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第1篇一、面试概述1. 面试对象：应聘高中化学教师岗位的人员2. 面试时间：约60分钟3. 面试形式：结构化面试、说课、答辩二、面试内容1. 结构化面试（20分钟）（1）请您简要介绍自己的教育背景、工作经历及个人优势。
（2）请谈谈您对高中化学教育的理解，以及如何将化学知识传授给学生。
（3）在教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果？（4）针对化学实验课程，如何确保学生的安全，提高实验操作技能？（5）在班级管理中，如何处理学生之间的矛盾，营造良好的学习氛围？2. 说课（30分钟）（1）请选取高中化学教材中的一节课，进行说课。
（2）说课时，请按照以下步骤进行：a. 教学目标：阐述本节课的知识目标、能力目标和情感目标。
b. 教学重难点：分析本节课的重点和难点，提出相应的解决策略。
c. 教学方法：结合教学内容，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
d. 教学过程：详细描述教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等环节。
e. 教学评价：阐述如何对本节课的教学效果进行评价。
3. 答辩（10分钟）（1）评委提问，应聘者进行现场答辩。
（2）答辩内容涉及以下几个方面：a. 教学理念与方法b. 班级管理与沟通技巧c. 教学研究与实践d. 化学实验技能与安全意识三、面试题目1. 结构化面试题目（1）请您谈谈对高中化学教育的理解，以及如何将化学知识传授给学生。
（2）在教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果？（3）针对化学实验课程，如何确保学生的安全，提高实验操作技能？（4）在班级管理中，如何处理学生之间的矛盾，营造良好的学习氛围？（5）请您结合自身经历，谈谈如何培养学生的创新意识和实践能力。
2. 说课题目（1）选取人教版高中化学必修一中的《原子结构与元素周期律》进行说课。
（2）选取人教版高中化学选修四中的《化学与生活》进行说课。
3. 答辩题目（1）在教学中，如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣？（2）在班级管理中，如何处理学生之间的矛盾，促进学生的全面发展？（3）如何将化学知识与实际生活相结合，培养学生的社会责任感？（4）在化学实验教学中，如何提高学生的实验技能和科学素养？（5）如何通过教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量？四、评分标准1. 结构化面试：20分（1）教育背景、工作经历及个人优势（4分）（2）对高中化学教育的理解（6分）（3）激发学生学习兴趣的方法（4分）（4）化学实验安全与操作技能（4分）（5）班级管理与沟通技巧（2分）2. 说课：30分（1）教学目标（6分）（2）教学重难点（6分）（3）教学方法（6分）（4）教学过程（6分）（5）教学评价（6分）3. 答辩：50分（1）教学理念与方法（10分）（2）班级管理与沟通技巧（10分）（3）教学研究与实践（10分）（4）化学实验技能与安全意识（10分）（5）创新意识与实践能力（10分）总分：100分五、注意事项1. 面试过程中，应聘者需保持良好的精神风貌，着装得体。
第1篇一、个人基本情况1. 请您简单介绍一下自己，包括您的教育背景、教学经验等。
2. 您为什么选择成为化学教师？在您的教育生涯中，有哪些经历让您对化学教育产生了浓厚的兴趣？3. 请谈谈您对化学学科的理解，以及您认为化学学科在学生成长过程中的重要性。
4. 您如何理解“化学是一门实验科学”？在您的教学过程中，如何将实验与理论相结合？5. 您认为作为一名化学教师，应该具备哪些素质和能力？二、教学设计1. 请您根据以下题目，设计一节化学课的教学方案：题目：《酸碱中和反应》教学目标：（1）使学生掌握酸碱中和反应的概念和基本原理；（2）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；（3）激发学生对化学学习的兴趣。
教学重难点：（1）酸碱中和反应的概念和基本原理；（2）运用化学知识解决实际问题的能力。
教学过程：（1）新课导入：通过提问或实验演示，激发学生对酸碱中和反应的兴趣；（2）新课讲授：讲解酸碱中和反应的概念、基本原理及实验方法；（3）课堂练习：通过例题讲解，让学生掌握酸碱中和反应的计算方法；（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 请您根据以下题目，设计一节化学实验课的教学方案：题目：《制取氧气》教学目标：（1）使学生掌握制取氧气的方法和原理；（2）培养学生动手操作能力、观察能力和分析能力；（3）激发学生对化学实验的兴趣。
教学重难点：（1）制取氧气的方法和原理；（2）学生动手操作能力、观察能力和分析能力。
教学过程：（1）新课导入：通过提问或实验演示，激发学生对制取氧气的兴趣；（2）实验讲解：讲解制取氧气的原理、方法和注意事项；（3）实验操作：分组进行实验操作，教师巡回指导；（4）实验总结：总结实验结果，分析实验过程中遇到的问题，提出改进措施。
三、教学实施1. 请您谈谈在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣？2. 请您谈谈在课堂教学中，如何处理学生提出的问题？3. 请您谈谈在课堂教学中，如何引导学生主动参与学习？4. 请您谈谈在课堂教学中，如何培养学生的实验操作能力？5. 请您谈谈在课堂教学中，如何培养学生的合作意识？四、教学反思1. 请您谈谈在教学过程中，如何发现自己的不足，并加以改进？2. 请您谈谈在教学过程中，如何根据学生的实际情况调整教学策略？3. 请您谈谈在教学过程中，如何培养学生的创新精神和实践能力？4. 请您谈谈在教学过程中，如何将化学知识与生活实际相结合？5. 请您谈谈在教学过程中，如何培养学生的环保意识？五、综合能力1. 请您谈谈如何根据学生的实际情况，制定合理的教学计划？2. 请您谈谈如何开展化学教学研究，提高自己的教学水平？3. 请您谈谈如何与家长、同事进行有效沟通，共同促进学生成长？4. 请您谈谈如何处理课堂突发事件，保证教学秩序？5. 请您谈谈如何适应教育改革，不断更新教育观念和教学方法？通过以上面试题目，旨在全面考察应聘者的综合素质、教学能力、教学理念及对化学教育的理解。
2024年教师资格考试高中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈如何将化学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第二题题目：在进行高中化学教学时，如何激发学生的兴趣，提高他们的化学学习动力？第三题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中学生物学教学中渗透化学知识？第四题题目：请描述一次您在高中化学教学过程中遇到的一个教学难点，以及您是如何克服这个难点的。
第五题请结合高中化学教学实际，谈谈你对“新课标下的化学教学评价”的理解及其在教学中的应用。
第六题题目：请结合高中化学课程特点，谈谈如何设计一堂有效的“实验探究课”，并阐述在实验过程中教师应如何引导学生进行自主学习和合作学习。
题目：如果你在教学过程中发现一名学生在课堂上频繁走神，对化学知识的学习兴趣不高，你会如何处理这种情况？第八题题目：在教学过程中，如何培养学生对化学的兴趣与探究精神？第九题题目：在学习《化学I》模块中的“元素周期律”这一章节时，有学生提出疑问：“为什么氦元素的某些性质与碱金属元素类似？它们在元素周期表中隔了好几行？”请你结合高中化学教材的内容，从原子结构与元素周期律的关系角度，对该问题进行解答。
第十题题目：请结合高中化学学科特点，谈谈您对“核心素养”的理解以及在高中化学教学中如何培养学生的核心素养。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一份关于“阿伏伽德罗常数”的高中化学教案。
设计要求：1.教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2.教学过程应包括导入、新课教学、巩固练习、小结和作业布置等环节。
3.教学时长为45分钟。
第二题题目：设计一节高中化学课《化学反应速率与化学平衡》的教学环节。
题目背景：在高中的化学课程中，电解质溶液是一个重要的概念，它不仅涉及到离子平衡的知识，还与生活中的许多现象紧密相关。
为了帮助学生更好地理解电解质溶液的性质及其应用，设计一个关于电解质溶液的教学活动。
教师资格考试高中化学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：针对高中化学教学，你认为应该如何设计一堂能够激发学生兴趣、提高学习效果的课程？第二题题目：如果您发现所教学班级的一位学生，在学习化学过程中表现出极大的兴趣，但成绩一直不理想，您会如何帮助学生提高化学成绩，同时保持其学习兴趣？第三题题目：请结合高中化学课程标准，谈谈如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的高中化学实验课。
第四题题目：你班上有一名学生对化学学习兴趣不大，经常在课堂上分心，无法集中注意力。
作为化学教师，你该如何激发他的学习兴趣，帮助他提高课堂参与度？第五题题目：在课堂教学过程中，一位学生突然站起来告诉你：“老师，我家里有急事，需要立刻回家。
”作为一名高中化学教师，你会如何应对这个突发情况？第六题题目：请描述一次您在高中化学教学中遇到的一个挑战，以及您是如何克服这个挑战的。
第七题题干：请描述如何设计一个有趣且有挑战性的化学实验，用于高中化学课堂的授课，该实验不仅要能够吸引学生的兴趣，还要能帮助他们更好地理解化学概念。
第八题题目：请谈谈你对化学教育中实验的重要性及其在中学化学教学中的应用策略。
第九题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在高中化学课堂中实施情境教学。
第十题题目：作为一名高中化学教师，在日常教学中，如何激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节高中化学课堂教案，主题为《酸碱中和反应》。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准。
2.教学方法多样，能激发学生学习兴趣。
3.教学过程完整，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结拓展等环节。
4.教学评价方式合理。
第二题题目：请根据以下教学目标，设计一节高中化学选修模块《有机化学基础》的课堂教学教案。
教学目标：1.知识与技能：理解有机化合物的定义，掌握有机化合物的分类方法，了解有机化合物的命名规则。
第1篇一、自我介绍1. 请简要介绍您的个人背景，包括教育经历、教学经验等。
2. 您认为作为一名化学老师，具备哪些素质和技能是必要的？3. 您如何描述自己的教学风格和方法？二、专业知识测试1. 化学基础知识- 请解释原子结构、分子结构以及它们之间的关系。
- 简述化学键的形成原理及其类型。
- 举例说明酸碱中和反应的特点。
2. 有机化学- 请描述有机化合物的分类及其特点。
- 解释有机化学反应的类型，如加成反应、消除反应等。
- 分析有机化合物的命名规则。
3. 无机化学- 请阐述无机化合物的分类及其性质。
- 解释离子化合物和共价化合物的区别。
- 举例说明无机化学反应的类型，如沉淀反应、氧化还原反应等。
4. 化学实验- 请描述化学实验的基本步骤和注意事项。
- 解释化学实验中常见的误差及其处理方法。
- 举例说明实验报告的撰写要求。
三、教学能力测试1. 教学设计- 请设计一节高三化学课的教学方案，包括教学目标、教学过程、教学方法和评价方式。
- 如何根据学生的实际情况调整教学计划？2. 课堂管理- 如何在课堂上维持良好的纪律？- 遇到学生违纪行为，您将如何处理？3. 教学反思- 请结合您的教学经验，谈谈如何进行教学反思。
- 您认为教学反思对提高教学质量有何意义？4. 学生辅导- 如何针对不同层次的学生进行辅导？- 遇到学生心理问题，您将如何应对？四、教育理念与教学策略1. 教育理念- 请谈谈您的教育理念，如何将教育理念贯穿于教学实践中？- 如何培养学生的科学素养和创新精神？2. 教学策略- 请结合您的教学经验，谈谈如何运用多种教学策略提高教学效果。
- 如何将信息技术融入化学教学中？3. 课程整合- 如何将化学知识与生活实际相结合？- 如何与其他学科进行课程整合？五、案例分析1. 案例一：一位学生在化学实验中发生意外，请分析原因并提出处理措施。
2. 案例二：一位学生在化学考试中成绩不理想，请分析原因并提出改进建议。
化学教师资格证面试真题(精选）高中化学《酯化反应》一、考题回顾二、考题解析高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：复习导入厨师在炒菜尤其就是烧鱼时都喜欢加些酒与醋，您知道这就是为什么吗？这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。
环节二:新课教学（1）酯化反应【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应得实验过程。
学生观察.【提出问题】乙酸与乙醇反应得实验中①实验条件就是什么？（浓硫酸作催化剂，加热)②实验现象就是什么?(实验中生成了有香味得、不溶于水得、无色透明油状液体.)【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子得变化过程.【学生归纳】乙酸脱掉羟基,乙醇脱掉氢,再结合生成乙酸乙酯与水。
书写化学方程式：【教师介绍】乙酸乙酯就是乙醇分子中得乙氧基(CH3ＣH2Ｏ—）取代了乙酸分子中羧基上得羟基（—ＯH)得生成物。
像这种醇与酸作用生成酯与水得反应叫做酯化反应。
【学生练习】乙酸与正丙醇生成得酯叫乙酸丙酯，甲酸与乙醇得反应生成甲酸乙酯。
【发现规律】酸与醇生成得酯叫做某酸某酯。
（２）官能团【教师引导】学生阅读“信息提示”部分,归纳什么就是官能团。
并举例说明。
【讨论作答】一些基团反映了一类有机物得共同特性，叫做官能团。
例如:甲醇与乙醇得官能团就是羟基，乙酸与高级脂肪酸得官能团就是羧基，甲醛、乙醛得官能团就是醛基。
【归纳总结】官能团一般就是指能决定这个物质特殊性质得基团。
环节三：小结作业小结：学生总结本节课内容。
作业：总结常见有机物中得官能团及性质.板书设计答辩题目解析:1、教学重难点就是什么?【教学设计问题】【参考答案】学生第一次接触酯化反应,酯化反应就是高中有机化学得重要知识之一，就是学生必须掌握得一种反应类型，因此本节课得重点就是酯化反应。
乙酸乙酯就是乙醇分子中得乙氧基(ＣH３CH２O—）取代了乙酸分子中羧基上得羟基(-OH）得生成物,即乙醇分子与乙酸分子间脱去一个水分子得产物。
对于学生来说,较难理解，内容也比较抽象,因此设置难点就是酯化反应得机理。
2025年教师资格考试高中化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题：请简述在高中化学教学中，如何培养学生的科学探究能力和实验技能？并举例说明。
第二题：结合你的教学实践，谈谈在高中化学教学中如何培养学生的科学探究能力。
第三题在高中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣和热情？第四题在高中化学教学中，如何有效地促进学生的批判性思维能力？第五题：结合你的教学经验，谈谈在高中化学教学中如何培养学生的科学探究能力和科学素养。
第六题在高中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣和探究欲望？第七题：请阐述在高中化学教学中如何培养学生的实验技能？并举例说明。
第八题在高中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣和探究欲望？第九题在高中化学教学中，如何有效地促进学生的科学探究能力和创新思维的发展？第十题在高中化学教学中，如何有效地促进学生的科学探究能力和实践能力的提升？二、教案设计题（3题）第一题题目：化学实验设计与探究能力的培养第二题题目：化学实验设计与评价一、实验目的1.培养学生的实验设计能力和科学探究精神。
2.加深学生对化学反应原理和实验方法的理解。
3.提高学生的实验操作技能和安全意识。
二、实验材料1.硝酸银溶液2.氢氧化钠溶液3.硫酸铜溶液4.氢氧化钙溶液5.醋酸钾溶液6.硫酸钠溶液7.试管、玻璃棒、胶头滴管、烧杯等实验器材。
三、实验步骤（教师演示）1.在试管中加入适量的氢氧化钠溶液。
2.使用胶头滴管向试管中滴加几滴硫酸铜溶液。
3.观察并记录实验现象。
4.向试管中再滴加适量的硝酸银溶液。
5.观察并记录实验现象。
四、学生分组实验1.分组设计一个简单的化学实验，要求能够展示化学反应的原理或性质。
2.实验设计完成后，向教师演示，并由教师评价实验设计的合理性和创新性。
3.学生根据教师的评价进行实验调整和改进。
五、实验报告要求1.实验目的：明确实验旨在探究什么化学原理或性质。
化学面试试讲的题目化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
在准备化学面试试讲时，我们需要确保内容既专业又易于理解，同时能够激发学生的兴趣。
以下是一些可能的试讲题目内容：化学面试试讲题目一、化学的基本概念化学是一门探索物质本质的科学。
它涉及到原子、分子、化合物和反应。
在试讲中，我们可以从原子论和分子论的基本观点出发，解释化学键的形成，以及它们如何影响物质的性质。
二、元素周期表元素周期表是化学中最重要的工具之一。
它按照原子序数排列元素，并揭示了元素之间的相似性和规律性。
在试讲中，我们可以介绍元素周期表的结构，包括周期和族，以及如何利用它来预测元素的性质。
三、化学反应化学反应是化学的核心。
在试讲中，我们可以讨论化学反应的类型，例如合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应。
同时，我们还可以介绍化学方程式的书写方法，以及如何平衡化学方程式。
四、化学键和分子极性化学键是连接原子形成分子的力。
在试讲中，我们可以解释离子键、共价键和金属键的形成机制，以及它们对分子极性的影响。
通过实例，我们可以展示不同类型化学键在实际应用中的重要性。
五、化学计量学化学计量学是化学中的数学分支，它涉及到化学反应中物质的量的关系。
在试讲中，我们可以介绍摩尔概念、摩尔质量以及如何利用化学方程式进行物质的量的计算。
六、有机化学基础有机化学是研究含碳化合物的化学。
在试讲中，我们可以从碳的四价性出发，介绍有机分子的基本结构，包括碳链、环状结构和官能团。
同时，我们还可以讨论有机反应的类型和机理。
七、化学实验安全化学实验是化学学习中不可或缺的一部分。
在试讲中，我们必须强调实验安全的重要性，包括实验室规则、个人防护装备的使用以及紧急情况的处理。
八、环境化学环境化学是研究化学物质在环境中的行为和影响的学科。
在试讲中，我们可以讨论化学物质如何影响空气质量、水质和土壤，以及如何通过化学方法来减少环境污染。
结束语在结束试讲时，我们可以总结化学的重要性和它在现代社会中的应用，鼓励学生对化学保持好奇心，并积极参与到化学的学习中来。
2025年教师资格考试高级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中化学教学实际，谈谈你对“新课程改革背景下化学教学目标”的理解，并举例说明如何在教学中实现这些目标。
第二题题目：在教学中你是如何培养学生的创新思维和创新能力的？第三题题目：若你在课堂上遇到一位学生质疑你示范的化学实验操作，并提出了一项与教科书上不同的实验方法，你会如何处理这个问题？第四题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在高中化学教学中培养学生的科学探究能力？第五题题目：请谈谈如何在化学课堂上有效激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第六题题目：请您谈谈如何结合高级化学课程的特点，设计一堂能够激发学生探究兴趣和培养创新思维的化学实验课。
第七题题目：请谈谈你对“化学是一门实验科学”的理解，并结合实际教学谈谈如何在高中化学教学中加强实验教学的比重。
第八题题目：在组织一个有关化学实验安全教育的讨论班时，你如何处理涉及实验错误和事故的讨论？第九题题目：作为化学教师，你如何在课堂上有效地引导学生开展合作学习？第十题题目：请你谈谈如何将化学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目设计：请根据以下素材，设计一堂符合高中化学教学大纲的化学实验课教案。
素材：1.实验目的：探究浓硫酸和碘反应的化学性质，观察并记录实验现象。
2.实验原理：浓硫酸具有强氧化性，能将碘氧化，生成碘化氢和二氧化硫等物质。
3.实验器材：试管、酒精灯、烧杯、玻璃棒、浓硫酸、碘、淀粉溶液、蒸馏水。
4.实验步骤：a.将少量碘放入试管中；b.加入适量的浓硫酸，观察实验现象；c.加入淀粉溶液，观察实验现象；d.用蒸馏水冲洗试管，观察实验现象。
第二题题目：请你设计一节课，内容为“金属的化学性质”，适用于高中化学一年级学生。
要求包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等。
第三题题目要求请设计一个“阿伏加德罗常数的测定”实验的教案，教学对象为高中学生，课时为1课时。
第1篇一、面试题目1. 请简要介绍化学学科的特点及其在教育体系中的地位。
2. 如何看待化学教育在培养学生科学素养中的作用？3. 在化学教学中，如何激发学生的学习兴趣？4. 请谈谈你对化学实验在化学教学中的重要性及其在培养学生的实践能力方面的作用。
5. 在化学教学中，如何处理理论教学与实验教学的关系？6. 请结合实际案例，谈谈如何在化学教学中培养学生的创新思维。
7. 请简述化学学科核心素养的内涵及其在化学教学中的体现。
8. 在化学教学中，如何培养学生的合作学习能力和团队精神？9. 请谈谈你对化学教学中多媒体技术的应用及其对教学效果的影响。
10. 在化学教学中，如何遵循学生的认知规律，实施差异化教学？11. 请结合实际案例，谈谈如何在化学教学中渗透化学伦理教育？12. 在化学教学中，如何培养学生的环保意识和可持续发展观念？13. 请谈谈你对化学教学中安全教育的认识及其在教学实践中的应用。
14. 在化学教学中，如何培养学生的观察能力和实验操作技能？15. 请结合实际案例，谈谈如何在化学教学中培养学生的批判性思维能力。
16. 在化学教学中，如何培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力？17. 请谈谈你对化学学科课程资源的开发与利用的认识。
18. 在化学教学中，如何处理学科知识与生活实际的关系？19. 请谈谈你对化学学科课程评价的认识及其在教学实践中的应用。
20. 在化学教学中，如何培养学生的自主学习能力和探究精神？二、面试题目解析1. 化学学科的特点包括：实验性强、理论性强、知识体系完整、应用广泛等。
化学在教育体系中的地位体现在：是自然科学的基础学科之一，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
2. 化学教育在培养学生科学素养中的作用主要体现在：培养学生对化学现象的观察、分析、解释和实验操作能力；培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力；培养学生的科学价值观和科学道德。
3. 激发学生学习兴趣的方法包括：创设情境，激发好奇心；运用多媒体技术，丰富教学内容；开展实践活动，提高学生参与度；关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
化学教师资格证面试真题（精选）高中化学《酯化反应》一、考题回顾二、考题解析高中化学《酯化反应》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：复习导入厨师在炒菜尤其是烧鱼时都喜欢加些酒和醋，你知道这是为什么吗?这个过程产生了具有浓郁香味乙酸乙酯。
环节二：新课教学(1)酯化反应【演示实验】视频演示乙酸与乙醇反应的实验过程。
学生观察。
【提出问题】乙酸与乙醇反应的实验中①实验条件是什么?(浓硫酸作催化剂，加热)②实验现象是什么?(实验中生成了有香味的、不溶于水的、无色透明油状液体。
)【微观演示】乙酸与乙醇反应中各分子的变化过程。
【学生归纳】乙酸脱掉羟基，乙醇脱掉氢，再结合生成乙酸乙酯和水。
书写化学方程式：【教师介绍】乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O-)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(-OH)的生成物。
像这种醇和酸作用生成酯和水的反应叫做酯化反应。
【学生练习】乙酸与正丙醇生成的酯叫乙酸丙酯，甲酸与乙醇的反应生成甲酸乙酯。
【发现规律】酸与醇生成的酯叫做某酸某酯。
(2)官能团【教师引导】学生阅读“信息提示”部分，归纳什么是官能团。
并举例说明。
【讨论作答】一些基团反映了一类有机物的共同特性，叫做官能团。
例如：甲醇和乙醇的官能团是羟基，乙酸和高级脂肪酸的官能团是羧基，甲醛、乙醛的官能团是醛基。
【归纳总结】官能团一般是指能决定这个物质特殊性质的基团。
环节三：小结作业小结：学生总结本节课内容。
作业：总结常见有机物中的官能团及性质。
板书设计答辩题目解析：1.教学重难点是什么?【教学设计问题】【参考答案】学生第一次接触酯化反应，酯化反应是高中有机化学的重要知识之一，是学生必须掌握的一种反应类型，因此本节课的重点是酯化反应。
乙酸乙酯是乙醇分子中的乙氧基(CH3CH2O—)取代了乙酸分子中羧基上的羟基(—OH)的生成物，即乙醇分子和乙酸分子间脱去一个水分子的产物。
对于学生来说，较难理解，内容也比较抽象，因此设置难点是酯化反应的机理。
2.酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是酸提供?在科学上怎样给予肯定?【专业知识问题】【参考答案】酸提供的。
可以用同位素示踪法：用含氧的同位素18O的乙醇与乙酸反应，可发现所生成的乙酸乙酯分子里含有18O原子;同样用用含氧的同位素18O的乙酸与乙醇反应，发现所生成的乙酸乙酯分子里没有18O原子。
高中化学《电解》一、考题回顾二、考题解析高中化学《电解》主要教学过程及板书设计教学过程第一环节：情景引入【复习导入】回忆初中电解水的实验装置，初步理解电池、电极、电解质溶液。
第二环节：新课教学【演示实验】浸入CuC12溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。
接通电源，学生观察两极现象。
(一个碳棒覆盖有一层紫红色物质，另一个碳棒表面有小气泡生成，用湿润的碘化钾淀粉试纸检验产生的刺激性气体，试纸变蓝色，说明该气体是氯气。
)【得出结论】氯化铜溶液受到电流的作用，在导电的同时发生了化学变化，生成铜和氯气。
【小组讨论】(1)通电前CuC12溶液中存在哪些离子?这些离子作如何的运动?(2)通电时溶液中的离子运动情况有何变化?电路中的电流与电子流向如何?(3)阴、阳离子移向碳电极表面时，哪些离子发生了变化?你能写出两个碳电极上发生的反应并指出反应的类型吗?总反应如何呢?【学生活动】学生完成两极上的电极反应，并指出反应类型。
【视频演示】电解氯化铜微观模拟。
【提出问题】整个过程中能量是如何转化的?(电能转化为化学能)【得出结论】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。
把电能转化成化学能的装置为电解池。
第三环节：巩固练习在利用电解水的方法制取氢气和氧气时，一般不直接电解蒸馏水，而是电解NaOH溶液或H2SO4溶液，你知道为什么吗?第四环节：小结作业小结：引导学生共同总结本节课的内容。
作业：整理电解池与原电池的工作原理，列成表格。
板书设计答辩题目解析1.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】知识与技能目标：能够正确判断电解池的阴阳极，会判断两极所发生反应的类型;能独立地正确书写几种电解池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式。
过程与方法目标：通过对电解氯化铜溶液的实验操作及对实验现象的观察、分析和推理，体验科学探究的过程。
情感态度与价值观目标：通过实验探究，进一步形成科学态度和科学方法，渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。
2.简要说明电解的原理。
【专业知识问题】【参考答案】高中化学《乙烯的性质》一、考题回顾二、考题解析高中化学《乙烯的性质》主要教学过程及板书设计教学过程(一)情景导入【情境创设】生活中很多水果有催熟的功能，因为成熟的水果能释放具有催熟功能的乙烯，图片展示常见塑料制品，介绍塑料制品和乙烯有关。
提问：乙烯是一种什么物质?其结构和性质如何?(二)新课教学1.乙烯的结构认知【展示模型】展示乙烷、乙烯的球棍模型，将模型分给学习小组观察。
得出结论：①乙烯分子中有碳碳双键;②乙烯分子中6个原子在同一个平面上。
【教师引导】引导学生回忆书写乙烷的分子式、结构式及结构简式，进一步书写乙烯的分子式、结构式及结构简式。
2.乙烯化学性质的探究【学生实验】①把乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液中，学生观察并记录实验现象(高锰酸钾溶液褪色)。
②把乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液中，观察并记录实验现象(溴的四氯化碳溶液褪色)。
教师总结：①乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化，使其褪色;②乙烯能使溴的四氯化碳溶液褪色，发生加成反应，写出乙烯加成反应的化学反应方程式。
【教师讲解】有机物分子中双键(或叁键)的碳原子与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
【学生活动】由一名学生上讲台用模型演示乙烯分子和溴分子发生加成反应的过程，归纳总结加成反应的规律。
(三)巩固提高【学生练习】写出乙烯与氢气、氯气、氯化氢、水等分子加成反应的化学方程式。
(四)小结作业小结：师生总结本课所学内容。
作业：查阅资料，了解乙烯在工业生产中的重要作用，初步了解加聚反应的特点。
板书设计答辩题目解析：1.写出乙烯的电子式。
【专业知识问题】【参考答案】乙烯的电子式为：。
2.怎么给烯烃命名?【专业知识问题】【参考答案】中学阶段的烯烃命名主要采用系统命名法，基本要点是：(1)首先，选择含有双键的最长碳链作为主链，按主链中所含碳原子的数目命名为某烯。
(2)给主链编号时从距离双键最近的一端开始，侧链视为取代基，双键的位次须标明，用两个双键碳原子位次较小的一个表示，放在烯烃名称的前面。
在大学阶段还会涉及到顺反命名，把两个双键碳原子上所连的四个基团按原子序数进行排序，优先基团在双键同一侧的称为顺式，在双键异侧的称为反式。
高中化学《物质的量》一、考题回顾二、考题解析高中化学《物质的量》主要教学过程及板书设计教学过程(一)复习旧知导入新课提问学生化学反应的本质，学生回答之后提出假设：要是可以计算反应有“多少”粒子参加反应，我们是不是可以控制反应呢?是否可定量的要求多少粒子参加反应?引发学生思考和讨论。
教师结合学生讨论内容进行归纳和总结：微观粒子，跟前面例子中的大米、绿豆等，在计量本质上是一样的，不可能通过数数目，得到具体的多少。
提出新问题：称量粒子质量可以吗?那我们要怎么办呢?引入本节课《物质的量》。
(二)情景设置新课讲授1.物质的量教师讲解物质的量这一物理量的概念、单位和符号。
说明物质的量是国际七个基本物理量之一。
2.阿伏伽德罗常数答辩题目解析1.阿伏伽德罗常数有单位吗，它的定义是什么?【专业知识问题】【参考答案】有单位，单位是每摩尔(/mol)。
把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，符号为NA。
2.你觉得化学课程中常用的导入方法有哪些，请列举三个例子加以说明?【教学设计问题】【参考答案】生活实例导入法：我们经常会给学生强调，化学来源于生活并且服务于生活，因此，很多生活生产实际中的例子是化学老师的好素材;比如在讲解盐类的水解的知识的时候可以“纯碱不是碱”或者“纯碱为什么可以去油污”来导入。
故事导入法：任何学科的理论知识的学习对学生而言都避免不了有一丝枯燥乏味，如果能在平时积累和化学学习有关的小故事，在故事中设置问题情境，能极大的激发学生的学习兴趣和求知探索欲。
实验导入法：化学是一门以实验为基础的学科，奇妙的化学实验想象让学生近距离感知化学，引起求知欲望，树立科学探究意识。
高中化学《萃取》一、考题回顾二、考题解析高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗?【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。
环节二：讲授新课【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理(斗体，盖在斗体上口的斗盖，斗体的下口安装一三通结构的活塞，活塞的两通分别与两下管连接。
)【演示讲解】实验1-4：教师边演示边讲解操作时注意事项：①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。
【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液?【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
环节三：巩固提升【实验探究】给出药品：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行实验萃取溴单质、汇报现象和结论，讨论萃取剂的选取标准。
【得出结论】选取萃取剂的标准为：萃取剂与原溶液互不相溶;溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取剂与原溶液无反应。
环节四：小结作业【小结】萃取是利用物质在互不相溶的容剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法;分液时萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。
解释在日常生活中，哪些生活中的事例利用了萃取原理?板书设计萃取1.萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。
步骤：装液→震荡→静置→分液。
2.分液：萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
3.萃取剂的选择标准：(1)萃取剂与原溶剂不互溶、不反应;(2)溶质在萃取剂的溶解度大于原溶剂中的溶解度;(3)溶质不与萃取剂发生反应。
答辩题目解析：1.请问本节课的教学难点是什么，你是如何突破的?【教学设计】【参考答案】本节课的教学难点是萃取的操作方法。
本课首先教师通过直观出示分液漏斗，对分液漏斗的组成进行系统介绍，再此基础之上，教师边讲解边操作，对于学生容易忽略的细节，如分液的方法等加以重点强调，学生通过细致观察进行实验表格的填写，并组织学生通过小组讨论总结出萃取以及分液的概念。
