七年级地理上册第二节《我们怎样学地理》教案湘教版

第二节我们怎样学地理教学目标1.绘制学校(或社区)平面图，了解地图的制作过程和主要种类，知道地图的三要素。

2.在地图上辨别方向，应用比例尺量算两点间的实地距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

3.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。

4.结合生活实际，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

5.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

6.结合实例说明收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

教学重难点【教学重点】1.懂得辨别方向，运用比例尺计算实地距离。

2.常见图例的识别。

3.了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

4.地图的选择和应用。

【教学难点】1.理解比例尺的大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

2.养成良好的地理学习和思维习惯。

教学过程【课堂引入】播放：视频《地图的作用》。

介绍：地图的利用范围广泛，在生活中我们经常利用地图来辨别方向、定位、导航等。

总结：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

【新知讲解】一、学会使用地图展示：校园平面图。

提问：读图，思考以下问题：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗？（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？学生自由发言。

提问：地图主要由哪些基本要素组成？学生：根据平面图上的关键信息，指出地图上应该包含三大要素：方向、比例尺、图例和注记。

讲述：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小（比例尺），并用符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

《我们怎样学地理》教学方案教材分析本节教材，主要讲述学习地理学科的一些方法,包括学会使用地图，明确方向、比例尺、图例和注记，收集地理信息，如何思考地理问题，怎样开展地理考察。

通过掌握这些内容，可以培养学生对地理学科的兴趣以及为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

第1课时教学目标【知识与能力目标】1．通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；2．能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。

【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。

教学重难点【教学重点】1．地图三要素；2．在有经纬网的地图上判别方向。

【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。

教学过程【导入新课】为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。

利用这幅平面图，你能否告诉大家：学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？（不能）小明绘制的地图存在哪些问题？（没有方向、没有距离、不知道各种图形代表的事物）应该怎样修改？（在老师的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图，让我们一起去看看吧！）【讲授新课】一、学会使用地图出示修改前和修改后的两幅地图问：小明先后绘制的两幅校园平面图有什么不同？用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了比例尺、图例和注记，还标出了指向标。

比例尺：根据它可以量算出图上两点间的实地距离。

指向标：根据它可以确定方向。

注记：根据它可以知道图中标示的地理事物的名称，及陆高与水深等的数字。

图例：根据它可以知道图中符号的含义。

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。

这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。

但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。

2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。

3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。

3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。

例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。

湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。

本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。

但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。

三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。

3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。

4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。

四. 教学重难点1.地图的种类和作用。

2.地理图表的阅读方法。

3.地理信息的获取和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。

2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。

3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。

4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。

2.准备地理实践活动所需的材料和设备。

3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。

2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。