当前位置：文档之家 › 加强学生网络行为引导 发挥思想政治教育功能

加强学生网络行为引导 发挥思想政治教育功能

  • 格式：doc
  • 大小：25.50 KB
  • 文档页数：3

加强学生网络行为引导发挥思想政治教育功能
【摘要】网络的“双刃剑”效应既给高校思想政治教育工作带来难得的机遇，也带来了前所未有的严峻挑战。

辅导员作为高校思想政治教育者，应坚持网络的益处扩散和行为纠偏，努力构建“线上”与“线下”相结合、教育与服务相结合、防范与治理相结合的双向多维度教育模式，加强和改进大学生思想政治教育的内容和形式，有效发挥网络的思想政治教育功能。

【关键词】网络；思想政治教育；辅导员；高校。

一、线上线下互动开展思想政治教育活动
网络关系的基础是现实社会，网络关系的主体仍然是现实社会中的人。

学生在网络上的言行产生偏差，其产生的原因往往并非局限在网络上，很多情况下是学生在现实生活中的思想动态和行为方式在网络上的映射和继续。

现实思想政治教育是网络思想政治教育的基础，网络思想政治教育是现实思想政治教育在网络上的延伸和发展。

高校辅导员在工作中应利用网络及时了解和掌握学生的真实思想动态，在网上对学生的行为进行直接的监督和引导，对不当言行进行直接或间接的批评教育，开展有针对性的工作。

同时，在网下发挥教育和干预的作用，培养学生规范的网络行为，解决学生遇到的困惑和问题。

可能部分学生遇到学习、生活、工作上的疑惑时，愿意通过网络与辅导员进行心灵的交流，但问题的根本解决还需要网下的实际工作。

“键对键”便捷师生交流，“面对面”巩固教育效果，辅导员应深入学生的生活和学习，通过平时的个别谈心、走访寝室、团体座谈等活动，将对学生的网络思想政治教育工作落到实处。

研究大学生网络行为的最终目的是关心帮助现实生活中的大学生，辅导员应将日常教育与网络教育并重，注重虚拟网络与现实社会的互动。

一方面，可以有意识地让现实生活延伸到虚拟空间，例如，在一些论坛上积极引导大学生多谈些与现实的学习、生活、就业等密切相关的问题，条件允许时还可以组织学生在现实中面对面讨论；另一方面，可以指导班级、社团等学生组织在网上主动构建相应的虚拟组织，打破时间和空间的局限，进行更加深入、宽泛的交流，这有助于思想认识的一致和凝聚力的增强。

二、培育健康向上的校园网络文化
1．夯实校园网络文化的现实基础
校园文化对置身其中的莘莘学子所发挥的作用是持久和全方位的。

校园网络文化应深深根植于底蕴丰厚的校园文化土壤，辅导员应依托校园文化优势资源，弘扬学校历史传统和办学特色，根据学校的实际情况和学生的专业背景，建设富有特色的校园网络文化，用丰富的精神养料滋润学生，为大学生提供一个良好的
网上生活空间，“以文化人、以文育人”。

2．努力打造校园网络文化品牌
结合数字化校园建设，立足学生需要，积极打造一批网上名师讲坛、精彩课堂、网上学术厅等受学生欢迎和喜爱的校园网络文化品牌。

积极拓展网上党团建设、心理咨询、就业服务、情感热线等网络栏目的活动空间，进一步发挥校园网为大学生学习生活服务的功能。

鼓励和支持思政课教师、辅导员和优秀校友等建立个人博客、网上工作室等网上教育互动平台，在BBS、SNS社区中主动设立学生感兴趣的精品板块和栏目，从而加强校园网络的学生用户粘度，发挥校园网络文化品牌的示范效应，增强吸引力和影响力。

三、着力建设网络思想政治教育新平台
随着高校信息网络硬件建设不断成熟和完善，主动建设思想政治教育网站成为网络思想政治教育的主要内容之一。

很多地方和高校贴近大学生学习、生活和思想实际，贴近大学生的接受心理和行为习惯，利用互联网的优势，纷纷尝试建设德育资源共享网络平台，包括大力建设红色网站、推广辅导员博客、建设SNS 类教育社区等，使网络思想政治教育更加直观鲜活、生动活泼、深入人心。

四、培养大学生网络意见领袖
大学生网络意见领袖是指经常活跃在大学生常用网络中，具有话语优势，其言论常被广大学生认可和追随，并有一定影响力和号召力的大学生网络用户。

大学生网络意见领袖往往有两种，一种是论坛的管理者、版主，他们拥有改变论坛后台设置的权力，可以对成员进行管理、修改或删除，可以将一些帖子和信息加上醒目标识（置顶、加精华、加频道等），可以对在贴吧中发言的ID、IP加以管理，甚至禁止其发言；另一种是出现频率很高的ID，他们或掌握了一定的信息源，或有独到深刻的见解，说出的话能让众人信服，给论坛成员留下深刻的印象，他们帖子的浏览量、回复量往往很高，有较大影响力。

“意见领袖”的出现，直接影响着信息传播的内容、过程与效果。

高校辅导员应关注身边的学生意见领袖，积极地与他们沟通联系，加强教育、引导、培养，从而起到“以点带面”的教育效果。

1．引导大学生“意见领袖”
“引导”并不意味着“行政要求”，更不是“一面倒”的理论宣传。

大学生“意见领袖”通常都是一些善于独立思考、有较强的分析能力、持理性批判态度、见解独到的学生，因此，只是为了达到思想政治教育目的而一味地灌输，就会引起这一群体的质疑、反感甚至抵触，从而使思想政治教育成果大打折扣。

辅导员在引导大学生意见领袖的过程中，要结合现实将两方面的情况都讲清楚，让他们在平等的气氛中进行鉴别、求证，从而做出正确的选择、发挥积极的作用。

2．培养大学生“意见领袖”
辅导员要主动发掘拥有更多媒介源和消息源，对网络知识掌握程度较高，热衷于传播消息和表达意见，在网络上有一定知名度、号召力的学生网民，特别是要有意识地在学生骨干中培养“意见领袖”，从政治素质、网络素养、沟通技巧、信息鉴别能力等方面进行培训。

从而借助“意见领袖”进行朋辈教育，在源头上发挥主导性作用。

3．运用大学生“意见领袖”
“意见领袖”并不等同于普通学生干部，因此，辅导员在运用过程中要淡化行政要求，强化平等原则，使其在日常情况下成为“观察员”，成为众人的榜样，以正面作用影响其他学生；在特殊情况下成为“救火员”，面对各类突发事件或群体性事件，保持冷静的头脑和理性的思考，在大学生群体中发表理性、积极言论，引导其他学生正面看待事件，有效地防止恶性事件的发生。

参考文献：
[1]薛程、吴蔚：《大学生网络意见领袖影响力研究》，《思想理论教育》2012年第5期。

合集下载

高校思想政治教育者应加强对大学生网络行为的教育

高校思想政治教育者应加强对大学生网络行为的教育

引导工作 。 １ 加 强 思 想 政 治 教 育 网站 建 设 ．
搜 索 及 定 位 ， 对 存 在 问题 的 Ｉ 踪到具体寝室 具体学生 ， Ｐ追 政 治 教 育 网 站 建 设有 着 丰 富 的 意 义 。 是 引 领 网 络 文 化 氛 围 ，在 网络 的 文 化 中 ，纷 繁 复 杂 对 于 网络 行 为 存 在偏 差 的大 学 生 单 独 进 行 询 问 ，针 对 性 的 的 信 息 并 没 有 使 大 学 生 产 生 自 己 网络 行 为 主 旋 律 。 目前 ， 解 决 他 们 的 思 想 问题 ， 找 到 问题 存 在 的 原 因 。另 一 方 面 就
・
Hale Waihona Puke ｌ３ ８有 通 过 加 强 大 学 生 网 络 行 为 规 范 教 育 ，才‘ 使 大 学 生 正 确 络 ，荒 废 学 业 。 因此 ， 加 强 对 大 学 生 网 络 自律 意 识 教 育 ， 能 认 识 网络 ， 合 理 使 用 网 络 。网 络 规 范 教 育 是 学 生 合 理 利 用 是 思 想 道 德 教 育 的 一 个 重 要 方 面 。 网 络 ，实 现 大 学 生 网络 道 德 规 范 的行 为 保 障 ， 网 络 规 范 不 ３ 建 设 高 素 质 网 络 思 想 政 治 教 育 队 伍 ． 同 于 网络 技 术 的 使 用 ， 而 是 侧 重 于 观 念 及 理 性 的 规 范 弓 Ｉ ３１ ． 全面 提 高 网络 思 想 政 治 教 育 工 作 者 的业 务 素 质 。在 导 ， 应 该 教 会 大 学 生 全 面 、 理 性 地 看 待 虚 拟 网 络 ， 如 何 以往的思想政治教育 工作 中，教育者通 常比受教育者掌握更 利 用 网 络 免 费 资 源 实 现 自我 的 需 求 。 因 此 ， 要 加 强 引 导 、 多 的知识和技能，因而具有 教育 的威信和信息优势 ，教育过 教育 、规范和健全大学生 网络行为， 提高大学生 的自我约束 程 中得到受教育者 的尊重 。网络 的应用 时这一优势正在消解 能力 和 自我 保 护 能 力 ， 强 大 学 生 的 明辨 是 非 能力 和 网络 防 甚 至 被 取 代 ，从 而对 思 想政 治 工 作 提 出 了更 高 的要 求 。思想 增 范 意 识 ， 提 升 大 学 生 的 主 体 意 识 ， 提 高 自我 保 护 能 力 。 教 育 者 要 充 分利 用 网络 传 播 速 度 快 、信 息 容 量 大 、覆盖 面 广 阏络 规 范 教 育依 托 大 学 生 网络 法 制 教育 和 网 络 伦 理道 德 及 交互 性 强等 优 势 ，主 动 占领 网上 思 想 教 育新 阵地 。这 就 需
手机网络直播对大学生思想政治教育的影响

手机网络直播对大学生思想政治教育的影响

手机网络直播对大学生思想政治教育的影响1. 引言1.1 手机网络直播的普及手机网络直播的普及已经成为当今社会的一大现象。

随着智能手机的普及和网络技术的发展，手机网络直播已经成为人们获取信息、交流互动的主要方式之一。

无论是娱乐节目、体育赛事还是学术讲座，都可以通过手机网络直播实时传输给观众，使人们可以随时随地参与其中。

手机网络直播不仅为用户提供了便利的观看体验，也为内容提供者创造了更广阔的传播平台。

许多大型活动都会通过手机网络直播进行实时直播，吸引了大量观众参与和关注。

在新闻报道、政治演讲等方面，手机网络直播也成为了一种快速传播信息的方式，让观众能够第一时间获取最新的资讯。

手机网络直播已经深入人们的生活，成为了人们获取信息、娱乐的重要途径。

在大学生思想政治教育中，手机网络直播也可以发挥重要作用，提升教育效果，激发学生的学习热情。

手机网络直播的普及，为大学生思想政治教育带来了新的可能性和机遇。

1.2 大学生思想政治教育的重要性大学生思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治态度，提高他们的思想品德和政治素养的重要环节。

在当今社会，大学生是国家的未来和希望，他们的思想政治教育直接关系到国家的长远发展和社会的稳定。

大学生思想政治教育旨在引导学生正确对待社会主义核心价值观，增强爱国主义、集体主义和社会主义意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生正确的政治理念和行为规范。

通过大学生思想政治教育，可以帮助学生树立正确的人生目标，增强社会责任感，锤炼坚定的意志品质，提高自我认知和自我管理能力，培养独立思考和批判精神。

大学生思想政治教育还可以加强学生的法治观念，增强法律意识和法律素养，使其成为遵纪守法的公民，遵从社会主义法律的合格公民。

大学生思想政治教育的重要性不言而喻，它关系到国家的未来和发展方向，关乎社会的和谐稳定和人民的幸福生活。

加强大学生思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要的现实意义和深远的历史使命。

如何利用网络做好学生的思想政治教育工作

如何利用网络做好学生的思想政治教育工作

一
、
机结合，为网络思想政治教育开拓新的教育领 域。 三 、大力发 展网络思 想政治教 育 ，培 养锻炼 网络思想 政治教育队伍 网络 思 想政 治 工作 是 一种 新 生 事物 ，它 的形 式 、 内 容与 常规思想 政治工 作不 同，它 的最 大特 点是利用 可视媒 体 ，数字化 的载体 ，进行人 机对话 ， 网上 交流 ，虽然对话 与 交流 只 是 在 “ 点 击之 间 ”完成 ，却涉 及 学 生 思想 、学 习、生活各 个方面 ，其领 域极为广 泛 。可 见 ，网络 已成 为 学校 思想政 治工作 的重要 阵地之 一 ，也 是精神 文明建 设的 新领 域 。这 样 的阵地 ，必 须按照 江总 书记 “ 三 个代表 ”思 想 的要求 ，用代 表先进文 化前进 方 向的社会主 义思想 文化 去 占领 ，否则 ，一些带 有迷信 、愚昧 、颓废 、庸俗等 色彩 的落后文 化就会 占居主 导 ，同我 们在 网络 阵地 上争夺 新一 代学生 ，我们 决不可掉 以轻心 ，忽视 网络 思想 政治 工作 的 重要性 。所 以，迅速 组建 、培 训一支 既有专 业知识 又能掌 握 网络 技术 的教师 队 是十 分必要 的 。网络 的 出现 为广大 师生开 辟学 习、交流 、获取信 息 的新 天地 ，但 网上 信息 常 常是泥 沙俱下 ，鱼龙 混杂 。一些反动 、低 级的东 西影 响当 代学 生的健康 成长 ，这就需 要有支 素质高 、教学 能力强 又 能跟得 上发 展步伐 的网络思 想政 治教育 队伍 ，来 承担过滤 和筛选 网上 复杂信 息的任务 。因为用于 网络连接 的软件 、 硬件 和控制 访 向方 案 ，无论 怎么 高智能化 ，也无 法替代 人 所进行 的分析及是非判定。 这支 队伍要为师 能授业 解惑 ，要 具备较 强的政治 理论 功 底和 思想 教育创 新素质 ，能在 网络数 字化 中施 展 自己的 理 论才 能，进行创 新教育 。我们 要挑选 具备 高素质 的思想 政 治工作 者组成 强有力 的队伍 。学校 网络思想 政治工 作者 必 须 以建设代表 先进文 化发展方 向的网络思想 工作 ， 网络 文 化作 为 己任 ，着重培 养学生科 学 的人生观 、价值观 ，把
在网络环境下如何开展好大学生思想政治教育工作

在网络环境下如何开展好大学生思想政治教育工作

失 的 意识 和 行 为 。
对传统思想政治教育的教学 内容进行改造 ， 提高思 想政治教育 网站对 大学 ２ 网络信息 的实效 性和快 捷性 阻碍 了大学 生创 新思维 能 力的 培养。 生 的 吸 引 力 。 建 立相 关 主 题 网 站 ， 思 想 品 德 教 育 、 克 思 主 义 理 论 学 习 、 ． 把 马 随 着 社会 的 不 断 发 展 ， 互联 网迅 速 普 及 ， 网络 所 具 有 的 容 载 信 息 量 巨 大 、 传 大学生心 理健康辅导等作 为网站 的主 要内容 ， 充分利 用丰 富的网络 资源 ， 播速度极其迅速 的特点 ， 使大学生通过互联 网的查阅迅速得到 自己所 需要 宣传积极有益的信息 ， 充实 网站。 同时投 入人 力物力 ， 思想政 治教 育吸 使 的知识 ， 并且网络具 有高度 发达的 声像 图形 并茂 的知 识资料 ， 这种高 度图 引学生的兴趣 ， 也可 以结合社会问题、 政治形势 以专题 形式推 出， 以评论 的 像化 、 形象化的资料取 得的 学习 方式就 会导致 大学 生传统 思维 方式 的转 方式引导学生互动 ， 吸引学生 ， 调动学生参与的积极性 。
综上所述。 职业 院校在教 学和实践 的各个 环节都 必须紧 扣就业 导向 ， 以社会经济发展趋 势为引导 ， 根据社会发 展的需 求及 时调整 专业设 置， 培 养适应岗位的职业能力。在最基 本的 专业课 的基 础上 ， 利用顶 岗实 习、 校 企合作等方式加强综合职业能力的培养 ， 让学 习者 了解职业 、 热爱职 业 ， 增 强学 习的动机 ； 让教 育者更加贴近实际 ， 创设 多种情 境来培养学生 的能力 ， 增强职业教育的生命 力。这对于改善和优化我 国就 业机制的整体结 构 ， 缓 解我国当前的就 业压 力， 不失为一条有效的途径。