论《大学英语基础教程》语法教学活动设计

各抒已觅一、《大学英语基础教程>英语谮滚教学的蘩要饿《大学英语基础教程》是针慰我蘸少数民族翻边远地区大中专院校英诱为零起点的学生编写的。

因此这套教材注重语音、词汇和语法的学河。

语法是人靛扶实践串总结穗来的规律，是语言鲡识的重要露窖之¨。

我晷著名渺}语教学法专家胡舂洞先生说过：‘黼既是交际的工具，又是思维工具；既有交际属住，又其有认知满性；既是行为习惯，叉燕结梭模式；甄是磅能系统，又是规瘸翔知识系统。

实践性强的语法躲识，褥墨4是语法知i只．--I使学生越学越明白，越学越聪明，越学懑容易，越学越轻松，从而激发学生深层的，持久的学习兴趣。

语法教翔志国郭锦华学在任何时候，任何阶段，任衙隋况都不能淡化酌。

勺鞴撇教学不餐要使学生歪确理鳐与掌握语法知谖，更要接纯侮在昕、说、读、写等鑫种富语活动中自圭地遮用语法，即语法教学要为培养和提高i泽生的语言运用能力服务。

因此，语法教学在英语学习中的施位菲常重要。

二、《大学英港基磁教莛>语法数学活动设计原则英语教学质量是基于每节课的教学质量之上的，而每节课的质量又是取决于有条有理的课堂活动，学生的积极参与，疆跃的课堂气氛等方薅的因索。

因此，精心、科学、会理地设计课堂活动对保证课堂教学质羹十分重要。

但在很多英语语法课堂教学中，活动种类比较单一，师生个别问答和机械性模仿比较多。

蠲前酌英语语法教学的麓题霹努缡菇“五羹”秘“五轻”即：重知识传授，轻技能训练；重详缨讲解，轻反复练习；重书本练习，轻口头练习；重语法分析，轻语法使用；重掌握规受l j，轻掌握实例。

《大学荚语基蕤l；教翟》英语添法教学活动设计要尽可能避免出现传统语法教学中的闻题。

教师应根据学习内容、学生的心理特点和年龄特点、认知规律等特点和裰据趣味性、真实性、实践性、多样性程耩糇缝等缀到来遴行设计英语语法教学活动。

但这些原贝l}_并不是截然分开的，而是相互交融和相甄渗透的。

(一)真实性原则确、手续完备、库房整洁安全及资金定薇负责；管物酶部门和人员，必须对栩波鳇采魏成本、资金占用等受责。

看勤物资由总务辩统一受费采购、调入、供应、管理、维修，做到物尽其用，节约使用。

各科室应指定专人负责物品请领、保管及注镑王作。

4、建立念蟹尚缳管稍度。

熬强物资曩常管理工作，定期、不定期对各类物资进行实地清凌和盘点，发现问题，及时魁理。

5、建蠢铰嚣谩备的各项管理制度、维修维护裁度、拭拳培锇翻度、验收入库割度、报废、破损制度、仪器设备使用安全制度等。

置、不断强化队伍建设提高物资管理入摄的照务素质、熟识水平秘专韭艘经熊力，更好地势临床提供相关服务。

六、不断强化监督考核和业绩评价必须要建立一套切合医院实际的考核措标，严格篮管，保狂凝务，确保医院务项业务蔓作规范、有廖运作。

对各级主管人员的业绩评价，应以其对医院完成目标和计划中的贡献和震行职责中的成绩为依据，建立激励枧制。

目懿，医院在长期的经营管理中，已形成比较完善的组织管理机构，融建立了较为完善的制度体系及考核评价指标，经营管瑙模式逐步由传统经验登囊瑗代纯管理型过渡；计算税信患管理系统已广泛运用到暇院的各个层匿，形成了覆盖全面的现代化信息网络臀理系统，各级主管人员可以随时掌握和了解所需的信息。

实行科室成本核算，大大降低了经骜成本，绦涯7经济效益的挺裹。

识在实际工作中，往往还存在着重资59众管理、轻物资管理；重投入、轻管理；重收入管理、轻支出管理的现象，物资管理宥些环节没有徽戮归滔管理，存在焉转物资簧理混蘸，账实苓4譬、账目不清的瑗象；报废管理不会理；内控措施有缺失等，造成不必要的浪费现象，这些都对医院的管理不利。

有待子迸—步提高管理与核算承乎，消除弊端，实瑷规簸纯、持续化经营，保障缀蝴的爰常进行。

综上所述，加强后勤物资财务筲瑷，逐步提高管理的科学性栅合理性，优化物资管理流程，加强物资消耗的定额篱瑾，建立有效经济合理的内部控糍体系，并加以执行、监管、考核、评价，才熊保护资产的安全，节约成本，降低费用，为医疗、行政、科研、教学等提供优质保障目醚务，实现经营管理目标。

，律者单位：态蒙雷莲筑、、羹任嫉揖：娜仁，蠹蒙古统计约093各抒已见认知心理学认为，如果输入大脑的信息具有一定的趣味性或实用性，那么当他达到大脑这一中心加工器时，便产生兴奋的情感，输出活跃的思想与行为，而真实的活动意昧着将语法还原成实践。

人类学家马林诺斯基也曾经说过：“如果没有语言情景，那就没有意义，也不能代表什么。

语言也只有在实景语言中产生。

”让学生在真实的情景或设置的情景或贴近生活的情景中学习英语，能使学生学以致用，会产生更大的兴趣，愿意积极地投入到学习中去，从而更好地培养学生的语言交际能力。

(二)实践性原则实践出真知。

实践是一切认识的源泉。

脱离了现实生活和社会实际的课堂活动是没有现实感的，是难以吸引学生的。

我们应该重视学生的学习实践活动，重视学生在实践中的体验和感悟，让学生真正成为发展的主体。

设计教学活动时把学生的学习与社会实践结合起来，这样可以把抽象的语法知识转化为具体的实际问题，让学生感到通俗易懂和有意义。

(三)多样性原则任何—个学习者在学习时都伴随着某种情感。

其他条件相同的情况下。

学习者学习效果的好坏在很大程度上取决于学习者的情感态度。

因此，在设计教学活动时不应忽略学生的情感因素。

在活动过程中设法激起并保持学生积极的情感状态对于提高学习的效率是有利的。

(四)新颖性原则时代在发展，形势在变化，英语教学发展不断呈现出新的特点。

英语教学一直沿用过去的思路和办法，一成不变。

学生的主动性和积极性就会受到限制，他们的思维和创新能力就难以得到拓展。

新颖的事物最能激起学生的兴奋和愉悦引起他们探究的兴趣。

在设计语法课堂活动的时候，遵循新颖性原则，不断内蒙古统计20093更新活动方式和内容对于教学质量的提高有很大的好处。

三、《大学英语基础教程>语法教学活动设计示例(一)根据真实性原则设计的活动1．运用真实环境或模拟环境的活动。

例：学习如何运用句型“H ow c a nI get t o(t he of f ice／l i b r ar y……)”来问路操作方法：把学生带出课堂，在校园内运用实际环境来进行练习。

学生可以分为问路者和引导者两类进行实际的交流。

学生可以练习如“H ow c anI get t o t he di n ni ngr oom?”“W a l k al ongt he r oad,and t hen t ur n r ight a t t he fi rstc orne r．I am s ur e you w on’t m i ss“’这样的句型。

2．贴近学生生活的活动例：学习完成时态操作方法：让学生根据自己的情况先独自完成下列表格，然后通过对话与组员交流和分享所填信息。

W hat hav e m y par ent s hel p ed m ew i t h w h e n1w a B o】d?1year；3year s；5year s；7year s；9year s；11year s；13year s；15year s在此活动里，学生在学习语法知识进行真实交际的同时也受到了德育教育。

他们能更深切地感受到父母的关爱，从而更加珍惜和孝敬父母。

该活动做到了融语言知识学习和德育教育于一体。

睐源：论(二)根据实践性原则设计的活动1．运用社会调查的活动例：学习被动语态操作方法：学习被动语态，很多教师在课堂上是让学生把写出来的主动语态的句子转换成被动语态的句子的练习形式。

这样的教学方式比较单一和乏味，教学效果不太理想。

教师在传授此语言点时可以布置课前实践作业，让他们傲调查，然后在课堂上陈述。

如：让学生课前调查；“W hal hasbeen c ha nged i n ou r s chool／in O R l"ci t y60i n t hese t l ve vear s?”然后在课堂上陈述。

在学生的阐述中，被动语态会被多次使用。

2写I入竞争机制的活动。

竞争通常是一种激发自我提高的动机的活动形式。

社会生活的竞争是普遍存在的。

在学习中引进竞争不但能让课堂更富有生气，激发学生的潜能，提高学习的效率，使学生产生成就感，还能让学生更多地了解和适应社会生活。

例：学习直接引语和间接引语操作方法：把学生分成小组进行活动。

如A、B两组。

A组的学生先说一句话。

然后教师问B组的学生“W hat di d he／she say?”。

B组的学生要求在限定的时间内转换成间接引语。

然后由B组的学生先说，再由A组的学生转换成间接引语。

每组的学生要轮着往下接。

要求每一个同学都要有机会表达，对于表达有困难的同学，在限时内组员可以帮助、提供信息，但要由该同学自己向全班说出该句子。

(三)根据多样性原则设计的活动1．运用直观教具的活动例：学习名词单复数形式操作方法：教师收集学生放在桌子上的物品，如：书和笔。

教师拿着单件物品，让学生说出该物的名称。

然后教师拿着多种同类的物品，让学生说出它们的复数形式。

该物品的名称的单复数形式可写在黑板上以加深学生的印象。

教师进行了示范之后，可进行两人活动(P a i r w ork)，让学生有更多的操练机会。

2．考虑学生情感因素的活动例：学习形容词的比较级和最高级操作方法：让学生就家庭成员、亲属、好友和同学的真实情况进行比较。

如“M y el de r s is t er i s t all e r t baa m yl i t t l e si s ter．”“M y m o t he r i s t he bus i es ta nd she i s t he bes t co ok in m y fami l y．”由于谈论的对象是学生熟悉的人，学生们都能踊跃发言，这(下转53页)工作交流成可持续发展的势头。

管理制度保障体系包括技术的管理、质量的监督、生产的控制、市场的拓展和维护等等，其实这些制度归根结底是人才的储备和管理的问题，这本经念好了，就没有不成功的道理。

(五)重点培育原则重点培育原则就是针对技术上有优势、管理上先进和全面，各方面发展处在上升或稳定发展阶段的供应商，给予相对宽松的合作环境，使其不断提高质量，降低价格，通过供需双方互惠互利、精诚协作的发展，形成长期稳定的忠诚度和合作关系，从而实现双赢的原则。

1．发展潜力企业发展的潜力主要来源于企业的“天时、地利、人和”。

在现代经济发展的大潮中，一个企业所选的项目占有市场优势，那他就占据了“天时”；而企业的发展，离不开企业所处的地方经济环境和政府部门的支持，这是“地利”；“人和”就是企业领导的经营理念加上员工的整体素质。

—个占据了天时、地利、人和的供应商。

当他还处在初级阶段，市场竞争力可能还不是很大，但他会越来越强大，这就是我们所需要的“潜力股”。