《管理统计学》参数假设检验 (浙大研究生课程)
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第四章 连续型资料的假设检验(123)★ 联系:∙ 条件概率:P(x -0000∙ 假设检验任务:P ≤α?(α=可忽略的小概率值)P ≤α则认为μ≠μ04.1 假设检验的独特逻辑♦ 区间估计判断“μ≠μ0 ?”:依据 N(μ, σ2)(抽样实验) ∙ 95%CI 不包含μ0 ─→ P <0.05 ∙ 95%CI 包含μ0 ─→ P >0.05例3.1 95%CI μ:(8.15, 10.15),文献报道 μ0=10.50 决策 认为μ≠μ0,P <0.05♦ 假设检验判断“μ≠μ0 ?”:依据 N(μ0, σ2) ♦ 假设检验的步骤及逻辑思维:例3.1中, x =9.15(对应μ),μ0=10.50,|x -μ0|=1.35 ∙ 样本结果差异原因:抽样误差引起(μ=μ0)本质差异(μ≠μ0)∙ 必须在两者中作抉择(1) 建立统计假设(假设前提下才有规律可循)H 0:μ=μ0=10.50, H 1:μ≠μ0=10.50∙ H 0比较单纯、明确,在H 0下,抽样误差服从某个特定的分布,便有规律可循;而H 1却包含着种种未知情形,不容易弄清在H 1下有什么规律。
∙ 故我们着重于考察样本信息是否支持H 0 (2) 计算统计量(统计量的当前值多大?)∙ 本例观察变量X 服从正态分布N(μ0,σ2),今σ未知,若有H 0: μ0=10.50,则据第三章知识,统计量t =nS X /50.10-~t 分布, ν=n-1本例X =9.15,S =2.13,n =20,统计量t 的当前值为 t =20/13.250.1015.9-=-2.8345 ,ν=20-1=19(3)确定P 值(当前t 值对应的P 值有多大?) P =P(|t |≥2.8345)=? 查阅t 分布界值表可知P =P(|t |≥2.093)=0.05即t 0.05=2.093今 t>t 0.05,故P<0.05(4) 决策与结论(依据小概率α值进行决策)∙ 决策者事先根据问题性质规定一个可以忽略的、小的概率值α,比如α=0.05(或0.01)∙ 今 P <α=0.05,标准离差 |t|≥2.8345 是小概率事件,可认为目前的差异不是由抽样误差所致,而是两个总体均数不相等。
、单选题(共25 道试题,共50 分。
)得分:441. 在统计调查中,调查单位的确定能够完全排除主观意识作用影响的是()。
A. 重点调查B. 统计报表制度C. 专门调查D. 抽样调查正确答案:D 满分:2. 统计调查可以收集的资料是()。
A. 全体资料B. 原始资料和次级资料C. 原始资料D. 不可能是次级资料正确答案:B 满分:2 分得分:23. 某企业今年产值计划完成程度为103%,实际比上年增长5%,试问计划规定比上年增长()%。
A. 1.9B. 1.8C. 1.94D. 2正确答案:C 满分:2 分得分:24. 如果变量x和变量y之间的相关系数为-1,说明两变量之间是()。
A. 高度相关关系B. 完全相关关系C. 低度相关关系D. 完全不相关正确答案:B 满分:2 分得分:25. 把反映社会经济现象发展水平的统计指标数值,按照时间先后顺序排列起来所形成的统计数列,这是()。
A. 统计数列B. 时间数列C. 时点数列D. 时期数列正确答案:B6. 单位产品成本报告期比基期下降了5%,产量增加了6%,则生产费用()。
A. 增加B. 降低C. 不变D. 很难判断正确答案:A 满分:2 分得分:27. 总体与总体单位不是固定不变的,是指()。
A. 随着客观情况的发展,各个总体所包含的总体单位数也在变动B. 随着人们对客观认识的不同,对总体与总体单位的认识也是有差异的C. 随着统计研究目的与任务的不同,总体和总体单位可以变换位置D. 客观上存在的不同总体和总体单位之间总是存在着差异正确答案:C 满分:2 分得分:28. 非全面调查中最完善、最有计量科学根据的方法是()。
A. 重点调查B. 典型调查C. 抽样调查D. 非全面统计报表正确答案:C 满分:2 分得分:29. 实际工作中,不重复抽样的抽样平均误差的计算,采用重复抽样公式的场合是()。
A. 抽样单位数占总体单位数的比重很小时B. 抽样单位数占总体单位数的比重很大时C. 抽样单位数目很小时D. 抽样单位数目很大时正确答案:A 满分:2 分得分:210. 某公司计划要求销售收入比上月增长8%,实际增长了12%。
研究生统计学教案:假设检验1. 引言1.1 概述在统计学中,假设检验(hypothesis testing)是一种常见的推断统计方法,用于对某个总体参数或假设进行验证与推断。
通过收集样本数据并运用适当的统计技术与假设检验步骤,我们可以根据样本数据来判断总体是否符合我们的猜想或假设。
因此,假设检验在各个领域的研究中起到了至关重要的作用。
1.2 文章结构本文将围绕研究生统计学中的假设检验内容展开论述。
文章将分为五个主要部分:第二部分将介绍假设检验的基本概念。
我们将讨论假设的定义和分类,并详细介绍了执行基本步骤来进行有效的假设检验。
此外,我们还将深入探讨类型I错误与类型II错误这两种常见错误类型。
第三部分将着重介绍单样本假设检验。
我们将探讨正态总体均值、正态总体比例以及非正态总体均值三种情况下的相应假设检验方法,并提供实例应用来进一步理解其操作过程。
接下来,在第四部分中,我们将详细介绍双样本假设检验方法。
独立样本t检验与成对样本t检验分别针对两个独立样本和配对样本的假设检验进行讨论,同时也会涉及到非参数方法的应用。
最后,在第五部分,我们将总结前述的重要观点,并回顾文章中所探讨的内容。
此外,我们还将提出对该教案的改进和展望,以便在今后的学习中进一步完善相关的统计学知识。
1.3 目的通过本文,读者将能够全面了解研究生统计学中与假设检验相关的知识与技巧。
我们将深入讲解基本概念、步骤和错误类型,并提供具体实例来帮助读者更好地理解和应用这一研究方法。
希望通过阅读本文,读者能够在统计分析中准确运用假设检验并获得可靠推断结果,从而为其学术研究或实际问题提供有力支持。
2. 假设检验的基本概念2.1 假设的定义和分类在统计学中,假设是对总体或样本的某种特征所作出的陈述或主张。
根据提出假设的性质及其内容,可以将假设分为两类:原假设(H0)与备择假设(H1)。
原假设是关于总体参数或分布性质的一个主张,而备择假设则是对原假设提出的另一种可能性进行陈述。
第四章 参数的假设检验上一章我们讨论了对总体中未知参数的估计方法。
本章将介绍统计推断的另一类重要问题:参数的假设检验。
假设检验是对有关总体分布的某个参数提出一个假设值,然后根据样本作出推断的理论和方法。
20世纪初,随着大工业的发展,产品验收问题引起了统计界的重视。
如买卖双方约定:一批产品的废品率不超过0.03时方可出厂。
怎样从抽样检查中推断“废品率”03.0≤p ,这一命题是否正确?这就是一个假设检验问题。
第一节 假设检验的原理及步骤一、基本原理通过下面的例子来说明这一原理。
某箱中白球和黑球总数为100,但不知白球和黑球各是多少。
现在提出假设0H :箱中有99个白球。
现在我们需要检验这一假设0H 是否正确。
若0H 为真,那么从箱中任取一球得白球的概率为0.99,得黑球的概率为0.01。
现在我们随机抽取一球(样本)居然抽到黑球。
因而自然使人们怀疑0H 的正确性,从而拒绝0H ,做出箱中白球不是99个的判断。
判断依据:我们做出拒绝0H 的判断的根据是什么?这就是“小概率事件原理”,因为小概率事件在一次试验中几乎是不可能发生的。
在0H 为真的条件下,抽到黑球的概率为0.01,这是一个小概率事件。
在抽取一球的情况下抽得黑球这一小概率事件几乎是不可能出现的,而现在居然发生了。
这不能不使人们怀疑原假设0H 的正确性,故作出推断:拒绝0H 。
两类错误:按上述原则由样本推断总体可能要犯两类错误。
第一类错误:我们称之为“弃真”的错误,即0H 为真时我们却做出了拒绝0H 的推断,犯第一类错误的概率为)10(<<αα(α称为显著水平),即:P {拒绝0H ︱0H 为真}=α第二类错误:我们称之为 “取伪”的错误,即0H 为假时我们却做出了接受0H 的推断,犯第二类错误的概率为)10(<<ββ,即:P {接受0H ︱0H 为假}=β显著性水平是人们事先指定的第Ⅰ类错误概率α的最大允许值。
显著性水平α越小,犯第Ⅰ类错误的可能性自然就越小,但犯第Ⅱ类错误的可能性则随之增大。