浅谈提高蒙语文教学质量和蒙古族学生素质

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

浅谈提高蒙语文教学质量和蒙古族学生素质——前郭县教师进修学校杨阿民民族教育是全民教育的重要组成部分。

因为历史和社会的原因，受散居环境和语言文字的基础等各方面的影响，民族教育还在薄弱阶段。

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县虽然是自治县，但是主要民族——蒙古族才有5.7万人口，只占全县总人口的10%左右，而且大多数是散居在二十多个乡镇，蒙古语言文字被汉语言文字的浩瀚大海包围，蒙古族的多数青少年已失去了本民族语言文字。

过去全县蒙古族中小学虽然采用了加授蒙语文教学模式，但是存在着教师缺、教材少，平时不考蒙语文，升学不纳入成绩，学校不重视，领导不过问，教师怕问，学生不愿意学等众多问题。

正因为如此从小学一直到高中毕业，年年学蒙语文，年年从头开始学。

有的人问蒙语文科任教师“您讲（教）什么呢”时无精打采的回答“阿、额、谊、那、讷、妮”。

针对这一层层难关，如果学习使用蒙语文，怎样调动学习蒙语文积极性，提高蒙语文教学质量，关键是各级领导和教师们正确认识教学难点，要自信自强，为民族教育事业努力工作。

之所以我们提出了怎样提高城市学生素质，怎样调动学习蒙语文积极性，怎样提高蒙语文教学质量等问题。

探索怎样解决问题是蒙语文学科教师们不可推歇的任务。

第一，对蒙古族学生进行热爱民族，尊重和学习使用本民族语言文字等思想教育。

这是一个很重要的问题。

不爱民族的人就不尊重民族语言文字，不能学习民族语言文字。

对这样的人很难教会民族语言文字。

城市的蒙古族学生因环境影响，很容易接受其它民族的风俗习惯和语言文字，而不接受本民族好的风俗习惯，丰富的语言，优秀传统，而且还产生歧视思想。

所以我们必须进行热爱本民族语言文字教育。

具体做法方面要结合学生的实际情况和课文内容来宣传蒙古族英雄历史，先进文化、名人事迹等。

同时创设学生接受这样教育的条件，让他们自己参与也是很有作用的。

蒙古族是有悠久历史，闻名于世界的民族。

对一个人来说，没有热爱本民族之心就不可能热爱祖国，更谈不上为祖国建设贡献力量。

像没有强大的民族就没有强大的国家一样，一个民族的每个人的素质不高的话，这个民族也很难强大。

这是我们民族每个人应该考虑的问题。

古今中外的很多学者，英雄人物都用自己的生命和鲜血换来了祖国的稳定和发展。

因为他们有热爱民族，热爱祖国之心。

古代有一位蒙古族英明母亲阿伦高娃在《五箭训子》中提出的为民族发展禁忌分歧，珍惜团结是我们民族思想教育的重要传统内容之一，始终发挥着教育作用。

一代天骄成吉思汉重用了文武双全、忠诚老实的大臣而闻名天下。

我国地质学家李四光刻苦学习，专心研究，发现祖国领土隐藏丰富的石油资源，为祖国的繁荣昌盛做出了卓越贡献。

蒙古民族的大作家尹扎娜西用蒙古语文字创作了《青史》、《一层楼》、《泣红亭》等三部巨作，给后代留下了宝贵的财富。

著名作家马拉沁夫、阿·敖斯尔、那赛音朝格图、布林布和，其木得道尔吉等著名作家，用自己的聪明才智创作了有价值的新作品，为祖国和民族做出了贡献。

新时代的著名歌手腾格尔自己编写了《我是蒙古人》歌曲的曲子，并自己演唱震撼世界，在本民族艺术界里很有名气。

所以培养蒙古族学生的热爱民族，学习使用民族语言文字，敬重民族语言文字等思想，不能只依靠教师们，而学生家长们也有不可推谒的责任和义务。

家长也经常注重以身作则，对子女经常做思想教育。

这是批评有些家长的消极思想和不利于学习使用民族语言的言论。

偶尔遇到举的是蒙古族牌子，说的是：“孩子啊！好好学习汉语文吧！蒙语文学点能及格就行啦！蒙语文将来没用啊！”的“聪明家长”。

这是不知学好民族语言文字的现实性和远见性而盲目只重视学汉语的蠢话。

蒙语文是学好其它学5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

科的钥匙，这句话不是随意说的空话，而是很多教师在多年的教学中所得来的不可否定的结论。

关于学习使用民族语言文字的重大意义法国作家阿都德说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把开监狱大门的钥匙。

”我们把这句话铭记在心里，多方面对孩子们进行思想教育。

第二，营造学好民族语言文字的语言环境，才能提高蒙语言文字环境才能提高蒙语文教学质量。

大家知道城市蒙古族学生的语言环境非常差。

这是实际存在的真实情况。

那么怎样改善呢？一定要采取具体方式方法。

语言环境里学校是重要基地。

因为，学生的大部分时间都在学校度过，同时上课、复习、玩耍时都进行语言交流。

所以有效利用学校这个环境。

1、严格要求在学校一定要说蒙语，把它当成一个制度。

另外严格要求平时生生之间，师生之间用蒙语交流，学校用蒙语写通知，开会时也用蒙语讲，广播时也用蒙语播出。

2、从领导做起尊重蒙古语言文字的学习，拿到学校工作日程上来，采取适当措施不断研究制定。

3、根据学生的蒙语文成绩采用分年班、分层次教学方式。

其中对蒙语文基础好的学生教学进度快一点，基础差的学生教学进度慢一点，从说的能力低的实际出发，一方面教字母，另一方面讲句。

4、每天间操时间里蒙语文教师负责给学生教一、二个标准蒙语要求蒙古族师生经常用蒙语对话。

5、评选“三好学生”、“优秀学生干部”时要求学生蒙语文成绩必须及格。

6、校内各种牌子、墙报都用蒙语和汉语对照写。

7、每天安排20分钟的蒙语文和蒙古民歌播出时间。

8、全校蒙古族师生每学期要求学1—2个蒙古歌曲，学摔跤舞、安代舞、说好来宝，进行蒙古诗歌比赛，蒙语文演讲比赛等丰富多采的民族特色活动。

9、每年在校内召开一次学习使用蒙古语文先进个人表彰大会。

10、学校或省、市、县，在蒙古族学生中经常性地进行比赛活动。

11、经常开展蒙语文教学活动，激发学生的学习蒙语文兴趣，保证教学效果。

12、每一节课进行5分钟蒙语文会话训练。

13、保证蒙古文字出版的书籍和教材的数量和质量。

14、保证蒙语文课质量，课堂上精讲多练，减轻学生的课余负担。

语言环境中的还有一个环境是家庭环境。

孩子们从学校回到家里生活，尤其是假期期间每天在家里吃住、玩耍等，家庭生活中很多方面都有和父母或亲戚交流的机会。

所以，有必要利用好家庭环境。

家庭环境的作用一点也不小于学校环境的作用。

因此，为了发挥语言环境的重要基地家庭的作用我们广大家长和孩子多用蒙语对话，给孩子的语言环境创造适当的条件，为孩子学好民族语言文字做出贡献。

第三，充分发挥蒙语文教师的作用。

蒙语文教师是承担传授蒙古语言文字的专业人员，因此，对传授民族语言文字起着重要作用。

所以需要责任心强，知识渊博，经验丰富的教师。

我认为蒙语文教师首先真正把课文内容让学生掌握。

但是不能认为对城市学生不用细讲，过分地细讲的话不会理解。

这样马虎大意地对待是错误的。

一定要反复讲，孜孜不倦的练。

课堂上教师精讲，让学生多训练会话，保证课堂效益，这样做是能够打好城市学生的学习语言基础。

提高会话具体方法方面重视学生讲述或读蒙古民间故事。

因为民间故事是听起来有趣，容易理解、背诵、讲述，符合小孩5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

的思维特点。

另一方面学生对讲述故事和听故事非常感兴趣。

另外讲故事和听故事有利于软化孩子的舌头和丰富语言，能够培养学生的尊重自己民族和民族语言文字情感，激发学好蒙语文兴趣。

这样才能提高蒙语文教学质量。

第四，调动学生学习蒙语文积极性，发挥学生主体作用。

内因是变化的根源，外因是变化的条件。

充分调动学生积极性，发挥主体作用是学好本民族语言文字的关键。

那么怎样发挥呢？1、学校或省、市、县，对学习蒙语文成绩突出的学生给予适当的鼓励。

2、蒙语文各种竞赛中成绩优秀的学生给予适当的物质奖励。

3、出版社、报刊社有目的地给城市蒙古族学生发表作品，鼓励个人，让他们在同学们中起到榜样作用。

第五，对蒙古族学生进行尊重自己相信自己教育。

在社会主义现代化建设改革开放的今天，要求学生首先尊重自己，相信自己。

一定要努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律，身体健康，对时代和祖国有用的接班人。

但是我们少数学生不相信自己，不尊重自己的现象普遍存在，他们缺乏尊重自己民族文化遗产，竞争意识淡。

有的学生总认为我们怎么努力也比别人落后。

所以他们失去了学习使用和发展本民族语言文字的信心。

尤其是一些少数学生说“我们蒙古族学生没有希望，不如汉族学生，怎样努力也是那样”对自己的民族失去了信心。

这当然也有社会的原因。

所以我们对自己的民族一定要有奔放的热情和坚定的信心，为我们的民族赶上世界先进民族而奋斗。

第六，进一步加强蒙古族学生的竞争意识，每一个人都要营造竞争氛围。

现在正是知识经济飞速发展的竞争年代。

所以我们蒙古族学生一定要用知识武装自己的头脑，用知识包装自身。

只吃好、穿好，追求享受，不读书，不掌握知识的话，失去生活价值，白白浪费青春年华。

正因为这样，我们蒙古族学生一定要珍惜时间，刻苦学习文化知识，和其它民族学生并肩做战，为祖国建设，为发展民族语言文字做出贡献而努力奋斗。

总之，要提高蒙古族学生素质，调动他们的学习使用蒙语文积极性，提高蒙语文教学质量，不能只依靠学校，而且还要依靠家庭、社会共同的力量努力工作。