小学语文《病句修改有妙招》教学设计

《修改病句的方法和技巧》教案一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。

2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。

3. 引导学生运用修改病句的方法和技巧，自觉地进行语言表达训练。

二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。

2. 修改病句的方法和技巧：a. 查找病因：找出句子中的错误或不合适之处。

b. 对症下药：根据病因进行相应的修改。

c. 检查修改：检查修改后的句子是否通顺、合理。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握修改病句的方法和技巧。

2. 难点：引导学生运用修改病句的方法和技巧，独立地进行病句修改。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句类型及修改方法。

2. 练习法：让学生通过练习，提高修改病句的能力。

3. 讨论法：分组讨论，引导学生相互交流修改病句的方法和技巧。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些常见病句，引起学生对修改病句的兴趣。

2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，让学生了解修改病句的技巧。

3. 练习：布置一些病句练习题，让学生运用所学方法进行修改。

4. 讨论：分组讨论，引导学生相互交流修改病句的方法和技巧。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。

6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评估1. 评估内容：学生对修改病句的方法和技巧的掌握程度。

2. 评估方式：通过课后作业、练习题和课堂表现进行评估。

3. 评估标准：a. 能否正确识别并修改常见病句。

b. 修改后的句子是否通顺、合理。

c. 能否运用修改病句的方法和技巧，独立地进行病句修改。

七、教学反思1. 反思内容：教学过程中是否存在不足之处，如有，如何改进。

2. 反思方式：通过课后问卷调查、学生反馈和自我总结进行反思。

3. 改进措施：a. 针对学生的薄弱环节，加强讲解和练习。

b. 调整教学方法，提高学生的参与度和积极性。

《修改病句的方法和技巧》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解病句的概念和重要性。

激发学生对修改病句的兴趣。

1.2 教学内容病句的定义和分类。

修改病句的意义和作用。

1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和分类。

讨论法：引导学生讨论修改病句的意义和作用。

第二章：病句的类型和识别2.1 教学目标让学生掌握常见病句的类型和特征。

培养学生识别病句的能力。

2.2 教学内容成分残缺：主语、谓语、宾语的缺失。

成分赘余：多余的词语或成分。

搭配不当：词语之间的搭配不合适。

语序不当：词语或句子成分的排列顺序错误。

2.3 教学方法实例分析法：通过举例让学生理解和识别各种病句类型。

练习法：让学生通过练习题来巩固识别病句的能力。

第三章：修改病句的方法和技巧3.1 教学目标让学生掌握修改病句的基本方法和技巧。

培养学生独立修改病句的能力。

3.2 教学内容补充缺失的成分：找出缺失的成分并补充完整。

删除多余的成分：找出多余的成分并删除。

调整搭配：找出不合适的搭配并进行调整。

调整语序：找出语序错误的句子并进行调整。

3.3 教学方法示范法：教师示范修改病句的方法和技巧。

练习法：让学生通过练习题来实践修改病句的方法和技巧。

第四章：常见病句修改实例分析4.1 教学目标让学生通过实例分析，进一步理解和掌握修改病句的方法和技巧。

培养学生分析和解决问题的能力。

4.2 教学内容分析常见的病句实例，找出病因并进行修改。

讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。

4.3 教学方法实例分析法：分析常见的病句实例，找出病因并进行修改。

讨论法：让学生讨论修改后的句子是否更加通顺和合理。

第五章：总结与练习5.1 教学目标让学生总结修改病句的方法和技巧。

巩固学生对修改病句的理解和应用能力。

5.2 教学内容学生总结修改病句的方法和技巧。

教师提供练习题，让学生巩固修改病句的能力。

5.3 教学方法总结法：学生总结修改病句的方法和技巧。

练习法：教师提供练习题，让学生巩固修改病句的能力。

掌握病句修改五种方法和三大步骤教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了帮助学生更好地掌握病句修改的方法和步骤，下面我将结合具体例子，设计一节教学活动，让学生能够快速有效地掌握这一技巧。

一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握病句修改的五种方法，包括删除/增加字词、改变词序、改变句式、增加连接词和分句、使用适当的标点符号等。

2. 过程与方法目标：通过实例演练，让学生能够熟练运用所学方法，迅速发现并修改病句。

3. 情感态度目标：培养学生对语法规则的兴趣和认识，提高对语言表达准确性的重视。

二、教学内容：1. 什么是病句？常见的病句类型有哪些？2. 病句修改的五种方法及具体操作步骤。

3. 实例演练：分组练习，学生进行病句修改练习。

1. 开场引入（10分钟）：介绍本节课的主题，让学生了解病句修改的重要性。

通过举例子，引导学生猜测句子中的错误，唤起学生对语法错误的警觉性。

2. 知识讲解（20分钟）：介绍什么是病句，展示常见的病句类型。

然后，详细讲解病句修改的五种方法，逐一举例说明每种方法的操作步骤。

要求学生认真听讲，理解每个方法的应用范围和技巧。

3. 实例演练（30分钟）：将学生分成小组，每组给出若干个带有病句的句子，要求学生利用所学的五种方法进行修改。

设置时间限制，让学生在规定的时间内完成修改。

教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。

每组展示他们修改后的句子，进行讲评，让学生发现自己的错误和不足之处。

通过对学生修改的句子进行点评，巩固所学的知识和方法。

老师总结本节课的内容，引导学生总结经验，加深印象。

四、教学手段：1. PPT讲解：用图文并茂的PPT辅助讲解，简洁明了。

2. 实例练习：让学生通过实际操作，巩固所学的知识和方法。

3. 记分评分：通过实例演练并评分，激发学生的竞争意识。

本节课采取了多种教学方法，让学生在实际操作中感受到病句修改的乐趣，通过比赛形式激发了学生的学习兴趣。

在今后的教学中，应多注重学生的实际操作能力培养，让学生参与亲自动手，从而更好地掌握病句修改的技巧。

修改病句的方法和技巧教学目标1．了解病句产生的原因和病句的基本类型。

2．掌握修改病句的方法及技巧，能在语言运用中避免出现语病。

教学重点“语序不当” “结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。

教学方法：多媒体教学，讲练结合。

课时安排： 1 课时教学过程：一．导入下列广告语有错吗？今年过节不收礼，收礼就收脑白金。

明确：前说“不收礼” ，后又说“收礼” ，前后矛盾。

“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。

明确：“改善”和“颈椎病”,搭配不当。

归纳：判断时单纯凭借语感可能是不可靠的，一定要学会判断语病的一些方法。

二．下面介绍一下常见的语病，掌握好修改的方法及技巧。

常见病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、句式杂糅重复多余、前后矛盾、概念混淆、用词不当、产生歧义、逻辑错误。

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（没有主语，去掉“使” 。

）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语，在句末加上“的问题”。

）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光” 。

）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（把“揭露”改为“表现。

”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。

（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。

）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。

（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。

”）3．词序颠倒。

如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。

）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。

（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。

小学语文《病句修改》教案小学语文《病句修改》教案一、教学目标1、让学生了解病句的类型和特点，学会判断和修改病句。

2、提高学生语言表达能力，养成良好的语言习惯。

二、教学内容1、病句的类型和特点2、判断和修改病句的方法3、常见病句举例三、教学过程1、导入（1）教师出示一段有病句的段落，让学生自主发现并修改。

（2）讨论：什么是病句？为什么会出现病句？（3）教师引导学生总结病句的特点和类型。

2、病句类型和特点介绍（1）成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。

如“因为睡过了头，所以忘记了吃饭。

”应该改为“因为睡过了头，所以没有吃饭。

”（2）用词不当：由于选用的词语不恰当，导致句子意思不清楚。

如“我今天去了动物园，看到了很多动物，有熊猫、孔雀、老虎等。

”应该改为“我今天去了动物园，看到了很多动物，有熊猫、孔雀、老虎等，其中我最喜欢的是熊猫。

”（3）语序不当：句子中的词语排列顺序不正确，导致意思表达混乱。

如“我今天早上吃了一个苹果，喝了一杯水，和看了一本书。

”应该改为“我今天早上吃了一个苹果，喝了一杯水，然后看了一本书。

”（4）前后矛盾：句子前后表达的意思不一致，互相矛盾。

如“我从来没有去过北京，但是我去过上海。

”应该改为“我从来没有去过北京和上海。

”（5）重复啰嗦：句子中某些词语或者短语重复出现，导致句子冗长。

如“我打算去超市买一些东西，需要买一些生活用品，例如牙刷、牙膏、毛巾等。

”应该改为“我打算去超市买一些生活用品，包括牙刷、牙膏、毛巾等。

”3、判断和修改病句的方法（1）认真阅读句子，理解其意思。

（2）找出句子中的错误，注意词语搭配、语序、前后矛盾等方面。

（3）根据错误类型，采用合适的修改方法，如增加、删除、替换等。

（4）检查修改后的句子是否通顺、明确，是否有新的错误。

4、常见病句举例及修改（1）成分残缺：“在老师的帮助下，我取得了好的成绩。

”应该改为“在老师的帮助下，我取得了很好的成绩。

”（2）用词不当：“这是一本好书，非常好看。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校病句修改教案教学目标：1、指出句子中的毛病并加以改正。

2、了解熟悉几种常见的病句。

3、概括出修改病句的四大法宝，会用修改符号修改病句，养成良好的修改病句的习惯（少改为主、改完要读）教学重点、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改教学过程一：图片导入[2m]师：今天我们要来闯关，同学们手上拿的就是我们的闯关卡。

等会上课的过程中老师会指示同学们拿出不同闯关卡进行闯关。

但是没有老师指示时是不可以自己先去闯关的，明白了吗？师：你们观察观察这几幅图的小男孩有什么问题呢？生：缺手缺脚，多手多脚，手脚错位师：这样的小男孩还正常码？生：不正常。

师：是的，图片中的小男孩变得奇形怪状，人不人妖不妖了。

其实我们的句子就像是一个人，它需要完整需要恰当。

但是我们很多同学在平时写作文就有写出了畸形的句子宝宝。

今天我们就一起来当医生给这些生病了的句子宝宝治治病。

二：复习修改病句1、回顾了解病句的基本类型，概括修改病句四种方法。

（注重读的引导帮助学生养成良好的改病句习惯）（1）“增”的引入[10m]师：我们先来给第一位病句宝宝治治病吧。

同学们来给它治治病，看看谁能最早找出他的毛病。

展示3个简单的成分残缺的病句让学生快速完成，抽生回答。

（预设学生直接把正确的句子读出来。

）师：改得真好。

那同学们都给她治好病了，谁能告诉我他们得了什么病呀？这些句子的共同问题在哪？生：都少了东西师：对都少了成分，就像这两个小男孩一样，缺手缺脚，它们这叫成分残缺。

找出病因了，那你们告诉我该怎么治好他。

生：加上些成分师：是的我们得给她加一加，增一增。

（ppt展示成分残缺，增。

板书增，以及增的修改符号。

）（预设学生不是很明白增修改符号的运用就用小黑板展示一个例句现场师演示。

）师:好了现在我们可以拿出第一张闯关卡闯关了，我看看同学们能在第一关得多少星星。

《病句修改》教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及其修改方法。

2. 培养学生发现和修改病句的能力。

3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。

二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 病句的修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量少改。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握常见的病句类型及其修改方法。

2. 教学难点：培养学生发现和修改病句的能力。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例子让学生了解病句的类型及修改方法。

2. 练习法：让学生通过练习发现和修改病句，提高实际应用能力。

3. 讨论法：分组讨论，共同探讨病句的修改方法。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些生活中的病句，引发学生对病句修改的兴趣。

2. 讲解病句类型及修改方法：分析常见的病句类型，如成分残缺、成分赘余等，并讲解相应的修改方法。

3. 实例分析：给出具体例子，让学生观察、分析并修改病句。

4. 练习：布置一些病句修改的练习题，让学生独立完成，互相检查。

5. 讨论：分组讨论，让学生分享修改病句的心得和方法。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。

7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高修改病句的能力。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句类型的理解和修改方法的掌握程度。

2. 观察学生在讨论中的参与程度，评估他们的合作能力和交流技巧。

3. 收集学生的作业和练习，对病句修改的效果进行评价。

七、教学拓展：1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，让学生从不同角度了解病句修改的重要性。

2. 组织学生参加病句修改的比赛或活动，提高他们的竞争意识和修改能力。

3. 鼓励学生阅读优秀的文章，注意其中的语言表达和病句修改技巧。

八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。

2. 对于学生难以掌握的病句类型或修改方法，进行重复讲解和练习。

《病句修改》教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

2. 培养学生识别和修改病句的能力。

3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。

二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。

2. 结合实例进行分析，让学生学会自行修改病句。

三、教学重点与难点：重点：病句类型的识别和修改方法。

难点：如何运用所学知识修改复杂的病句。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句类型及修改方法。

2. 讨论法：分组讨论，共同修改病句，提高学生合作能力。

3. 练习法：课后练习，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：以一段语病较多的文字引起学生兴趣，引导学生思考如何修改。

2. 讲解：介绍病句的类型及修改方法，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

3. 实例分析：分析典型病句，让学生了解病句类型及修改方法。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生运用所学知识修改病句，培养合作能力。

5. 练习：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。

7. 课后作业：布置相关课后作业，提高学生书面表达能力。

六、教学策略：1. 采用“循序渐进”的教学策略，由浅入深地让学生掌握病句的识别和修改方法。

2. 利用“实例分析+小组讨论”的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

3. 注重个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和建议。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查学生对病句修改知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力等。

八、教学资源：1. 病句实例：收集各类病句实例，用于教学分析和练习。

2. 教学PPT：制作精美、清晰的PPT，辅助课堂教学。

3. 课后作业：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识。

《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。

2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。

教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。

二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。

（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。

（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。

小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。

下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。

（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。

（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。

（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。

一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。