最新《格律诗八首》课件1(35张PPT)(长春版八年级下)

第2课《格律诗八首》教学目标1.反复诵读，体会这八首诗的艺术特色及语言风格。

2.了解这八首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

3.启发学生热爱祖国古典文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点启发学生热爱祖国古典文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学难点体会诗歌所表达的思想感情及所描绘的意境。

课时安排3课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

中国是一个诗的国度。

源远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了第一个高峰。

诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。

今天，我们就来欣赏几首有代表性的经典作品，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。

二、学习《使至塞上》。

1.作者及写作背景。

王维（701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗的代表诗人。

王维少年时就有才名，21岁擢进士第，后因事获罪，贬济州司仓参军。

张九龄为相后，提拔他为右拾遗，又一度赴河西节度使幕，为监察御史兼节度判官。

安史之乱，他被迫接受伪职，后被定罪下狱，旋即得到赦免，后官至尚书右丞。

晚年无心仕途，专诚奉佛，故后人称其为“诗佛”。

奠定王维在唐诗史上大师地位的，是其抒写隐逸情怀的山水田园诗。

他精通音乐，又擅长绘画，在描写自然山水的诗里，创造出“诗中有画，画中有诗”的静逸明秀诗境。

开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。

《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。

2.朗读指导。

教师播放示范朗读磁带，要求学生听读，把握诗的节奏和韵律，用心揣摩诗中流露出的情感。

听后学生自由朗读，然后再找学生朗读，最后教师范读，学生齐读。

在反复朗读的过程中，学生初步把握该诗的内容和情感。

3.品味赏析。

首联——“单车欲问边，属国过居延。

”交代诗缘何而作，以及写作的地点。

“欲问边”，是出使的目的。

“单车”，是说随从少，仪节规格不高。

诗于记事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发出来。

格律诗八首《登高》教学内容二、格律诗八首《登高》序号No.4 教学时间2016年月日教具多媒体教内学容目要标求1、情感价值观：学习杜甫忧国忧民、忧时伤世的伟大情怀2、知识与技能：学习《登高》，通过诵读，品味语言，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。

3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固重难点1、诵读并背诵、默写诗歌。

2、整体把握和感悟诗的表现手法。

教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一预习展示二学习《登高》一、作者简介杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。

原籍襄阳，迁居巩县。

杜审言之孙。

开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。

及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。

后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。

一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。

其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。

以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。

有《杜工部集》。

代表作：《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破兴》等诗，皆为人传诵。

二、写作背景创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。

学生简要介绍。

杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。

这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。

此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容，然后用自己的话叙述诗的大意。

教学流程教学内容教法学法设计小结预习展示三像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。

写成了《登高》。

杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。

三、朗读，叙述诗歌大意。

教师范读一遍全班朗读。

格律诗八首课题格律诗八首课型新授课课时9教学目标1.在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。

2.通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。

3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。

重点品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。

难点整体把握和感悟诗的表现手法。

教学过程学生活动教学资源学习《登飞来峰》。

1.导入新课。

宋代诗歌在继承唐诗传统的基础上，又有新的发展。

在思想内容和艺术表现上有所开拓和创造，出现了许多优秀的诗人和作品，形成了许多流派，对元、明以后诗歌发展有深远影响，在清代更引起了尊唐、宗宋之争。

可见在古代诗歌史上，宋诗是继唐诗而取得显著成就的又一高峰。

2.作者简介。

3.写作背景。

《登飞来峰》为王安石30岁时所作。

皇二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。

这首诗是他初涉宦海之作。

此时诗人年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看做万言书的先声，实行新法的前奏。

4.品味鉴赏。

起句写飞来峰的地势。

飞来峰在杭州西湖灵隐寺前，而峰上更有千寻之塔，足见其高。

此句极写登临之高险。

第二句写目极之辽远。

此句用典，《玄中记》云：“桃都山有大树，曰桃都，枝相去三千里。

上有天鸡，日初出照此木，天鸡即鸣，天下鸡皆随之。

”以此验之，则“闻说鸡鸣见日升”七字，不仅言其目极万里，而且言其声闻遐迩，颇具气势。

虽是铺垫之笔，亦不可等闲视之，实景语中的高唱。

且作者用事，深具匠心。

如典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是“先日出，后鸡鸣”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说“闻说鸡鸣见日升”，则是“先鸡鸣，后日升”。

第三句“不畏”二字气势夺人。

“浮云遮望眼”使用典故。

西汉人常把浮云比喻奸邪小人，如《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。

”这个诗句就是用这个意思。

第四句用“身在最高层”拔高诗境，有高瞻远瞩的气概，成为千古名句，也是全诗的点睛之笔。

学习《己亥杂诗》。

格律诗八首——《己亥杂诗》课题格律诗八首——《己亥杂诗》课型新授课总节时10教学目标知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

重点品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

难点领会作者的拳拳爱国之心。

教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一、导入新课这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。

今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。

这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。

己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。

本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

三、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

文章奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤课件展示作者图像及作者介绍：龚自珍（1792—1841），清代浙江仁和（今杭州）人。

清末思想家、文学家。

出身于世代官僚文士家庭，38岁中进士。

政治上主张改革内政，抵御外侮，与同时的魏源齐名，称“龚魏”，为近大。

有《龚定庵全集》。

四、朗读这首诗1.教师范读，学生轻吟。

2.全体学生齐读并背诵。

五、理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

第2课《格律诗八首》一、导入新课。

诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。

今天我们要学的三首诗都是唐朝的名家名作，怎样才能学好呢？或者说如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐代诗歌的艺术魅力吧！二、学习《使至塞上》。

2.作者简介。

王维，字摩诘，唐代诗人、画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。

王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中的闲逸情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清。

他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵，《使至塞上》就是其中极富代表性的作品。

人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品，这两句出自苏轼的名言非常准确地评价了王维诗歌的艺术特色。

3.背景介绍。

开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。

这实际是将王维排挤出朝廷。

这首诗作于赴边途中。

《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。

4.品味赏析。

（1）出使人是谁？是在什么情况下出使的？出使的目的是什么？结果如何？诗人王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副使崔希逸。

王维轻车简从，要去遥远的西北边塞。

经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，经过询问才知道将官此时正在燕然前线。

（2）说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含义，蕴涵了作者怎样的感情？自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的上空。

蕴涵了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

（3）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。