部编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计教案(详案)

部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）一、教学内容本节课教学内容为《小蜗牛》一课，主要教学内容包括：1.了解小蜗牛的生活习性。

2.学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

3.了解拟人化的手法，培养学生的想象力，丰富语言表达能力。

4.学习字词：小蜗牛、爬、水池、许多、找、苹果、在哪里。

二、教学目标1.能正确理解小蜗牛的生活习性，掌握与之相关的词汇。

2.能运用“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并能正确使用。

3.能运用拟人化的手法，形象地描绘小蜗牛的一天生活。

4.能够逐步掌握阅读技能，加深理解文章意义，提高阅读能力。

5.关注小蜗牛的生活，培养学生的爱心和责任感。

三、教学重点和难点1.教学重点：小蜗牛的生活习性，学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

2.教学难点：拟人化的手法，如何让学生更好地理解和运用。

四、教学过程1. 热身环节教师可与学生进行简单的问答，如何让学生对小蜗牛感到兴趣和好奇。

2. 阅读故事教师带领学生读故事《小蜗牛》，讲解课文中的生词和词汇的意义。

3. 讨论总结教师主持讨论总结，让学生谈论他们对小蜗牛的看法和感受。

可与学生一起分析小蜗牛是如何爬行和如何生活的。

4. 语言表达教师以小蜗牛为例，讲解和演示“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并组织学生合作演示。

5. 语言运用教师通过让学生描述小蜗牛在水池、在草地、在花园、在小路上等不同场景中的情况，让学生掌握并运用语言表达方式。

6. 拟人化教师让学生尝试将小蜗牛拟人化，以感性思维为出发点，描述小蜗牛一天的生活，让学生通过这种方式学会更好地表达自己。

7. 课堂小结教师总结今天所学的内容，加深学生对小蜗牛的了解和理解，做到心中有数。

五、板书设计生字词汇生活习性小蜗牛爬行水池自保许多找在哪里苹果在哪里呢匹配图片在哪儿六、教学评估评估学生对小蜗牛的生活、阅读技能和语言表达的掌握情况，可进行小组讨论、问答和简单的笔试等形式进行。

部编版语文一年级上册小蜗牛优秀教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》要求第一学段的学生要学会借助读物中的图画阅读。

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

故事以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、看图学文。

所以本节课的教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复观察、朗读、识记、想象中提高学生的独立阅读能力。

课前准备教师准备：制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；制作蜗牛、生字词卡片，以及小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。

学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1．导入：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌的歌词写的是哪两种小动物。

你们见过蜗牛吗？你们觉得这首歌中唱的小蜗牛有什么特点？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。

(板书：小蜗牛)2．学生齐读课文题目。

(出示蜗牛)3．过渡：这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢”为引子，激发学生的学习欲望。

二、整体感知，扫清障碍1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。

2．学生自由读课文，同桌互助认读生字。

3．检查识字情况。

(1)课件出示带拼音的词语：zhù zài hái zi wán quán biàn huí住在孩子完全变回fā yá hǎo jiǔ wō niú wán b ɑ pá yɑ pá发芽好久蜗牛玩吧爬呀爬(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。

部编版小学语文一年级上册- 小蜗牛（教案）一、教学目标1.了解小蜗牛的体形、生活习性等基本知识。

2.培养观察、描述、表演和合作意识等能力。

3.理解小蜗牛的生长变化过程，激发学生对小动物的关注和保护意识。

二、教学内容课文内容一只小蜗牛在我家门口爬行，它身子很小，头戴一顶红帽子，脚下有一个像小石子一样的房子，慢慢地向前爬行，后面还留下一条粘糊糊的软纽带。

经过几天努力，小蜗牛变成了一个大蜗牛。

知识点1.学习蜗牛的基本知识。

2.观察描述蜗牛的生长变化过程。

3.感受小动物的可爱和珍贵。

三、教学重点与难点教学重点1.了解小蜗牛的基本知识。

2.学会观察、描述和表演能力。

教学难点1.引导学生对小动物保持关注和保护意识。

2.学生观察、描述和表演能力的培养。

四、教学方法采用“教师引导、学生自主探究”的教学方法，让学生自主观察小蜗牛的体形、生活习性等基本知识，并通过学生合作，让学生互相交流和学习。

步骤一：引导学生观察蜗牛1.教师出示图片或视频，让学生观看蜗牛在自然环境下的生活。

2.引导学生通过观察，了解蜗牛的体形、生活习性等基本知识，并让学生描述蜗牛的特征。

步骤二：合作观察小蜗牛1.教师带领学生，到学校附近的草坪或校园内，让学生观察小蜗牛爬行，记录其生活习性和行动轨迹。

2.学生彼此合作，交流观察记录，并进行讨论和总结。

步骤三：表演小蜗牛的生长变化过程1.教师组织学生，根据小蜗牛的生长变化过程，以小组为单位，表演小蜗牛的生长变化过程。

2.每个小组都要表演完整的小蜗牛生长变化过程，并让其他小组进行评价和学习。

步骤四：总结小蜗牛的保护意义1.让学生总结小蜗牛的保护意义和可爱之处，并让学生呼吁大家一起来保护小动物，共建美好的生态环境。

2.通过学生的合作和讨论，得出总结小蜗牛的保护意义和可爱之处，并呼吁大家一起来保护小动物。

六、教学资源准备1.小蜗牛的图片、视频等教学资源。

2.自然环境中的蜗牛。

3.学生观察记录表。

4.小组划分表。

一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案篇1设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。

故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。

所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。

课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。

(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。

(学生)课时安排2课时。

教学过程一、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。

指名读、齐读。

2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。

3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。

接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习第二次对话。

谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。

你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。

出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

部编版小学语文一年级上册-《小蜗牛》（教案）一、教学目标•了解小蜗牛的生活习性和生长规律。

•初步认识蜗牛的特征和生态环境。

•学会正确抚摸小蜗牛，培养学生的动物保护意识。

二、教学重点•掌握小蜗牛的特征及命名。

•学会抚摸小蜗牛。

•培养动物保护意识。

三、教学难点•让学生认识到与人类同样重要的动物世界，学会保护动物生命。

四、教学内容1.阅读课文《小蜗牛》。

2.讨论小蜗牛的特征和生长规律。

3.介绍小蜗牛的生态环境，培养爱护动物和自然的态度。

4.现场把几只小蜗牛放在学生手中，让学生触摸并感受小蜗牛的柔软和温度。

五、教学准备小蜗牛，显微镜，科学课件六、教学过程1. 学习课文1.让学生读一遍课文《小蜗牛》。

2.学生齐读全文并背诵一小段。

3.教师引导学生认真阅读，理解文中描述的小蜗牛的特征及命名。

2. 了解小蜗牛的生态环境1.让学生观察图片，介绍小蜗牛的生长环境和特性。

2.用显微镜带领学生观察小蜗牛外壳及其细节。

3. 培养学生的保护意识1.向学生讲述保护动物生命的重要性。

2.用小蜗牛作为例子来互动，让学生认识小蜗牛对生态环境的重要性以及它对我们的生活的贡献。

3.培养学生尊重动物、保护自然的意识。

4. 抚摸小蜗牛1.教师将几只小蜗牛放在学生手中，要求学生轻柔地抚摸，感受小蜗牛的柔软和温度。

2.引导学生未来要更好地保护动物和自然环境。

七、课后作业1.认真阅读教案，回顾小蜗牛的特征及命名。

2.将小蜗牛的特性及保护环境写成日记。

八、教学反思“小蜗牛”是一则富有现实意义和欢乐气氛的小故事。

在教学过程中，引导学生认真阅读文本，理解小蜗牛的特征，感受小蜗牛对我们的生态环境的重要性。

同时，我们以小蜗牛作为生动实例，让学生认识到与人类同样重要的动物世界，充分利用显微镜，让学生亲眼看到小蜗牛的细节，观察并了解它们对我们的生存环境，以及保护环境的重要性。

最后，我们让学生在抚摸小蜗牛的过程中，感受动物的温度、柔软，培养学生的爱护动物的情操，保护自然的身心健康。

部编版小学语文一年级上册-第八单元《小蜗牛》（教案）一、教学目标1.能正确识读和书写生字词“一只、蜗牛”。

2.能根据图片及相关提示，理解课文大意。

3.能流畅朗读课文。

4.能简单运用所学生字词，表述蜗牛身体特征和生活习性。

二、教学重点1.生字词“一只、蜗牛”。

2.理解课文大意。

3.流畅朗读课文。

三、教学难点如何简单运用所学生字词，表述蜗牛身体特征和生活习性。

四、教学过程1. 导入新课教师出示生字卡片“一只”和“蜗牛”，帮助学生学习正确的读音与书写方法。

同时，带着学生初步了解“蜗牛”属于什么动物。

2. 预读课文教师出示图片，并简单描述图片中蜗牛的特点和特征。

学生可以自由发挥自己所知道的蜗牛特征，进行讨论。

3. 阅读课文教师播放录音，让学生跟读课文。

教师可以根据需要，逐句讲解课文内容。

4. 听说练习让学生两人一组，互相观察并描绘对方的手、脚、头等部位的大小和特点并进行简单的描述。

这样可以让学生更好地掌握描述身体特征的词汇。

5. 课后作业让学生通过生活中的观察和了解，寻找其他小动物，描述它的身体特征和生活习性。

五、教学反思本节课通过图画，直观明了的带领学生从生字卡片到课文中学习了“一只、蜗牛”这两个生字，同时让学生初步认识了蜗牛的特征和生活习性，并能简单描述蜗牛的身体特征和生活。

在教学过程中，教师注重通过课前启动和课后延伸，让学生更好地融入课堂学习，增强学生的参与度和学习积极性。

同时，本节课的听说练习环节也使学生通过交流，更加深入地了解了身体各个部位的名称和描述，达到了教学目标。

部编版语文一年级上册小蜗牛教案模板（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案模板第【1】篇〗14 小蜗牛【教学分析】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。

课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。

这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。

所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。

【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）第一课时【教学目标】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；3. 在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；4. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

【教学重点】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。

【教学难点】认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；【课前准备】1.多媒体课件；2.生字词卡片、绘本《犟龟》。

【教学过程】一、激趣导入1.（出示课件:蜗牛图）猜图，师问：这是什么呀？（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。

2.师讲述《小蜗牛》的故事。

3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。

4.学生齐读课题。

（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）二、新授：图文结合，随文识字，借助插图朗读课文（一）整体感知，初读课文1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？（预设：拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）2. 让学生借助图，尝试自己自由读课文师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？这节课我们就借助插图来读读课文吧。

部编人教版语文一年级上册课文14《小蜗牛》教案
一、教学内容
1. 课文《小蜗牛》
•文学体裁：散文
•主题：介绍小蜗牛的生活习性和特点
•内容大意：描述了小蜗牛的外貌、生活习性以及在雨后活动的情景二、教学目标
知识目标
1.了解小蜗牛的生活习性和特点
2.能读通课文，理解大意
能力目标
1.培养学生热爱大自然、爱护小动物的意识
2.培养学生观察细节的能力
三、教学重难点
教学重点
1.掌握课文的主要内容和语言表达
2.能够表达出小蜗牛的习性和特点
教学难点
1.对于一年级学生来说，课文中的生词和细节理解可能是难点
四、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或实物展示小蜗牛，引起学生的注意
2.引入话题，讨论小蜗牛的特点和生活习性
第二步：学习课文
1.带领学生阅读课文，重点讲解生词和主要内容
2.联系实际生活，帮助学生理解小蜗牛的生活习性
第三步：学习活动
1.让学生分组，表演小蜗牛在雨后活动的情景
2.进行问答互动，巩固课文内容
第四步：拓展延伸
1.引导学生观察周围的小动物，写下自己的观察和感受
2.联系学生的生活实际，进行扩展延伸，让学生表达对自然的热爱和保
护
五、教学反思
教学中，要注重启发学生的思维，引导他们主动参与，培养学生对自然的热爱和保护意识。

在教学过程中，要注意区分学生的理解程度，差异化教学，让每个学生都能得到适合的帮助和指导。

以上是对一年级上册课文《小蜗牛》的教案设计，旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养对自然环境的关爱和热爱。

希望本教案能够对教师们的教学工作有所帮助。

小蜗牛（教案）一、教学目标1.通过学习小蜗牛，使学生了解生活中的蜗牛，并激发对自然生态的好奇心。

2.通过学习小蜗牛喜欢的食物、生长过程等内容，培养学生的观察力和思考能力。

3.培养学生的语言表达能力和想象力，让学生运用所学知识，发挥创造力，创作小故事。

二、教学重难点1.教学重点：讲述小蜗牛的生长过程，培养学生对生态环境的认识。

2.教学难点：引导学生在小蜗牛的基础上，进行思维拓展，创作自己的小故事。

三、教学准备1.教学PPT2.小蜗牛的图片、视频资料四、教学过程1. 导入新课老师可以通过幼儿园或家里的花园、公园等地方的蜗牛进行引导，激发孩子们对生态环境的好奇心。

通过问答方式，帮助孩子们了解蜗牛生长的基本知识。

•你们知道蜗牛是啥样子的吗？•蜗牛是属于哪一类的动物呢？•蜗牛在生长过程中需要吃什么？2. 学习课文2.1 朗读课文请学生跟着老师一起朗读《小蜗牛》。

2.2 学习课文常见叶子、野菜、水果、花朵、松果等食物，根据天气，冬天蜗牛休息，夏天活动。

2.3 讲解课文内容•小蜗牛最喜欢吃什么食物？•小蜗牛在哪些季节活动？•小蜗牛在冬季会做什么？3. 拓展学习老师可以通过播放小蜗牛的视频等方式，帮助学生了解蜗牛的生长过程。

同时，通过图片展示、抓捕蜗牛等活动，让学生更好地观察和了解蜗牛。

4. 师生互动通过提问、回答、讨论等方式，帮助学生们进一步了解和巩固所学内容。

•你们在哪些地方会看到小蜗牛呢？•小蜗牛在哪个季节是最活跃的？•如果你是小蜗牛，你最喜欢吃什么食物，为什么？5. 创作小故事老师可以通过启发式、情境式、游戏式等多种方式，帮助学生创作小故事，了解蜗牛生长的过程。

6. 课堂总结通过课堂小结，让学生回顾所学内容，帮助他们对故事的理解和记忆。

五、教学反思通过本次课程，教师引导学生通过学习小蜗牛的生长过程，了解生态环境和激发学生的好奇心和探究意识。

通过多媒体辅助等方式，加深孩子们对蜗牛生态的了解和认识，开拓他们的视野。

部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）一、教学目标1.了解蜗牛的生长环境和特点。

2.掌握拼音“wō”、“guī”、“niú”的读音和书写。

3.听、说、读、写“蜗牛”这个词汇。

4.能正确运用“蜗牛”这个词汇，进行简单的口头表述。

5.通过诵读古诗，培养学生的文化素养和语感。

二、教学重点与难点1.重点：掌握拼音“wō”、“guī”、“niú”的读音和书写；能正确运用“蜗牛”这个词汇，进行简单的口头表述。

2.难点：对生长环境和特点有全面的了解。

三、教学准备1.教学图片、PPT。

2.《儿歌》、《小蜗牛》课文。

3.掌纹翻转卡片。

四、教学过程1. 导入新课1.以问题为导入：“你们知道蜗牛是什么动物吗？”请学生谈论蜗牛的特点和生长环境。

2.引导学生讲述他们对蜗牛的认知和印象。

2. 学习新词1.出示“蜗牛”字卡，让学生一起朗读。

2.拼读含“wō”、“guī”、“niú”的汉字，教授它们的正确拼音。

3. 理解课文1.教授并朗读《小蜗牛》课文。

2.通过问题提问，巩固学生对课文的理解力。

4. 学唱儿歌1.教授儿歌《儿歌》，并唱一遍给学生听。

2.向学生介绍儿歌的背景和来历，让学生尝试唱一遍。

5. 活动——观察与讨论1.出示图片，让学生用口头或书面形式描述蜗牛的特征和生存环境。

2.分组讨论，共同分析分组内同学的描述质量。

6. 说蜗牛1.分组，请学生用蜗牛换句话的形式，产生三个句子，让同组同学猜测原句。

2.让学生观察手上的掌纹翻转卡片，并发表对掌纹的看法。

7. 背诵古诗1.教授并朗读古诗《行行重行行》，让学生跟随朗读。

2.小组内进行课文朗读比赛，评选出最优秀的朗读组。

8. 总结课堂1.整合当天内容，构建知识图谱，加强知识的协调和联通。

2.回答学生反馈的问题，以强化学生的理解与记忆。

五、教学反思1.本节课通过问题导入，充分调动学生的积极性，使得学生在轻松愉悦的氛围中完成了对蜗牛的认知和印象。

2.教学准备充分，图片、PPT、掌纹翻转卡片等物资的准备有力地支持了本节课的顺利展开。

部编版小学语文一年级上册-《小蜗牛》教案一、教材分析1.1 课文简介本课文为一年级上册的第六篇课文，名为《小蜗牛》。

全文讲述了小蜗牛通过自己的努力，经过多次尝试，最终终于成功走出自己的壳子，展现出了勇气和自信。

本文能够引导孩子们认识到通过自己的不懈努力，能够克服困难，获得成功，也能够让他们在生活中学会坚持。

1.2 教学目的1.了解课文主题，并通过小蜗牛的经历，引导学生认识到“不怕困难”、“勇于尝试”的精神；2.培养学生探究思考的意识和能力；3.提高学生口才表达能力，培养良好的语言习惯。

二、教学过程2.1 教学准备教材：部编版小学语文一年级上册；教具：PPT、小蜗牛图片、卡片、壳子模型；课前准备：教师制作好PPT，并准备好小蜗牛的图片、壳子模型和卡片。

2.2 导入活动1.请同学们看看大屏幕上出现的是什么？（出示小蜗牛图片）2.请大家来描述一下小蜗牛是什么样子的，大家最喜欢小蜗牛的哪一个特点？2.3 新课讲解出示PPT，滚动播放《小蜗牛》的课文录音，并请同学们仔细聆听。

2.4 课文解读1.请籍着课文的朗读，要求学生们一起读一遍，用自己的话简单的描述小蜗牛的故事。

2.学生们请找出小蜗牛的奋斗之路，并且归纳总结小蜗牛的努力和成功的表现。

3.请同学们尝试用一、两个简洁的句子来表达小蜗牛的故事，描述它的成功经历。

2.5 互动探究1.出示课件上的卡片，先让学生们小组讨论，然后在展示后请同学们从课文中找出相关的内容。

卡片1：“小蜗牛的壳子”卡片2：“小蜗牛一次次的尝试”卡片3：“小蜗牛成功的经历”卡片4：“小蜗牛勇敢的心灵”2.教师出示壳子模型，请学生们动手操作，使走出壳子的小蜗牛和原本在壳子里的小蜗牛相比较。

2.6 课堂小结1.请几位同学用自己的语言简述小蜗牛的故事。

2.请全班同学来回答一些问题或者思考：•小蜗牛是怎么尝试的？它一次次尝试做什么事情？•小蜗牛经过数次努力和尝试，最后怎样战胜了困难？•你们学到了什么？2.7 课后作业写一篇50字的读后感，记述本课你学到的最重要的一点。

小蜗牛（教案）一、教学目标1.知道小蜗牛的生长过程和特点；2.能够说出蜗牛缩头的原因；3.学会欣赏大自然的美。

二、教学内容本课主要内容为儿童文学经典作品《小蜗牛》，以小蜗牛的成长历程为主线，介绍蜗牛的生活习性与特点，让学生们在欣赏中了解蜗牛的生物特性和大自然的美。

三、教学重点1.熟练掌握小蜗牛的成长历程；2.理解蜗牛缩头的原因。

四、教学难点让学生在欣赏中了解蜗牛的特点和大自然的美，让学生形成对自然的热爱和保护意识。

五、教学过程1. 自然笔记首先，老师可以为学生们准备一些干净的小本子和彩色笔，让学生在教室内或校园里找出自己最喜欢的自然风景（比如：花、树、小草、蝴蝶等），并在小本子里用彩色笔画出来。

这不仅能激发学生的创造力，而且能让学生初步了解大自然的美。

2. 活动启动老师将一只小蜗牛拿出来，放在课桌上。

让学生在观察小蜗牛的形态、特点的同时，引导学生思考以下问题：•小蜗牛身体是什么形状？•小蜗牛有没有壳？壳的颜色和纹路是什么样的？•小蜗牛能不能爬行？能在水里生活吗？•小蜗牛吃什么？通过这些问题，帮助学生初步了解蜗牛的相关知识，并在交流中引发学生的好奇心和求知欲。

3. 课文阅读引导学生阅读《小蜗牛》这篇经典儿童文学作品，了解小蜗牛的生长过程，解说蜗牛的生活习性和特点，帮助学生对蜗牛形成更加深刻的了解，并引导学生发表感受和意见。

4. 游戏互动老师可以设计一些小游戏，比如：“谁是小蜗牛”，即以班级为单位，每个班选出一名同学，让他们在规定的时间内，打扮成小蜗牛，穿上自己准备好的红帽子和绿色衣服，然后在教室里进行游戏互动，让班级同学们在欢胜中了解蜗牛，更好地体验蜗牛。

5. 小结最后，老师可以引导学生总结当天的学习内容，让学生从中领悟到对自然的感恩和保护意识，让学生爱护自然，共建美好的家园。

六、教学反思在教学过程中，学生们初步了解了蜗牛的特点和大自然的美，也培养了学生们对自然的保护意识。

但还有一些不足之处，比如对于教学内容和教学方式的多样性和灵活性有待加强，以及学生们的参与度和学习热情等方面还有待进一步提高。

小蜗牛（教案）一、教学目标1.学习和掌握诗歌《小蜗牛》的内容与语言特点。

2.能够朗读诗歌《小蜗牛》并理解含义。

3.通过学习诗歌《小蜗牛》了解自然界中的生物。

二、教学重点1.熟练朗读诗歌《小蜗牛》。

2.理解诗歌《小蜗牛》中的内容，掌握其语言特点。

三、教学难点1.理解诗歌《小蜗牛》所表达的意义和感情。

2.熟练掌握诗歌《小蜗牛》中复杂的词语和语言结构。

四、教学内容1.课文朗读首先，让学生阅读《小蜗牛》，熟悉诗歌的内容和语言特点。

教师可以逐行进行讲解，指导学生理解具体词汇和句子的含义。

2.语言特点分析诗歌《小蜗牛》中有许多具有特点的语言，例如：近义复词、叠韵、倒装等，需要逐一进行解读和分析。

例如：•近义复词：在诗歌《小蜗牛》中，有许多近义复词，如“轻轻柔柔、滑滑溜溜、崎岖不平”等。

这些近义复词使诗歌更富有韵律感，也更容易引起读者的共鸣。

•叠韵：诗歌《小蜗牛》中还有许多叠韵的词语，如“心里顶顶绿，脑袋扭扭绒，橡皮筋筋长”等。

这些叠韵让诗歌更加流畅，也更容易被读者记住。

•倒装：在诗歌《小蜗牛》中，也有一些倒装句，如“把身体藏好，把头伸出来”等。

这些语言结构的使用不仅丰富了诗歌的表达形式，而且更能引起读者的注意力。

3.朗读与演讲让学生分成小组，每个小组可以选择一个角色进行朗读和演讲。

教师可以为每个小组分配一个具体的任务，要求他们在朗读中更好地表达出诗歌的情感和内涵。

4.相关讨论教师可以引导学生对于诗歌中的具体意象和情感进行讨论，并鼓励学生自己思考和探究。

例如：•学生可以尝试对比蜗牛与其他动物，探讨为什么作者会选择蜗牛作为诗歌的主题。

•学生也可以探讨诗歌中的蜗牛与自己的关系，例如，为什么我们要爱护蜗牛，怎么样做才能更好地保护蜗牛等等。

5.延伸活动•推荐学生阅读其他关于自然的文学作品，并逐一分析其中的语言特点和表达方式。

•学生还可以参与爱护环境的活动，例如：在学校或者家庭中制作蜗牛文化展览，或者让学生参与捡拾垃圾等环保活动。

部编版语文一年级上册小蜗牛优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。

借助图画和生活经验，猜读不认识的字。

2.阅读与鉴赏：对照图画正确、流利地朗读课文，读好小蜗牛和妈妈的不同语气。

3.表达与交流：结合生活体验，说一说一年四季的不同特点。

教学时间：2课时教学过程：任务一：趣猜谜语，读读课题1.猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走。

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2.结合识记“蜗”字。

3.仔细观察，有顺序介绍小蜗牛的样子，再说说自己对小蜗牛的认识。

4.齐读课题。

任务二：朗读课文,学习生字（一）朗读课文，纠正字音1.说一说课文分为几个小节？2.指名分段朗读课文，其余学生听读正音。

（二）借助插图，认识四季1.了解树木在四季里的变化（1）连一连。

（2）读一读上面的句子2.认识四季（1）说一说还有哪些景物变化在悄悄告诉我们四季的变化。

（2）出示带有“小树”“草莓”“蘑菇”“雪”等文字的，结合识字（3）说一说这些景物分别是哪个季节的？你还知道各个季节都有哪些景物吗？试着说一两个。

（三）分类读词，发现特点春天夏天秋天冬天小树草莓蘑菇雪发芽长满叶子碧绿碧绿变黄全掉妈妈孩子玩吧爬呀来了叶子1.各种形式读上面的词语，注意读准轻声。

2.说一说：读上面四行词语，说一说自己的发现。

（1）第一行词语写的都是季节，试着用一两句话说说四季的变化。

（2）第二行词语分别是四个季节的事物。

（3）第三行词语写了小树在四季里的变化。

（4）第四行词语都是轻声。

任务三：提取概括，了解大意1.自由朗读课文，试着完成下面的思维导图。

2.借助思维导图，说一说四季的景物都有哪些变化。

3.读儿歌，加深印象。

叶芽叶芽点点，已经已经春天。

草莓草莓甜甜，已经已经夏天。

蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天。

白雪盖住地面，已经已经冬天。

任务四：学习课文，读好对话（一）感知课文构段方式1.说说这篇课文与以往课文的区别。

小学部编版一年级语文上册《小蜗牛》优秀教案一、教学背景《小蜗牛》是小学部编版一年级语文上册的一篇课文，故事情节简单生动，富有启发意义。

通过学习这篇课文，可以引导学生了解小蜗牛的生活习性，并培养学生的爱心和责任感。

二、教学目标1.知识目标：了解小蜗牛的特点和习性，掌握相关词语的意义。

2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对自然的兴趣。

3.情感目标：培养学生的爱心和责任感，促进学生乐于助人的品质。

三、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握重点词语的意义。

2.难点：通过小蜗牛的故事，引导学生思考生活中的责任与担当。

四、教学过程1. 导入通过展示小蜗牛的图片或实物，引导学生猜测小蜗牛的生活习性，激发学生的兴趣。

2. 学习课文让学生认真阅读《小蜗牛》这篇课文，教师可以适当讲解生字词的意义，帮助学生理解整个故事情节。

3. 同步练习设计相关练习，包括词语填空、选择题等，巩固学生对课文的理解。

4. 分组讨论将学生分成小组，让他们就小蜗牛为什么要背着一根秀气的壳等问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。

5. 情感引导通过小蜗牛的故事，引导学生思考责任与担当的重要性，培养学生的爱心和帮助他人的精神。

6. 作文训练要求学生展开想象，写一篇关于小蜗牛的小短文，表达自己对小蜗牛的理解和想法。

五、教学反思教师要及时总结教学过程中的不足，思考如何更好地引导学生理解和运用课文内容。

同时，鼓励学生勇于表达自己的观点，激发他们的学习兴趣和思考能力。

六、拓展延伸可以组织学生到校外进行有关小动物的实地观察，加深对自然的认识和理解，拓展学生的知识面。

通过以上教学方案，可以有效引导学生通过《小蜗牛》这篇课文，培养学生的爱心、责任感和观察力，加深学生对自然的理解，达到学以致用的目的。

部编版小学语文一年级上册-《小蜗牛》（教案）一、教学目标1.阅读理解：让学生能够理解故事情节，理解主人公小蜗牛的心情和行动；2.听力训练：通过让学生听录音并做出相应的反应，训练学生的听力和反应能力；3.语音训练：通过朗读故事和单词，训练学生的语音发音，提高语音表达能力；4.书写训练：通过练习在作文纸上正确地书写一些汉字和字词，提高学生的书写能力。

二、教学重点难点教学重点1.阅读理解：让学生能够理解故事情节，理解主人公小蜗牛的心情和行动；2.听力训练：通过让学生听录音并做出相应的反应，训练学生的听力和反应能力。

教学难点1.阅读理解：让学生能够理解故事情节，理解主人公小蜗牛的心情和行动；2.听力训练：通过让学生听录音并做出相应的反应，训练学生的听力和反应能力。

三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：故事《小蜗牛》、幻灯片、录音机、作文纸等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和学生进行问答互动，复习上一课所学内容。

2. 新课讲解（10分钟）1.老师通过幻灯片或直接朗读，让学生先了解故事大意，并引导学生从故事人物的角度去理解故事；2.老师让学生朗读故事中的一些字词，提高学生的语音表达能力；3.老师让学生书写故事中一些字词，提高学生的书写能力。

3. 听力训练（10分钟）1.老师播放录音，让学生听故事；2.在听完录音后，老师出几个问题，让学生回答，提高学生对故事情节的理解和记忆能力。

4. 阅读理解（10分钟）老师让学生自己读一遍故事，并回答故事中的几个问题来检测学生对故事的理解情况。

5. 语音训练（10分钟）老师选择故事中的一些字词进行朗读以及有针对性的语音训练，在巩固学生语音的同时提高学生的语音表达能力。

6. 书写练习（10分钟）老师在作文纸上用板书或幻灯片展示故事中一些字词，并让学生在作文纸上书写这些字词，以提高学生的汉字书写能力。

7. 课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，回顾教师教育过的知识点，留下疑点、注意事项等。

部编版语文一年级上册小蜗牛教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案第【1】篇〗【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】朗读课文，以及识记生字。

【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗(蜗牛和黄鹂鸟)3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。

(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。

有错及时纠正。

)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

4.看图猜一猜下面几幅图里都是什么你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗加油，相信你一定能猜出来。

(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

三、精读领悟1.学习第一自然段。

(蜗牛一家住在小树林的旁边。