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植物组织培养 期末复习

植物组织培养 期末复习

绪论植物组织培养（Tissue culture）：是指用无菌方法使植物体的离体器官、组织和细胞在人为提供的条件下生长和发育的所有培养技术的总称，也称之为离体培养或试管培养。

器官：根、茎、叶、花、果实、种子；组织：花药、胚珠、胚、胚乳、形成层等。

或指将植物的离体器官、组织、细胞以及去除细胞壁的原生质体，放在离体无菌人工控制的环境条件下培养，对其进行克隆，使其生长、分化并成长为完整植株的过程。

组织（tissue)、器官（organ)或细胞培养：指利用生物体各部分组织、器官或细胞进行离体培养，使之形成愈伤组织或完整有机体的技术。

愈伤组织（callus）：在人工培养基上由外植体上形成的一团无序生长状态的薄壁细胞。

原生质体培养指将微生物或植物细胞游离成原生质体，在适宜培养条件下，依据细胞全能性使其再生细胞壁，并进行细胞分裂分化，形成完整个体的技术。

植物组织培养特点：①培养条件可以人为控制；②生长周期短，繁殖率高；③管理方便，利于工厂化生产和自动化控制()。

1、植物组织培养的理论基础—细胞全能性：植物体的每一个具有完整细胞核的细胞都具有该物种全部遗传的物质，在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。

2、植物细胞全能性的表达：①脱分化（dedifferentiation)：将已分化的不分裂的静止细胞，放在培养基上培养后，细胞重新进入分裂状态。

一个成熟的细胞转变为分生状态的过程叫脱分化。

②再分化（redifferentiation)：经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下可转变为各种不同的细胞类型，形成完整植株的过程。

离体的植物器官、组织、细胞→脱分化形成愈伤组织→再分化形成根、芽→再生植株。

4、组织培养植株再生的途径：1）、体细胞胚胎发生途径(胚状体发生途径)：是指在组织培养中起源于一个非合子细胞，经过胚胎发生和胚胎发育过程(经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷胚和子叶胚5个时期)，形成具有双极性的胚状结构，而发育成再生植株的途径。

5多孔动物门

5多孔动物门


门孔
孔
辐射管
中央腔
后幽门
出水口
如：毛壶
一、多孔动物门的形态结构与机能
3.水沟系
（ 3 ）复沟系 --- 管道分支多， 中胶层中有很多具领细胞的
鞭毛室。中央腔壁由扁细胞
构成。 水流方向
流入孔
门孔 孔
流入管
鞭毛室 流出管
前幽
后幽门 中央
腔
出水口
如：淡水海绵
一、多孔动物门的形态结构与机能
3.水沟系
◆水流出进通道
A 受精卵；B 8细胞期；C 16细 胞期；D 48细胞期；E，F 囊胚 期（切面）；G 囊胚的小细胞向 囊腔内生出鞭毛（切面）； H，I 大细胞一端形成一个开孔， 并向外包，里面的变成外面（鞭 毛在小细胞的表面）（切面） J 两囊幼虫两囊幼虫（切面） K 两囊幼虫；L 小细胞内陷； M 固着（纵切面）
小结
• 体制不对称或辐射对称 • 固着生活
海绵动
物是一类极 为原始的多
• 身体由2层细胞（皮层和胃层）及其之间的中胶 细胞动物， 层构成
• 胚胎发育中有逆转现象 • 具有特殊的水沟系统 • 细胞没有组织分化
没有发现其 它后生动物 由海绵动物 进化而来，
• 没有消化腔，进行细胞内消化
• 无神经系统 • 具有领鞭毛细胞
细胞聚集成堆，外包以几丁质膜和一层双盘头或短柱状的小 骨针，形成球形芽球。
二、多孔动物门的生殖和发育
2.有性生殖
雌雄同体（monoecism）或异体(dioecism)，异体受精，胚胎发育 特殊 精子和卵是由原细胞或领细胞发育来的。 1）特殊的受精方式∶精子必须由领细胞带入，不能直接进入卵。 2）特殊的胚胎发育过程 反转现象 逆转现象
第十二章植物体细胞胚胎发生

第十二章植物体细胞胚胎发生


2、生长素对基因体现的调控
**60年代初Key等人提出“基因体现活化”假说，认为生长素 调解生长过程所必需的蛋白质合成的mRNA形成。
**近来有研究表明，植物生长素能诱导mRNA的合成，并且能 调控细胞内mRNA的含量水平。
**在苜蓿的体细胞胚发生的研究中,证明2,4-D能够诱导编码富 含脯氨酸的小分子蛋白质基因（MsPRP5）的 体现，在脱分化 的愈伤组织中MsPRP5 mRNA的积累与2,4-D的浓度有关， 100μmol/L的2,4-D解决愈伤组织20min，mRNA的量开始增 加，解决24-48h mRNA的量达成高峰（Gyorgyey等， 1997）。
（四）、体细胞胚发生中DNA的甲基化对基因体现的调控作用
第二节 影响体细胞胚胎发生的因素
1、基因型与体细胞胚发生
基因型是影响体细胞胚发生的重要因素，体细胞胚的诱导 率和每个胚性外植体上体细胞胚的发生率因基因型而异
（a）不同基因型体细胞胚诱导率； （b）不同基因型每个胚性外植体上体细胞胚的数目 图6.7 在相似培养基上Feijoa sellowiana Berg不同基因型体细胞胚诱导
**这种ATP酶活性的存在又可能为胚性细胞的分裂和发育 提供能量，或者与物质和信息的传递亲密有关。
（二）、过氧化物酶和其它酶类
**体细胞胚发生和发育是大量酶特异性合成及参加代谢的 成果。 **体细胞胚发生和发育过程中含有较高的过氧化物酶活性 和较多的同工酶种类。
举例：
**如过氧化物酶在小麦体细胞胚发生中起着重要的作用，特别 是C2、C6、C9三种三种同工酶带是胚胎发生的特异性酶带， 被称为小麦体细胞胚发生的标志酶。
研究表明，ABA含有增进苈蒿体细胞胚构造正常化的明显 效应。
在浓度适宜时，ABA能克制多个异常体细胞胚的发生，并 且ABA加入培养基的时间愈早其效应也越明显。
体细胞胚发生

体细胞胚发生


植物物种和品种基因型影响 愈伤组织的分化
• 程林梅等（2001）的研究表明，利用不同 基因型大豆品种的下胚轴作外植体进行组培时， 培养基对愈伤组织的影响不明显；细胞分裂素 （KT）和NAA的配比浓度对其愈伤组织的分 化影响显著；不同基因型大豆植株再生作用差 异明显；外植体取材时间和取材部位对再生植 株的形成也具有较大的影响，再生能力最强的 取材部位时从子叶节到下胚轴6mm区段,当下 胚轴长到2~3cm时取材最佳。
2 氮源 除生长素外，培养基中氮源的形态也会影响离 体条件下的胚胎发生。只有当培养基中含有一定量 的还原态氮时，才能出现胚胎发生过程。 在以KNO3为唯一氮源的培养基上建立起来的 愈伤组织，去掉生长素后不能形成胚。然而，若在 55mmol/LKNO3的培养基中加入少量的 (5mmol/L)NH4Cl形态的氮，胚胎发生过程就会出 现。
不同浓度的激素对烟草愈伤组织的影响
愈伤分化
器官分化的植物激素控制理论
• 大量的实验结果表明：
大多数植物组织或器官的再生作用符合器 官分化的植物激素控制理论。
即：生长素与细胞分裂素的比例小时则产 生苗，比例大时则生根，而两种激素的比例适中 时，则产生无结构的愈伤组织。
器官发生途径
外植体 脱分化 愈伤组织 再分化
• 1.4.1.2位置效应
1.4.2 器官分化信息传递
1.4.2.1 胞外信号分子
• 胞外通讯信号分子又称第一信使(first messenger)。在植物细胞外的通讯信号分子，， • 如植物激素主要通过维管束系统在细胞与器官间 进行调节。它在植株的某些发育阶段，于特， • 部位发生作用。植物激素信号由位于膜或其它部 位的受体所接收，进一步直接或间接地影响： • 因表达。当植物激素以直接的形式影响基因表达 时，就会产生在转录、翻译等水平上的不同， • 应，从而控制酶的合成，影响代谢变化，最终产 生某些生理反应。
第五章 胚胎移植ppt课件

第五章 胚胎移植ppt课件

20世纪30年代 大规模山羊(1949)、猪 (1951)、牛(1951)和马(1974)、小鼠 (1972)、大鼠(1993)、雪貂(1968)、人 (1978，体外受精胚胎)、猫(1978)和犬 (1979)上获得成功 20世纪70年代，胚胎移植开始被应用于生产 实践
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8.1胚胎移植发展简史及意义
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8.3.1供体和受体的选择
8)受体与供体的比例
牛：鲜胚移植时，按照供、受体比例1:10的原则，准 备侯选受体，经适应性饲养和观察，最终按照1:8的比 例选定受体牛群，进行同期发情处理。 羊：鲜胚移植时，山羊按照供、受体比例1:12的原则， 准备侯选受体，经适应性饲养和观察，最终按照1:10 的比例选定受体羊；绵羊按照供、受体比例1:8的原 则，准备侯选受体，经适应性饲养和观察，最终按照 1:6的比例选定受体羊群。
第五章+胚胎 移植
本章内容
8.1 胚胎移植发展简史及意义 8.2 胚胎移植生理学基础及原则 8.3 胚胎移植的基本程序
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胚胎移植
胚胎移植(embryo transfer)又称受精卵 移植(zygote transfer)，是指对一头(只) 雌性动物(供体)进行超数排卵处理，在其发 情配种后一定时间内通过一定的方法从其生 殖道(输卵管或子宫角)取出早期胚胎，然后 把这些胚胎用一定方法移植到另外一头(只) 与供体同期发情的未经配种的受体雌性动物 （受体）生殖道的相应部位(输卵管或子宫 角)，让其在受体子宫着床并继续生长发育， 最后产下供体的后代 。
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8.1胚胎移植发展简史及意义
1890年，英国剑桥大学Walter Heape将4-细胞期的安哥拉兔胚胎 移植到一只已交配过的比利时野兔。 结果生出4只比利时仔免和2 只由胚胎发育而成的安哥拉仔免。 这是世界上第一例胚胎移植， 胚胎移植技术由此创始。
植物种质资源离体保存

植物种质资源离体保存

（1）选用细胞内自由水少、抗冻力强旳植物材料； （2）采用某些预处理措施，提升植物旳抗冻力； （3）在冷冻过程中尽量降低冰晶旳形成，防止组织细胞过分脱水； （4）在解冻过程中防止冰晶旳重新形成
以及温度冲击造成旳渗透冲击等。
超低温保存旳基本程序
植物材料（培养物）旳选用 材料旳预处理 冷冻处理：分慢冻法、快冻法、预冻法、干冻法 冷冻贮存 解冻：分迅速解冻、慢速解冻 再培养
a.对于限制或延缓生长旳处理，需定时转移，连续继代培养；
b.易受微生物污染或发生人为差错；
c.屡次继代培养有可能造成遗传性变异 及材料旳分化及再生能力旳逐渐丧失。
超低温保存可在一定程度上防止这些问题。
一、限制生长保存
1.低温保存(low temperature conservation)法
该措施应用最广， 一般在1-9℃(某些热带、亚热带植物在10-20 ℃）下培养。 一般一年继代一次。
对离体培养旳小植株、器官、组织、细胞或原生质体等材料， 采用限制、延缓或停止其生长旳处理使之保存， 在需要时可重新恢复其生长，并再生植株旳措施。
优点
a.占用空间少，节省人力、物力和土地； b.便于种质资源旳交流利用； c.需要时，能够利用离体培养措施不久大量繁殖； d.防止自然灾害引起旳种质丢失。
不足之处
脱毒苗旳检测和保存。
第十一章 植物种质资源离体保存
内容：离体种质保存旳优缺陷及主要措施，超低温保存旳原理及技术环节， 离体保存种质旳遗传完整性。
要求：了解种质超低温保存旳目旳、原理及意义，基本设备和程序。
考核
本课程为考试科目， 期终成绩按平时成绩（30%）和期末考试（70%）进行综合测评。
平时成绩涉及： 1.平时考勤、课堂纪律； 2.试验体现； 3.平时作业、试验报告。
第五章愈伤组织培养

第五章愈伤组织培养


例：百合：鳞茎的鳞片分化能力：外层>中层>内层
（2）植物激素的作用（外因）
适宜的植物激素配比在器官分化中有着重要的作用。
生长素
高：有利于根的形成和愈伤组织的形成；
＝ 适中：有利于根芽的分化；
细胞分裂素 低：有利于芽的形成
芦荟的植物组织培养过程
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芽（单芽、丛芽）
第二节 愈伤组织中的形态发生
➢ 脱分化：细胞由静止期进入分裂期，恢复分裂机能
分裂期外植体的特征:
细胞分裂快，结构疏松， 缺少有组织的结构，维持 其不分化的状态，颜色浅 而透明。
细胞的主要表现:
外层细胞在外源激素的作用下，迅速分裂， 使得外层细胞数目增加， 细胞体积缩小，细胞的核和核仁增大到最大。 逐步回到分生组织状态。 随着细胞不断分裂和生长，细胞总干重、蛋 白质和核酸量大大增加，新细胞壁合成极快。 细胞分裂快，结构疏松，缺少有组织的结构， 维持其不分化的状态，颜色浅而透明。
生愈伤组织
愈伤组织生长良好
愈伤组织增殖强
NOA 萘氧乙酸
无愈伤组织形成 愈伤组织增殖中等
愈伤组织增殖中等
NOP 萘氧丙酸
无愈伤组织形成 愈伤组织增殖中等愈伤组 愈伤组织增殖强 织增殖强
第五章 愈伤组织的培养
第一节 愈伤组织的诱导和分化 第二节 愈伤组织中的形态发生 第三节 人工种子
第二节 愈伤组织中的形态发生
3.4 体细胞胚状体诱导的影响因素
1）生长素 形成体细胞胚的关键是除去或降低培
养基中的生长素成分（如2,4-D）。 愈伤组织在生长素0.5～1mg/L的培养
第七章器官发生与体细胞胚胎发生ppt课件

第七章器官发生与体细胞胚胎发生ppt课件


器官发生
• 概念：离体培养的组织、细胞在诱导 条件下经分裂和增殖再分化形成不定 根和不定芽等器官的过程。
• 发生方式：
– 直接发生：（具有初生分生能力的）外 植体直接分化成器官的过程。如落地生 根.
2023/12/31
– 间接发生：外植体（已分化的成熟组织 ）经脱分化形成愈伤组织再分化形成器 官的过程。
2023/12/31
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组织的分化与器官建成
• 维管组织的分化
• 早期研究发现（Wetmore，1955），丁香的芽可 以诱导邻近的组织分化出维管束，后证明这是芽中 IAA的作用。将一块含有14C-IAA和蔗糖的琼胶楔 形物插入到愈伤组织切口中，14C-IAA表明蔗糖和 IAA通过琼胶扩散到愈伤组织，从而在愈伤组织中 造成这两种物质的梯度，在楔形物一颇有同感形成 维管束的瘤状物，瘤状物含有一形成层带，一面形 成韧皮部，一面形成木质部，与正常的维管束有类 似的排列。增加IAA的浓度，导致木质部形成，增 加蔗糖浓度则导致韧皮部形成。生长素水平恒定时 ，2%蔗糖则全部分化出木质部，4%蔗糖几乎全部 分化出韧皮部，3%蔗糖则可以分化出二者。所以， 生长素和蔗糖浓度决定愈伤组织中维管束的类型与
第七章 器官发生与体细胞胚胎发生
植物细胞全能性实现的过程: 外植体脱分化
愈伤组织
再分化
不定芽
胚状体
丛芽
生根
发育成完整的植株
发育成完整的植株
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• 脱分化:成熟细胞转变成分生状态并 形成愈伤组织的过程.
• 再分化:由分生状态的愈伤组织或外 植体分化出各种器官的过程.
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2023/12/31
影响体细胞胚胎发生的因素
植物组织培养技术

植物组织培养技术

植物组织培养技术第一章绪论第二章植物组织培养实验室组成、仪器设备及无菌操作技术第三章植物组织培养基本原理第四章器官培养技术第五章植物胚胎培养第六章花粉及花药培养第七章细胞及原生质体培养第八章组培培养技术在中药学上的应用第一章绪论一、植物组织培养的概念1. 概念植物组织培养（Plant tissue culture）广义上是指无菌条件下，在特定的培养基上对离体的植物器官、组织、细胞和原生质体甚至包括完整植株进行培养的技术。

2.主要特征（1）在培养容器中进行；（2）无菌培养环境，排除了微生物如真菌、细菌以及害虫等的侵入；（3）各种环境因子如营养因子、激素因子以及光照、温度等物理因子处于人工控制之下，并可达到最适条件。

（4）通常打破了正常的植物发育过程和格局；（5）随着单细胞和原生质体培养技术的发展，对植物显微结构进行操作成为可能。

二、植物组织培养类型：根据不同分类的依据可以分为不同类型。

1、根据培养材料不同分为：（1）完整植株培养（Plant Culture）：对幼苗和较大植株等的培养。

（2）胚胎培养（Embryo Culture）：包括成熟胚、幼胚、子房、胚珠等的培养。

（3）器官培养（Organ Culture）：包括离体根、茎、叶、果实、种子、花器官的培养。

（4）组织培养（Tissue Culture）：如分生组织、薄壁组织、输导组织培养。

（5）细胞培养（Cell Culture）：指对单细胞或较小的细胞团进行培养。

（6）原生质体培养（Protoplast Culture）：指对去掉细胞壁后所获得的原生质体进行培养。

2、根据再生途径分为：（1）器官发生途径（Organogenesis）：直接器官发生途径：植物器官可以直接由外植体上诱导。

如茎尖培养。

间接器官发生途径：成熟细胞经过脱分化（dedifferentiation）及再分化（redifferentiation）过程而形成新的组织和器官的过程。

植物组织培养(东北林业大学)智慧树知到答案章节测试2023年

植物组织培养(东北林业大学)智慧树知到答案章节测试2023年

第一章测试1.细胞培养属于植物组织培养。

A:对B:错答案:A2.植物组织培养不需要在无菌的条件下进行。

A:对B:错答案:B3.学习植物组织培养不需要重视实验技能培训。

A:错B:对答案:A4.植物组织培养对电能的消耗不大。

A:错B:对答案:A5.植物组织培养可以代替田间试验。

A:错B:对答案:A第二章测试1.植物组织培养实验室由（）组成。

A:细胞学观察室B:移栽驯化室C:化学实验室D:无菌操作室E:培养室答案:ABCDE2.植物组织培养实验室基本仪器和设备有（）。

A:玻璃器皿B:灭菌设备C:器械用具D:超净工作台E:天平答案:ABCDE3.植物组织培养需要的环境条件包括（）。

A:光照B:培养基pH值C:培养基渗透压D:温度E:气体答案:ABCDE4.无菌操作是植物组织培养的关键技术。

A:错B:对答案:B5.组织培养材料不需要氧气。

A:错B:对答案:A第三章测试1.按照国际植物生理协会的建议，所需要的浓度大于（）的元素为大量元素。

A:0.5mmol/LB:0.1mmol/LC:0.2mmol/LD:0.7mmol/L答案:A2.无机营养包括（）和各种无机盐类。

A:糖B:水C:氨基酸D:维生素答案:B3.在培养基中加入（），主要是为了吸附培养基及培养物泌出物中的抑制物质。

A:水B:活性炭C:蛋白质D:糖答案:B4.（）主要作用是抑制外植体的褐变。

A:糖B:无机盐C:有机物D:抗氧化物答案:D5.蔗糖使用浓度一般在（）。

A:6%-7%B:0.5%-1%C:2%-5%D:10%-20%答案:C第四章测试1.植物在其生长发育过程中都要经过幼年期和成年期两个阶段。

A:错B:对答案:B2.使用适当的栽培技术措施可以提高植物材料的复壮程度。

A:错B:对答案:B3.胚不可以做为组织培养的材料。

A:错B:对答案:A4.花粉不是复壮的细胞。

A:对B:错答案:B5.成熟的植物材料做组织培养容易成功。

A:错B:对答案:A第五章测试1.植物离体快繁不一定要形成完整的新植株。

植物组织培养复习

植物组织培养复习

一、什么叫植物组织培养技术？它有哪些类型？其理论依据是什么？（1）广义的植物组织培养（plant tissue culture）是指在无菌和人工预知的控制条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织或细胞进行离体培养，使其再生细胞或生长、分化成完整植株的技术。

狭义的植物组织培养仅指对植物的组织（如分生组织、表皮组织、薄壁组织等）及培养产生的愈伤组织（callus）进行离体培养的技术。

（2）类型：植株的培养；胚胎培养；器官培养；组织培养；细胞培养；原生质体培养。

（3）植物细胞全能性（totipotency）是植物组织培养的理论基础。

它是指一个生活的植物细胞，只要有完整的膜系统和细胞核，它就会有一整套发育成一个完整植株的全部遗传信息，在适当的条件下，这些信息可以表达，再生成一个完整植株。

三、试述目前植物组织培养的应用。

答：（1）植物离体快繁、（2）无病毒苗木培育、（3）培育新品种或创制新物种、（4）次生代谢物生产、（5）种质资源保存（6）人工种子。

一、简述培养基和器具的灭菌方法和技术。

培养基的灭菌方法：高压蒸汽灭茵法：培养基消毒灭菌时间不宜过长，也不可超过灭菌锅规定的压力范围（1.15kgf·cm-2或O.15MPa ，温度126 ℃)；否则，培养基中的蔗糖、有机物质，特别是维生素类物质就会分解，导致培养基变质、变色，甚至难以凝固。

过滤除菌法：过滤灭菌的原理是溶液通过滤膜后，细菌的细胞和孢子等因大于滤膜孔径而被阻。

器具的灭菌方法：（1）干热灭菌法干热灭菌法是将器具长时间放在高温下消除杂菌的一种方法。

其具体做法是将需要灭菌的器具(玻璃器皿或器械)先用铝箔包好，放入温度设定为150℃的恒温干燥箱内，保温2h，取出冷却后便可以使用。

（2）高压蒸汽灭茵法高压蒸汽灭菌法是将需灭菌的玻璃器皿、器械或培养基等放在高压蒸汽灭菌锅内，通过高温高压进行灭菌的一种方法。

一般在1.06 kg／cm2的压力下(121 ℃)下保持15～20min，就可达到灭菌效果。

器官发生和体细胞胚胎发生课件


文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
2．生理说 从前面体细胞胚胎发生中的甜橙的驯化
组织的形成的实例中，不难分析，随着 不断的培养继代的进行，培养组织或细 胞中的内源激素平衡关系可能会发生改 变，而导致不能形态发生。在这种情况 下，细胞虽然停止了器官和胚胎的分化， 但并不一定就丧失了这种分化能力。因 而，在这种情况下，如果改变外部处理 条件，应该有可能使细胞的这种内在潜 力得到恢复。
器官发生与体细胞胚胎发生
一．器官发生 （一）概念：离体培养的组织、细胞在诱导条 件下经分裂和增殖再分化形成根和芽等器官的 过程。 （二）发生方式：有两种发生方式 （1）直接发生：（具有初生分生能力的）外 植体直接分化成器官的过程。（由茎尖、腋芽、 原球茎、块茎、鳞茎等器官发生） （2）间接发生：外植体（已分化的成熟组织） 经脱分化形成愈伤组织再分化形成器官的过程。
2)胚状体形成 在植物有性生殖中，精于和卵子结合形 成合子，合子进一步发育成胚。但在组织培养条件下 胚状体的发育过程是：细胞经脱分化后，发生持续细 胞分裂增殖，并依次经过原胚期、球形胚期、心形胚 期、鱼雷形胚期和子叶期，进而成为成熟的有机体。 我们把由愈伤组织的类似薄壁组织细胞不经有性过程 而直接产生类似胚的这一结构，称为胚状体。
的形态发生潜力。
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快速繁殖与脱毒培养
第一节 快速繁殖（微繁殖）
概念：所谓快速繁殖，就是得用组织培养的方法，使植物的 部分器官、组织在人工控制的适宜条件下，迅速扩大培养， 并移植到温室或农田繁殖出大量幼苗的繁殖方法。 特点：繁殖速度快；使用材料少，生产效率高，省时省工； 节约空间有利于植物的工厂化生产；在无菌条件下进行，不 受病虫害侵害。 主要适用于（1）加速某些难繁或繁殖速度低的植物，特别 是一些珍稀名贵的花卉，需要发展的濒危植物的繁殖。（2） 用有性繁殖的方法难以保持品种特性的异花授粉植物，如油 棕、猕猴桃、非洲菊等。（3）需要去除病毒的植物。（4） 原种很少，生产上又急需推广的植物。

动物学一题库

动物学一题库绪论一、名词解释1、双名法2、物种3、分类阶元4、自然分类系统5、二、填空题1、是分类系统的最基本阶元。

2.双名法规定，每个动物都有自己的学名，这一学名有或所组成。

其中前面一个字是该动物的后面一个是它的。

3、生物的五界系统包括植物界、动物界、真菌界、原核生物界和原生生物界，单细胞的原生动物属于界。

三、简答题动物分类的意义和方法。

简述动物分类学的理论和研究方法三大学派。

第一章动物基本结构和功能一、名词解释1、组织2、器官3、系统4、细胞周期二、填空题四大基本组织为。

三、选择题1、血液属于四大基本组织中的（）。

A 上皮组织B 结缔组织C 肌肉组织D 神经组织2、在动物组织的分类系统中，硬骨属于（）。

A 致密结缔组织B 硬骨组织C 网状结缔组织D 疏松结缔组织四、简答1、比较有丝分裂和减数分裂的不同。

2、列表比较动物的四大基本组织的异同（分布、结构、机能等）。

第二章原生动物门一、名词解释1、伸缩泡2、包囊3、刺丝泡4、世代交替5、顶复合器6、孢子生殖7、裂体生殖二、填空题1、伸缩泡的主要功能是。

2、刺丝泡为动物所特有。

3、眼虫运动有趋光性，是因为眼虫具有。

4、变形虫在运动时可有身体任何部位细胞质外凸形成临时的运动器官称为。

5、间日疟原虫的生活史存在现象，无性世代在体内，有性世代在体内。

草履虫的细胞核分化成一大一小两个核，其中大核的作用是小核的作用是。

6、原生动物的营养方式包括植物性营养、动物性营养和。

7、原生动物的运动器官主要有鞭毛和伪足。

三、选择题1、草履虫是研究动物生物学的好材料，其体内大核的功能是（）。

A 孤雌生殖B 营养与代谢C 纵二分裂D 横二分裂2、团藻在动物演化上有重要意义，其分类地位是（）。

A 海绵动物门B 原生动物门C 腔肠动物门D 扁形动物门3、间日疟原虫的中间寄主为（）。

A 钉螺B 沼螺C 按蚊D 伊蚊4、具有胞饮作用的动物是（）。

A 眼虫B 夜光虫C 草履虫D 变形虫5、伸缩泡的主要功能是（）。

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❖ 多数体细胞胚胎的形成是通过间接途径产生 的。它通常分两个阶段完成：
❖ ①胚胎发生丛（embryogenic clump，EC） 的形成。
❖ ②胚状体的发育。EC在转入降低或去除生长 素、降低还原氮的培养基后，才能完成胚状 体发育。
关于体细胞胚胎的起源：
❖ 体细胞胚胎究竟起源于单细胞还是多细胞， 目前仍然有争论。但研究结果发现，绝大多 数体细胞胚起源于单细胞（例子？）。但也 有人认为它们起源于一个以上的细胞（证 据？）
❖ 间接途径：指外植体先脱分化形成愈伤组织， 再从愈伤组织的某些细胞，即重新“决定” 为胚性细胞的细胞分化出体细胞胚胎 (图4－ 3 C)。
图4－3 植物体细胞胚胎发生方式示意图 A．由外植体外层细胞直接产生体细胞胚；B．由外植体组 织内的细胞产生体细胞胚；C．愈伤组织表层细胞分化为 体细胞胚(引自王亚馥等，2000)
❖ 例子2：咖啡体细胞胚的发育（p66）
❖ 例子3：对甜橙驯化愈伤组织的详细研究， 也证实了生长素对胚胎发生的重要作用 （p66～67） 。
❖ 最终结论：对于离体条件下体细胞胚胎发 生来说，一个最低限度的内源或外源生长 素是必不可少的。
❖ 成功诱导体细胞胚胎发生的步骤：
❖ 第一步，在生长素浓度高(2,4-D 0.5～1 mg ／L)的培养基（增殖培养基）上诱导和增殖 愈伤组织，高浓度生长素诱导愈伤组织局部 细胞形成的分生组织细胞，称为胚性细胞团 (EC)。
（Dodds和Roberts， 1995）
❖ Kohlenbach关于胚的分类:
❖ (1)合子胚：由受精卵或合子形成的胚。 ❖ (2)非合子胚：由合子之外的细胞形成的胚。 ❖ 体细胞胚—由孢子体细胞（除合子外）离体
培养形成的胚。
❖ 非体细胞胚—即指芽、短枝、愈伤组织、花 粉胚、块茎、球茎等繁殖体。
❖ 欲使胡萝卜培养细胞形成体细胞胚，必须有 一个最低数量的内源NH4＋存在(每千克鲜重 的组织约5 mmol)。如果内源NH4＋达不到这 个临界值，细胞就不能进行胚胎分化。而要 使细胞内NH4＋达到这个水平，不但需要有很 少量的外源NH4＋存在(2.5 mmol／L)，还需 要供应相对浓度很高的NO3－(60 mmol／L)。
❖ 孤雌生殖胚—由未受精卵形成的胚。 ❖ 孤雄生殖胚—由雄配子体（小孢子花粉粒）
形成的胚。
2. 体细胞胚胎发生的途径
❖ 直接途径：指从培养中的器官、组织、细胞 或原生质体某些部位的胚性细胞直接诱导分 化出体细胞胚胎，中间不经过愈伤组织阶段 (图4－3 A，图4－3 B)。 这种“胚性细胞” 是在胚胎发生之前就已“决定”了的。
❖ 体细胞胚发生的实质是细胞分化，即细胞在 离体培养条件下，诱导部分基因开放，实现 遗传信息的表达。
3. 影响体细胞胚胎发生的因子
❖ 对于体细胞胚胎发生特别重要的是培养基中 的两种成分，即生长素和氮源。
3.1生长素
❖ 例子1：胡萝卜体细胞胚的发育（p65～66）
❖ 结论：在增殖培养基中生长素的存在，对于 胚性细胞团后来在成胚培养基上发育为胚是 必不可少的。因此，可把增殖培养基看成是 体细胞胚胎发生的“诱导培养基”。
❖ 活性炭：培养基中加入活性炭也能提高胡萝 卜细胞胚胎发生的频率 。
❖ 某些挥发性和非挥发性物质：抑制愈伤组织 中的体细胞胚胎发生。
4. 体细胞胚胎发生的解剖学和细胞学
❖ 在胡萝卜悬浮培养中，对愈伤组织形成和生 长的解剖学和组织学的研究表明，在培养中 存在着两种类型的细胞：
❖ ①自由分散在培养基中的大而高度液泡化的 细胞，一般不具胚胎发生潜力。
❖ 第二步，将EC转移到极低水平生长素 (0.01～0.1 mg／L)或完全无生长素的培养基 （胚发育培养基）上，EC发育为成熟胚胎。
❖ 其它激素的作用：
❖ 细胞分裂素：BAP可促进胡萝卜愈伤组织的 细胞分裂，但抑制它的成胚潜力；ZT促进； 咖啡叶片愈伤组织要求激动素与生长素比例 高。
❖ 赤霉素：能抑制体细胞胚胎发生
❖ 虽然对于胚胎发生来说，其他形式的还原态 氮都不如NH4＋有效，但水解酪蛋白、谷氨酰 胺和丙氨酸等也可用做可靠的代替品。
3.3 其他因子
❖ 钾的浓度：在野生胡萝卜中，高浓度的钾 （20 mmol／L）是胚胎发生所必需的。
❖ 溶解氧的含量：培养基中溶解氧的含量应低 于一个临界值（源的形态也会显著 影响离体条件下的胚胎发生。体细胞胚诱导 和成熟需要大量氮素，通常为还原态氮如铵 盐。
❖ 例子 1：野生胡萝卜体细胞胚诱导 ❖ 例子 2：栽培胡萝卜体细胞胚诱导 ❖ 培养基中还原态氮和硝酸盐(NH4Cl＋NO3－)
组合似乎更有利于许多培养体系的体细胞胚 胎诱导。
❖ 由单细胞（体细胞）或一群细胞被诱导不断 再生非合子胚，并萌发形成完整植株的发育 过程称为体细胞胚胎发生。
❖ 发生过程见图4－2（p61)。
图4－2 体细胞胚胎发 生的各个时期
单个细胞经过反复的细 胞分裂形成一个小细胞 团，它经历球形期、心 形期和鱼雷形期的发育 过程之后，最终由体细 胞胚长成一个小植株。
❖ 体细胞胚胎发生可能重复发生，从成熟体细 胞胚上又形成一些胚胎发生的新中心。
❖ 体细胞胚的萌发阶段受到体细胞胚高度不同 步发育的不利影响。
❖ ②成簇成团存在的体积小而细胞质致密的细 胞，具成胚潜力。
5.体细胞胚成熟和植株发育
❖ 用脱落酸处理，体细胞胚可以发育成熟。
❖ 高水平生长素能抑制茎尖分生组织发育，当 胚性细胞悬浮液转入缺乏生长素的培养基时， 胚胎常能发育成熟。
❖ 与ABA结合，加入低水平的细胞分裂素（玉 米素0.1µmol／L）可能有利于低密度细胞培 养的胚胎发生。
第5章 体细胞胚胎发生
❖ 1. 体细胞胚胎发生的概念
❖ 1.1 胚状体（embryoid，非合子胚）
❖ 在离体培养条件下，植物离体培养的细胞、 组织、器官也可以产生类似胚的结构，其形 成也经历一个类似胚胎的发生和发育过程， 这种类似胚的结构称为胚状体（图4－1）。
图4－1 胚状体
1.2 体细胞胚胎发生 （somatic embryogenesis）