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人教版四年级上册英语教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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授课计划及课表（仙林）
注：本学期上课起迄日期：自2月22日至6月19日（共17周）
本学期考试起迄日期: 自6月20日至7月3日（共2周）
授课计划及课表（仙林）
注：本学期上课起迄日期：自2月13日至6月17日（共18周）本学期考试起迄日期: 自6月18日至7月1日（共2周）
授课计划及课表（仙林）
注：本学期上课起迄日期：自2月22日至6月19日（共17周）本学期考试起迄日期: 自6月20日至7月3日（共2周）
南京大学能源系二年级（14级）2015-2016 学年第二学期
授课计划及课表（仙林）
注：本学期上课起迄日期：自2月22日至6月19日（共17周）本学期考试起迄日期: 自6月20日至7月3日（共2周）
南京大学生医系二年级（14级）2015-2016学年第二学期
授课计划及课表（仙林）
注：本学期上课起迄日期：自2月22日至6月19日（共17周）本学期考试起迄日期: 自6月20日至7月3日（共2周）
授课计划及课表（仙林）
授课计划及课表（仙林）
授课计划及课表（仙林）
授课计划及课表（仙林）
授课计划及课表（仙林）。
人才培养方案与培养模式20171125(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除(三）人才培养方案与培养模式1.专业定位与建设规划（专业定位与培养目标、专业建设规划、专业动态调整情况(具体包括专业调研数量，调研企业、院校情况，专业论证等开展情况)）专业定位与建设规划（2分）专业定位与培养目标（1 分）高职高专层次的应用英语专业在教育理念、教学思想、教学内容、教学方法上服从于高职高专教育“应用”和“度”的特色,重在培养技能型人才。
专业基础理论教学以应用为目的、必需够用为度,强调实践应用能力和综合性能力。
在教学过程中注重培养学生具有一定的理论基础,较强的动手实践能力；讲解理论时注意广度和深度。
反复操练运用所学的理论,通过不断实践,达到运用自如、举一反三的目的,以符合高职高专学生的实际水平和将来工作的实际需要。
本专业强调在综合素养上下功夫，强调学生的基本能力、专业能力和持续发展能力。
应用英语专业旨于培养具有良好职业道德修养，掌握扎实的英语语言基本功、具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，具有较丰富的英美文化知识以及根据高职高专教学和培养特点，培养学生具备良好的沟通能力、交际能力，适合在外资企业、涉外旅游、中小学以及等中小型企事业单位工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
本专业始终坚持以市场需求为导向，依据学院办学理念及专业规划进行专业设置，确立专业培养目标。
我们定期开展应用英语人才需求调查,从行业企业取得宝贵的一手资料,并以调查结果为依据制定专业人才培养方案,确保专业建设符合市场需求,进而保证专业的良好发展。
在成都市高校毕业生就业指导中心进行广泛的市场需求调查，在对数据进行科学分析的基础上，对成都地区（除中等学校、小学、幼儿园外）对普通高校毕业生最近三年总需求专业作出排序，在所调查的41个专业大类中，电子通讯类、计算机软件类、贸易类、机械工程、英语类位居前五，成都地区强劲的经济增长势头，使得市场对于应用英语人才的需求会逐年增多。
石河子大学2016-2017学年第一学期11月份教学工作会议一、时间：2016年11月9日上午12:00二、地点：会泽区行政楼第五会议室三、主持人：郑旭荣四、参加人员：校领导、各学院主管院领导、教科办主任及机关相关部门负责人五、会议内容：1.2016-2017学年第一学期6-9教学周教学督导听课情况通报2.2016-2017学年第一学期5-9教学周学生信息员听课反馈3.2016年下半年毕业审核及学士学位授予情况通报4.2016级新生学籍电子注册情况通报5.近期实践教学工作通报6.石河子大学2017版本科人才培养方案修订实施意见（讨论稿）7.石河子大学混合式教学示范课程建设管理办法8.关于开展2016年大学混合式教学示范课程立项申报的要求9.关于评选2016年度教学研究实践奖的工作安排石河子大学教务处2016年11月9日2016-2017学年第一学期6-9教学周教学督导听课情况通报一、总体情况6-9周，大学教学督导组采取了全校性随机听课和重点听课相结合的方式，共听课412节次。
其中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有80节次，占总听课节次的19.42%；课堂教学效果评价在89-75分范围的有313节次，占总听课节次75.97%,课堂教学效果评价在75分以下的有19节次,占总听课节次的4.61%。
10月份整体课堂教学秩序和状态良好，课堂教学效果评价优秀率与9月份相比持平，75分以下略有上升，上升了0.76个百分点。
二、督导具体反馈（一）教师课堂教学的优点责任心强，备课充分，在讲解过程中紧扣主题和目标主线，条理清晰，重点难点突出，多媒体和板书有效结合，注重理论与实践的有机结合，注重与学生的交流互动，学生学习的积极性较高。
在6-9周教学督导专家组听课过程中表现突出的教师有：农学院崔金霞老师；文学艺术学院杨高平、李江杰、刘萍、王英、王立昌老师；化学化工学院李洪玲、闫豫君、边丽老师；政法学院张春香、冯亚雯；马克思主义学院张冰鹤老师；水利建筑工程学院陆红梅老师；信息与管理学院刘巧、陈敏老师；师范学院张澜老师；外国语学院文红丽、骆北刚、柴春兰老师；经济与管理学院闫敏、倪超军老师；理学院刘永军老师；食品学院翟金兰老师；生命科学学院张霞老师；药学院王航宇老师；医学院吴万贵老师；动物科技学院马勋、周霞老师；体育学院赵茹等老师。
注意事项：一、学校考试科目（见上表）同一学科同一进度采用同一试卷，命题工作由各系部主任负责安排及审核。
考试时间为九十分钟，试卷要保证有九十分钟分量的试题。
试卷要求采用WORD文档，16K页面，上下边距2.2厘米，左右边距2.5厘米，正文一律用小四号宋体，标题为2015-2016学年第一学期期末考试试卷，标题为小二号仿宋加粗字体。
本次考试提供试卷模板，高一年级各考试科目请根据模板格式出卷。
二、试卷电子稿在12月23日前务必发送至教务处邮箱：进行操作或上机考试的科目在12月23日前上报；综合高中实验班的考试安排另行通知。
三、上表未列出的其他科目请各任课教师在2016年1月6日至12日之间进行随堂考核，随堂考核成绩作为期末考试成绩进行统计。
四、高二报名对口班的学生语文、数学、英语三科考试单独设考场考试，单独命题，专业课回本班考试。
五、考试后高一年级由各系部主任和基础部各教研员组织每天下午在两边校区的阶梯教室集体阅卷（城中校区1：30开始，城南校区12：30开始），成绩登记后交教务处和相关班主任各一份；其他年级各任课教师请及时阅卷，并在2016年1月20日前将成绩送交各相关班主任或教务处。
教师阅卷后请将试卷上交两边校区教务处存档。
六、学期总评成绩按照平时30%、期中30%、期末40%统计计算。
高一各班主任请于2016年1月22日各班主任前将成绩统计表和总评成绩统计表（在班主任群群文件下载）发至两边教务处邮箱，并将本学期评语底册填写好。
其他年级各班主任请于2016年1月26日前将成绩统计表和总评成绩统计表发至两边教务处邮箱，并将本学期评语底册填写好。
芜湖高级职业技术学校教务处2015年12月7日天津轻工职业技术学院2、教室号首位为楼号，后三位为教室号，其中B301、B302、B303、C103、C201、202、203、204、C205、C301、C302、C303、C304为多媒体教室，A203、A204、A301、A303、A304、A403、A404为机房；3、因各班级上课地点不固定，请任课教师和学生注意上课地点，以免误课；4、实践教学部分只需标出第几周做什么实践，具体安排见实践课表；5、体育课集合地点为篮球场门口（风雨操场对面），体育课代表上课前需与体育老师联系。
最新《九年义务教育英语课程标准（2017版）》试题一（答案附后）（满分：100分考试时间90分钟）姓名：得分：一、填空题。
（每空1分，共20分）1.作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
2.义务教育阶段的英语课程具有工具性和的双重性质。
3.就工具性而言，英语课程承担着培养学生素养和发展学生思维能力的任务。
4.就人文性而言，英语课程承担着提高学生素养的任务。
5.学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确世界观、人生观和。
6.工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的发展奠定基础。
7.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
8.义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以为主体的思想，在教学目标、教学内容、教过学程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
9.英语学习具有明显的渐进性和特点。
10.基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，体现了英语课程的、渐进性和持续性的特点。
11.现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
12.英语课程教学倡导体验、实践、参与、探究和合作等方式，让学生逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的，发展自主学习能力。
13.英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，采用的评价方式，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。
14.英语课程评价体系应包括形成性评价和终结性评价，日常教学中的评价以为主。
15.着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
16.目前我国义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以毕业为终点，并与高中阶段的英语课程相衔接。
华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：181（师范）英语系18级英语专业一班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：182英语系18级英语专业二班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：183英语系18级英语专业三班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：184英语系14级英语专业四班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：171（师范生）英语系17级英语专业一班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：172英语系17级英语专业二班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：173英语系17级英语专业三班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：174英语系17级英语专业四班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语系16级英语专业三班华东师范大学外语学院英语系课程表2018-2019学年第二学期第一周开始）英语系16级英语专业四班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：151（师范）英语系15级英语专业一班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：152（师范）英语系15级英语专业二班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语系15级英语专业三班华东师范大学外语学院英语系课程表（2018-2019学年第二学期第一周开始）英语专业班号：154英语系15级英语专业四班。
