乘法的初步认识微课

《乘法的初步认识》教案（通用22篇）《乘法的初步认识》教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案（通用22篇），希望对大家有所帮助。

《乘法的初步认识》教案篇1一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。

3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。

情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。

2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。

过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。

2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。

3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。

二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

2、知道乘号前后两数所表示的意义。

3、认识乘号，会读、会写乘法算式。

教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。

2、解释乘号前后两数所表示的意义。

三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么?生:师:你能提出什么问题?生:他们一共摘了几个桃子?师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。

人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课《人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：1、学生已经认识了加减法，也已学会了100以内的加减计算，并初步了解加法的意义。

2、乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加有着相互依赖的关系。

微课类型：讲授类设计思路：出示游乐园图，学生观察，提出问题——列式解决问题(写出加法算式)，通过观察、比较得出这些加法算式的共同特点，从而引出乘法，把加法算式改写成乘法算式，学生经历了知识形成过程中自然体悟到——求几个相同加数的和用乘法表示比较简便。

制作手段：使用PPT等工具，转换为动态视频教程教学目标：1、在具体情境中体会乘法的意义，知道相同的数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。

2、掌握乘法算式的写法。

聚焦解决的问题：1、理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

2、会把加法算式改写为乘法算式。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间一、创设情境，引入新课今天，老师带你们去游乐园玩（课件出示游乐园情境图）（1）从图中你能发现哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？PPT11分钟二、感知相同数连加的特点解决小飞机里一共有多少人？（课件出示小飞机图）（1）数一数，每架飞机上坐了几人？说一说，每架飞机上坐的人数有什么特点？一共有几架飞机？是几个几？（2）你能用自己喜欢的符号或图形画出图意吗？（3）小飞机里共有多少人？用什么方法解决，请列出算式。

（4）观察这个加法算式，它有什么特点？PPT2—42分钟三、自主学习，强化认识（1）用同样的方法依次解决“小火车里一共有多少人？”“过山车里一共有多少人？”（2）观察这些算式，你发现了什么？PPT51分钟四、加强体验，感（1）教师指着2+2+2+2+2+2+2=14问：谁能说说自己在写这个算式的过程有什么感受？（2）如果这列过山车PPT6—72分受学习乘法的必要性再长一些，需要20个2相加？50个2相加……这时你又有什么感觉？你有什么需要？钟五、明确乘法的意义，学习乘法算式的写法。

《乘法的初步认识》微课程设计方案乘法初探微课程设计方案一、课程目标与范围1.1 目标这个方案的目的就是要设计一个有趣的微课程，帮助小朋友们对乘法的基本概念、特性和实际应用有个初步了解。

我们希望通过一些科学合理的教学方法和互动活动，提升孩子们的数学思维，增强他们对乘法的理解和使用能力。

1.2 范围这门课程主要是面向小学二年级到三年级的学生，课程时长设定为60分钟，分成理论讲解、互动游戏和实践练习三个环节。

内容涵盖乘法的基本概念、性质、应用，以及它和其他数学运算之间的关系。

二、组织现状与需求分析2.1 组织现状现在很多小学在数学教学上面临几个问题：1. 课程内容乏味，学生参与度不高。

2. 教师缺乏吸引学生兴趣的有效教学手段。

3. 学生对乘法的理解不够深入，应用的能力也不强。

2.2 需求分析针对这些问题，我们设计这个微课程的需求主要包括：1. 提升学生兴趣：通过互动性和趣味性强的活动，激发孩子们的学习热情。

2. 加强理解：结合理论与实践，帮助学生构建乘法的概念框架。

3. 培养实践能力：通过实际运用，增强学生对乘法的实际应用能力。

三、实施步骤和操作指南3.1 课程准备1. 教学材料：准备乘法表、图形教具，还有一些互动游戏道具，比如骰子和卡片。

2. 教室布置：把教室分成讲解区、活动区和实践区，以确保教学活动能顺利进行。

3.2 课程实施步骤3.2.1 理论讲解（15分钟）- 内容：介绍乘法的基本概念，比如乘法的定义、符号和基本特性。

- 方法：用生动的例子，比如“如果有3个苹果，每个苹果里有2个果仁，那总共有多少个果仁呢？”来帮助孩子们理解乘法。

- 工具：利用多媒体PPT展示乘法的图示和例题，以增强视觉效果。

3.2.2 互动游戏（20分钟）- 游戏名称：乘法接龙- 规则：1. 学生分成小组，每组5人。

2. 每组轮流说出一个乘法算式，接下来的同学需要在前一个基础上加一个数字，比如“2×3=6”，下一位可以接“6×2=12”。

乘法的初步认识微课教案《乘法的初步认识》微课教案单元名称：乘法的初步认识微课单元目标及分解：1、步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

学材准备：（学具、教具、场景）课件、小棒教学要点：一、直观演示，感知几个几（一）同学们，大家好，我是你们的额小林老师，今天我们一起来学习乘法的初步认识，首先来看几幅图片，同学们能帮我算一算下面各项娱乐设施分别有多少人吗？1.有五架飞机，每架飞机上有3人，一共有用了多少人呢？连加可以得出加法算式3+3+3+3+3=15人2.有4节车厢，每节车厢有6人，一共有多少人呢？也就是4个6相加，列加法算式6+6+6+6=24人有三组小朋友玩小汽车，第一组有3人，第二组有1人，第三组有2人，一共有多少人呢？3+1+2=6人（二）出示课件观察1.有5架飞机，每架飞机上有3人，一共有多少人呢？也就是5个3相加，列加法算式：3+3+3+3+3=15。

2.引导学生观察第2个算式，你发现了什么？每个算式加数都相同，出示像这样加数相同的算式我们还可以用乘法表示。

观察第三个加法算式3+1+2=6人中，加数不同，不能用乘法算式表示。

二、探索新知，认识乘法（一）认识乘法1、出示图片，说一说有5架飞机，每架飞机有3人，3加了5次，表示5个3相加.2、认识乘法、乘号可以用乘法表示5×3=15或者3×5=15教学读法，教学乘号、乘数和积。

小结乘法就是相同的加数和个数相乘，跟加法一样它的前后顺序是可以互换的。

（二）读乘法算式出示课件读一读乘法算式，加深乘法的读法。

从左往右依次读出，例如：5乘3等于15或者3乘5等于15（三）加法算式改写乘法算式1、加法算式改写乘法算式。

先说出表示的意义再改写成乘法。

2、出示一组算式判断改写，引导学生理解只有相同加数才能改写成乘法算式。

人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课《人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：“乘法的初步认识”是一节乘法概念的起始课。

乘法意义的认识既是本节课中的教学重点也是学生学习的难点。

二年级学生年龄较小，喜欢直观形象与动画视频，概念课对他们来说是很枯燥。

学生对于乘法的初步认识还比较陌生，我关注学生已有知识和生活经验，再通过让学生动手操作、结合具体事例、观察等学习活动让学生体会到乘法的意义。

微课类型：知识新授型设计思路：在教学时，我关注学生已有知识和生活经验，创设了活动情境为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、动手操作、独立思考、合作交流等方式来认识事物。

首先，我出示情境图，让学生观察、小组合作交流来激发学生的学习兴趣;接着，出示主题图让学生小组讨论、交流汇报自己的算法和看法及评价乘法算式和乘号的读、写;最后，小组讨论：什么样的问题可以列乘法算式?列乘法算式时要注意什么?这样使学生通过这些情境图来感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法的意义。

制作手段：小棒、多媒体课件，用手机录制成微课教学目标：教学目标：1创设活动情境，通过动手操作，让学生动脑、动手来体会乘法的意义。

2通过观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同数相加的简便算法。

3初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并解决问题。

4在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

5认识乘法算式各部分的名称。

聚焦解决的问题：利用微课乘法所表达的意义，及乘法的计算原理，什么样的问题可以列乘法算式?列乘法算式要注意什么?教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间情境引入出示游乐园让学生仔细观察图中有什么？镜头11分钟动手操作用小棒摆自己喜欢的图形，再说一说自己摆的是什么，用了多少根小棒？镜头21分钟揭示课题乘法的初步认识镜头31分钟小组讨论什么样的问题可以列乘法算式？列乘法算式要注意什么？镜头43分钟巩固练习1、做一做2、解决生活问题镜头52分钟教学反思(自我评价)：在教学中，利用微课教学，可以吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加数相同的情况在我们生活中处处都有。

《乘法的初步认识》微课程设计方案作者信息姓名丁永霞所教学科数学所教学段小学单位名称资阳市雁江区第四小学微课程信息主题名称乘法的初步认识低年级学生的思维正处在以具体的形象思维为主，由形象思维向抽象思维选题意图过度的阶段。

内容来源西师版版小学数学二年级上册第一单元适用对象二年级数学1、创设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会教学目标乘法的意义。

培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导」他教学用途通过岀示游乐场的情境图，激发学生的学习兴趣［理论讲授型推理演算型匚技能训练型□实验操作型知识类型□答疑解惑型□青感感悟型□其他制作方式（可多选）□白摄R录屏□演示文稿口动画□其他预计时间7分钟微课程设计《乘法的初步认识》微课程学习任务单一、学习目标2、创设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。

3、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

二、学习资源E:\PPT乘法的初步认识（人教版小学数学二年级上册）.ppt三、学习方法1、先观看ppt,初步体会乘法的意义2、质疑反馈。

3、拓展四、学习任务1、观察课件上的情景图，说一说都有哪些娱乐项目？2、摆图形游戏摆岀你喜欢的图形，说一说你摆了什么图形，用了多少根小棒，把算式写在纸上。

4、听老师讲解：几个相同数连加，除了用加法表示，还可以用乘法表示。

跟老师一起改写乘法算式5、读乘法算式，认识乘号五、后续学习预告（可选）：图片4.jpg。

乘法的初步认识优秀说课稿乘法的初步认识优秀说课稿范文（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的乘法的初步认识优秀说课稿范文（精选9篇），欢迎大家分享。

乘法的初步认识优秀说课稿1教学内容：教科书第44～46页例1，练习九的第1～4题。

教学目标：1、学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。

2、通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力，感受数学思考过程的合理性。

3、渗透数学知识来源于实践的思想，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解同数连加与乘法的关系。

教具、学具准备：教科书第44页游乐场情景放大图，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。

教学过程：一、情景引入。

1、出示游乐场情景图。

师:小朋友们节假日你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去公园里的游乐场玩呀！生：喜欢。

师：那今天你们愿不愿意跟蔡老师去公园里的游乐场看看呢？生：愿意。

师:瞧，他们玩的多开心呀！我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。

（把学生的注意力引向画面。

）2、让学生观察画面，提出问题。

师：请同学们仔细观察，从图中你都看到了什么？谁来说一说？生：有摩天轮、过山车、小火车......师：你能根据你所说的提出一些数学问题吗？适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，瞧；这列小火车上坐了多少人呢？（请学生自由发言，提出问题。

）生1：过山车上坐了多少人？生2：5个观缆车吊厢里有多少人？3、解决问题。

师：同学们真棒！发现了这么多问题，谁能解答刚才的问题呢？（1）算一算：（学生解答，教师有选择地板书算式）3+3+3+3=12，2+2+2+2+2+2+2=12，4+4+4+4+4=20（2）交流计算方法和结果。

小学数学乘法的初步认识说课稿小学数学乘法的初步认识说课稿13篇作为一名教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学数学乘法的初步认识说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学乘法的初步认识说课稿1教学内容：“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容，内容的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。

第二，沟通同数相加和乘法的关系，知道乘法的意义。

教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。

2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。

3、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

教学重点：建立一个新概念对六七岁的孩子来说是一件很困难的事情，我针对学生的年龄特征和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点，把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。

教法学法：乘法的意义是非常重要的数学基础知识，为了突出这个重点，突出这个难点，我采用分散知识点，渗透于各个教学环节，层层深入的方法进行教学，运用操作、交流游戏等形式辅助教学。

根据学生年龄小，理解能力弱这个特点，我准备指导学生用“动手操作、动眼观察、动脑探究”的方法开展学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主人。

教学过程：在教学过程中，我是这样具体设计的。

一、创设情境，回顾旧知。

在游戏中复习用加法求和的知识，激发学生的学习兴趣，让“复习“少一点枯燥，多些乐趣。

二、引导探究，形成概念。

首先，通过“摆一摆”最喜欢的图形，“算一算”一共用了多少根小棒。

发现都是“几个相同加数相加”这个特征。

然后引导学生利用1分钟写出一个长长的相同加数的算式，当学生对自己写出的长算式充满成就感时，“老师说出能在1秒钟内把这种长长的算式写出来”，这种说法充分唤醒了学生的好奇心，激起了学生的求知欲。

《乘法的初步认识》微课稿各位评委大家好:我今天讲课的题目是二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》，我通过研读课标，解读教材，了解学情，制定了本节课的学习目标是：学习目标1、结合情境图，通过观察、思考、交流，经历同数连加用乘法表示的过程，会把同数连加的算式用乘法算式表示；会说出乘法算式表示的意义。

2、认识乘号，会读写乘法算式。

3、通过观察、比较，体会同数连加用乘法比较简便。

为了有效达成本节课的学习目标，我制定了本节课的评价任务是：评价任务任务1：观察情境图，能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几相加，并用乘法算式表示，说乘法算式表示的意义。

任务2：结合乘法算式，认乘号，读写乘法算式。

任务3：比较同数连加算式和乘法算式，体会乘法算式比较简便。

教学过程一、创设情境,激发兴趣下面我就开始上课，孩子们，今天老师带大家去一个很好玩的地方，看看这是哪？对，游乐场，游乐场里有哪些游乐项目呢？大家可真会观察。

在这些游乐项目里含有许多的数学知识。

咱们先去坐小飞机吧。

二、导入新课，探索新知1.知道加数相同的加法，建立“几个几”的表象(1)观察找信息孩子们，用你自己的话说一说，图中都有什么？（同桌两个互相说一说）谁来说一说，你来说吧，你观察的真认真。

我们来看看是不是每个小飞机都是3人呢？谁还想说，你来说，你说的真完整。

（2）提问题谁能根据这两条信息，提一个数学问题？你来试一试吧，你提出的问题真好，和老师想的一样。

（3）列式计算这个问题该怎么解决呢？（4）交流：请同桌两个一组，开展一个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。

在这个活动中，有的两个人配合得非常好，也有的出现了问题。

你有什么好办法，让同伴一听就明白吗？这样一说，大家都清楚了，让我把算式写出来吧。

3+3+3+3+3=15观察这个算式，它有什么特点？像这样几个加数都一样的加法我们就说是加数相同的加法。

你能说说几个3相加？（板书：5个3相加。