小班科学《按大小排序》

小班科学教案有趣的排序科学教育对于小班幼儿的成长和发展至关重要。

通过科学教学，幼儿能够锻炼观察能力、思维能力和动手能力，培养他们的好奇心和探索精神。

在小班科学教案中，教师可以使用一些有趣的排序活动来激发幼儿的学习兴趣和参与度。

下面将介绍几种小班科学教案中有趣的排序活动。

一、按大小排序将一组具有不同尺寸的物体呈现给幼儿，让他们按照大小进行排序。

可以选择一些幼儿熟悉的物体，比如水果、玩具等，或者使用一些具有不同尺寸的图形卡片。

教师可以问一些引导性问题，如：“这些物体哪个更大？哪个更小？”鼓励幼儿亲自动手将物体按照大小排列，让他们发现物体的大小关系。

通过这样的排序活动，幼儿可以培养空间感知能力和大小比较能力。

二、按颜色排序选择一些具有不同颜色的物体或图形卡片，要求幼儿按照颜色进行排序。

教师可以提出一些问题，如：“这些物体中哪些是红色的？哪些是蓝色的？”通过观察和分类，幼儿可以学会区分不同的颜色，并培养分类能力和视觉辨别能力。

三、按材质排序选取一些具有不同材质的物体，如木制、金属、塑料等，要求幼儿按照材质进行排序。

教师可以引导幼儿触摸这些物体，让他们感受材质的不同特点，然后请他们将相同材质的物体放在一起。

通过这样的排序活动，幼儿可以提高触觉和观察能力，同时也培养他们的分类和归类思维能力。

四、按形状排序选择一些具有不同形状的物体或图形卡片，让幼儿按照形状进行排序。

教师可以引导幼儿观察并辨别不同形状的物体，然后请他们将相同形状的物体放在一起。

通过这样的排序活动，幼儿可以培养形状辨别能力和分类思维能力。

五、按重量排序准备一些具有不同重量的物体，如纸张、水果等，让幼儿按照重量进行排序。

教师可以引导幼儿使用手感知物体的重量，然后请他们将相同重量的物体放在一起。

通过这样的排序活动，幼儿可以锻炼触觉和肌肉力量，同时也培养他们的重量感知能力和排序能力。

六、按用途排序选择一些日常生活中常见的物体，要求幼儿按照用途进行排序。

幼儿园小班科学活动教案
《按大小排序》
活动目标：
1．学习按照物体的大小来进行排序。

2．初步认识大、小标记，并能按标记进行排序。

3．幼儿对数学活动感兴趣。

活动准备：
可动的大大、小小人形图片，大小糖果图片、饮料图片、大苹果图片、小橘子图片等。

活动过程：
一、导入活动。

1.今天来了两个好朋友，他们一个叫大大，一个叫小小（出示可动人形）
2.猜猜看，谁是大大谁是小小？为什么？（大大和小小向小朋友问好，大大用大声，小小用小声，通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉）
二、大大小小逛超市。

1.看到好多各种各样的商品，可是这些商品宝宝都不高兴，原来他们排不好队伍。

想请大大小小当小老师，带他们排队吧！
2.个别幼儿尝试,启发：先给糖果宝宝排队，两个糖果宝宝有什么不一样？（大小）大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，大的排前头，从大到小~）
3..小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大~）
4.为饮料宝宝排队。

大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，
大的排前头，从大到小）小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大）
5.幼儿上前操作尝试。

（小朋友们真能干，商品宝宝们都排好对了，它们要说谢谢你们！）
三、幼儿操作
1.超市又运来了苹果和桔子，请你们给他们也排排队好吗？
2.幼儿动手操作，将苹果和桔子按大小排列粘贴在记录表上，教师巡回指导，帮助能力较弱幼儿。

四、活动评价表扬操作正确的幼儿。

小班科学《按大小排序》教案教学目标1.学生能够在教师引导下学会按大小排序。

2.学生能够准确描述大小关系。

教学内容知识点1.排序的概念，按大小排序。

2.大小关系的表述。

技能与情感态度1.解决问题的思维和能力，注意力的集中与观察的细致性，判断力和组织能力。

2.培养学生对大小的敏感和观察能力。

教学过程第一步：导入新知1.教师简单地谈论生活中大小的不同表示（如小石子，大树叶，小花瓣等），让学生感受大小不一的事物。

2.教师展示一些物品（如邮票，纸张等），向学生展示排序的意义和方法。

第二步：讲解排序1.教师告诉学生，按照大小进行排序是很重要的，因为这有助于我们组织物品，并更好地认识大小关系。

2.向学生介绍几种排序方法，如按大小，按形状等。

第三步：游戏实践1.教师给每个学生发一张纸，并要求学生按大小顺序排序。

2.学生按照自己的想法进行排序，然后与同桌成员一起交流，发现问题，并进行必要的修改。

3.排序的同时，学生学会描述大小关系。

（“大于”，“小于”，“等于”等）。

第四步：拓展应用1.给学生一些物品（如积木，花瓣等），让学生进行分类和按照大小排序。

2.学生随着排序的质量和准确性的提高，在“游戏中学习”中逐渐变得更加熟练。

教学评估完成一个小问题，确定学生是否理解了按大小排序。

教学反思小班学生具有极具好奇心和求知欲，并具有难以置信的注意力，因此，游戏和互动式教学非常适合他们。

按大小排序有助于培养学生对物品大小的敏感性和观察能力，并有助于提高学生的组织能力和判断力。

在教学过程中，教师应注意对学生的引导和培养，同时充分发挥学生的主动性，让他们在自己的想法中发挥创造力。

在课程结束时，评估的重点应集中在学生是否掌握了按大小排序的概念，以及是否能够进行排序并准确描述大小关系。

教学资料参考范本幼儿园小班科学活动教案排序撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目的：1、继续感知物体的排序，进一步理解标记图。

2、探索按物体大小排序的规律，并在观察、操作中体验发现的快乐。

3、愿意大胆表述自己的发现。

活动准备：多媒体课、幼儿操作材料、（附后）。

活动过程：一、播放课件一，引起幼儿兴趣1、师："这是谁？你们喜欢他们吗？"2、师："今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做客，你们高兴吗？"二、探索按物体的大小排序的规律1、播放课件二。

（1）师："到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？"（2）幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。

（3）师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。

2、播放课件三。

观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。

3、播放课件四。

（1）观察、讨论、讲述蘑菇的排序。

小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规序的。

三、幼儿操作活动。

1、师："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。

"2、幼儿操作，师巡回指导。

四、结束播放课件五1、师："我们跟着脚印找到灰太狼的家了，请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼，就出美羊羊。

"2、美羊羊救出来了，我们一起唱歌庆祝吧。

活动延伸：活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆点，供幼儿练习排序。

大小排序游戏幼儿园小班数学教案大小排序游戏幼儿园小班数学教案11、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1—2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。

（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

幼儿园小班科学《科学活动按长短排序》教案一、教学目标1.了解不同长度的概念，培养幼儿对长度的认知能力。

2.培养幼儿观察、比较和排序的能力。

3.加强幼儿围绕科学主题开展学习的兴趣。

二、教学准备•准备几组不同长度的材料，如棍子、线等。

•教具：长度测量尺、图片卡片。

•课堂环境：保持安静整洁，确保幼儿能够集中精力进行活动。

三、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示不同长度的图片卡片，引起幼儿们对长度的兴趣与探索欲望。

2.示范（10分钟）–给幼儿展示几组不同长度的材料，如棍子和线，让幼儿观察和比较。

–引导幼儿用长度测量尺测量不同材料的长度，并由长到短进行排序。

3.实践操作（20分钟）–让幼儿分组进行活动，给出不同长度的材料，让他们自行进行观察、测量和排序。

–教师在旁引导，鼓励幼儿交流讨论，帮助他们解决遇到的问题。

4.讨论总结（10分钟）–教师引导幼儿讨论活动中的体会和收获，帮助他们总结不同长度的概念。

–结合实际生活中的例子，让幼儿重新思考长度的作用和意义。

5.拓展延伸（5分钟）–鼓励幼儿在生活中继续观察和比较不同长度的事物，培养他们的实践能力和逻辑思维。

四、教学反思•教学中应根据幼儿的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保活动的顺利进行。

•细心观察幼儿的表现和反应，及时给予肯定和指导，激发他们的学习兴趣和潜能。

五、家庭作业•让幼儿在家中找出几样不同长度的物品，与家人一起进行观察、测量和排序，培养他们的独立思考能力。

六、教学心得通过本次活动，幼儿们在观察、测量和排序不同长度的物品中，提高了对长度概念的认知能力，培养了科学思考的习惯和逻辑推理能力。

希望通过这样有趣的科学活动，激发幼儿对科学知识的兴趣，培养他们的科学素养，让他们快乐学习，健康成长。

以上为小班科学活动《科学活动按长短排序》教案。

小班科学教案《排一排》一、教学内容《排一排》选自幼儿小班科学教材第四章第一节，内容主要围绕对物体大小、长短、高矮等基本属性的观察和比较。

通过实践活动，让学生掌握排列的基本方法，培养其观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生能够观察并描述物体的大小、长短、高矮等特征。

2. 培养学生按照一定规律排列物体，提高其逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与科学活动的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解物体排列的规律，能够独立完成排列任务。

教学重点：观察物体特征，掌握排列的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具若干，排列卡片若干。

2. 学具：学生用大小、长短、高矮不同的积木或玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导学生观察并描述它们的特点。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过排列卡片，展示物体按照大小、长短、高矮等规律排列的过程，引导学生理解排列方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一套大小、长短、高矮不同的积木或玩具，按照教师给出的要求进行排列。

4. 小组讨论与展示（5分钟）各小组讨论排列方法，并派代表展示本组的排列成果，其他学生评价。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《排一排》2. 内容：物体特征：大小、长短、高矮排列方法：观察、比较、排序七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找出家中大小、长短、高矮不同的物体，进行排列。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现更多的排列现象，激发其科学探究兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择适合小班幼儿认知水平的物体特征和排列方法。

2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性、具体性和适宜性。

3. 教学难点的处理：如何引导学生理解物体排列的规律并独立完成任务。

幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。

2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。

我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。

教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。

2. 幼儿操作板和磁贴。

3. 大小排序的教学挂图。

教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。

2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。

3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。

教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。

4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。

教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。

希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。

教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。

2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。

按大小排序小班科学教案一、引言科学教育是培养学生科学素养和思维能力的重要途径，而小班科学教育是培养学生兴趣和初步认知的基础。

因此，为小班学生设计科学教案是至关重要的。

本文将介绍按大小排序的小班科学教案，旨在帮助教师系统地组织科学教学内容，提高学生的学习效果。

二、教案1：颜色排序1. 教学目标：通过观察不同颜色的物体，培养学生的观察力和排序能力。

2. 教学准备：红、黄、蓝三种颜色的球或积木。

3. 教学过程：a) 让学生观察不同颜色的球或积木。

b) 提问学生，根据颜色的不同来排序，例如：“请把红色的球放在最左边，黄色的球放在中间，蓝色的球放在最右边。

”c) 学生按照要求将球或积木进行排序。

d) 鼓励学生进行反思，让他们解释他们进行排序的方法和原因。

4. 教学延伸：a) 引导学生探索其他颜色的排序。

b) 引导学生思考同一颜色不同大小的物体如何排序。

三、教案2：比较物体的大小1. 教学目标：通过比较物体的大小，培养学生的观察力和比较能力。

2. 教学准备：不同大小的球或积木。

3. 教学过程：a) 呈现不同大小的球或积木。

b) 提问学生，让他们比较物体的大小，例如：“请指出最大的球。

”c) 学生根据要求进行比较，并指出最大或最小的物体。

d) 引导学生思考物体比较中可能遇到的困难，例如物体形状不规则等。

4. 教学延伸：a) 引导学生思考同一大小不同形状的物体如何比较。

b) 引导学生探索其他尺寸的比较。

四、教案3：分类物体1. 教学目标：通过分类物体，培养学生的分类思维和逻辑能力。

2. 教学准备：不同形状的积木或图示。

3. 教学过程：a) 让学生观察不同形状的积木或图示。

b) 提问学生，要求他们将物体进行分类，例如：“请把方形的积木放一起，圆形的积木放一起。

”c) 学生按照形状的不同对物体进行分类。

d) 引导学生思考分类的方法和原则，并解释为什么选择这种分类方式。

4. 教学延伸：a) 引导学生思考其他分类标准，例如颜色、大小等。

幼儿园小班科学优秀教案《按大小排序》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够从形状、大小、颜色等角度去观察、比较事物；2.学生能够初步理解“按大小排序”这个概念；3.学生能够根据大小将物品进行排序，并能够用语言表达出自己的排序方法；4.学习培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的集中注意力和判断力。

二、教学重难点1.重点：通过观察、比较大小，学生能够初步理解“按大小排序”这个概念，并能够用语言表达出自己的排序方法；2.难点：如何让学生初步理解“排序”这个概念，并能够将物品按大小排序。

三、教学过程1. 游戏热身（5分钟）本节课热身环节采用游戏方式，教师将班级分成四个小组，每个小组站一个代表，代表首先说出自己的名字，接下来每个代表再说出自己手中拿的物品的名称、颜色、形状、大小等特征，其他组员根据这些特征猜测这个物品是什么。

通过游戏热身，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和交流能力。

2. 教学引入（5分钟）教师手持两个同形状不同大小的球，向全班展示，简单地问学生两个球有什么不同，引导学生通过观察球的大小来了解“大小”的概念。

3. 讨论互动（10分钟）教师拿出几个物品，让学生根据大小对物品进行排序。

教师引导学生从大小、形状、颜色等方面进行比较，让学生自己想办法进行排序，并进行交流，比较他们的排序方法、结果是否相似，看看是否有不同的排序方法。

4. 小组活动（25分钟）教师将班级分成若干个小组，每个小组拿到五六个大小不同的球，让小组内的学生根据大小，将球进行排序，然后互相讲解自己的排序方法，并通过交流更新整体表述方法。

最后请每个小组代表来报告他们的排序方法，其他小组进行展示点评。

5. 思考总结（5分钟）教师让学生展开思考，回顾本节课所学知识，总结表示自己对“按大小排序”的理解和认识。

同时，教师也可以通过教学案例等方式，进一步帮助学生深入理解本节课的基本知识点。

四、教学评估在整个教学过程中，可以评估学生自我学习和合作的能力、观察能力、语言表达能力和思维能力等多个方面。

小班科学优秀教案《按大小排序》
一、教学目标
1.能根据物品的大小进行简单的排序。

2.培养观察和比较的能力。

3.激发学生对科学的兴趣。

二、教学重点与难点
重点:能根据物品的大小进行简单的排序。

难点:培养观察和比较的能力。

三、教学准备
1.神奇宝贝卡片。

2.红、黄、绿三种颜色的小旗子。

四、教学过程
1.引入教学
教师出示几张神奇宝贝卡片，向学生提出：这些神奇宝贝卡片是按什么顺序排列的？同学们看到过什么物品是排成一行的呢？是按什么顺序排列的？（根据学生自己的出现情况引导）
2.探究活动
(1)教师将准备好的物品，分别放在桌子上。

让学生根据物品
的大小，展开排序活动。

(2)教师引导学生：“我们在进行排序活动时，可以使用一些小旗子来辅助排序。

那么，我们应该如何使用小旗子呢？” 学生在教师引导下，理解如何使用小旗子，给物品打上红、黄、绿三种颜色的小旗子，进行大小排序。

3.概括归纳
让学生归纳一下自己收获了什么，认真聆听学生的发言，适当引导与修正。

四、教学反思
本课活动操作简单易懂，老师只需要精心准备物品，适时引导和点拨即可。

可以培养孩子们的观察和比较能力，同时引发孩子的好奇心和兴趣，达到教学目的。

幼儿园小班科学教案《按大小排序》含反思科学教案：按大小排序教学目标：1. 让幼儿能够根据物体大小进行简单的排序。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 用不同大小的玩具或图片。

2. 工作纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 老师在黑板上画出三个大小不同的圆圈，并对幼儿说：“大家好！今天我们要来玩一个有趣的游戏。

你们能帮助我将这三个圆圈按照大小排列吗？”2. 随着幼儿的回答，老师将圆圈按大小排列。

探究活动：1. 安排活动区：在教室的一侧放置若干不同大小的玩具或图片，让幼儿自由选择。

2. 老师示范：老师选择两个玩具进行示范，先用手比较它们的大小，然后将它们按照大小排列。

3. 引导观察：让幼儿观察他们手中的玩具或图片，然后试着将它们按大小排列。

4. 交流分享：鼓励幼儿与身边的伙伴分享他们的想法和做法。

归纳总结：1. 展示成果：请幼儿将他们的排列结果展示给全班。

2. 班级讨论：请幼儿说出他们排列玩具的思路和经验。

拓展活动：1. 进一步排序：在幼儿掌握大小排序的基础上，可以引导他们按照颜色、形状等其他属性进行排序。

2. 团体活动：将幼儿分成小组，每组选择不同的物体进行排序，然后进行分组交换，比较不同组的排序结果。

反思：在教学过程中，我发现有一些幼儿在排序时遇到了一些困难。

他们往往只关注物体的大小，而忽略了其他属性。

对于这些幼儿，我可以给予更多的引导和提示，提醒他们考虑物体的形状、颜色等其他特征。

另外，我也可以在课后再次强调排序的方法和技巧，确保幼儿掌握这一基本概念。

总结：通过这个科学教案，幼儿能够学习到如何按照大小进行简单的排序。

这不仅有助于培养他们的观察能力和逻辑思维能力，也为他们今后更复杂的排序任务打下了基础。

求知若饥，虚心若愚。

幼儿园小班科学优秀教案《按大小排序》含反思活动目标：1、能在操作探究中感知物体的大小，并尝试排序。

2、能用目测的方法比较物体的大小，并根据从大到小的挨次对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日欢乐歌曲，生日礼物若干。

活动过程：一、创设情境，激发幼儿爱好。

二、根据从大到小的排序为水果宝宝排队1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。

2、老师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。

3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。

4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，(教案出自：快思教案网)幼儿自主操作探究给水果宝宝排队，老师个别指导。

5、师幼共同检查操作结果。

三、为树叶宝宝排队。

1、出示树叶，老师讲解嬉戏要求。

第1页/共2页学而不舍，金石可镂。

2、选择部分幼儿进行嬉戏，根据从大到小的挨次为树叶宝宝排队。

3、分小组嬉戏，以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。

四、活动结束教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下关心幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。

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小班科学：《按大小排序》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班科学《按大小排序》活动目标1.了解物体的大小顺序及排列关系2.能将5个物体按从大到小或从小到大排序3.体验集体游戏的快乐活动准备1.教具准备：小兔一家，大小不同的衣服五件，大小不同的蘑菇房子五座2.学具准备：小兔一家3.音乐《我家有几口》《生日快乐歌》4.游戏册①活动过程1.导入活动①师幼齐唱歌曲《我家有几口》，并做相应的动作。

唱完提问歌曲中的宝宝家里有几口人？都有谁？然后问幼儿“你家有几口人？都有谁？”②创设情境来了一位新朋友，做蹦跳动作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具，师幼一块看一下小兔子家有几口人？都是谁？2.探索操作①创设情境今天是兔宝宝的生日，请小朋友一块给小兔子过生日。

齐唱《生日快乐歌》并陪兔子一家去商店买新衣服。

②兔子一家是个很有秩序的家庭，走路都要排好队，所以排队去商店，最高最壮的兔爸爸当排头，按从大到小的顺序排队，请幼儿来帮兔子一家排队。

③到了商店买衣服，请幼儿观察五件衣服大小有什么不同并说一说，请幼儿给兔子穿上相适应的衣服。

④买完了衣服，小兔子一家穿着新衣服排队回家，这次是最矮最小的兔宝宝当排头，请幼儿给兔子一家从小到大的顺序排队。

⑤小兔子一家住在蘑菇房子里，兔子家有五座大小不同的蘑菇房子，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子，请幼儿来把兔子送到自己的蘑菇房子里。

3.游戏体验请幼儿玩操作卡小兔一家并做游戏册①4.活动延伸平时排队让幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队。

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幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。

三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。

2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。

3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。

2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。

教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。

3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。

4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。

四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。

小班数学按大小排序说课稿下面是作者为大家整理的小班数学按大小排序说课稿（共含10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：幼儿园小班数学优秀教案《按大小排序》含反思幼儿园小班数学优秀教案《按大小排序》含反思活动目标：1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。

2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。

火车的音乐。

学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。

嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

活动过程：1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？"火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（#！火车里的朋友请出来，）1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。

瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。

2）、尝试给兔子排队。

请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。

从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。

教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。

3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。