安全科学原理教学完整稿

精心整理《安全学原理》课程教学大纲课程代码：080631010课程英文名称：SafetyPrinciple课程总学时：48讲课：44实验：4上机：0 适用专业：安全工程专业大纲编写（修订）时间：2010年8月26日一、大纲使用说明1.2.31. 2.3.1（1（2在教学2段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。

（四）对先修课的要求 无。

（五）对习题课、实践环节的要求对习题课的要求：掌握安全的基本概念、事故致因与预防对策、人本安全原理等基本知识。

同时，随课程学习进度，布置多种形式的作业，重点在于分析问题、解决问题能力的锻炼。

每个学生要完成大纲中规定的必修实验，通过实验环节，学生应了解错觉效果或视觉反应效应等，实验成绩作为评定课程成绩的一部分。

（六）课程考核方式 1.考核方式：考试。

2.考核目标：在考核学生对安全工程基本知识、基本原理和方法的基础上，重点考核学生的分析问题能力、解决问题能力等。

3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占10%，实验成绩占10%，期末考试成绩占80%。

（七）主要参考书目:1.《安全原理》，隋鹏程，化学工业出版社，20052.《安全科学原理》，李树刚，西北工业大学出版社，20083.《安全原理》，陈宝智，冶金工业出版社，20024.《安全工程学》，何学秋，中国矿业大学出版社，2000二、中文摘要第1第1.1（1（2第1.2（1（2第1.3（1（2第1.4（1（2重点:难点:工业安全技术及其应用习题:职业卫生工程应关注的问题等第2部分事故致因理论总学时(单位：学时):10讲课:6实验:4上机:0第2.1部分事故频发倾向论与事故因果连锁论（2学时）具体内容：（1）事故频发倾向（2）海因里希事故因果连锁论第2.2部分能量意外释放论（2学时）具体内容：(1)能量与事故(2)防止能量逆流于人体的措施(3)能量观点的事故因果连锁第2.3部分其它事故致因理论（2学时）具体内容：扰动起源论与人失误主因论、管理失误论与轨迹交叉论、变化论、综合论重点:事故频发倾向理论、海因里希事故因果连锁论、能量意外释放论难点:能量观点的事故因果连锁习题:实验:(1)(2)第3部分第3.1（1（2（3第3.2（1（2（3第3.3（1（2（3第3.4（1（2（3）其它重点:系统、系统工程、系统管理、目标管理的内容因难点:安全决策的制定习题:如何制定安全决策等第4部分人本安全原理总学时(单位：学时)14讲课:14实验:0上机:0第4.1部分行为科学概述（2学时）具体内容：（1）动机论和挫折论（2）激励论（3）其它第4.2部分人失误（2学时）具体内容：（1）概述（2）人失误分类第4.3部分防止人失误措施（2学时）具体内容：（1）防止人失误的技术措施（2第4.4（1（2第4.5（1（2第4.6（1（2第4.7（1（2重点:难点:习题:第5部分第5.1部分概述（2学时）具体内容：（1）物流中的重点安全问题（2）机械安全及其本质安全化第5.2部分设备与物品搬用（2学时）具体内容：（1）设备与物流的安全管理（2）物品搬运机厂内交通安全第5.3部分安全控制系统（2学时）具体内容：（1）生产操作安全控制系统（2）火灾监控系统重点:物流中的重点安全问题、机械安全及其本质安全化难点:火灾监控系统习题:火灾监控系统的主要内容有哪些等6 信息流与安全信息总学时(单位：学时):2讲课：2实验:0上机:0第6.1部分信息流与安全信息（2学时）具体内容：（1（2重点:难点:习题:李喆。

《安全学原理》教学大纲一、课程教学目的课程通过对安全科学基础知识、事故预测与预防理论及重大危险源辨识与控制理论的介绍，能够使学生了解安全科学的来龙去脉、理清安全科学的研究范畴和科学体系，掌握安全科学的基本原理与方法。

二、课程教学基本要求1.课程重点：课程重点在于介绍事故的特征及其调查处理方法、事故致因理论与模型、事故预测理论等。

2.课程难点：课程的难点包括：现代事故致因理论模型的把握及马尔科夫链法、回归分析法等事故预测理论。

3.能力培养要求：通过本课程学习，使学生较系统地了解安全科学的基础理论，全面提升学生对事故案例的分析能力；初步具备事故调查、事故预防与预测、重大危险源的辨识与控制等方面的能力。

三、课程教学内容与学时课堂教学（32学时）1．安全科学总论（2学时）了解安全科学的概念和特征、安全科学的产生与发展现状、安全科学的定义与学科体系、安全科学的基本术语和学习方法等。

2．安全科学基础知识（4学时）了解安全科学的哲学基础、理论基础和数理基础；熟悉安全流变—突变理论。

3．事故概述（6学时）了解事故的定义与特征、事故的分类、统计分析及其调查处理等内容。

4．事故致因理论与模型（10学时）了解事故致因理论的产生与发展历程，掌握海因里希骨牌理论、能量意外释放理论、系统观点的人为失误主因论、动态变化论、轨迹交叉论等事故致因模型和理论，并熟悉运用这些理论或模型进行案例分析。

5．事故预测与预防理论（6学时）了解事故预测的基本原则与方法，掌握德尔菲法、时间序列法、回归分析法、马尔科夫链法、灰色预测法等事故预测方法；熟悉事故预防原理、原则及预防措施等内容。

6．重大危险源的辨识与控制（4学时）了解重大危险源的相关基础知识、重大危险源的评价与监控等内容；掌握我国的重大危险源辨识标准。

四、教材与参考书教材１．金龙哲等，《安全学原理》，冶金工业出版社，2010年10月参考书１．何学秋等，《安全工程学》，中国矿业大学出版社，2000年１月２．李树刚，《安全科学原理》，西北工业大学出版社，2008年9月五、作业略六、说明无。

第二章安全科学原理第一节安全科学自然属性一、安全科学1．定义：安全科学是一门专门研究安全的本质及其运动、转化规律与保障条件的科学。

2．内容：1）研究领域：人类的生产、生存和生活活动。

2）研究对象：主要是人类技术系统领域的灾害事故。

3）目的：保护人的安全与健康，避免财产的损失，保障技术功能和环境的安全。

4）任务：宏观上--安全理论与策略，微观上--安全手段和方法。

5）特点：综合性和交叉性。

涉及数、理、化、天文、地理、生物、经济、法学、管理、教育等自然科学和社会科学知识，形成了大量的安全科学与相关学科的交叉学科。

3．产生和发展：1）产生：产生于20世纪70年代，是现代化生产和现代科技发展的需要与结果。

2）发展：安全技术可分为4个发展阶段：工业革命前：原始劳动，“无知”（不自觉）阶段。

工业革命后：使用大型动力机械和能源，局部安全认识阶段。

二战后：军事工业、航空工业、核工业等，系统安全认识阶段。

20世纪70年代后：大量高科技的应用，安全系统认识阶段（动态安全认识阶段）。

在我国：1991年1月创刊《中国安全科学学报》，设立了安全工程和卫生工程两个专业学科，60多所大学对安全专业进行招生，2000年成立了煤矿安全监察局和安全生产监督管理局，2002年6月29日九届全国人大28次会议通过、12月1日实施《中华人民共和国安全生产法》。

4．安全科学的属性：安全科学是一门跨门类、综合性很强的横断科学，也是一门典型的交叉科学。

人类活动中的安全问题，伴随着人类的诞生而产生，安全也是人类生存和发展的最基本的需要，她具有自然和社会双重属性。

（1）安全条件与自然科学有关；（2）安全机制与人体科学和思维科学有关；（3）安全管理与系统科学和社会科学有关。

二、安全与危险的统一性和矛盾性1．安全的相对性（1）绝对的安全状态是不存在的，系统地安全是相对于危险而言的；（2）安全标准是相对于人的认识和社会经济的承受能力而言，抛开社会环境讨论安全是不能实现的；（3）安全对于人的认识具有相对性：人的认识是无限发展的，对安全机理和运行机制的认识也在不断深化。

安全科学原理课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握安全科学原理的基本知识，培养学生识别和评估安全风险的能力，提高学生在各种环境下的安全意识。

具体来说，知识目标包括：1.掌握安全科学的基本概念和原理；2.了解安全事故的类型和原因；3.熟悉安全风险评估和控制的方法。

技能目标包括：1.能够运用安全科学原理分析和解决实际安全问题；2.能够进行安全风险的识别和评估；3.能够制定和实施安全防护措施。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对生命的尊重和保护；2.培养学生对安全工作的重视和责任感；3.培养学生积极的安全行为和态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括安全科学原理的基本概念、安全事故的类型和原因、安全风险评估和控制的方法。

具体来说，教学大纲的安排如下：1.安全科学原理的基本概念：介绍安全科学的定义、特点和作用；2.安全事故的类型和原因：分析各种安全事故的类型和原因，如机械事故、化学事故、电气事故等；3.安全风险评估和控制的方法：讲解安全风险的识别、评估和控制的方法，如风险评估矩阵、风险控制计划等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体来说，教学方法的安排如下：1.讲授法：用于讲解安全科学原理的基本概念和原理；2.讨论法：用于分析安全事故的类型和原因，引导学生进行思考和交流；3.案例分析法：用于讲解安全风险评估和控制的方法，通过案例分析让学生掌握实际操作技能；4.实验法：通过实验让学生亲身体验安全事故的发生和预防，提高学生的安全意识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

具体来说，教学资源的安排如下：1.教材：选择一本适合学生水平的教材，用于引导学生学习安全科学原理；2.参考书：提供一些相关的参考书，用于学生深入学习和研究；3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，用于辅助讲解和展示；4.实验设备：准备实验设备和材料，用于学生进行实验和体验。