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独生子女调查报告独生子女调查报告近几十年来，中国的家庭规模发生了巨大的变化。
从计划生育政策的实施到如今的全面两孩政策，独生子女已经成为了中国家庭的常态。
然而，独生子女政策的实施对中国社会产生了深远的影响。
本文将通过对独生子女的调查研究，探讨独生子女在教育、社交和家庭关系方面的独特经历和困境。
首先，独生子女在教育方面面临着独特的挑战。
由于父母对独生子女的期望较高，他们往往承受着沉重的学业压力。
调查显示，超过80%的独生子女每天都会花费大量时间在学习上，而这种过度的学习压力会对他们的身心健康产生负面影响。
此外，独生子女在学校中也面临着与同龄人的竞争，他们常常感到自己无法融入集体，缺乏社交技巧和团队合作能力。
其次，独生子女在社交方面也存在一些问题。
由于长期缺乏与兄弟姐妹的相处经验，独生子女常常对于人际交往感到困惑。
调查发现，超过60%的独生子女表示他们很难与人建立深入的友谊，他们更倾向于与父母保持亲密关系，而不是与同龄人进行交流。
此外，独生子女由于长期受到父母的溺爱和保护，缺乏独立自主的能力，这使得他们在面对社交困境时更加无助和不自信。
最后，独生子女在家庭关系方面也存在一些独特的问题。
由于父母只有一个孩子，他们往往会将所有的期望和关注都放在这个孩子身上。
调查显示，超过70%的独生子女表示他们感受到了来自父母的过度期望和压力，这使得他们在家庭中感到无法自由发展和表达自己的需求。
此外，独生子女在家庭中也缺乏与兄弟姐妹之间的相互支持和分享，这使得他们在面对家庭问题时更加孤立和无助。
然而，尽管独生子女面临着一系列的困境，他们也有着一些独特的优势。
由于父母的关注集中在一个孩子身上，独生子女往往能够获得更多的资源和机会，这有助于他们在教育和职业发展方面取得更好的成绩。
此外，独生子女在独立思考和解决问题方面往往更有优势，因为他们在家庭中通常需要自己独立面对各种问题。
综上所述，独生子女在教育、社交和家庭关系方面面临着一系列的困境。
当代独生子女的家庭教育调查研究教育管理随着我国经济的发展和人民素质的提高，独生子女在中国社会中越来越普遍。
独生子女的家庭教育对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了更好地了解当代独生子女的家庭教育现状，进行相关调查研究，并提出相应的教育管理措施，本文将就此展开论述。
一、背景介绍独生子女政策自1979年开始实行，旨在控制人口，改善生活水平，推动国家的现代化进程。
然而，多年来，独生子女政策也带来了不少问题。
随着经济的快速发展，现代家庭教育面临着新的挑战。
因此，我们有必要对当代独生子女的家庭教育进行调查研究，并探索有效的教育管理方法。
二、调查结果分析通过对一定数量的独生子女家庭进行调查，我们得到了一些有关他们的家庭教育的有益信息。
首先，大部分独生子女家庭注重子女的学习成绩。
他们希望通过良好的学习成绩为子女的未来铺好道路。
此外，很多家长对孩子的时间进行严格管理，给予了他们较少的自由空间。
然而，也有一些家庭注重培养孩子的兴趣爱好和社交能力，并提供了更多的自主发展机会。
总体来说，不同的家庭有不同的家庭教育方式。
三、问题与挑战尽管现代独生子女的家庭教育取得了一些成绩，但也面临一些问题和挑战。
首先，一些家庭过于追求学习成绩，忽视了孩子的身心健康发展。
这可能造成孩子的心理压力过大，影响他们的身心健康。
其次，一些家庭对孩子的过度干涉可能剥夺了他们的创造力和独立性。
最后，独生子女在家庭中常常处于家长的关注焦点，他们可能缺乏与同龄人交流和合作的机会，影响了他们的社交能力的培养。
四、教育管理措施为了解决独生子女家庭教育中的问题，我们需要采取一系列的教育管理措施。
首先，家庭教育需重视孩子的全面发展，不仅关注学习成绩，还应培养他们的兴趣爱好和社交能力。
此外，家长应该给予孩子一定的自主权和自由空间，鼓励他们独立思考和创造。
同时，也应该倡导健康的家庭氛围，减少过度干涉和竞争心态的存在。
此外，学校和社会也应提供更多的机会，让独生子女有更多的社交和合作机会。
教育问题调查报告教育问题调查报告(精选5篇)教育问题调查报告篇1独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。
总体来看，我国独生子女的家庭教育的基本状况是好的，但是也存在着许多令人担忧的问题：一是期望值偏高；二是教育方法不当；三是相当一部分独生子女家庭陷入溺爱与过分管理相交织的误区。
一、造成我国独生子女家庭教育问题的原因是多方面的，主要是：(一)不能正确对待独生而导致过分溺爱我国的社会生产力水平还较低，社会养老问题还没能得到很好的解决，以及受多子多福等传统文化观念的影响，我国人的生育愿望仍是强烈的。
因此，不论生男生女，只生育一胎，对多数独生子女家庭来说，并非出于自愿。
这是我国在人口生育问题上绝大多数家庭的心理状况和社会现实。
但由于我国的国情，若不控制人口数量的大幅度增长，就会造成更严重的人口等社会问题，因此提倡一胎化，是我国不得不实行的国策。
一胎化政策的执行遇到了多种阻力，特别是在生产力水平低及文化水平低的农村遇到的阻力更大。
十多年来，这一政策虽然在我国城市中特别是在干部、职工队伍中得到了较认真的执行，但是，由于多数独生子女家庭中人们的心理状态不平衡及我国传统文化的作用，这些独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。
这便是多数独生子女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。
由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。
因此一些家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。
再加之对其期望值普遍较高，也就导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常，形成对孩子的过度保护。
比如，不让孩子离开自己，或者由于怕不卫生，或者怕孩子学坏，或者怕孩子受欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。
结果就出现了《中国的小皇帝》里所描绘的，儿子在夏令营时住在学校里，父亲半夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。
农村独生子女家庭教育问题调查人们一谈到教育问题，总是先想到教育公平问题，教师师德问题，考试制度改革问题，从而忽视了家庭教育在孩子成长中的重要作用。
特别是自我国实行计划生育政策以来，独生子女人数增多，独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。
为此，借在英山电大学习的机会，以英山理工中专的1558名学生及其家长为调查对象，采取问卷调查的方式进行调查研究，主要分析了农村独生子女的家庭教育问题，为家长和教师提供有效的建议。
一、独生子女拥有的优势问卷调查显示，在同样环境下，独生子女在“与父母沟通交流机会”、“家庭学习条件”等方面表现出较为明显的优势。
1、独生子女“与父母沟通交流机会”多于非独生子女一般来说，独生子女比非独生子女得到父母更多的关注。
在独生子女家庭中，因为父母只有一个孩子，他们能努力花较多的时间与孩子在一起，注意与孩子的沟通和交流。
在问卷中有一道题：“在学习和生活中遇到不开心的事情时，向谁倾诉?”独生子女选择父母为倾诉对象的比例显著高于非独生子女。
此外，家长问卷调查显示，遇到不开心的事情时，独生子女选择“总会和家长讲”和“经常和家长讲”的比例共占54.2％，比非独生子女高出10．2个百分点。
2、独生子女的“家庭学习条件”优于非独生子女在同样的家庭经济条件下，独生子女家长对与子女学习成长有关的学习条件更为重视，独生子女个人拥有的学习物品和装备总体上优于非独生子女。
学生问卷调查显示，有90.8％的独生子女在家里有单独书桌；有76％的独生子女拥有自己单独的房间。
上述各项比例均比非独生子女约高出10个百分点以上。
二、独生子女在成长过程中面临的问题由于独生子女是父母唯一的孩子，又从小生活在被成年人所包围的世界里，在学习方面承载着父母的过高期望，在生活方面享受着父母的过度保护，独生子女群体的发展也因此产生了许多问题。
-1、独生子女家长文化素质不高，教育方式不当在农村，独生子女家长由于文化素质不高，没有把家庭教育摆在恰当的位置上。
独生子女的家庭教育问题的开题报告一、研究背景随着城市化进程的加快，独生子女家庭的比例越来越高。
这些家庭的子女在成长过程中面临各种问题，家庭教育问题是其中一个重要的方面。
独生子女家庭教育涉及到孩子的性格、心理和行为习惯等多个方面，对家庭和社会有着深远的影响。
因此，对独生子女家庭教育问题的研究，对于推进家庭教育改革，提高孩子的素质，促进社会和谐发展，具有十分重要的意义。
二、研究目的本研究将通过对独生子女家庭教育问题的分析，探讨其中存在的问题和原因，提出相应的解决方案，为家庭教育改革提供参考。
三、研究内容和方法1.研究内容本研究将重点研究独生子女家庭教育所涉及的问题，包括孩子的性格、心理和行为习惯等方面。
主要研究内容包括：（1）独生子女家庭教育存在的问题和原因。
（2）分析独生子女家庭教育的现状和趋势。
（3）探讨独生子女家庭教育的改进方案。
2.研究方法本研究采用问卷调查、实地访谈、文献资料分析等方法，从不同的角度和层面对独生子女家庭教育问题进行研究。
同时，通过对相关专家和教育工作者的访谈和交流，了解他们对于独生子女家庭教育的见解和建议。
四、研究意义随着我国家庭结构的变化和教育模式的更新，独生子女家庭对于孩子的教育责任更加重大。
本研究将从理论和实践两方面出发，全面深入地探讨独生子女家庭教育的问题，为我国家庭教育改革提供参考。
五、预期成果本研究预期能够从以下几个方面取得成果：（1）揭示独生子女家庭教育面临的问题和原因。
（2）提出改进独生子女家庭教育的方案和建议。
（3）为以后相关研究提供数据和案例。
关于独生子女教育问题的调查报告引言：中国自1979年实行计划生育政策至今，“独生子女将近1亿”。
如今处于现代社会的独生子女的生活环境己发生了很大的变化：他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，大众流行文化、信息技术和和电子媒体发达的时代。
社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，给新时期独生子女家庭教育带来全新的挑战。
独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。
本文首先指出了独生子女家庭教育存在的问题，即偏重智育，忽视对独生子女的道德培养；娇宠溺爱，提供过多关心和帮助。
然后从分析了独生子女家庭教育问题的原因，即制度原因、家庭原因、社会原因。
最后针对以上问题提出了现代独生子女家庭教育问题的对策：提高认识，更新观念；家庭教育全面关心独生子女；提高家长素质，加强家庭教育指导。
独生子女的独特性：国内外对独生子女及其教育的研究结果，几乎一致肯定独生子女的智能是优秀的，而在身体情况、学业成绩、性格特征、社会生活等方面与非独生子女有明显的差异。
一般来说，独生子女相对非独生子女，智力发展较快，知识面较宽，身高体重达标率较高，但行为习惯缺点较多。
至于差别的原因，主要在于独生子女与非独生子女所处的家庭环境以及父母教育态度的明显不同。
从家庭教育的角度看，对独生子女成长的有利条件有：1、独生子女生理条件比较优越。
从遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的相比非独生子女总体更为优越。
2、独生子女家庭经济条件相对优越。
因而能够尽管满足独生子女身体、心理发展的需要，保证了充足的营养和智力开发条件，有利于他们的身心健康发展。
3、独生子女能获得较多的智力激励。
由于只有一个孩子，家长总是能够挤出更多时间陪孩子一起做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，因此独生子女一般都智力早熟、兴趣广泛、知识面广。
关于独生子女的调查报告引言自1979年中国实行计划生育政策以来，独生子女成为我国家庭结构的主要特点之一。
多年来，独生子女在中国社会中扮演着特殊的角色。
本文旨在调查独生子女的现状以及他们在社会和家庭中的影响。
一、独生子女的人数和分布情况根据国家统计局的数据，截至2020年底，中国全国独生子女的人数约为2亿人。
独生子女的分布情况在城乡之间有所差异。
大多数独生子女分布在城市中，其中一线和二线城市的独生子女数量最多。
这一现象主要是因为在城市中，家庭更加注重子女的教育和未来发展。
二、独生子女的生活特点1. 教育压力由于独生子女在家庭中独一无二，他们承担着父母的期望和压力。
他们在教育方面面临着巨大的竞争压力。
为了在学业上取得好成绩，独生子女通常要接受额外的辅导和培训。
这导致他们的生活变得紧张和忙碌。
2. 社交问题独生子女由于长期没有兄弟姐妹的陪伴，通常在社交方面存在一些问题。
他们可能更加内向和孤独，难以适应与同龄人相处的环境。
同时，独生子女也可能缺乏团队合作和沟通的能力。
3. 尊老敬老与责任心由于没有兄弟姐妹，独生子女在与父母和祖父母的互动中更加重要。
独生子女通常更加尊重长辈，并承担起照顾父母和祖父母的责任。
这也使得他们的责任心和家庭观念更加强烈。
三、独生子女对家庭的影响1. 家庭结构与关系独生子女的出现改变了家庭结构和关系。
在传统中国家庭中，兄弟姐妹之间的关系是十分重要的。
而在独生子女家庭中，父母对子女的重视和期望更加集中，家庭成员之间的关系更加紧密。
2. 经济压力养育独生子女通常需要更多的资源和经济支持。
家庭通常会为子女的教育和培养投入更多的资金。
这给家庭带来了经济上的压力，但也促使家庭更加注重子女的未来发展。
3. 养老问题由于没有兄弟姐妹，独生子女面临着独自照顾父母和祖父母的问题。
这也使得独生子女更加关注父母和祖父母的健康和生活安排。
结论独生子女在中国社会中扮演着特殊的角色，他们面临着教育压力、社交问题等困扰，但同时也具备尊老敬老和责任心等优点。
关于独生子女教育问题的调查汇报一、本次调查的目的和意义独生子女作为一组特别的人口群体已大批出现在社会上，如何教育好这一数量庞大的人口群体一直是人们普遍关注的问题。
独生子女教育问题，关系到我国科学技术、国民素养、道德水准、社会风气等诸多方面。
独生子女的出现是为了适应国家快速、可延续开展的需要，缓解人口过快增长所带来的一系列经济、环境、资源、社会等方面的问题。
欧美等兴旺国家在独生子女教育上比我国要早近一百年，所以在这方面比我们国家做的要成熟。
本文调查分析了独生子女教育的现状，以及独生子女教育存在问题的原因，在此根底上，着重对改善独生子女教育的对策进行了深刻思考，以期为改善独生子女教育提供有益借鉴。
二、调查活动简介〔一〕调查时间：202X年2月14日至2月17日。
〔二〕调查地点：此次调查地点是XXXX县城及周边学校。
〔三〕调查方法：对调查对象进行走访及问卷调查。
〔四〕调查范围对象：主要调查洛XXXX县城及周边学校不同学龄段的独生子女学生、单身子女的家长、中学教师，来了解独生子女的各方面成长情况，如学习情况、健康情况、品德教育情况、动手能力情况等。
〔五〕调查内容：下面列举我们访谈工作中的几个典型情况。
具体如下：陈郝帅，独生子女，XXXX县XXXX镇城西村小学二年级学生，父亲经营汽修修理店。
目前，该同学学习成绩在班级中属中等水平，学校主要学习科目为语文和数学，其他科目及体育文化活动开展的不够积极。
家庭作业以语文和数学为主，父母间或会辅导他的功课，但父母性格急躁，经常对孩子发脾气。
所以他经常参加校外作业辅导班。
大多数节假日时间是一个人在房间看电视和玩玩具，体育活动及其他户外娱乐活动的时间较少。
李冰，独生子女，家住XXXX镇XXXX镇，现就读于XXXX实验小学一年级，学习成绩在班级属中等水平。
在学校时常会因违反学校纪律等而被请家长等等。
学校开展语文、数学、英语、音乐、美术等等课程，县区学校课程开展得更全面和标准，在学校能参与丰富多彩的文化体育活动。
独生子女大学生家庭教育状况的调查分析一、问题提出自我国实行计划生育政策以来，独生子女问题逐渐发展为社会的普遍性问题。
现在，独生子女群体已经成为我国社会主义现代化建设的生力军，他们能否发展成才以及如何教育的问题引起了广大教育工作者和全社会的极大关注。
近几年大学生中独生子女的比例已经超过了1／2，部分重点高校甚至接近2／3。
已有的调查研究结果显示，独生子女大学生的心理健康和学校适应情况总体上好于非独生子女，但是同时也存在一些突出的问题；比如以自我为中心、缺少劳动意识、缺乏责任感和义务感等。
从本质上讲，独生子女与非独生子女具有同样的身心发展规律，其不同的个性品质和发展状态主要是由后天的教育决定的。
而家庭是社会成员完成社会化的首要场所，家庭教育与学校教育、社会教育共同构成了大学生成长的教育环境，对其个性、社会性的形成和发展具有至关重要的作用。
对于没有兄弟姐妹的独生子女大学生，由父母承担的家庭教育责任尤其重大。
目前关于独生子女大学生家庭教育状况的实际调查研究还很少见。
本研究试图通过比较独生子女与非独生子女大学生在家庭教育条件上的差异，分析当前独生子女的家庭教育中存在的问题，帮助家长们调整教育观念、采用适当的教育方式促进独生子女的健康成长。
二、研究方法(一)研究对象采用方便取样法，在北京市和长春市分别选取一所“985”院校和省属院校共计301名大学一年级学生进行问卷调查。
回收有效问卷298份，有效率为99％。
其中“985”院校146人，省属院校152人；两所学校共有独生子女173人，非独生子女125人；男生78人，女生220人；文科151人，理科147人；家庭所在地为城市201人，农村97人；被调平均年龄20岁。
(二)研究工具调查问卷包括两部分。
1、父母教养方式问卷：采用Perris编制，岳东梅等人修订的《父母教养方式评价量表》(EMBU)，包括父亲教养方式的6个分量表(共58个条目)和母亲教养方式的5个分量表(共57个条目)，4点记分。
关于独生子女教育问题的调查报告附件1: 青海广播电视大学学生社会调查报告选题表人事系教学点名称统教学指导教师王伟职称副教授点学生姓名齐暐学号 1263001202031 专业行政管理选题名称关于独生子女教育问题的调查报告自从20世纪80年代中国开始实行计划生育政策以来，随着调时代的发展及政策的普及推广，到现在每家每户基本上都是独生子女。
独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，而关于查独生子女的家庭教育问题已成为我国当代家庭教育工作中一个背非常突出的问题。
偏重智育忽视道德培养、期望值偏高、娇宠溺景爱是目前我国独生子女家庭主要存在的问题。
调我们将学生的家庭情况、学习情况、品德教育情况、动手能力情况等作为主要调查内容查内容指导教师意见签字: 年月日省校专业责任教师意见签字: 年月日traffic structure it will be difficult to meet the area's rapid economic development and travel needs of the people, in response to the demand for travel in the quantity and quality of new developments and changes, it is imperative to provide a large volume of rail traffic. 2, the level of public transport services, optimization of urban 附件1: 青海广播电视大学学生社会调查报告选题表青海广播电视大学社会调查报告评审表题目关于独生子女教育问题的调查报告姓名_ 齐暐教育层次_ 本科 ____学号_1263001202031 专业_行政管理 __分校_青海广播电视大学教学点_ 人才电大__指导教师王伟青海广播电视大学制2014年_11__月_10_日traffic structure it will be difficult to meet the area's rapid economic development and travel needs of the people, in response to the demand for travel in the quantity and quality of new developments and changes, it is imperative to provide a large volume of rail traffic. 2, the level of public transport services, optimization of urban 青海广播电视大学社会调查报告指导教师评指导教师(签名):初评成绩: 语年月日州县电大初审论文(设计)成绩:意专业责任教师(签名): 见年月日省电大终审意见签章或盖章年月日traffic structure it will be difficult to meet the area's rapid economic development and travel needs of the people, in respons第 3 页共 6 页 e to the demand for travel in the quantity and quality of new developments and changes, it is imperative to provide a large volume of rail traffic. 2, the level of public transport services, optimization of urban关于独生子女教育问题的调查报告自从20世纪80年代中国开始实行计划生育政策以来，随着时代的发展及政策的普及推广，到现在每家每户基本上都是独生子女。
关于独生子女的家庭教育问题调查报告朱海燕望子成龙，望女成凤是天下父母的心愿。
”这句家喻户晓的电视广告词，道出古往今来为人父母者的心态。
尤其是具有深层稳固宗族血缘心理的中国人，更是把子女的一切看成是自己生命的延伸，这也许是人性进化的原动力。
“龙”“凤”即有出息之才，“望”是愿望，“成”是实现。
独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。
独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。
总体来看，我国独生子女的家庭教育的基本状况是好的，但今年我就独生子女的家庭教育问题走访了几所学校，通过随机采访以及耳闻目睹，发现在独生子女家庭教育问题上，偏重于智育发展，忽视对独生子女的道德培养，过分娇宠溺爱，提供过多的关心和帮助，心灵脆弱，心理问题突出，存在着许多令人担忧的问题：一是期望值偏高；二是教育方法不当；三是相当一部分独生子女家庭陷入溺爱与过分管理相交织的误区。
种种这些困惑，不得不让我们重新认识独生子女家庭教育问题的重要性，给我们带来了新的挑战。
调查时间：2012年4月调查地点：人民路小学和双莲寺小学调查方法：随机，调查范围：安庆市城区一些重点小学调查对象：学龄前儿童，四五年级小学生调查人：09秋行政管理专科0934001459067 朱海燕调查目的：，通过独生子女的家庭教育中出现的问题，用正确方法引导孩子自强、自立、责任、独立、吃苦耐劳、学会感恩，、学会分享我们先看一些事例在人民路小学，我选取五（一）班作为这次调查的对象，用表格的形式列举如下；出校门路过低年级学生班级时，我发现在做值日的基本上是大人，大人们挥着扫把，拿着抹布在教室里忙碌着，而那些孩子在尽情地玩耍着，扫地啊什么不知道该自己做。
好像与自己无关。
在双莲寺小学，我在幼儿园里了解到这样一个小孩，这小孩是小男孩，虎头虎头一副桀骜不驯的样子，小伙伴都不和他玩，原因他又严重暴力倾向，喜欢打人，老师告诉他的爸爸妈妈，他的父母当场互相指责，对打对骂，而小孩表情淡漠，据了解他们父母也是独生子女，在家互不相让，攻击性行为的孩子与其同伴关系比较差，大多数同龄小朋友对其拒绝态度，一般都说：“我不爱跟他玩，他老是打人，我不喜欢他，因为他欺侮我，经常把我弄哭了”还有一个小孩大哭大闹，非要达到目的不罢休，老师过来安慰，他竟然伸手就一巴掌……四年级三班一位长得很可爱的小女孩平时学习成绩挺不错，，老师让她代表班级参加奥数比赛，她很自信，可这次她考砸了，那天妈妈去学校接她，她一脸不高兴见到妈妈嚎啕大哭，伤心地喘不过气来，妈妈以为出了什么事，紧张极了，一问老师是考试没考好的事，没什么大不了的，可这孩子回到家里几天闷着不做声，妈妈都吓坏了，急着带她去看医生。
小孩遇到这么点的挫折，就接受不了啦。
而造成我国独生子女家庭教育问题的原因是多方面的。
主要是：一、不能正确对待独生而导致过分溺爱(1)对孩子百依百顺，要钱给钱，要玩具给玩具，同学有什么我就有什么，家长们只要是力所能及的就尽量满足孩子的要求，就是父母做起来很困难，他们也会想办法尽量满足自己的要求，因为只有一个孩子，不为他想为谁想呀？孩子犹如温室里花朵，不容受委屈。
(2)包办代替。
子女在家里的衣食住行全部安排妥当。
子女在校劳动等劳动都是家长代劳。
无形中助长了孩子的依耐性，惰性，减少他们实践机会，一切幸福来得容易，助长了孩子好逸恶劳的不良品质，唯我独尊，也制约了他们的思维能力，，遇到一点事，惊慌失措，求救于家长，不能应付挫折，容易走向极端。
(3)娇惯。
家长生怕孩子吃亏，助长孩子的威风，如两个孩子为点小事发生摩擦，最后就打起架了，不但不去劝解，反而鼓励孩子去报复，忘记了自己教育的责任，反而有教唆的意味，以我为中心，自私自利。
由于多数独生子女家庭中人们的心理状态不平衡及我国传统文化的作用，这些独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。
这便是多数独生子女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。
由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。
因此一些家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。
再加之对其期望值普遍较高，也就导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常，形成对孩子的过度保护。
比如，不让孩子离开自己，或者由于怕不卫生，或者怕孩子学坏，或者怕孩子受欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。
在双莲寺小学随机和家长攀谈就听到一个让我不得不思考的问题，去年他们学校组织学生到青岛夏令营活动，这本该是锻炼小孩自理独立和融入集体的团队精神，这是应该令家长欣慰的事儿，可结果就出现了《中国的“小皇帝”》里所描绘的，儿子在青岛夏令营时，父亲不放心，也请假跟着儿子去了，半夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。
这种过度保护极太不利于孩子的正常发展。
一些独生子女的家长对独生和独生政策的心理反差，往往导致情感的扭曲，使对孩子的爱缺少理智过度偏爱，致使不少独生子女家庭出现低收入高消费现象，把大部分钱花在孩子身上，尽力满足孩子的要求，甚至许多是不合理的要求。
明明家境并不富裕，却对孩子的要求百依百顺；明明孩子艺术能力一般，缺乏“音乐细胞”，却买了电子琴，甚至钢琴，还花高价请家庭教师辅导孩子；明明是孩子的错误，却百般庇护，百般说好；明明孩子智商一般，却当成神童来要求等等。
这种情感上的扭曲，使孩子在一种扭曲的氛围中成长，无疑也会扭曲孩子的心理，出现心理障碍。
二、因是独生，家庭环境有不利于孩子成长的因素孩子的健康成长，特别是其幼年期的心理发育，需要一定的条件。
失去了一定的客观环境条件，孩子的健康成长特别是幼年期的心理发育便会受到一定的影响。
比如说，孩子在其幼年期的心理正常发育，需要有与其年龄相仿的孩子一起生活、玩耍的生活体验和情感交流，这样才有利于孩子产生童心的共鸣，相互促进，保证身心的健全、健康发育。
对此，国内外儿童心理学家都是共同肯定和强调的。
而独生子女由于无兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天与成年人特别是年长的祖父母或外祖父母生活在一起。
在城市里，邻里关系一般又不亲密，来往较少或很少，特别是在高层楼房中生活的孩子更是如此，各家自立门户，基本上是“鸡犬之声相闻，老死不相往来"。
因此，就使得相当数量的城市独生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包围和保护着，这样的生活环境是不利于孩子的身心发育和健康成长的．再则，儿童的独立性和独立生活能力等需要在平常的生活中得到训练和养成。
而独生子女由于自幼就被陷入在多位老人的过度保护之中，过着衣来伸手、饭来张口、衣择其佳、饭择其精的生活，样样都能顺利的得到满足，整日与各种高档玩具相伴，因而容易养成独立性差、倚赖性强、自幼好逸恶劳、追求享受、不识五谷春秋等弱点和缺陷。
三、家庭教育水平普遍不高从总的情况看，近些年来，我国虽然已着手对家庭教育问题的科学研究和指导，已有不少部门和教育学家、社会学家、心理学家在越来越关心这一问题。
但是，有关研究的深度和广度还有限，普及的力度和广度还不能适应我国这个多人口、多独生子女国家的需要，这种状况，从总体上决定着我国的家庭教育水平还不高。
再则，不少家长不爱学习或不善于学习，更是缺乏对家庭教育知识的学习和研究，不愿在子女教育方面动脑筋、下功夫。
“羊有跪乳之恩，燕雀有反哺之报”现在的孩子都是独生子女，是家庭的中心，让我们的孩子懂得感恩旨在让孩子学会尊重他人，关心他人，帮助他人，多与人为善。
感恩是一种心态,是一种生活态度,是一种精神境界,更是一个人的世界观。
感恩,体现了人与人之间交往的准则,也是人与人之间一种凝聚力的内核。
在家庭生活中,我们不仅要感恩父母、感恩亲人、感恩社会、感恩自然,感恩地球。
一个不知道感恩，不知道报答他人和社会的人，不是一个人格完整和心灵健康的人。
幼儿期是形成良好情感的重要时期。
作为打根基的幼儿教育，开展感恩教育不仅有利于幼儿身心健康，而且有利于建立和谐的人际关系。
对幼儿进行感恩教育能培养孩子与人为善、助人为乐的品德。
因此，要提高我国独生子女综合素质，最根本的在于提高独生子女家长的家庭教育水平。
一是要创造良好的家庭教育环境良好的家庭教育环境，主要包括：家长要掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并能根据独生子女的特点进行合理的教育；独生子女的家长必须具有良好的道德质量，并成为孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭气氛，使孩子从小就学会尊重、关心、团结、体谅他人；尽力促使其多方面良好个性的形成，为成人、成才打下坚实的基础。
二是要遵循家庭教育原则根据独生子女家庭教育的特殊性，在施教过程中应遵循适度原则、全面原则、一致原则、民主原则和严格原则。
所谓适度原则，是指独生子女的教育必须依据其身心发展的基本规律，不要因为是独生子女而寄予过高的期望，提出过高的要求，给予过分的爱和照顾。
在智力开发上不搞过度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家长代劳；在物质供应上，不给过度满足等。
全面原则，是指要注意德、智、体、劳、美的全面发展，尤其要处理好智力教育和非智力教育的关系。
一致原则，是父母对子女教育的态度，祖父母、外祖父母对其的教育态度要取得一致，要注意教育的整体效应，要配合默契，协调行动，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。
民主原则，是指在家庭中要形成民主气氛，不搞“家长制"，家长要尊重孩子的意见，不搞一言堂，逐步培养孩子的独立人格。
严格原则，是指对孩子的不良行为不能放纵，要使孩子逐步树立起是非观念，养成知错必改的好的道德质量，只要不断克服自身弱点，才能健康成长，才能成为有益于社会的人。
2012-5-17。
