研究型大学创新型工程科技人才培养问题与对策

高等工程教育理念明显滞后 ， 工程科技人才 现 出超 长 期 、 巨系统 、 高协调 、 强 创 新 等 诸 多 新 特 相 比，
点， 对 未来 工程技 术人 才提 出了更 高 的素 质 和能 力 培 养 尚待提 高 。其 主 要 原 因是 我 国工 程 教 育 受 前
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ４—２ ４
关键词 ： 研 究型大学 ； 高等 工程教 育； 创新型． Ｙ － 程科技人才 ； 培养模 式
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６— ８ ７ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ ０ ４ ０— ０ ５
一
、
国 内高等 工 程教 育基本 状况
航 海教 育研 究 ２ ０ １ ３ ． ３
研 究 型 大 学 创 新 型 工 程 科 技 人 才 培 荠 问 题 与 对 策
苏 克治
（ 大连理工大学 人文与社会科 学学部 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ４ ）
摘
要： 研 究型 大学培养创新型工程科技人 才的视 角出发 ， 分析 当前 工程科技人 才面临的 困难和挑 战 ， 并结合研 究型
关键 。一 是深 化人 才培 养模 式改 革 ， 科 学规 划 高 等
健 全 提 高 质 量 的体 制 机 制 ， 提 万人（ 数 字统 计 自参考 文献 ¨Ｉ ２ 及新 中国成 立 以来 教育 的发 展 和布 局 ， 创新能力 ， 促 进 就业 能力 和创 历年《 中国教育统计年鉴》 ） ， 目前在校学 习的各类 高学 生 的实践 能 力 、 业能 力 ； 二 是提 高 高 校 自主创 新 能 力 ， 加 大 高 校 科 工科 学生 ６ ０ ０多万 ， 占在 校 学 习总人 数 的３ ４ ． ６ ％ 技创 新组 织 、 培育 和 协 调 力 度 ， 加 强 高校 科 技 领 军 规 模居 世界 首位 。我 国高 等教 育 已经从 精英 教 人才 和创 新 团队建设 ， 积 极推 动 高校 积极 承 担 国 家 育走 向大 众教 育 ， 国 民接 收高 等教 育 的 机会 得 到大 重 大科技 攻关 任务 。 幅 提升 ， 毕业 生 培养 数 量 迅 速 提 高 ， 高 等教 育 自身 二、 国 内工程 教育 面临 的 问题 与挑 战 也 在这一 过程 当 中完 成 了高 等教 育 现代 化 和人 才
特 别是 在科 研 能力 和优 秀 人 才 培 养 方 面 差距 缩 小 显著。
个方 面 。
１ ． 教 育理念
高等 工程 教 育 虽 然 经 过 多 次 改 革 逐 渐 趋 于 合
随着科 技进 步与 工程 活动 的频 繁 ， 现 代工 程 呈 理 ， 但 与经济 社会 快速 发展 对工 程科 技 人 才 的期 盼
要求 。提 高质 量 是 当 下 高 等工 程 教 育 改革 和发 展
从新 中国成 立 至 ２ ０ ０ ６年 ， 我 国共 开 设 设 有 工
的使命和责任 ， 紧密围绕经济社会转型和产业布局
升级 调整 切实 做 好 工 程 人 才 的数 量关 和质 量 关 是
科 专业 的 学 校 １ ６ ５ ３所 ， 占全 国普 通 高 等 学 校 的 ８ ８ ． ５ ％， 共计 培养本专科生 １ ０ ８ ０万 人 ， 研究 生 ５ ８
作者简介 ： 苏克治（ １ ９ ８ ２一） ， 男， 主要从 事高等教育管理研究 。
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研 究型大学创新型工程科技人才培养问题与对策
提供 一 流 的研 究 平 台 ， 吸 引 全 球 范 围 内的优 秀 苏联影响 ， 工学 门类 专业划分过细 ， 过 分强调专业 育 ； 教 师 和学生 进行 科学 研究 ， 孕育 和 产生 一 流学 术 成 知识 而忽 略基 础 知识 ， 与 当前 大 工程 背 景 的社 会 工 程状况脱节 ； 其次是国内高校育人理念和办学定位 果 。我 国当前 的 国际 化 大 致 是 由于 高 等 教 育 大众 千篇 一律 ， 人才培养定位不准 ， 不 能 从 学 校 办 学 实 化 所致 学生 人数 增多 ， 导 师制 的根 系 因素 以及 根 深 际情况 和 企业 及解 决 工程 问题 的实 际需 求 出发 ， 导 蒂 固的思维 方式 ， 研究 生被 送 出去 国 际化 的情 况 比 致 国内工 程人 才 培养 的层 次 和机 构 不 尽合 理 ； 三 是 较 多 ， 本科 生则基 本 或者很 少有 机 会获 得 国际交 流 我 国 当前 的国际化 需 要重 新 思考 和 定 社会 及企 业对 人 才培 养 的认识 不 足 ， 从 根 本上 认 为 机 会 。 因此 ， 人 才 培养 是 高 等 学 校 的职 责 ， 企 业 只使 用 “ 成 品” 校 到企 业 的链 式无 缝 成长 ， 导 致 高校 、 企业 、 社 会 继
大学的特 点 ， 对创新型工程科技人才培养提 出以下建议 ： 构建 内涵丰 富的创 新型 工程 科技人 才培 养途径 ； 建 立寓教 于研 的 创 新型工程科技人 才培养模 式 ； 建设更具创新 活力的研 究型大学师 资队伍 ； 深化创 新型 工程科技人 才 国际化培 养模 式： 营
造 社 会 创 新 型 工程 科 技 人 才成 长 的 良好 氛 围 。
人 才强 国战 略 的重 要组 成部 分 ， 有力 地 推 动 了我工程 科 技 人
高 等教 育 的发展 和高 等教育 质量 的提 高 ， 进 一 步拉 才创 新能 力不 足 ， 行 业 领 域 的领 军 人 才 稀 缺 ， 世 界
近 了与 世 界 名 校 之 间 的 距 离 。 美 国 大 学 联 盟 经济 论坛 ２ ０ ０ ７ －２ ０ ０ ８年度 《 全球 竞争 力 报告》 关 于
（ Ａ Ａ Ｕ） 是 国际公认 的世 界高水 平 大学群 体 ， 其通 过
“ 科 学家 和工 程师 的可 获得 性 ” 排名 中， 我 国在 １ ２ ５
选 择我 国 ２ ８所 具 有 可 比性 的大 学 与 Ａ Ａ Ｕ 大学 的 个 国家 的名 单 中居 于 第 ７ ７位 。笔 者认 为 ， 我国 目
有 关数 据进 行 比较 ， 数据显示 ， 经过 １ ０年 建 设 ， 我 前 高等工 程 教育 中存 在 的问 题 主 要 体 现 在 以下 几 国一 批 高水 平 大 学 与 Ａ Ａ Ｕ大 学 的差 距 正在 缩 小 ，
，
培 养体 系 的建设 。就 现状 而言 ， 我 国 目前 已经 迈人
段。
应该 看 到 ， 我 国高 等工 程教 育 已经 取得 显 著 成 及 与世界 发达 高等 工程 教育 之 间 的差距 ， 在 量 增 长
的同时实 现培 养质 量 的提升 。近 年来 ， 社会 对 当 前
世 界高 等 教 育 大 国行 列 ， 处 于 大 众 教 育 的 发 展 阶 就 ， 但 另 一方 面也要 更 为清 晰地认 识 面 临 的 问题 以 “ ２ １ １ 工程” “ ９ ８ ５工 程 ” 作 为 科 教 兴 国战 略 和