12《纪念白求恩》解读

12《纪念白求恩》解读《纪念白求恩》文本解读1．时代背景1938年3月，加拿大共产党党员、医生诺尔曼·白求恩率领加拿大美国医疗队抵达延安。

同年4月，白求恩东渡黄河，前往晋察冀边区。

他带着战地医疗队转战多个战场，冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。

1939年冬天，白求恩在抗日前线涞源摩天岭抢救伤员时，手指感染中毒医治无效，于1939年11月12日不幸逝世。

延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。

2.文题诠释《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

3.文章主旨文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

4.内容解读本文的中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

这一论点有三个分论点：1．每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。

2．每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。

3．每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。

本文主要采用对比论证：1．以白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少人对工作不负责任”相对比；2．以白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少人的“对同志对人民不是满腔热忱”相对比；3．以白求恩同志“对技术精益求精”与一班人“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”相对比。

通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。

本文叙事简洁，作为一篇议论性的悼念文章，一般都有叙事的内容，这既对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”。

纪念白求恩一、章节划分《纪念白求恩》是一篇充满感情的散文，通过不同层次的叙述和议论，展现了白求恩大夫的高尚品质和无私奉献精神。

根据内容，可以将文章划分为以下几个部分：第一部分（第1自然段）：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分（第2-3自然段）：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分（第4自然段）：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分（第5-7自然段）：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神，并从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个方面连用五个短语“一个……的人”组成排比句，议论得热情洋溢，诗意盎然，语气充畅，气势非凡。

整篇文章层次分明，逻辑严密，语言精练，感情真挚，是一篇非常优秀的散文。

二、文章赏析《纪念白求恩》是一篇感人至深的散文，展现了白求恩大夫的高尚品质和无私奉献精神。

文章从多个角度对白求恩进行了深入的分析和评价，不仅表达了对他的崇敬和怀念之情，更号召全党学习他的精神，为实现共产主义事业而奋斗。

文章通过描述白求恩的工作环境和工作态度，展现了他的毫不利己专门利人的精神。

在晋察冀边区的艰苦环境中，白求恩以医疗为职业，对技术精益求精，救死扶伤，尽职尽责。

他不怕困难，不避艰险，始终坚持在战场上救治伤员，为中国人民的解放事业作出了巨大贡献。

这种毫不利己专门利人的精神，不仅是白求恩个人的品质，更是共产党员的精神风貌，值得我们学习和传承。

文章通过对比和排比的手法，强调了白求恩的高尚品质和无私奉献精神。

文章中多次使用“极端”、“毫不利己”、“专门利人”等词语来形容白求恩，突出了他的高尚品质和无私奉献精神。

同时，文章还通过对比和排比的手法，将白求恩与其他人进行对比，进一步突出了他的卓越品质和不凡贡献。

这种手法不仅增强了文章的说服力，更让读者深刻感受到白求恩的伟大和崇高。

文章号召全党学习白求恩的精神，为实现共产主义事业而奋斗。

这种号召不仅是对白求恩的崇敬和怀念，更是对全党同志的鞭策和激励。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个 不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩 医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
侧面描写，运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白 求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。
方法指导
侧面描写的作用
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人 的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表 达效果。
默读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容。思考： 1.白求恩具有哪些值得纪念的精神品质？在文中找一找。 2.归纳每个段落的主要内容，说说段落之间的联系。
第一段：
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事 业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精 神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习 这种精神。
（重点） 2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点） 3.学习本文叙议结合、以议为主的写法;掌握对比论证的论证 方法及其作用。(难点) 4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。(素养)
作者简介
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（Norman
Bethune，1890年3月3日—1939年11月12日 ），加拿大共产党员，国际主义战士，著 名胸外科医师。1890年出生于加拿大安大 略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大 共产党，1938年来到中国参与抗日革命， 1939年因病逝世。
3.再读结尾一段，找出对白求恩同志进行概括的句子。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
【拈轻怕重】 接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 拈,抓、捏。
【麻木不仁】本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对 集体和人民的利益不关心。

《纪念白求恩》文本解读1．时代背景1938年3月，加拿大共产党党员、医生诺尔曼·白求恩率领加拿大美国医疗队抵达延安。

同年4月，白求恩东渡黄河，前往晋察冀边区。

他带着战地医疗队转战多个战场，冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。

1939年冬天，白求恩在抗日前线涞源摩天岭抢救伤员时，手指感染中毒医治无效，于1939年11月12日不幸逝世。

延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。

2.文题诠释《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

3.文章主旨文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

4.内容解读本文的中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

这一论点有三个分论点：1．每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。

2．每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。

3．每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。

本文主要采用对比论证：1．以白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少人对工作不负责任”相对比；2．以白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少人的“对同志对人民不是满腔热忱”相对比；3．以白求恩同志“对技术精益求精”与一班人“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”相对比。

通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。

本文叙事简洁，作为一篇议论性的悼念文章，一般都有叙事的内容，这既是表达悼念之情所必要的，又作为展开议论的事实论据。

1938年抗日战争时期,他,一个外国医生,白求恩,为了支援中国人民的解放事业,年逾半百,不远万里,来到中国。

战场上,硝烟滚滚,弹片纷飞,手术台就是他的阵地。

他对工作极端负责任,对同志、对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务。

最终,因抢救伤员感染,1939年11月12日为中国的解放事业英勇牺牲。

“秋风吹着细雨,延水奏着哀曲。

”他牺牲了,人们为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬他?我们应该从哪些方面向他学习?今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。

【目标牌】1.理清文章思路，把握段落间的关联。

（重点）2.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点，理解并掌握对比论证的写法和作用。

（难点）3.理解白求恩国际主义精神和共产主义精神的内涵，并结合实际继承和发扬共产主义精神。

（重点）一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）【自学径】一、记文常[解题目]“纪念”为动词,表示深切地怀念,“白求恩”是伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,在中国志愿抗战期间,不幸逝世。

毛泽东纪念白求恩,目的是号召广大中国军民学习他的这种精神。

题目提示了文章的写作目的与主旨。

[辨文体]议论文1.议论文的特点：内容具有理论性；结构具有逻辑性；语言具有概括性。

2.议论文的基本要素：（1）论点：作者对事物或问题所持的见解、主张。

（2）论据：证明论点的理由根据。

（3）论证：运用论据证明论点的过程和方法。

3.议论文的论证方式：分立论、驳论两种。

（1）立论：针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张。

（2）驳论：通过反驳错误或反动的观点，从而树立起自己的正确论点。

反驳的方法有：直接反驳对方的错误论点；通过反驳错误论据来驳倒错误论点；通过反驳错误论证过程来驳倒错误论点。

4.议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。

具体地说是指:举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。

结构上：为后面赞扬白求恩具有国际主义精神提 供依据。
对比
1.课文第2、3段通过对比的手法，突出了白求恩同志的高 贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写表格。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的 人
对比
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩 极端的负责任 极端的热忱
第三段： 中心句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，
对技术精益求精。 要点：第三段赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神
整体感知
第四段： 中心句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 要点：第四段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心
的精神。
课文总体上是总—分—总的结构。第一段前部分先概括叙述白 求恩的事迹，再在第一段后部分及第二、第三段分别阐述对他 精神品格的理解，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产 主义者的精神。
答：“只”饱含只见过一面的遗憾，“仅”饱 含仅回过一封信的惋惜和愧疚，表达了作者对 白求恩逝世的遗憾与沉痛。
赏析句子——第4段
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一 个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个 脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
五个”一个……的人“是从哪几个角度来说的？ 这个句式有什么作用？
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层： 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召 每个共产党员都要学习他。
第二层： 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少 的人”的实质。
第三层： 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后 号召共每一位产党员学习他的精神。
夹叙夹议——第3,4段
第3段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是 记叙，其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研 和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

《纪念白求恩》课标解读湘潭电机子弟中学唐婷《义务教育语文课程标准》（2011）提出“阅读是学生的个性化行为。

阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。

在《纪念白求恩》的教学过程中，我始终秉持课程标准的要求，努力营造教学情境，让学生走进主人公白求恩，了解白求恩。

我补充了白求恩的绝笔信等一些材料，旨在调动学生的情感体验，让学生感受白求恩精神的伟大之处，为他的精神感动，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

《语文课程标准》指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

”所以，语文的工具性如何在我的教学中得以充分地体现，就成了让我花最多心思去解决的问题。

为了让学生学习词语，我让他们对文中的四字词语做了积累，而且为了避免机械地学习词语，我把重心放在引导学生理解词语的含义以及应用词语上，所以我设计了这样一个环节，让他们运用积累的词语批评我或者表扬自己，课堂效果不错。

同时，我还让他们挑我写的一段话中的错误，这样学生就在运用中熟悉了词语的含义、感情色彩以及应用的范围和对象，而不是机械地死记硬背词语。

按照新课标理念，必须充分发挥学生的主体精神，构建和谐的课堂生态，让学生积极主动地探求、生动活泼地发展，在课堂上营造和谐的气氛，给学生提供充分展示自己的机会。

因此我在教学中努力营造和谐融洽的教学氛围，努力突出学生活动，提高课堂教学的效率，切实尊重学生的主体性，切实体现语文学习的实践性。

12、纪念白求恩——群文阅读分析对比手法及其表达效果对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是将两种互相对立的事物或同一个事物的两个不同方面进行对照、比较,使事物的性质、状态特征更加鲜明突出,让读者在比较中分清好坏、辨别是非的写作技法。

运用对比手法,可以更好地表现出事物本身的优缺点,突出事物的本质特征,将人物形象塑造得更加生动,将感情表达得更加鲜明,从而有力地突出文章中心,增强文章的艺术感染力。

【考点解读】“分析对比手法及其表达效果”也是中考现代文阅读的常考考点之一。

常见的考查方式有：01.文中多次运用对比手法表现……,请任选一处赏析。

02.第×段采用了哪种表现手法?有什么作用?03.联系上下文,从表现手法的角度赏析第×段画线句子。

【技法点拨】解答此类问题的一般思路:一.分清对比的类别。

即弄清楚作者是将什么跟什么进行对比的,是怎样对比的。

一般会出现以下几种情况:01.同类事物相比;02.不同类事物相比;03.同一事物的先后情况相比。

二.把握对比的作用。

把两种事物对照比较,其作用是能够使人物形象更加鲜明,情感更加强烈,文章主题更加突出。

答题模式:运用对比的手法,将……和……进行对比,突出表现了……。

【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。

信仰的力量李斌①高尚的信仰，是净化灵魂的甘露，是战无不胜的力量。

②翻开历史，不难见到这样耐人寻味的历程：1924年，孙中山在黄埔军校号召，要把革命做成功，便要从今天起立一个志愿，一生一世，都不存升官发财的心理。

然而仅仅十几年过去，抗战“前方吃紧”，国民党要员却在“后方紧吃”，等到抗战胜利，当年的革命理想，更是被抛到了九霄云外；反观共产党领导下的陕甘宁边区政府，“县长概是民选，官吏如贪污五十元者革职，五百元的枪毙，余者定罪科罚，严令实行，犯者无情面可袒护优容”。

在极其残酷的条件下，坚定信仰武装起来的革命队伍，赢得了千千万万民众舍生忘死的紧密追随，让“小米加步枪”生发出战胜“飞机和大炮”的巨大威力。

《纪念白求恩》课后反思《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。

本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际共产主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。

首先这是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的议论文。

文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。

明确了这两点，就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。

只有对其生平的感人事迹有充分的感知，才能更好的领悟此文事理统一这一特点。

同时，这是一篇说理雄辩的议论文，教师如何引导学生充分感知文本，品味文本的美。

教师在引导学生理解文章时，要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的分析，把自己的理解分析替代学生的理解分析。

避免满堂灌，扼杀学生对文本个性化的解读及对文章独自的体验，抹杀学生积极思维这一重要过程。

教师应侧重于引导学生自读自悟。

基于以上认识，课前我让学生查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是感人的事例。

“晓之愈深，理之愈明”，这是深入理解本文的情感基础之所在。

学生在搜集整理白求恩事迹的过程，既是培养学生整合材料分析归纳的能力，同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。

学习中引导学生自读学习，相互交流，合作探究，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范畴。

这样在教学上重点突显我校语文组的教学模式“创学探练”。

教学时，要精心设计文本的切入角度。

只有找准了文章的关键点，才能提纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功效。

如何把握切入的角度及找准关键点呢？教师尽可能引导学生搜集文本的时代背景，对象（人物）背景，写作背景。

这是解读文本的重要途径，是指导学生深入理解文章的切入口。

作为读者，我们所阅读文章，也仅此是作者情感表现、人生阅历冰山之一角，只有充分把握文章的“三个背景”，才能更好的透过字里行间，进而抓住文章的灵魂——其精妙之处也就在此。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂
志将他评为“20世纪最具影响力100人”之一。
背景链接
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。 白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县 逝世。 白求恩逝世一个月多后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪 念白求恩》这篇文章。
课前课堂导导入入 “努力吧，向着伟大的路，开辟前面的事
业!”
——诺尔曼 ·白求恩
12 纪念白求恩
RJ·七年级语文上册
学习目标
1.理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是 成语)； 2.反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。 3.理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。 4.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的 崇高的国际主义和共产主义精神。
国籍、身份 年龄 来中国的目的
被派遣到中国的时间 工作地点 去世的原因
第2段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的 精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲 眼见过白求恩治疗的人的所见所闻。 分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个 方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的 极端的热忱。”
第3段先叙后议，简述白求恩对技术的钻研和医 术的高明，然后对“一班人”批评教育。
国际主义精神 （典型事例，电影《长津湖》抗美援朝）
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表 现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端 的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业， 对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精 神。”
整体感知 明确全文思路，总结得出：全文一共有四段，可以概括为： 第一部分：学习白求恩同志国际主义的精神。 第二部分：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分：学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 总结归纳：白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义精 神、毫不利己专门利人精神、对技术精益求精精神和毫无自私 自利之心的精神的人。

12 纪念白求恩1．文题解读白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。

为了支援中国人民的解放事业，他接受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。

1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。

《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩逝世而写的一篇纪念性文章。

2．主题解说作者对白求恩的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。

3．难点突破本文的写作思路可概括为“叙——论——颂”，请具体说说文章是怎样展开叙述的。

提示：一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接着专门论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述；最后先叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接着抒情，表达个人的痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神，用一个排比句高度赞扬其品格而收尾。

4．考点链接对比对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

既是一种修辞手法，也是一种表现手法。

【主要作用】突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受；有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

【习题链接】见“课内精读”T7。

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

殉．职(xùn)狭隘．(ài)热chén(忱)鄙薄．(bó) 纯cuì(粹) 拈．(niān)轻怕重2．下列句子中加点成语使用有误的一项是(D)A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓．．．．。

B．医学属于经验科学，务必凭借累积的经验，精益求精．．．．，才能让医疗技术有更新的突破。

毛泽东
白求恩 简介
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。 加拿大共产党员，著名的胸外科医师。 中国抗日战争爆发后，为了支援中国 人民的解放事业，他受加拿大共产党 和美国共产党的派遣，率领由加拿大 人和美国人组成的医疗队到中国解放 区，1938年3月到达延安，不久又转 赴晋察冀边区工作。他为中国人民的 解放事业作出了卓越的贡献。后因抢 救伤员感染中毒，1939年1l月12日在 河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月 后的12月21日，毛泽东同志写下《纪 念白求恩》这篇文章。
读准下列加点字的音。 派遣 qiǎn 满腔热忱 ché n 鄙薄bó 拈轻怕重niān 颓唐tuí

狭隘ài 以身殉职xùn 晋察冀 jì 和睦mù 偃旗息鼓 yǎn
根据解释写出词语
(漠不关心) A冷漠不关心。 B比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠. （麻木不仁） C微小得不值得一谈. （微不足道） （拈轻怕重） （见异思迁） D在工作中挑轻的，躲避繁重的 E好了还力求做得更好 （精益求精） F 无聊而不高尚的情趣 （低级趣味） G看到别的事物就改变主意 （见异思迁）
学习文章的第二三段
对工作
极端的负 责任
对人民
极端的热忱
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 见异思迁，鄙薄技术工作以为不 足道、以为无出路
对技术
精益求精
这种对比有何作用？

把白求恩与不少人和一些人对比对比方法 的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精 神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应 该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力 的证明和阐述了论点。

小结本文的艺术特点

①、夹叙夹议，说理透辟。
②、对比鲜明，精神突出 ③、 语言简练， 鲜明有力。

《纪念白求恩》文本解读1．时代背景1938年3月，加拿大共产党党员、医生诺尔曼·白求恩率领加拿大美国医疗队抵达延安。

同年4月，白求恩东渡黄河，前往晋察冀边区。

他带着战地医疗队转战多个战场，冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。

1939年冬天，白求恩在抗日前线涞源摩天岭抢救伤员时，手指感染中毒医治无效，于1939年11月12日不幸逝世。

延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。

2.文题诠释《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

3.文章主旨文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

4.内容解读本文的中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

这一论点有三个分论点：1．每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。

2．每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。

3．每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。

本文主要采用对比论证：1．以白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少人对工作不负责任”相对比；2．以白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少人的“对同志对人民不是满腔热忱”相对比；3．以白求恩同志“对技术精益求精”与一班人“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”相对比。

通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。

本文叙事简洁，作为一篇议论性的悼念文章，一般都有叙事的内容，这既是表达悼念之情所必要的，又作为展开议论的事实论据。

七年级上册第12课纪念白求恩毛泽东学习目标1.学习在阅读中勾画关键语句，学做标注的默读方法。

2.学会理清作者的思路。

3.学习在阅读中勾画关键语句，学做标注的默读方法。

（重点）4.学会通过划分段落层次理清作者思路。

（难点）学法指导1.归纳各段要点,分析段落间的关系;摘抄富含哲理的语句。

2.勾画记叙、议论的语句,体会本文的写作特色;圈点写白求恩同志与“不少的人”的语句,分析对比手法的作用。

3.查阅资料,了解文章写作背景;拓展阅读,学习白求恩的可贵精神,树立正确的人生观、价值观。

文题解读“纪念”点明本文是悼念性的文章，奠定了全文的感情基调，白求恩交代了悼念的对象。

作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。

毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。

写作背景诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。

他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。

1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿一、说教材语文能力层级要求，7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的摸索，作出判定。

《纪念白求恩》是部编版七上第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。

本文是毛泽东在1939年12月21日所作，现在距白求恩大夫逝世差不多有一年多的时刻了。

本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评判提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。

本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。

不管何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次专门好的受教育的机会。

二、说学情：从文体角度上来讲初一的学生差不多上没有接触过议论文，对这种文体比较生疏。

从文章内容上来讲这篇文章比较枯燥，学生学起来爱好不够浓厚。

从时刻角度来讲这篇文章所记述的内容距离我们的现实生活较远，学生关于共产主义精神，国际主义精神等内容明白得起来比较困难。

三、说目标依照《义务教育语文课程标准》（2021）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。

在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美乐趣，进展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人一辈子态度和正确的世界观、价值观。

关于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法把握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。

2.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。

一个永不消逝的名字——解读《纪念白求恩》江苏海安丁所中学丁海意《纪念白求恩》是毛泽东为悼念献身中国人民解放事业的白求恩医生而作的，文章深刻分析了白求恩医生的精神品质，号召全党以白求恩同志为榜样，学习他毫不利己、专门利人，对工作极端负责、对人民满腔热忱、对技术精益求精的精神，从而赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵，构建了白求恩精神的立体形象，使“白求恩”这三个字在中国成为一个永不消逝的名字。

一、一名国际主义战士1937年中国的抗日战争爆发，白求恩率领加拿大美国医疗队，于1938年初来到战火纷飞的中国抗日战场。

在远离战争、富庶的加拿大，有着丰厚的收入，这是我们今天好多人所追求的生活。

在中国处在和平发展时期、改革开放逐渐富裕起来的今天，我们身边经常发生着包括把能移居加拿大这样的富庶国家引以为美谈的事。

对比之下，我们不得不为当年白求恩的举动深感震颤。

白求恩同志作为一个“五十多岁了”的“外国人”，“为了帮助中国的抗日战争”，“不远万里，来到中国”，甚至最后“不幸以身殉职”。

是什么力量促使这位年岁虽大，壮心不已的加拿大共产党员这样做呢？毫无疑问“白求恩同志是实践了列宁主义路线的”，他是“受加拿大共产党和美国共产党的派遣”，来中国实现既“解放我们的民族和人民”，又“解放世界的民族和人民”的共产主义理想的。

他以自己“感动中国”的实际行动，乃至付出生命的代价，诠释了什么叫真正的国际主义精神，什么才是真正的共产主义的精神，怎样才算一名真正的战士。

任何一个有良知的中国人都不会忘记白求恩这一位国际主义战士！二、一位英雄的医生作为一个支援中国人民解放事业的“志愿者”，白求恩给自己的定位是“一名战地医生”。

他“对工作的极端的负责任”。

他从不“拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”；“一事当前”，他决不“先替自己打算，然后再替别人打算”；“出了一点力”他也不会“就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”。

可以说，白求恩是一个“纯粹的共产党员”。

二、一课一法
学习课文叙议结合，以议为主的写法： （1）第1段（先叙后议）：先概括白求恩的主要事迹（叙），后赞扬 他的国际主义精神（议）。 （2）第2段（先叙后议）：可分为三层。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现（叙），后号召每个 共产党员都要学习他（议）。
第二层：先叙写“不少的人”的表现（叙），后分析“不少的人” 的实质（议）。
第四单元
12 纪念白求恩
目录
01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练
名师导学 一、语文要素 1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式： （1）议论文以“议”为主，“叙”为证明论点提出事实根据，“叙” 要扣住论点，“叙”得简明、概括。 （2）记叙文以“叙”为主，“议”用于揭示事物的本质和意义，起画 龙点睛、突出中心的作用。 2.夹叙夹议的表达方式： （1）特点：夹叙夹议是一种写作手法，它要求一面叙述某一件事，一 面又对这件事进行分析、评论；在叙述的过程中插入议论，以表明对 所写人物或事件的认识、态度和评价。
叙述往事，表达对白求恩逝世的④__痛__惜__之__情____ 颂：总结全文，抒发感情
直接抒情，表达对白求恩精神的⑤__高__度__赞__美____
名师导练
基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）（白求恩同志）受加拿大共产党和美国共产党的pài qiǎn
( 派遣 ），不远万里，来到中国。
（2）去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身xùn zhí
二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
课文是一篇纪念性文章，遵循“叙—议—颂”的思路。作 者首先提出每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神， 接着依次赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神 和对技术精益求精的精神，最后号召全党学习白求恩同志毫无自 私自利之心的精神。全文以说理为主,兼记叙和抒情,是纪念文章 的典范之作。