人教版上册第四单元第一课时的说课演示文稿

【说教材】我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。

第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。

而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。

这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。

本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

等单词并能在日常生活中运用。

2．能力目标：A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。

B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。

3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B. 培养学生对家及家人的热爱。

（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。

（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。

【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。

这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。

PEP四年级英语上册Unit 4 My homePartA第一课时说课稿文邓小学王金凤一.说教材本次说课的内容是人教版四年级上册第四单元Part A 部分第一课时内容，内容包括Let’s learn Let’s do.主要的学习内容是living room, study, kitchen,bedroom, bathroom.等单词，并能在日常生活中运用。

能听懂课文中出现的指示语，并能按照指令做出相应的动作.二.说教学目标依据新课标的要求我把教学目标制定为知识目标，能力目标以及情感目标。

下面来看看具体的要求。

知识目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。

能力目标：能听懂并发一些指令并能在实际中应用。

情感目标:培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

三.说教学重难点（为了更好的的能听，说，认读living room, study, kitchen,bedroom, bathroom等单完成这部分的教学目标我把一下内容作为教学重难点。

）教学重点：学生听，说，认读living room, study, kitchen,bedroom, bathroom.教学难点：培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

四.说教学方法1.说教法:针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了游戏突出趣味性和现实性。

采用了直观演示法、交际法、任务型教学法等教学相结合的方法。

2.教学手段:根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习氛围浓厚。

通过多媒体及形象图片的介入，设计出真是自然的英语环境，有助于突出重点、突破难点，是学生轻松掌握知识点。

3.学法指导:教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，通过让学生自己动口动手进行交流，使不同水平的学生都有学习的积极行，都有收获。

四年级上册unit 4 My Home一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s d o。

A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let’s do等TPR 活动进行巩固操练。

另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。

教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。

本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。

下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。

在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。

二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。

[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。

新目标七年级上册第四单元第一课时说课稿新目标七年级英语上册第四单元第一课时说课稿Unit 4 Where’s my schoolbag?（Section A 1a-1c）的说课稿各位评委、各位老师大家好。

今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit 4 Where’s my schoolbag?的第一课时。

下面，我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材本单元主要内容是谈论物品的位置。

通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in、under等方位介词的用法，学习并掌握where引导的特殊疑问句及其答语。

学习人称代词they的用法。

使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on/in/under~~~~.”学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。

通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。

这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。

六、说教学过程Step1.Warming upT:Good morning, everyone！Ss: Good morning，Miss Yang！T:How are you today？Ss: Fine, thinks. And you?T:I’m fine, too.Step2:Lead inNow, look at me. What’s this in English?Ss: It’s a pen.T:Very good. together, read twice.Step3：Teach the new words通过图片展示来学习新单词，同时引出句型“W here’s my schoolbag? It’s…”Step4:Listening Practice 1b播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成1b部分的听力任务。

人教版七年级英语上第四单元说课稿一、说教材１、教材的地位及作用：本单元主要围绕学习“询问物品的位置”这个话题而展开的多种任务型的教学活动，通过学习使学生学会：1、基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和“Yes／No”疑问句的用法；2、学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。

通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。

本单元与第五单元衔接紧密：由本单元出现的“Is／Are …?”的句型过渡到第五单元“Do …?”同属一般疑问句学习，前者为后者做了铺垫,同时本单元是以房间里的家具来展开讨论的,内容贴近生活,学生兴趣较浓,为学生交际能力和综合运用语言能力的提高打下了基础。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、策略目标）A.知识目标(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where’s my backpack? It’s on／in／under／the chair．Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．\(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , underB.能力目标：能运用所学的词语，与他人进行简单交流，进一步提高学生语言表达能力。

C.情感目标：在小组合作学习的过程中，培养学生乐于与他人合作的精神，通过多种形式的活动, 提高学生学习英语的兴趣。

D.德育目标：促使学生了解自己和他人的家居环境，热爱自己的家，为使将来的家更加美好,激发他们勤奋学习,克服困难的道德意志。