信息与信息的基本特征
- 格式:ppt
- 大小:727.50 KB
- 文档页数:28
计算机中信息的基本特征信息是计算机系统中的核心,它是用户和计算机系统之间的桥梁,是计算机系统中的重要资源。
信息的基本特征是指信息所具备的一些基本属性和特性。
在计算机系统中,信息具有以下基本特征:1.可靠性信息在传输、存储和处理过程中要保证其可靠性,即信息的完整性、准确性和可信度。
信息不应该发生任何失真、丢失或损坏,否则就会影响到信息的有效性和可用性。
2.精确性信息应该准确地反映事物的真实状态或者描述事物的特征,其内容应该没有任何歧义和不确定性。
只有准确的信息才能为用户提供有用的参考和指导。
3.可用性信息应该随时随地都能够被用户所获取和利用,信息的存储和传输应该具备高度的便捷性和灵活性,用户可以根据自己的需要自由地获取和分享信息。
4.可控性信息的获取和使用应该受到一定的控制和管理,保证信息的安全性、保密性和合法性,确保信息不会被非法获取和篡改。
5.实时性信息的传输和处理应该具备一定的实时性,确保信息能及时反映事物的最新状态和变化,顺应信息处理的时效性要求。
以上是计算机中信息的基本特征,下面将对每一个特征进行更详细的解释和说明。
可靠性信息的可靠性是指信息在传输、存储和处理过程中不会发生丢失、损坏或失真。
在计算机系统中,信息的传输是通过网络进行的,涉及到数据包的传输和路由,因此需要通过一些技术手段来保证其可靠性,如冗余校验、错误检测和纠正算法。
此外,信息在存储和处理过程中也需要保证其可靠性,如在硬盘或内存中存储信息时需要采取一定的冗余存储和错误校正措施,以免数据发生损坏或丢失。
在信息处理过程中,需要保证信息的完整性和准确性,如通过事务处理和数据备份来保证信息的可靠性。
精确性信息的精确性是指信息所描述的事物的真实状态和特征应该没有歧义和不确定性,信息应该可以清晰、准确地呈现给用户。
在计算机系统中,信息的精确性受到数据质量和数据处理算法的影响,需要通过数据清洗、数据验证和数据分析等手段来保证信息的精确性。
计算机中信息的基本特征
计算机中信息的基本特征:
1.可塑性:信息可以被操纵、改变和重新组合,以满足特定的需求。
2.无性质:信息本身没有性质,它只是数据的形式,是用来传递知识、想法和思想的工具。
3.可传递性:信息可以被传递到世界的任何一个角落,只要有适当的技术支持。
4.可编码性:信息可以被编码成不同的数据格式,以适应情境的需要。
5.可被加工:信息可以被进一步处理,比如修改、复制、粘贴、截取等操作。
6.可存储性:信息可以被存储在任何类型的媒介中,包括硬盘驱动器,闪存卡,光盘,甚至是云存储。
7.可检索性:信息可以被检索和查找,以满足特定的需求。
8.可交互性:信息可以通过各种通信技术进行交互和共享,可以增强人们之间的沟通。
9.可合并性:信息可以被合并到一起,以形成更大的、更全面的数据集,以支持更复杂的分析。
10.可处理性:信息可以被处理成各种各样的形式,比如数值、文字、图像、声音等。
《信息及其基本特征》信息与信息的基本特征一、教材分析这一节是高中信息技术课程的开篇,共设置了两部分的内容:“一、信息”;“二、信息的特征”。
从认识信息的基本含义作为出发点,然后了解信息的基本特征。
本节是整套书的基础内容。
本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中,通过交流和讨论等学习方式,了解信息在社会生活中的应用情况,拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。
在此基础上,教材中列举了几个典型例子,并设置了探究活动,目的是帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。
这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。
二、学生分析由于本校是省级示范性高中,学生知识面广、理解力强,我在收集周围具体实例的同时,特意从《三国演义》中挑选了两个实例,虽然“失街亭”和“空城计”这两个案例用半古文的形式呈现,但凭借学生的知识和经验能力,在理解这些事例时毫不费力。
这些案例集中了思想性、知识性、丰富性和教育性等特点,可通过引导学生对案例的分类整理和归纳,使教学活动顺利开展。
三、教学目标分析本课旨在从周围环境引出信息的概念,通过具体事例归纳信息的特征,由具体到抽象,引导学生对本节知识积极建构,掌握信息的基本特征,为今后信息技术的学习做好铺垫、打下基础。
四、重点难点分析教学重点、难点。
(1)能理解信息的基本特征。
(2)能挖掘出信息应用的价值意义。
在认识信息含义及了解信息的重要特征过程中,也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义,从而更加深入了解信息存在的形态及其内涵。
(3)实例的理解与运用。
为了符合从具体到一般、从形象到抽象的认知规律,本课中列举了许多实际例子,目的是帮助学生在理解概念、构建知识的过程中做到举一反三、融会贯通。
五、教学过程:导入:同学们,有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗。
学生回答:“要上课了。
”不错,我们生活在一个信息社会,我们身边到处是信息,只要你留意一下,就会发现很多信息,比如:教师里老师的板书,我们每天收看的天气预报、新闻联播,十字街口的红绿灯等等,今天我们就进行有关信息的学习,信息与信息特征。
信息及信息的基本特征
信息是指在传递和交流过程中,能够传递知识、数据、事实或观点的内容。
它可以通过语言、文字、符号、图像、声音等形式进行表达和传递。
信息的基本特征包括:
1. 内容:信息具有一定的内容,可以是知识、数据、事实、观点等。
2. 传递性:信息需要通过某种媒介或介质进行传递,如口头交流、写作、电子邮件、电话等。
3. 目的性:信息传递具有一定的目的,可能是为了传递知识、交流信息、解决问题或引起行动等。
4. 可理解性:信息需要能够被接收者理解和解释。
5. 可靠性:信息的可靠性指信息的真实性和准确性。
6. 及时性:信息的传递应该具有一定的时效性,能够及时传达和接收。
7. 重复性:信息传递可能需要多次重复以确保理解和记忆。
8. 交互性:信息传递常常是一个双向过程,包括发送者和接收者之间的互动和反馈。
9. 共享性:信息可以被多个人共享并传递,可以促进知识和经验的共享。
10. 可处理性:信息可以被接收者处理、分析和利用,以满足特定的需求。
1.简述信息的基本特征。
1.可度量,和物质、能量一样,信息也具有可量度性。
2.可识别,信息还具有可识别性。
3.可转换,信息可以从一种形态转换为另一种形态。
4.可存储,信息可以通过系统的物质或能量状态的某种变化来进行存储。
5.可传递,自然界系统之间的相互作用有三种基本方式,即物质、能量和信息。
6.可再生,信息经过处理后,可以以其他形式再生。
7.可压缩,信息可按照一定规则或方法进行压缩,以用最少的信息量来描述某一事物。
8.可利用,任何信息都具有一定的实效性,一方面它可消除人们对某一事物的不确定度,另一方面可对人们的行为产生影响.9.可共享,与物质和能量不同,信息具有不守恒性,即它具有扩散性。
2.简述人的信息器官主要包括哪几大类?(1)感觉器官。
(2)传导神经网络。
(3)思维器官. (4)效应器官。
3.简述中学开设信息技术课程的必要性。
在这样一个被我们称之为“知识爆炸”的年代里,以计算机与网络技术为主的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。
信息技术的广泛应用同时也改变着教育教学的观念、环境、模式、内容和方法,并促使学习方式发生改变。
正是在这种背景下,信息技术作为一种工具被越来越多的人用于教学和学习。
如何提高学习者的“信息素养”也成为当今教育需要面对的问题。
目前,世界各国都在积极地发展信息技术教育,我国如不在这方面抓住机遇、加快发展、迎头赶上,就会拉大与其他国家在中小学信息技术教育方面的差距。
”。
因此,国家教委决定加快信息技术课程的建设。
这对于全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力;对于加快教育现代化进程,巩固“普九”成果,提高“普九”水平;对于推动教育消费,促进教育产业发展,为国民经济发展做出贡献,都具有重大意义。
由此,我们可以看到,在中小学开设信息技术课程,使信息技术快速地渗入到教育教学的各个方面,是教育现代化的要求,是时代发展的客观要求。
4.阐述你对教育技术与信息技术这两个概念的理解。