如何做好班主任工作

.如何做好班主任工作
摘要：
文章从5个方面简要论地述了如何才能做好班主任工作的重要性，认为班主任工作是一项十分复杂，繁琐而富有思想性、科学性、艺术性的工作。

它需要班主任要有丰富的知识，良好的教育教学水平，要尊重学生的人格，热爱学生，树立良好的班风，培养学生的学习兴趣，用丰富的经验、灵感和机智，使学生热爱学习、热爱班级，从而建立民主和谐优秀的班集体，使班主任工作更加完善。

如何做好班主任工作
我从事班主任工作已经将近二十年了，深知班主任工作是一项复杂而艰巨的工作。

班级班风的好坏与班主任有着极其重要的关系，想当好班任也是非常不容易的，班主任工作的成败，不但关系到学校教育管理，对其它学科的教学也起着直接或间接的影响。

一位优秀的班主任，必须具有一颗爱心，一位班主任如果没有爱心，能够做好班任工作是不可想象的，班主任是教师队伍的排头兵，所以在班主任身上体现最为突出，班主任对学生的身心发展产生直接而深刻的影响，现把多年来自己积累的一点经验简单表述：
一、钻研教材，不断提高教学水平。

当好班主任当然不是一件容易的事，不但要付出艰苦的劳动，操劳很多事，而且还要做一名优秀的科任教师，教师与学生接触最多的还是在教学课堂上，如果老师不认真钻研业务，不采用灵活多样的授课方式，没有情趣地上课，不能调动学生的学习积极性，学生就会从心里蔑视班主任所授的课，对班主任就会失去信心，不听从班主任的管理，所以要做好班主任工作必须加强自身的修养，提高讲话的艺术性，努力搞好课堂教学，提高教学质量，做一名优秀的老师，用自己的丰富感染学生，让他从内心折服从而敬佩其师。

二、为人师表，率先垂范是班主任工作的基础。

“师者，所以传道授生解惑也”“学高为师，身正为范”班主任生活在学生中间，是他们看得见，摸得着的最好榜样，因此当好班主任者的有效管教方法就是身体力行，积极参与到学生活动中去。

要求学生做到的班主首先做到，因为“榜样的力量是无穷的”。

班主任的言行举止乃至一怒一笑无不潜移默化地影响着班级里的每一个学生。

要求学生严格遵守学校的作息时间，班主任却经常迟到与误课；要求学生爱护环境，班主任却随地吐痰与吸烟；要求学生穿着打扮得体，班主任却衣冠不整；要求学生言行文明，班主任却脏话不断，行为不点……莫忘记“身教重于言教”的永恒哲理，如此的班主任决不会带出一个优秀的班级。

“喊存嗓子，不如做出样子”，我现在所带的班级从一年级开始我就亲自扫地、擦玻璃、办板报示范给学生看，慢慢地他们也会学我的样子扫地、擦玻璃、办板报了，此时此刻，我心里无比欣慰，前不久我和学生们一起扫雪，尽管他们的手冻得通红，看到老师和他们一起把校园的雪堆积起来时，他们的脸上露出快乐而幸福的微笑，我也为他们每一天的成长而无比高兴和自豪，从而体会到了做班主任的乐趣—因为我教会了他们各种能力。

三、尊重学生的人格，把爱洒向每一位学生。

一个好的班集体，离不开班主任的正确引导，班主任作为一个班的统帅，要在理解、尊重、信任、爱护学生的前提下，根据学生的生理特点去引导他们辨认美丑、邪恶，提高道德修养。

用各种教材中的内容不定时机地对学生进行各种品德教育、关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。

人格特征中最核心的要素是“自尊、自强”这是对高尚人格渴望与追求的最重要的内部动力，班主任要培养学生自尊、自强不息的精神，促进学生自我肯定，切实了解学生，使学生的不良情绪得到发泄和消除，帮助学生克服人格中的消极因素，逐渐完善学生的人格，培养学生独立思考和独立人格的形式，班主任要在学生的心目中树立示范地位，不单单是尊重，而且要善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。

民主平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用，教育作用，又能调动学生的积极主动性，师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

另外，还应该了解学生身心发展的需要和规律，体察他们心中的烦恼和喜悦，理解他们表现出来的种种不成熟行为，怀着对祖国下一代的希望去热爱他们，关心他们，促进他们成长。

这样，班主任就能在和学生的相处中建立有益于学生发展的和谐的师生关系。

在教育过程中充分地信任学生，热情地帮助学生，耐心地引导学生，潜移默化地影响学生，把班主任的希望转
化为学生的动力。

人们常说：班主任的爱应该像母亲般的细腻，像战士对祖国一样忠诚，教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。

教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种无私和修养的结晶，它是道德与人格的统一。

热爱学生是教师的天职，一个人在选择教师这一职业的时候，应该在头脑中形成这种观念，教师对学生爱是一种爱的集合，它包括世界上除了男女情爱之外所有的爱，所以热爱学生是班主任的第一块基石。

四、完善学生品格，把奖励、惩罚和教育相互结合。

对学生的教育是一项面对人的教育，只要是对人的工作就会有难度，因此，在工作中制定切实可行的奖惩制度，非常有必要。

首先，我把奖励扩大化，改变以往只奖成绩好，不奖成绩差的片面做法，将德育先进列为被奖对象，如对热爱劳动、关心班集体、尊敬师长、团结同学、体育优胜者都分别给予不同的小奖励，哪怕是一个本子、一只笔、一块橡皮，我都能从他们脸上看到喜悦与自信，这样一来充分调动了学生争先进、发展个性、努力学习的积极性，使各层次的学生都有自己奋斗的目标，“无一人落后”成为全班骄人的口号。

其次，我半罚的范围缩小化，徐特立说：“对犯错误的学生，要保存他们的自信心，使他们用自信心和自尊心去克
服自己的弱点。

”所以，我对犯错误的同学不歧视、不厌恶，但这样并不是说就放任自流，而是与他们做心与心的交流，沟通，动之以情，晓之以理，给予他们最充分的自信，相信没有哪一个学生会面对真诚的面孔而“横眉冷对”。

五、树立良好班风，培养学生的学习兴趣
班风是班级成员在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向，班风一经形成，便会成为一种约束力影响班级各个成员。

树立良好班风是班级德育的重要目的，也是教育手段。

良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能极大地增强学生的集体主义精神，集体荣誉感和责任感，激发他们的上进心。

首先班主任要做到公正、平等地对待每一位学生，一视同仁，不要偏心，对学习差的学生要善于鼓励，发现他们的闪光点，不要给学生冷面孔，不能采取“高压政策”拳打脚踢，令学生望而生畏，不敢接近班主任。

差生即使有一点进步，也要及时表扬，通报家长，把学校教育和家庭教育有机地结合起来，做好差生的转化工作。

其次，重视德育，强化全方位的管理，必须在《小学生守则》、《日常行为规范》等制度的基础上建立各项规章制度，以此来加强学生的纪律意识和自我管理意识，逐步形成一个良好的风气。

另外，还要逐渐培养学生的学习兴趣。

有些学生不仅关心课内学习，也关心课外学习，表现出学习兴趣的广泛性；我在教学中注意幸福学生
的学习兴趣，同时培养学生的思维能力和创造能力。

在课堂上，最大限度地发扬民主，调动学生参与学习的积极性，努力创设生动活泼，主动探索和大胆质疑的课堂气氛，课余时间，积极开展语文课外活动，使学生从多渠道吸取各方面知识，开阔视野，丰富情感，内容新颖，教法得当，培养学生独立思考的能力，更好地发展学生的创造性思维。

近二十年的教师生涯中，我尽自己所能，使孩子心灵绽开美丽的花朵，每当送走一批学生，甚至放假时，我心里总有些舍不得，不放心，每当学生有了成绩，每当孩子们围着我叽叽喳喳说个不停时，我心里就有无限满足。

还有什么这深厚的师生情更为珍贵的呢？使孩子们在良好的集体中健康成长，是我的职责。

我们——人类灵魂的工程师，面对未来，任重而道远，也只有不断充实自己，完善自己，追求更好，才能真正不愧于这一伟大而光荣的称号。