《种子》第二课时教案设计《种子》第二课时教案设计「篇一」教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。
3.理解课文内容，了解种子发芽的'过程，教育学生从小养成早趣的习惯。
重点难点1.识字、写字。
2.把种子探出地面的过程演一演。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字，用生字组词。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.读中整体感知课文内容，学习课文1～6自然段。
重点难点1.识字、写字。
2.把种子探出地面的过程演一演。
教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。
教学过程一、谈春天，激趣导入(5)1.小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化?2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。
(教师板书课题)3.板书课题，指导读题。
4.你们知道什么是种子吗?二、读通课文，整体感知(10)1.教师示范读。
2.教师读，学生一句一句的跟读。
3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的可以请教老师。
4.指名读一读，集体正音。
5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。
6.再指名读一遍。
三、认识生字，积累词语(15)1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。
2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。
3.指名反馈学生自读生字情况。
4.教师出示生字卡片，学生独立认读。
6.交流识记生字的方法。
7.进行组词练习，积累词语。
四、图文结合，理解内容(10)1.学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了?2.读句子，想像句子所描绘的。
3.教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。
4.导读课文。
5.种子妈妈是怎么做的呢?请小朋友们读课文，找一找。
6.指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一读。
7.听了妈妈的话，种子是怎么做的?五、熟读课文(3)六、布置作业(2)1.认读生字。
2.朗读课文。
种子：教学设计（二）教学设计1---第二课时一、复习引入1.认读生字词。
2.课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，读中感悟1.自由读课文，想想课文是按什么顺序写的，可分为几个部分。
（三部分。
）2.学习第1自然段。
（1）自由朗读，说说体会到什么。
（2）汇报：A.我从树种颜色“有浅黄的，还有豆绿色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。
B.我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。
C.我从“虽然……但……”知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。
3.学习第2至第8自然段。
（1）默读思考:为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会。
（一是小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”，二是想象小女孩儿是怎样捡树种的，“她那双小手挑了又挑……闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明这次任务完成得最好，她做事非常认真。
）（2）小女孩儿交树种时，作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态，生动形象。
画出有关句子，认真读一读，说说小女孩儿给你留下怎样的印象。
（做事认真、诚实、纯朴可爱。
）（3）你们喜欢这位小女孩儿吗？为什么？（4）有感情地朗读第7自然段，体会作者喜爱小女孩儿的思想感情。
3.学习最后一个自然段。
（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和老师的动作中，你体会到了什么。
（幻灯出示）练习：这两处的“小心翼翼”用法有什么不同？各体现什么情感？A.她……然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。
B.我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。
三、再读课文，积累词句1.自由读，找出你认为最喜欢的句子多读几次。
2.朗读全文，师生合作读。
四、总结课文，布置作业1.读了这篇文章，你有什么收获？2.把课文里的好词佳句，搜集到“采集本”里。
3.把课文复述给家长听，注意观察他们听后的动作、神态、语言，写一段话。
《种子》第二课时教案设计《种子》第二课时教案设计范文教学目标1.指导学生写好8个生字。
2.继续学习课文，拓展延伸，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的`习惯。
3.有感情地朗读课文。
重点难点1.识字、写字。
2.把种子探出地面的过程演一演。
教具准备生字卡片。
教学过程一、检查复习，导入新课(8)1.出示生字词卡片，开火车读。
2.全班认读。
3.正确、流利地朗读课文。
二、继续学文，理解内容(17)1.小朋友们，通过上节课学习，我们知道在种子妈妈的催促下，种子钻出了地面，那么它看到了怎样的呢?请小朋友们继续读课文。
2.种子看到了什么?3.指导感情朗读。
4.引导想像：小朋友们，种子钻出了地面它不能看见什么呢?5.看到这么美的景色，种子心里会想什么呢?6.是呀，种子也认识到自己错了，太迟起来了。
那么，它以后会怎样呢?7.出示句子：“在湿润的空气里，种子一个劲儿地往上长，往上长。
”8.指导感情朗读。
三、总结课文，拓展延伸(10)1.学生有感情地朗读课文。
2.分角色朗读。
3.教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的习惯。
四、指导写字(7)1.出示本课要写的生字，学生读。
2.引导学生观察，生字在田字格中的位置。
3.指名反馈生字在田字格中位置。
4.学生说一说书写的注意要点。
5.学生跟老师空写，教师强调重点。
6.学生练习写字。
五、布置作业(3)1.抄写本课生字。
2.朗读课文。
板书设计5.种子伸打春天到了，种子钻出地面，看到春天揉瞧。
