对学生迟到的探讨

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对学生迟到的探讨
一、学生迟到的原因多,
学生迟到的原因是多方的,或是身体的,或是家庭的,或是意外的,或是故意的??我们不能一味地批评、指责,应了解、分析、理解,并找到解决问题的方法。

比如,如果学生是因身体不适迟到的,我们不但不能批评、指责,还应关心询问,使学生感到温暖;如果学生迟到的原因是家庭的,我们可以通过家访等方法协调沟通,取得家长的支持、配合,从而解决学生迟到问题;如果学生迟到是意外事故引起的,如天气、交通事故、交通工具故障、自然灾害、道路堵塞等偶然因素,都可能耽搁时间,这些情况具有不可预见性和偶发性,因而也使得迟到现象不可避免。

更要了解实情,避免批评给学生带来委屈,教育的语言也要使学生感觉到老师的关爱;还有一个比较棘手的原因就是学生故意迟到,对学校的规章制度持蔑视态度,认为迟到是小错,于是大错不敢,小错不断。

对这类学生要谨慎处理,要利用我们的教育机智,教育引导他们。

这样的迟到不仅仅是“迟到”,还涉及到学生的认识问题,要先从思想工作入手,做好德育工作,让学生从思想上转变态度。

学生迟到的原因各异,要灵活处理,其实大多数的孩子知道迟到不但耽误自己的学习时间,而且打扰了老师讲课以及同学的正常学习,所以一般迟到了都会觉得很不好意思,觉得丢人,因此,我对偶尔迟到的学生不做批评,只是问清原因后给予提醒,收到的效果比对学生严辞厉喝、批评体罚要好得多。

征求家长意见:你认为用什么方法管理孩子,孩子才能不迟到呢?咱们可以共同商议办法!使迟到的孩子不再迟到!
二、学生的迟到是不是个别教师教育能力的问题?
这也是一个比较尖锐的话题。

老师的课上好了,学生是盼着上课的;如果老师的课上得烂极了,不能把学生吸引到课堂上来,学生自然就拖拉迟到,即使在老师的厉威之下人呆在教室,也可能是“身在曹营,心在汉”。

所以学生的迟到也跟教师的教育能力有一定的关系。

因此教师要提高自己的教育水平,备好课,上好课,使课堂上有吸引学生的地方,有学生感兴趣的问题,并且让学生喜欢你上的课,这样学生就不可能为逃避你的课而迟到。

大多数学生迟到是无意的,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的。

这样的迟到应酌情处理。

如果学生一迟到就给予处罚,比如说停课、不让进班、罚站等。

对学生的学习是不利的,他们会对实施处罚的老师产生反感,从而不喜欢上他的课,同时,可能会一天情绪不好,上课走神,甚至永远记恨老师,永远不喜欢他上的课而故意迟到。