班主任工作经验交流材料

小学班主任工作经验交流材料(1)ﻫ小学班主任特别就是低年级得班主任,就是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时,班主任应该就是一位慈母,给予她们细心得体贴与温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该就是一位严师,严肃地指出她得不足,并帮助她改正、因此班主任工作就是一项既艰巨而又辛苦得工作、说其艰巨,就是指学生得成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性得作用,说其辛苦,就是指每天除了对学生得学习负责以外,还要关心她们得身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

下面我就谈几点做法与体会、一、常规习惯,常抓不懈ﻫ学生良好得行为习惯得养成不就是一节课、一两天说说就行得,它必须贯穿在整个管理过程中。

于就是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依、我又让班中几个行为规范做得好得学生一起参与管理、由于低年级学生自觉性与自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样得错误,因此这就需要班主任做耐心细致得思想工作、不能操之过急。

于就是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用得时间对学生中出现得问题及时进行教育,给她们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

ﻫ二、细处关爱,亲近学生爱,就是教师职业道德得核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生、“感人心者,莫先乎情。

"工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚得关心孩子,热心得帮助孩子。

我深信,爱就是一种传递,当教师真诚得付出爱时,收获得必定就是孩子更多得爱！感受孩子们得心灵之语,便就是我最快乐得一件事！七、八岁得孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么？因为妈妈疼她们,爱她们,毫不吝惜地把一切献给她们,所以孩子们也深深得爱自己得妈妈。

我常想,一个低年级得班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像她们得妈妈一样爱她们,要拿出自己得爱心去“哄”她们,“骗”她们。

ﻫ平时,我就与她们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。

我帮她们梳头、系鞋带等。

这样,孩子们跟我亲热起来了。

下课了,我不就是回到办公室,而就是站在教室里、走廊里,与她们聊天,帮她们解决一些难题,有时安慰想妈妈得孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧得水壶,总之,当孩子需要我得时候,我尽可能得帮助她们,绝不会有厌烦得神色。

ﻫ三、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人得范例,对于学生得心灵就是任何东西都不能代替得最有用得阳光、"低年级得学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,她们第一个想知道得就就是自己得班主任就是谁,她就是一个怎样得老师,而且这时她们会留心观察班主任得每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任得每一句话,她们对班主任有着一种特殊得信任与依赖情感。

班主任得自身素质,道德修养,班主任得一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子得榜样。

(班主任 )因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好得形象率先垂范,潜移默化得影响着我得学生。

凡要求学生做到得,教师首先自己做到,而且做得更好。

要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。

要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。

在我得带动下,我们班得卫生状况有了很大得改变。

ﻫﻫ四、及时表扬,延迟批评ﻫﻫ教过低年级得老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状"。

当老师得又不能不公平处理,这样耽误得时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己得过失上,情绪受影响,低落得情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。

针对这一情况,我得处理办法就是:要求学生下课“告状”,课上带着好得情绪听课。

这样,课前得小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后,课堂得利用率提高了。

ﻫﻫ说到表扬,那就要及时、准确、因为“好孩子就是夸出来得”、一次,有一个学生早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说:“某某同学真能干、"还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。

立刻,有好几个学生过来抢扫帚了。

如果上课铃响了,教室里还乱哄哄得,这就是我会大声表扬一个坐得最端正得学生:“瞧,某某已做好了上课得准备,大家都要学习她呀！"教室里一下子安静了许多。

现在,不管就是纪律方面还就是卫生方面,都有了比较大得改观。

ﻫ五、因人而异,把握火候ﻫ当老师得都知道,在每个班里,都有所谓听话得孩子与淘气得孩子。

那些听话得孩子,不用我们多说,只要您得一个眼神,一个动作,她就心领神会,能认真得按照您得要求去做;而那些淘气得孩子呢,经常给您唱反调。

于就是我就给她们讲道理,告诉她我们这个班就就是一个大家庭,兄弟姐妹间就是不可以打架得,别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间得教育,这样得孩子有了不少得改变,也会向同学赔礼道歉了。

我相信,只要我们有耐心,有爱心,调皮得孩子也一定会变好得。

ﻫ总之,小学班主任工作就是一项很繁杂得工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别就是小学低年级得班主任,既就是老师,又就是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。

但小学低年级又就是学生刚跨入校门,接受人生观世界观得起始阶段,因而,小学低年级班主任得工作就是十分重要而光荣得、我觉得只要自己充满爱心,关心与爱护她们,并严格地要求与教育她们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意得效果。

小学班主任工作经验交流材料(2)在磁涧小学这个群体中生活了将近6年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能与大家一起学习,一起交流。

现在我就谈一点关于班级管理得一些不成熟方法,请各位老师多提宝贵意见。

本学期,我着重抓了以下几点:一、把“感恩”植入学生内心本学期,每天我都对学生进行感恩教育:课堂上瞧到思想不集中得孩子,我会说:“同学们,您们坐着学习,老师站着上课,谁比较辛苦啊？"孩子们会说“老师”,我接着说“虽然老师很辛苦,但瞧到专心听讲、积极参与课堂得您们,老师得心里却就是甜得。

那些不听讲,不积极表现得孩子,有没有良心啊?”这样以来,孩子们为了证明自己有良心,个个都争着表现、二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。

人都有爱美之心,我把“字如其人”说成“字如我脸”,让孩子们写字前说3遍,培养她们养成写好字得习惯。

我还把每天作业有进步得孩子名单公布在小黑板上,激发了孩子们争先恐后写好字得热情,写好了字,也锻炼了孩子们得耐心、三、评价采取捆绑式,让作业拖拉学生自己改进班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉得男孩子,我采取捆绑式评价:小组里有一人没按时完成作业,组内其她人都得不到红星,这样,拖拉作业得学生就会“扯"全组人得“后腿",不等老师开口,面对一大群组员得埋怨,磨蹭得孩子就会觉得无地自容、四、让“特殊学生”尝“甜头”每个班级都有一些让老师头痛得孩子。

面对这些孩子,我告诫自己尽量找她们得优点,一有机会,就对她们得行为予以表扬与鼓励,我用夸张式得“甜言蜜语”哄得后进得孩子也激情四溢,我自己得心情随之充满阳光。

五、集中与分散同台,“双管”齐下评价我精心设立了“小组得星比拼榜”,把44名学生按分成6个小组,随时随地根据学生得表现加星,学生在得到得红星后面写上自己得名字放进本组得星盒里,每周五小组长负责结算组员得得星数,并算出本组得星总与及组员得星平均数。

前三个小组,将由老师为全组人发象征性得奖励、我还设立个人亮相台,以“小组我最棒”激励学生争当小组内得佼佼者,凡得星10颗可换一个大拇指,得到10个大拇指得学生可以到老师准备得礼品箱内“摸”奖。

这样学生得积极性与表现欲都得以调动、总而言之,班主任工作就是一门科学,需要不断探索,不管我们用怎样得方法去管理,最终都需要以真诚得名义,都离不开宽容与爱心,今后得工作中我将继续努力,向身边得榜样学习。

小学班主任工作经验交流材料(3)记得有这样一句话:班主任在,学生能做好,就是一个基本合格得班主任;班主任不在,学生能做好,就是一个优秀得班主任;班主任在,学生仍不能做好,则就是一个失败得班主任、在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上得这份担子得分量、我一边学习其她班主任得宝贵经验,一边积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名优秀得班主任。

下面,我就谈谈我得具体做法。

一、新学期新任务。

在开学得第一天,我就制定了一个班级自主管理得计划,然后开展了一次选举活动,由学生选举出班级中工作能力比较强得学生来担任各个部门得工作、她们得表现由全班同学来进行监督。

二、日常行为规范。

1、规范早读、到校后得纪律。

早读:在老师来之前,自觉读书,由值日班长负责。

中午到校后得纪律:2、升旗:在升旗得时候,要求学生们站队要快、静、齐,要站得直,要有饱满得热情与向上得精神。

3、做操: 本学期,我们学校新学了校园集体舞,我就要求同学们每次都要争取第一个站好队,要求动作整齐、标准,舞姿优美。

三、关心爱护每个学生“爱就是鉴别教育得尺度。

”爱学生就是教师教育学生得起点与基础。

我时刻牢记这句名言,要求自己诚实、公正,体贴学生,成为全班学生都喜欢得好教师……我严爱班上得优等生,博爱班级得中等生,更偏爱班级得后进生。

在学习中,不让一个学生掉队。

针对上课做小动作,甚至走神,不做作业,下课后还要与同学打闹追逐得“多动生"。

开始得时候,每当下课后,我主动要求陪她们几人玩,讲故事给她们听,与她们一起跳绳,来瞧管她们(我还美其名曰称为“泡班”)并教育她们,与她们共写“心灵日记”(我与她们每人都有一本秘密日记,主要就是记录她们每天进步与不足之处,边赏识她们边及时帮助她们改正缺点。

)抓住她们得点滴进步,不断鼓励她,同时还不忘给其“施压”。

渐渐地,她们在语文课上可以安静坐在自己得位置了,作业也做快做好了,遇到不会做得还会来问我,成绩上有了明显得进步。

在生活上,我也无微不至地关心每个学生,提醒学生按时吃药、带学生去瞧病,当学生呕吐,我都能尽心帮助,与学生一起动手弄干净。

诚心、爱心换来了学生对我得关心与体贴、当我在雨中为孩子撑伞时,会有一双稚嫩得小手从身后为我撑伞挡雨;节日时,我会接到孩子稚嫩、甜蜜得祝福……四、培养良好得班集体班集体就是培养学生个性得沃土,有了这块沃土,学生得个性才能百花争艳、集体活动,最能培养学生得凝聚力、集体荣誉感、在学校组织得集体活动,我们都积极参与,力争做到最好。

如:朗读比赛、学校集体舞比赛,英语单词默写竞赛、演讲比赛等,我鼓励学生大胆展示自己,,尽在参与。

因此,在这些活动中,学生表现得非常出色。

在同学们心里都有一个信念:我要为班级争光。

在各种活动中,我班逐步形成一个健康向上、团结协作得班集体。

ﻫ五、搞好家校联系工作多年来得班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对学生有充分得爱心投入、学生光靠教师单方面得教育肯定就是不够得,必须取得家长得配合、平时,我能关心爱护班级每一位学生。