苏教版一年级上册数学《复习》教案一、教学目标1.能够正确认识并使用1~5的数字；2.能够掌握1~5的数字的大小、顺序；3.能够掌握简单的加法和减法的计算方法；4.能够继续巩固前两个单元的内容，做到熟练掌握。
二、教学内容1. 复习数字1~5的认识和使用教师可以通过举一些日常生活中的例子来让学生认识数字1~5，如1只手，2只眼睛，3个苹果，4只脚，5颗指头等等，然后让学生用手指或者其他物品表示这些数字，巩固数字的认识和使用。
2. 复习数字1~5的大小、顺序教师可以给学生展示1~5的数字卡片，让学生按照大小顺序排列，然后让学生根据数字卡片自己编排游戏，比如玩大小棋，童谣填空等等，让学生在游戏中巩固数字的大小和顺序。
3. 复习加减法计算方法教师可以通过一些简单的加减法算式来让学生熟悉加减法计算方法，比如2+1=3，3-2=1，4-1=3等等，然后让学生自己思考一些类似的算式并计算出结果，从而巩固加减法的计算方法。
4. 继续巩固前两个单元的内容教师可以适当地安排一些综合性的练习题，巩固前两个单元的内容，例如，1、2数的组合排列，数字15的大小比较和顺序排列，15的加减法计算等等，让学生更好地掌握前两个单元的知识。
三、教学方法1. 任务驱动法在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，设置一些明确的学习任务，比如学习认识数字，掌握数字大小、顺序和加减法计算等，让学生在完成这些任务的过程中提升能力，从而达到理解和掌握知识的目的。
2. 游戏式教学法教师可以通过游戏的形式来吸引孩子们的注意力，比如数字小游戏，拼图游戏，数字排列游戏等等，让学生在游戏中学习，积极参与课堂活动。
3. 情境教学法教师可以设定一些生活情境让学生进行数字运算，如一次去菜市场买了几斤蔬菜，可以让学生计算一下花费，这样学生就能把所学的知识与实际生活情境结合起来，更易掌握知识。
四、教学工具1.数字卡片2.数字拼图3.小球、石子等物品4.计算器等相关工具五、教学评估1.经过课堂学习，学生能够正确识别、使用1~5的数字；2.经过课堂学习，学生能够掌握1~5的数字大小、顺序关系；3.经过课程学习，学生能够熟练掌握简单的加减法计算方法；4.经过综合测试，学生巩固前两个单元的知识，达到一定的掌握程度。
7.做个小侦探【教学目标】1．能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。
2．在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3．知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。
科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。
【教学重点】依据观察到的事实，做出猜想。
【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：雪地上的照片图、碰碰球。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境导入1．谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。
原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。
咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。
黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。
2．老师将纸贴在黑板上。
那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。
（小朋友们，如果你们能通过我设置的三个关卡，就能加入我的侦探团了。
）3．谈话:哇，科学就是这么神奇。
小朋友们，你们敢接受他的挑战吗？那我们一起努力做个小侦探吧！（出示课题）二、学会观察1．现在让我们开启第一关：公园之旅。
2．出示蒲公英图片。
提问：我们来到了美丽的公园，瞧瞧，你看到了什么？为什么种子会飞起来呢？3．出示有虫眼的菜叶图片。
提问：让我们继续往前走，这里有一片绿油油的菜地。
让我们走近看一看，你看到了什么？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢，谁来猜一猜？（放大镜）4．出示小狗的图片。
提问：再往前走走，草地里还有有两只可爱的小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头）小狗为什么要吐舌头呢？5．教师总结：同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。
第三单元 分一分【例1】买喜欢的物品。
（填序号）解析：这道题是让我们根据给定的标准进行分类，吃的、玩的、穿的，根据生活经验，汉堡、苹果、饼干、冰淇淋都是吃的，所以第一个小朋友会买：①③④⑦；小汽车、魔方、变形金刚都是玩具，所以第二个小朋会买：⑤⑧⑨；帽子、手套、裙子都是穿戴类，所以第三个小朋友会买：②⑥⑩。
解答：：①③④⑦ ：⑤⑧⑨ ：②⑥⑩【例2】给下面的动物分类。
解析：根据题意可知，题中并没有明确让我们按哪种标准分类，因此同学们可以自己根据上述动物的特点，自己确定分类标准。
在给物体分类时，分法有多种，可以根据物体的颜色、形状、范围、数量、用途等标准进行分类。
需要注意的是，在同一次分类中标准要始终保持一致，还必须要做到不重复、不遗漏。
解答： ①可以按行走的范围分类： 天上飞的有：猫头鹰 地上行的有：大象、牛、老虎、狗河里游的有：鱼②可以按腿的多少来分类：0条腿的有：鱼2条腿的有：猫头鹰4条腿的有：大象、牛、狗、老虎【例3】下面这幅图中，哪些物体是同一类的？解析：通过观察上图中的物体可以发现，自行车和小汽车是属于交通工具，小麻雀、老虎、海豚、狮子属于动物。
这样我们就将上面这些物体分成了两大类。
当然，动物这一类我们还可以根据它们的特点进行细分：如老虎、狮子是在路上跑的；如海豚是在河里游的；如小麻雀是在天上飞的。
解答：交通工具：动物：【例4】找一找，下面哪一个物体不是同一类？请你把它圈出来。
解析：要找出放错了的物体，首先得分别看一看每一个物体属于哪一类，有没有与它不同类的物体。
比如：生活用品类、交通工具类、水果类、蔬菜类、家用电器类等，如果哪一个物体与其他物体不同类，那么它就是放错了的。
图1中，橘子、西瓜、苹果和草莓都是水果，而茄子是蔬菜，所以应把茄子圈出来。
图2中，篮球、足球、乒乓球和乒乓球拍都是体育用品类，而计算器则是学习用品类，所以应把计算器圈出来。
图3中，手套、帽子、裙子和裤子都是服装类，而公交车是交通工具类，所以应把公交车圈出来。
第3单元《用大脑思考》单元分析单元设计意图本单元主题的提出本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展幵。
科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。
如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。
从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。
本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学探究：在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
科学态度：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角愛、多方式认识事物。
此外，《课程标准》在“暗盒里有什么”案例评析中指出；“自然界隐藏着无数巨大的‘暗箱’，没有人知道里面隐藏着什么。
面对一个陌生的‘暗箱’，科学家会用各种方法观察、探测、实验，收集来自‘暗箱’的信息……中根据这些信息判断‘暗箱’里有什么，向人们揭示一个又一个真理和奥必……”“课堂上解暗盒活动的设计体现的就是科学探究中的建模思想。
”本单元正是基于这样的思想而设计的。
本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元由《做个小侦探》、《暗箱里的秘密》、《树叶变黄了》三课组成，遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线，呈“分一分一合”的结构展开，总体上是对科学方法，即思维训练的指导。
第一课，通过观察生活中一些常见的现象，学会发现问题，动脑筋猜一猜过去发生了什么，正在发生什么以及未来将要发生什么；这样的现象可能是一种原因引起的，也可能是两种原因或更多的原因引起的，图片呈现了这样的结构。
