地理导学案1
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班级：姓名：
年级：八年级科目：地理主备：审核：
课题：四大地理区域的划分第1课时课型：新授课
【知识目标】
1、知道秦岭、淮河的地理位置；
2、能比较秦岭—淮河线的南北两侧的地理差异；
3、知道秦岭—淮河线是我国四大大地理区域的一条划分界线。
【学习重点】秦岭-淮河线南北两侧的地理差异。
【学习难点】形成对我国秦岭-淮河线南北两侧的地理差异的空间想象力。
[教学过程]新的学期，又有新的学习任务等待着同学们。
Are you ready? Go!
指导学生齐读下册教材第一页：第五章中国的地域差异中国东西横跨……
（师板书第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分一、秦岭—淮河线）【自主学习】
1、仔细观察图5-1秦岭、淮河位置示意，可以看出，秦岭是走向的山脉，淮河的流向是，它们可以共同组成影响我国东部的重要地理界线。
2、结合中国政区的知识和3页的阅读材料，可以得知：秦岭横亘于中国中部，西东绵延500千米，自西向东主要穿越省、省、省，淮河发源于省，向东流经省和省，淮河水系混乱，历史上洪涝灾害频繁，经治理后，现在的淮河大部分水流经洪泽湖、高邮湖汇入长江流进海，还有一部分水流流经苏北，流进海。
3、快速识记秦岭—淮河线的南北两侧的地理差异表格内容，列举3个以上例子说明这条线南北两侧有哪些明显的差异？然后合上书把你记住的内容填写在下表中。
（比一比谁记得又快、又准、又多）
【合作学习】
4，相互交流秦岭—淮河线的南北两侧在自然环境、地理景观、居民生产生活习惯三大方面各有哪些明显的差异？
①自然环境：
②地理景观：
③生产生活习惯：
【质疑探究】
*P4活动②1955年1月发生强寒潮时……请解释造成两地气温差异的原因。
【当堂检测】
2、秦岭、淮河共同组成影响我国的重要地理界线，我们把这条线作为我国四大地理区域中和的划分界线。
教学后记：
班级：姓名：
年级：八年级科目：地理主备：审核：
课题：四大地理区域的划分第2课时课型：新授课
【知识目标】
1、理解秦岭—淮河线的南北两侧的地理差异；
2、知道我国四大大地理区域的名称、位置和范围；
3、记住我国四大大地理区域的划分标准和划分界线。
【学习重点】我国四大大地理区域的名称、位置和范围。
【学习难点】形成对我国四大地理区域位置范围的空间想象力。
[教学过程]上节课关于秦岭—淮河线的学习同学们还有印象吗？考考你：列举3个以上例子说明这条线南北两侧有哪些明显的差异？
指导学生齐读下册教材第2页：秦岭—淮河线的南北两侧的地理差异（表格）
（师板书第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分一、秦岭—淮河线二、四大地理区域）
【自主学习】
1、仔细观察图5-8中国四大地理区域，可以看出，四大地理区域有地区、
地区、地区、地区，秦岭—淮河线是其中的地区和
地区的划分界线，因为这条线的南北两侧在自然环境、地理景观、居民生产生活习惯等都有明显的差异。
2、结合5页的教材文字和阅读材料，可以得知：除了秦岭—淮河线之外，四大地理区域的划分界线还有线和线。
3、快速识记四大地理区域的这3条主要划分界线，在下图标注出来。
（比一比谁画得又快、又准）【合作学习】
4，相互交流自己对中国四大大地理区域的名称、位置和范围的认识，四大地理区域的名称和它们各自的位置范围特点有什么内在联系？
①从位置特点来看：北方地区、南方地区、西北地区之所以命名为北方地区、南方地区、西北地区是因为它们对应位置在我国的、、。
②从范围特点来看：青藏地区之所以命名为青藏地区是因为它对应范围主要包括我国的省和自治区。
③将四大地理区域的名称在前面图中标注出来：
【质疑探究】
③P5活动②议一议：
确定西北地区和北方地区界线的主导因素是什么？
确定青藏地区和其它三大地理区域界线的主导因素又是什么？
【当堂检测】
1、一个地区年等降水量的多少不仅关系到地区的湿润还是干旱的程度，往往还会严重影响地区的居民生活习惯和工农业生产，因此年等降水量理所当然成为我国四大地理区域的划分标准之一，据此回答：
①800mm年等降水量线经过我国、一线，把我国东部划分成
和两大地理区域。
②400mm年等降水量线经过我国长城沿线，把我国北部划分成和两大地理区域。
③秦岭-淮河线既有我国年等降水量线经过，又有冬季1月等温线经过，因此我们把这条线作为我国四大地理区域中和的划分界线。
2、青藏地区因地势高耸而成为一个独特的地区，有世界屋脊之称。
因为海拔高，气候寒冷，生态脆弱，自然环境严酷，因此地势地形因素理所当然成为青藏地区与其它三大地理区域确定分界线的主导因素，据此回答：
①青藏地区和其它三大地理区域的划分界线的名称是线，这条线主要包括的山脉名称有、、等。
②青藏地区范围内主要包括的两大省区名称是和。
③青藏地区范围内主要包括的两大地形区是和。
3、唯一一个地跨四大地理区域的省区是省。
教学后记：。
