《月球上有什么》练习

六年级《科学》上册第五单元练习题-李兴邦一、填空题1．月球是个球体，距地球万千米；月球比地球小得多，个月球才有一个地球大。

2．由于月球上没有，所以声音传播。

3．月球是一个不会、，但能反射；我们看到的月光是它的太阳光。

4．月相变化是围绕公转过程中形成的，变化是有一定的。

农历上半月是由到，下半月是由到。

5．1969年7月，的载人飞船成功地登上了月球，留下人类在月球上的第一个足迹。

带回了月球上的和的标本，从此人们对月球有了更清楚的了解。

6．直到17世纪，意大利科学家才首次用望远镜观察了月球。

这以后人们对月球的观察不断深入，但只是停留在用望远镜观察月球地球的一面。

7．我知道的关于月球的神话故事有_________、_________等。

8．月相实际上就是人们从地球上看到的的部分。

由于观察的角度不同，所以看到的月相、也就不同。

9．月球上最显著的特征是星罗棋布的。

10.月球是地球的，它在自转的同时还绕地球做。

月球自转和公转一周的时间，大约都需要。

11.完成一个周期的大约需要。

就是古代中国人根据制定的历法。

12.月球是离地球最的一颗星球，它是地球的。

13.月球与地球之间的平均距离约为千米。

月球的体积只有地球体积的。

月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力的。

14.月球上没有、没有，至今也没发现有。

15.在月球上，向着太阳的一面温度可以达到℃；背向太阳的一面温度最低可达℃。

16.到目前为止，人类已经有次成功地登上了月球。

17.地球上的人看见的月球被阳光照亮的部分所形成的各种圆缺形状，叫做。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。

）1．月球表面上有高山也有平原，还有许多环形山。

（）2．月球是地球的卫星。

（）3．月球的引力相当于地球引力的6倍。

（）4．由于没有大气，月球的天空是黑色的，即使在白天也可以见到星星；由于没有大气，月球上没有晨昏蒙影的现象，白昼和夜晚都是突然降临的。

（）5．由于没有大气，就无法保住水分。

关于《6.4月球上有水吗》教学的教案教材：义务教育课程标准实验教科书·北师大版·七年级（上）一、课题：6.4月球上有水吗二、课时：1课时三、教学目标：进一步体会扇形统计图的特点，能制作扇形统计图。

四、课前准备：多媒体课件、每个学生使用的计算器和彩笔五、教学过程：活动一：收集数据（全体活动）1、调查问题：月球上有水吗？2、收集、整理数据并填写表格：《月球上有水吗？》全班同学调查结果统计表通过收集、整理数据的活动，使学生了解通过调查收集数据，利用表格整理数据的过程，通过收集、整理数据的活动，使学生明白数据必须真实、有效，不能随意修改数据，为以后的继续学习统计与概率的有关知识打好基础。

活动二：探究（小组活动）1、讨论：问题1：用你学过的知识来尝试制作调查结果的扇形统计图；问题2：你在制作过程中出现了哪些问题？2、全班交流；3、归纳制作扇形统计图的一般步骤；4、明晰：（1）调查收集数据，并计算出各部分在总体中的百分比；（2）计算出各部分所在的扇形的圆心角度数；（3）在圆中画出各个扇形并标出其所占的百分比；说明：把通过调查收集的数据，进行整理，分析制成统计图，并写上统计图的名称。

5、用多媒体演示制作《“月球上有水吗？”全班男同学调查结果》扇形统计图的制作过程。

通过学生在小组里讨论和尝试制作扇形统计图的活动，使学生发现制作扇形统计图中需要解决的问题，利用以前学过的数学知识和集体的智慧，探索并得出百分比与扇形圆心角的关系，然后根据百分比计算出每个扇形圆心角度数，完成扇形统计图的制作。

通过在全班交流小组活动成果，使没有完成任务的同学受到启发。

通过用多媒体演示制作《“月球上有水吗？”全班男同学调查结果》扇形统计图的制作过程，使全体同学都学会制作扇形统计图。

活动三：动手实践（独立活动）1、自己制作《“月球上有水吗？”全班女同学调查结果》统计图。

2、在小组中展示制作好的扇形统计图，进行交流评价，并选出最好的作品，在全班交流。

小学六年级下册科学《月球上有什么》教案教学目标1.了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。

2.能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。

3.愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。

教学准备介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）第一课时1.提出研究问题（1）教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？（2）每个学生将自己的理解写下来，然后实行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。

（3）板书根据汇报结果汇编成的班级记录：我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存有的争议…………（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是准确的？怎样解决存有的争议？2.分析处理关于月球的资料（1）学生阅读教材提供的资料（如果有条件，能够播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。

（2）教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？……）你掌握的这些信息来自哪段资料？（3）简单归纳并且板书月球的基本信息3.探究月球上的各种独特现象（1）教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。

①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？）②月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？[提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片]（从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似环形山的地形是怎样形成的？为什么月球上有众多的环形山而地球上却没有？）③一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？（同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？）④月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？（地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）（2）学生小组讨论上面的问题。

月亮上有什么仓山小学郑红霞教学目标：1、准确认读本课的14个生字。

2、认识部首“田“，并学写“世、界”两个字。

3、通过学习时间的表示方法，了解人类第一次登上月球过程，以及月球上的所见所闻。

激发学生爱科学、学科学的兴趣。

教学准备：课文相关内容课件教学过程：一、背有关“月亮”的诗导入1、出示图片。

（圆月、月牙并播放优美音乐）师：月亮美吗？（美）谁会背诵有关“月亮”的古诗？（生背后）背得真好！从古到今，人们对月亮充满了遐想，诗中把它比作白玉盘。

现实与想象一样吗？今天，咱们就来学习一篇与月亮有关的课文。

请跟老师一起书空。

出示课题---月亮上有什么（生齐读课题）二、课文学习1、学习生字、词。

师：瞧，载人宇宙飞船来接咱们去探索月球的秘密了。

谁来当小老师？（1）小老师带读14个注音生字。

（2）小老师提醒容易读错的字音，并跟读。

师：大家跟读的不错，字音准确，请同学们自己读一遍，读完提醒大家哪些字音容易读错需要注意的？这个字音请你带大家读三遍。

（3）全班齐读词语师：词语朋友来找他们了，能读准吗？每个词读两遍。

）过渡语：同学们，字，词读准了，让我们一起登上月球，看看，月亮上有什么？请大家根据老师的要求自由朗读课文。

2、学习表示时间的词，并了解课文。

（1）自由朗读全文，出示朗读要求：读准字音，读通句子。

用横线画出表示时间的词。

（一九六九年七月二十日七月十六日三天多两个多小时七月二十四日）师：谁先来汇报你找到的表示时间的词？生汇报，师课件出示表示时间的词，找对的举手，漏掉的请补充。

）(2)把时间词分两类认读一九六九年七月二十日七月十六日七月二十四日三天多两个多小时师：老师把时间分为两类，猜猜我为什么这么分？生答：一类是准确的日期，一类是表示经过的时间)（3）指导读好表示时间的词。

师：孩子们请注意观察，准确的时间叙说时是有规律的，你发现了吗？生：准确的日期，先说年再说月最后说日。

师：说得真好，朗读时需在年，月，日后稍停顿。