做一名幸福、快乐的班主任新村镇梨园小学侯文艳做一名幸福、快乐的班主任各位领导、各位老师：大家上午好！作为一个普通的班主任，今天，能够站在这里，利用这样的平台，和大家交流我在班级工作中的一些做法和体会，感到十分荣幸。
我发言的主题是《做一名幸福、快乐的班主任》。
记得一位优秀的班主任说过“一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，不仅能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；还应该有自己的魅力；为学生营造一个好的学习氛围”。
于是在教育教学中，我不断在尝试着做一个这样的快乐人，并努力把我的快乐传递给我的孩子们。
快乐其实是一种心境，更是一种能力。
尤其是快乐的做班主任，做快乐的班主任。
的确，做班主任累，很累，真的很累！但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着，幸福着！回顾走过的班主任路程，我总结如下几点：一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。
良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。
因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。
刚开学的时候，我们就要把它当成教学工作的重点。
从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。
也重视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。
为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式来进行教育。
如：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，仔细听。
同学讲，专心听。
有问题，要举手。
站起来，大声讲。
学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。
我们就要及时组织纪律。
这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴;眼睛看前方。
并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。
我认为，班主任也应该努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到快乐和幸福。
而作为一名班主任，每天面对几十个学生，这些学生听话的、淘气的、活泼的、内向的，性格各异；如果班主任在学习上、生活上、品德表现上，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，全天24小时战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外。
要想得到快乐那可真难上加难。
那么，如何做一个快乐幸福的班主任呢？我想结合自己的教育教学管理实际，班主任应具备以下几点：一、班主任要有爱心高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。
由此可见，做为一名班主任，首先应该做到爱学生。
爱学生是班主任感情的崇高境界，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁，真诚地爱学生，才能保证班主任工作的顺利开展，才能获得理想的教育成果。
班主任要从生活中多关心学生，体贴学生，对全班学生，无论他的出身如何，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都要一视同仁，爱得公正，爱得公平，才能让学生信服。
平时细心呵护学生脆弱的自尊心，认真倾听学生的心声，真诚欣赏学生，适时赞美学生，用一颗宽容的心对待学生。
把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
在平时的学习生活中。
班主任要关爱学生，使师生关系融洽，在师生之间架起了一座信任、友谊的桥梁，学生就容易接受班主任的教育。
正如苏州大学教授、博士生导师朱永新老师说：“只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你和他交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
作为一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己孩子的方式去爱他们，那种发自内心的爱会使你在处理班上纷繁复杂的事情的时候，会谨慎、公平、客观的去对待。
做一名幸福、快乐的班主任各位领导，老师：上午好!今天，我发言的主题是《做一名幸福、快乐的班主任》。
记得一位优秀的班主任说过“一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;还应该要有自己的魅力;为学生营造一个好的学习氛围等等”。
于是在教育教学中，我不断在尝试着做一个这样的快乐人，并努力把我的快乐传递给我的孩子们。
让他们在学习生活中也快乐着，幸福着!一、班主任要做一个快乐的人。
快乐其实是一种心境，更是一种能力。
尤其是快乐的做班主任。
的确，做班主任累，很累，真的很累!但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着，幸福着!1.我对孩子们的爱，无处不在，不管是课堂、课间活动或校内、校外，可以说是毫不吝啬。
从主动与孩子们打招呼到课堂指导，从点滴的小事中与孩子们交心。
去年暑假的拓展训练，是孩子们第一次离开家长到一个陌生的环境学习生活五天。
我觉得我肩负的不仅仅是老师的角色，更是妈妈。
每天休息都在女生宿舍，我会帮她们掖好被子，督促她们按时休息，起床后会帮她们梳头。
但还是担心男生不好好休息。
午休时我去男生宿舍，为了观察到真实情况，我蹑手蹑脚的推开门，男生们显然很吃惊，赶紧把自己的被子盖好，只见刘家祥笑着说：“张老师，男生宿舍，女生禁止入内”。
我反击道：“我现在不是你老师，是你妈妈。
当妈的不可以进儿子的房间吗？”男生们哈哈大笑。
孩子们的笑也感染了我。
我又叮嘱了几句：“每天的学习任务重，午休一定要保证，有一个人不休息，弄出声音来就会影响到别人。
”孩子们纷纷给我保证，一定好好休息。
看着他们真诚的目光，我满意的离开了。
就是这看起来不经意的举动缩短了我和孩子们之间的距离，让孩子们更加的喜欢我。
实践证明：“只要爱学生，就一定会创造出奇迹”。
反之，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。
做个幸福快乐的班主任做个幸福欢乐的班主任在班主任工作中，我们要擅长做个有心人，不断地去实践、思索、感悟，常常地反思总结，寻求适合自己、适合同学的最佳训练方式。
肖川先生也有段话说："很多的训练探究并不需要精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的端详，只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、一再玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去转变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。
'因此，只要我们行动起来，用一颗忠诚、明敏的心去感悟，去转变那些貌似合理的、大多如此的想法与做法，勇于挑战自我，哪怕是"一点点'，你肯定会有所收获，同学也会有所受益的。
1、做个好学习的班主任我们做班主任的，往往会在班会课上，活动结束后，我们的最终总结大都是："各位同学，你们目前正处于学习学问、增长技能的黄金时期、最主要的任务是学习，学习，再学习。
其实这样的说教往往收效甚微。
针对这种现象，我利用自身给他们做个榜样，用行动来训练他们。
我是班主任，印度诗人泰戈尔曾说过："人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的地方，冲刷出新的意料不到的河道。
'我真实的感受到做个好学习的班主任，对同学的影响是无言的，是潜移默化的，是一种"春风化雨，润物无声'式的榜样训练，赛过徒劳的说教，让我真实的明白了什么叫"事实胜于雄辩'。
2、做个值得信任的班主任禅里面有个经典故事叫做《他不是我》。
"他不是我'，"他'是指"他人'，而不是我，此话的意思是指他人的修行不能代替自己的修业，他人的体验代替不了自己的体验。
他不是我，绝妙的禅机。
无微不至的关怀，方方面面的照看，多种形式的包办，势必会扼杀同学思维的缔造性，浇灭同学才智的火花。
