苏教版六年级上册语文第四单元

苏教版六年级语文上册第四单元知识点整理12、姥姥的剪纸1.2.、重点词语：无所不能：没有什么事不会做或做不到。

有求必应：只要有人请求就一定会应允。

易考点：（1（2）课后第4（3）“从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总（4）“一头老牛定定地站着，出神的望着一直欢蹦着远去的小兔子，联接他们（5（6）背诵12、13两个自然段。

．拓展：1、2、有关剪纸的诗句：剪彩赠相亲，银钗缀凤真。

闺妇持刀坐，自怜裁剪新。

3、我国民间艺术品13、牛郎织女1.易错字：易考点：（1）《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。

（2（3）民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

（4（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的（6牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。

老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。

王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。

、拓展：（1）形容非常生气的成语：怒发冲冠怒火中烧暴跳如雷怒不可遏（2）描写牛郎织女的诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女。

14、安塞腰鼓易考点：（1的表演过程。

（2）（3）（4（5（123（6）课后习题4、拓展：1、形容安塞腰鼓的成语：气势磅礴惊天动地气吞山河震天动地2、中国四大名鼓：常山战鼓山西威风锣鼓兰州太平鼓开封盘古练习四（1A.长他人志气，灭自己威风。

B.当家方知盐米贵，出门才晓路难行。

C.一方水土养一方人，一方人说一方话。

D.麻雀虽小，五脏俱全。

（2）当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向A.向谁解释，注意称呼和礼貌用语；B.解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；C.怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

左邻右舍贴劳作 技艺高超 有求必应结善缘
姥 姥 的 剪 纸
捂住双眼—摸剪窗花 故意刁难
道出原因—熟能生巧
浓浓亲情 生肖代表祖孙 离别之情 期待牵挂 互相思念
技祖 艺孙 高情 超深
本文通过描述姥姥剪纸技艺的高超以及“我”与姥 姥在一起时的回忆与快乐，表现了姥姥的心灵手巧、勤
劳善良和对“我”的浓浓亲情，流露出了“我”对姥姥
式，说明了姥姥对“喜鹊登枝”这一形象熟悉的原因：
剪得多，剪得时间长。长年累月的“剪”使姥姥的技 艺出神入化。
阅读方法解密：判断排比的方法
概念：把三个或三个以上结构相同或相似，语气一 致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容。 作用：生动形象，读来琅琅上口，增加语势，有节
奏感。
答题模式：运用了排比的修辞手法，生动形象地写 出了„„(事物)„„的特点，表达了(事物)„„。
姥姥用剪纸来表达她对“我”的期待，对“我” 的牵挂。剪纸是“我”和姥姥之间情感联结的桥梁。 串珠问题： 1.姥姥的剪纸有什么特点？
姥姥的剪纸技艺高超，无论剪人物、动物、植
物、器物，都是栩栩如生。
2.左邻右舍的乡亲们为什么喜欢姥姥的剪纸？
①姥姥广结善缘，有求必应。
②姥姥做事情干脆利落。 ③乡村人们感受到了剪纸这门艺术能让生活变得更加 美好。 3. 为什么“我”捂住姥姥的眼睛，她还能够剪得生动
1 学写“屯、猪”等8个生字，理解“刁难、清清 爽爽”等由生字组成的词语。（重点） 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，感知姥姥的
善良与剪纸技艺的高超，以及与“我”在一起时
的融融亲情。 3 理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话 的含义，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情 思念。（难点）

第四单元知识点∙复习课文1、《姥姥的剪纸》以剪纸为线索，表现了姥姥剪纸技艺的高超和对“我”的深情，同时也表达了“我”对姥姥的思念。

2、《牛郎织女》通过讲述牵牛星和织女星的传说故事，表达了善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到作者对善良人们的深深同情。

3、《安塞腰鼓》为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。

通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。

文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

∙听写小屯慈祥喂猪择菜刁难捂住挑剔耍赖屋檐庄稼温顺不解敦厚啃食嫂子周到亲密温和牛棚微弱轻盈嬉戏彩锦灿烂云霞遭遇衰老发誓严厉惩罚挣扎喜鹊玉簪霎时高粱朴实沉稳安静强震狂舞骤雨急促旋风瞳仁强健风姿豪放燥热飞溅困倦亢奋搏击烧灼活跃磅礴淋漓蓬勃凝聚战栗蓦然陌生耳畔乐颠颠酸枣树调皮蛋左邻右舍心灵手巧翻来折去啧啧赞叹深入人心广结善缘有求必应身心入境无可挑剔熟能生巧数九隆冬三伏盛夏清清爽爽有声有色波涛汹涌隔河相望心急如焚暴跳如雷惊心动魄戛然而止叹为观止∙比较组词屯（屯兵）猪（野猪）刁（刁难）岂（岂不）吨（一吨）猎（猎犬）习（学习）且（况且）稼（庄稼）驮（驮运）啃（啃食）爽（清爽）家（家庭）驼（骆驼）哨（口哨）夷（夷灭）嫂（嫂子）棚（木棚）衰（衰老）趁（趁机）瘦（瘦弱）朋（朋友）哀（悲哀）起（起来）挣（挣扎）扎（挣扎）汹（汹涌）粱（高粱）睁（睁眼）乱（混乱）凶（凶恶）梁（桥梁）骤（骤雨）枣（枣树）搏（搏斗）栗（栗子）聚（聚集）束（结束）博（博爱）粟（粟米）∙近义词慈祥——和蔼吉利——吉祥顽皮——调皮敦厚——厚道干净——整洁温和——平和衰老——衰弱安静——恬静强健——强盛壮阔——雄壮∙反义词普通——特殊开阔——狭窄危险——安全温顺——凶狠亲密——疏远温和——严厉微弱——明亮轻盈——笨重衰老——强壮沉稳——轻浮困倦——亢奋痛苦——欢乐现实——幻想摆脱——陷入∙量词一（群）后生一（片）高粱地一（场）舞蹈一（条）大河一（座）鹊桥两（只）竹筐一（头）老牛一（只）兔子一（副）图样∙拓展∙写场面壮观的词语龙腾虎跃响彻云霄热闹非凡雄浑悲壮鲜花似海掌声雷动∙关于牛郎与织女的诗《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

苏教版六年级上册语文第四单元教材分析苏州高新区敬恩实验小学六年级组本单元教学内容及重难点1、教学内容：第四单元课文为"民风民俗"主题，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》三篇课文。

习作4：描绘剪纸作品练习4口语交际：学会解释2、教学目标：1）、掌握本单元的生字新词。

2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

5）、学会解释，让他人理解自己3、教学重点：从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

4、教学难点：从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

5、教学措施与设想：1）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

2）、通过了解民风民俗增加爱国情绪。

《姥姥的剪纸》教材处理《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。

通过教学，要让学生读懂故事情节，准确把握人物特点。

根据教材的特点，我把这篇课文的教学分成两个部分：感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。

剪纸技艺的高超显而易见暂且视为“明线”，祖孙亲情虽不强烈外显，但是绵延深厚，可以看成文章的“暗线”。

双线交织，“理解课文内容，”和“体会思想感情”齐头并进，叙事与抒情携手向前，合成课文的“主脉”。

教学时，我们依照这条“主脉”前行，一定能够达到理想教学目标实现的彼岸。

题目《姥姥的剪纸》明确告诉我们，剪纸是中心词。

适当的进行剪纸知识的介绍，对于激起学生学习的兴趣是有帮助的。

我们可以展示播放剪纸的图片，配上高山流水的音乐，简介一下剪纸艺术的来龙去脉。