哲学类的小论文

马原哲学小论文真正的哲学是自己时代的精神上的精华。

任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，以下是店铺精心整理的马原哲学小论文的相关资料，希望对你有帮助!马原哲学小论文篇一曾经一度觉得哲学太深奥, 离我们平时的学习生活很远,代表着一种难以触及的高度。

因此，对其涉猎甚少，认知也停驻在比较局限且浅显的阶段。

但是,通过本学期对《马克思主义基本原理概论》的学习，我对哲学有了较为具体较为深入的了解。

虽然，哲学相较于其他学科更为高深难懂，甚至在很多时候都都让我们感到枯燥乏味，但通过老师的帮助，带领着我们学习，为我们推荐相关的书籍著作，使得我们能够更容易的了解到先辈们留下的思想精华，对哲学也有了一定的自己的理解。

真正的哲学是自己时代的精神上的精华。

任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，是时代精神的总结和升华。

正确地反映了时代的任务和要求;牢牢地把握了时代的脉搏;正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

哲学可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想;可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众，从而转化为社会变革的巨大物质力量。

马克思主义哲学主要对我们学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法;帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论;帮助我们树立正确的人生观和价值观;培养我们运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。

关于马克思主义的学习，我对其人类社会及其发展规律的阐述尤为深刻。

人和自然是一个统一的有机整体，其发展的产物就是社会，社会是人与人交流的场所，只有社会的良好生产才能带动社会的良好发展，所以只有人与社会的完美结合才能使国家更好的发展。

我和我的唯物主义浅见经过一学期的学习，我对哲学有了更多的了解。

比想象中枯燥，却也比想象中丰富立体得多。

哲学的范畴很广，物质与精神，运动与静止，必然与偶然，规律与混沌，理性与感性，利己与利他凡是有矛盾存在的地方，就永远不缺哲学的话题。

唯物主义与唯心主义就是哲学中物质与精神的具体矛盾体现。

我始终坚信世界是唯物的，没有物质何来意识？一个人看见一只苹果，他指着苹果说：“苹果。

”于是苹果才成为苹果。

还记得第一节哲学课，上课的是代课老师，我们就物质决定意识还是意识决定物质这和话题展开了辩论。

“唯心”党的同学们亦是论据充分：神说：“要有光。

”于是便有了光，于是证明了是神的意识决定了光的物质存在。

可是若没有第一缕光的出现，神怎知光的存在，又从何得知光的奥妙？再比如一张课桌，别人告诉你有“桌子”这么一个物体，于是呢？你以为你明白桌子是什么了么？你不明白，你不明白“桌子”是什么，是一种动物？植物？亦或是食物？直到你看见了它，知道了它的样子，你走过去触摸了它，僵硬的，冰凉的，至此你才对“桌子”这一意象有了大致的了解。

可见任何意识的产生都要建立在物质的基础上。

记得有节心理课上老师给我们讲过这么一个实验。

有一批志愿者，被带进了一间房间，蒙住了双眼，塞住了耳朵，裹住了手指，平躺在床上，没有食物，靠输液维持生命。

几天之后，当他们再被放出来时，大部分人的精神都已受到了严重的伤害，经过了很长时间的调养之后才恢复了正常的思维能力。

这个实验本意是说人类的生存离不开与外界的联系。

然而我们学能从哲学的角度体味出另一层寓意。

接受实验的人被剥夺了视觉、听觉、味觉和触觉，失去了与外界的联系，可以理解为是去掉了与一切的物质联系，只剩下脑中的意识。

然而实验结果告诉我们，没有了物质的依托，人们的意识也会逐渐消散，这不正佐证了唯物主义的核心思想——物质决定意识，意识来源于物质么？马克思说过：“观念的东西不外是移入人的头脑并被人脑改造过的东西而已。

”而在几百年前的中国，范缜就已写出“形存则神存，形谢则神灭”这样直击唯物主义核心思想的名句。

我身边的哲学论文哲学是一门十分古老的学问，从苏格拉底到柏拉图，匆匆走过了几千年的岁月，哲学这个词语来自古希腊文，它是由“爱”和“智慧”两个词演化而来的。

以下是店铺精心整理的我身边的哲学论文的相关资料，希望对你有帮助!我身边的哲学论文篇一摘要：哲学是一门十分古老的学问，从苏格拉底到柏拉图，匆匆走过了几千年的岁月，哲学这个词语来自古希腊文，它是由“爱”和“智慧”两个词演化而来的。

所以，哲学是一门充满了智慧的科学。

我们的身边处处都有哲学，我们要用理性的头脑观察一切，感悟那些生活中的哲学。

关键词：身边哲学世界观方法论心理学正文：什么是哲学?哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说。

世界观是人们对整个世界，自然界、人类社会、思维的总的、根本的看法和观点。

方法论是运用世界观分析问题和解决问题的根本方法。

哲学教给我们的正是如何做人，如何用科学的方法看待生活，正确认识、分析生活中的真善美、假丑恶。

笛卡尔曾说“我思故我在”指出人生来就应该思考失去思想人将非人。

“你是谁?”“你从哪里来?”“你要到哪里去?”这决不是一般的日常问题,而是三道深刻的哲学命题。

需要每个人用行动回答的人生课题。

哲学与生活息息相关，它决不是哲学家们闭门造车的产物，它来源于生活，是对生活的提炼，又反作用于人们的生活。

哲学是理论化、系统化的世界观。

每个人都有自己的世界观、人生观、价值观，继而是每个人的生活态度不同，在社会中的角色不同，哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括总结。

通过学习哲学使我了解到世界是物质的一切都以物质的形式存在，我的每一次的意识都是对物质的反应。

即物质决定意识，意识对物质有反作用。

正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。

所以在日常生活中我应当积累丰富的正确的知识、经验，促进我自身的发展与前进。

在哲学课上我学习到了唯物论在我国的建设中所能起到这么大促进作用的原因。

首先，从理论意义上讲。

哲学是关于世界观的理论，它揭示的是事物发展变化的最一般的规律。

哲学对人生的意义论文800字哲学对人生的意义人类一直以来都在探索人生的意义，而哲学就是一门借助思考和推理来思考这个问题的学科。

哲学通过思考和辩论，试图回答人们对于人生的意义和目的的追问。

在这篇文章中，我将探讨哲学对于人生的意义以及它对我们的生活和思维方式的重要性。

首先，哲学对于我们理解人生的意义至关重要。

它帮助我们思考我们存在的目的，是否存在一种普遍的道德准则，以及我们如何赋予我们的生活价值。

通过哲学的思考，我们可以更好地理解我们自身的存在以及我们周围的世界。

例如，伦理学可以帮助我们探讨道德的基础，哲学思考可以帮助我们解决人生中的难题，并找到实现我们自己目标的途径。

哲学能够让我们了解自己，同时也能增加我们对他人的理解和同情心。

其次，哲学对于我们的思维方式和思考能力的培养也具有重要意义。

学习哲学不仅仅是为了获得一个确定的答案，更重要的是培养我们的批判性思维和逻辑思考能力。

哲学教会我们怀疑和询问，不轻易接受事物表面的现象和结论，而是要经过深思熟虑和推理的过程。

这种思考方式不仅有助于我们更好地解决问题，还能提高我们的决策能力和判断力。

此外，哲学还可以提供给我们一种超越日常生活的视角，使我们能够更全面地看待和理解世界。

哲学思想让我们超越表面和世俗的追求，引导我们探寻更深层次的真理和智慧。

通过哲学，我们可以了解我们周围的世界和宇宙的奥秘，进而更好地认识我们自己。

同时，哲学还可以唤起我们对于美、真理和正义的追求，并帮助我们建立一个积极、有意义的人生。

然而，哲学也存在一些挑战和批评。

有人认为哲学只是一种纸上谈兵，无法解决现实生活中的问题。

有些人觉得哲学过于抽象和复杂，难以理解和应用。

此外，哲学的答案往往没有明确的结论，而是存在不同的观点和解释。

这使得人们很难确定什么是真理和正确的道路。

尽管哲学存在这些问题，但它仍然对我们的人生意义具有重要作用。

哲学的价值并不局限于它的答案，而是在于它的探索过程，并为我们提供了思考和思考的工具。

哲学对于人类的意义和价值论文哲学对于人类的意义和价值引言：哲学作为人类最古老的学科之一，在人类文明的进程中发挥着不可替代的作用。

它不仅探索关于存在、真理、价值等基本问题的答案，还提供了一种思维和方法论的指导，用于解释和理解世界以及指导人类行为。

哲学的意义和价值是多方面的，本文将对此进行探讨。

一、哲学的意义：1. 探索人类存在的意义和目的：哲学提供了对人类存在的反思和探索。

在日常生活中，我们可能会常常被琐碎的事务所困扰，难以看清生活的本质和意义。

而哲学则帮助我们抛开这些干扰，深入思考我们为什么存在，我们的人生目的是什么。

通过哲学的思考和思维训练，我们能够对自己和世界有一个更深入的理解，找到对人生的意义的更加清晰的认识。

2. 探索真理和认识问题：哲学在追求真理和认识的过程中起到了导向作用。

哲学家们通过思辨和辩证的方法，探索现象背后的本质和规律，为人们提供了一种理解世界的方式。

哲学也有助于人们建立科学认识、理性思维和世界观，指导人们区分真伪、澄清迷惑、追求真理，并在实践中获得智慧。

3. 哲学的审美意义：哲学对于审美的意义也是不容忽视的。

哲学启发我们思考美的本质和价值，帮助我们理解和欣赏艺术和美学作品。

通过哲学的思考，我们可以深入探索与艺术和美感相关的哲学理念，提升我们的审美能力，使我们更能够欣赏艺术作品和美的存在。

二、哲学的价值：1. 人文关怀和价值引导：哲学的研究使我们更加关怀人的本质和人类的价值。

在世界变化迅速、意识形态多元化的今天，哲学的思想和价值观念可以引导我们遵循道德标准，推动人类积极进步。

通过学习哲学，我们能够更好地理解个体的尊严和意义，培养人文关怀和社会责任，从而在人际关系和社会问题上做出更加明智的决策。

2. 提供决策和问题解决的思维方法：哲学训练我们的思维能力。

它教会我们在面对决策和问题时以逻辑和理性为基础，避免主观偏见和误判。

通过哲学的思维方式，我们能够分析和评估各种问题的不同方面，以更全面和准确的方式解决问题。

关于哲学的论文2000字［关于哲学的论文范文］哲学何为？这一问题的讨论，以人和世界关系的引入为前提。

人存在于世界之中，这是考察其他问题的基本出发点。

以下是小编精心整理的关于哲学的论文范文的相关资料，希望对你有帮助！关于哲学的论文范文篇一哲学何为哲学何为？这一问题的讨论，以人和世界关系的引入为前提。

人存在于世界之中，这是考察其他问题的基本出发点。

人和世界的关系，首先呈现为内在性与统一性的特点，中国人所说的天人合一，也可以看作是对此的概括。

然而，人不同于动物，动物只是内在于世界并仅仅表现为世界的构成，而不发生与世界的对象性关系；人和世界的关系则不仅具有内在性，而且呈现对象性的特点。

在单纯的内在性关系中，人与世界融合为一，并相应地主要表现为世界本身的安居者，而不是世界的发问者。

然而，人同时又参天地之化育、制天命而用之，并在这一过程中与世界形成对象性的关系。

就世界之为人的对象而言，关于世界的以下三重问题便难以回避：是什么？意味着什么？应当成为什么？是什么”的提问主要在于敞开世界本身，它涉及人与世界的认识关系；意味着什么”以世界对于人的价值意义为实质的内容，它更多地涉及人与世界的评价性关系；应当成为什么”则蕴含着按人的价值要求来变革世界，它涉及的是人与世界的规范性关系。

不难看到，人与世界的如上三重关系，既蕴含着如何认识、把握世界的问题，也关联着如何改变世界的问题；作为人在”过程的基本关系，它们同时构成了理解哲学何为”这一问题的本体论前提与背景。

人和世界的认识关系及评价性关系，首先将哲学与说明世界、解释世界联系起来。

人对世界的说明和解释当然可以有不同的方式，例如，科学便是其中之一。

不过，科学主要是以分门别类的方式来把握经验世界的对象，无论是自然科学领域的生物、物理、化学，抑或社会科学领域的社会学、政治学、经济学，等等，都是以分而别之的方式敞开、切人这个世界。

这种方式无疑有助于我们深人地了解这个世界，但是，它们同时又在不同的层面将世界加以分离，这种科学的图景中，世界往往呈现分”与别”的形态，借用庄子的话来表述，它们常常导向判天地之美”这里的判”有离析、分别之意，科学以及它所达到的知识，便是以一种离析、分辨的方式来把握世界。

哲学小论文格式范文西方哲学从一开始就对必然性的知识有一种相当明确的追求，其与因宗教而获得的信仰，及因科学而对客观世界及其规律的认知不尽相同，在追求必然性、唯一性的体系的同时，哲学的兴趣是在探索和我们连在一起的世界的道理，以下是小编整理分享的哲学小论文格式范文的相关资料，欢迎阅读!哲学小论文格式范文篇一摘要：西方思想源于古希腊的理性传统。

西方哲学从一开始就对必然性的知识有一种相当明确的追求，其与因宗教而获得的信仰，及因科学而对客观世界及其规律的认知不尽相同，在追求必然性、唯一性的体系的同时，哲学的兴趣是在探索和我们连在一起的世界的道理，而且还应是在不同的贯通的系统之间的对话，对话的目的不是要达到更高的贯通和共识，而是追求在一定程度上融贯的、不断丰满和变得厚实的思想。

关键词：西方思想哲学科学语言中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1000-870501-9-13一般来说西方思想都是从希腊说起，西方有两大源头，一个是希腊特别是雅典;另外一个就是耶路撒冷。

西方也是有理性和信仰两大传统，雅典更多的是代表西方的理性传统，耶路撒冷更多的是代表西方的信仰传统。

西方有三大宗教，不但犹太教和基督教是从耶路撒冷来的，而且即使伊斯兰教现在和基督教水火不相容，实际上伊斯兰教发源的时候可以看作是基督教的一个演变。

学习哲学的人对希腊更加的熟悉，因为许多西方思想或非宗教思想以及一般理性都来自希腊。

理性一词有时用得太宽泛，有时也用得狭窄，但这个传统是从希腊来的。

科学一词出现在十六七世纪的欧洲，在此之前是没有科学一词的。

我们现在把科学和哲学区分得很清楚了，而在希腊人那里philosophy也可以理解成为一种古代科学，凡是对知识的追求都是放在哲学的名下的。

现在讲到科学和哲学也许会跟宗教、诗、艺术这些东西分开来的。

古希腊时，它讲philosophy 是跟历史、诗、艺术不分开来看的。

如艺术追求的是一种东西，而philosophy是追求知识或者类似于知识一样的东西。

哲学论文哲学论文800字精选4篇哲学论文篇一摘要辩证唯物主义在坚持物质决定意识，意识依赖于物质的同时，又承认意识对物质有能动作用。

意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

本文根据在宜宾学院发生的一件无人售书摊的事件以及广西柳州市洛维路一个小区里有个无人看管菜摊，对其所折射的哲学道理和意义进行分析，并得出其所体现的物质与意识的辩证关系。

关键词无人售买现象物质意识辩证关系前言：本文原理：物质决定意识，意识是物质的反映。

意识对物质具有能动作用，正确的意识会促进客观事物的发展，错误的意识会阻碍客观事物的发展。

方法论：我们要做到一切从实际出发，使主观符合客观，做到主观和客观具体的历史的统一、还要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识，反对割裂物质和意识的辩证关系。

一、无人售买现象1、宜宾学院的无人售书摊在宜宾学院校园，上学、就餐的路上，师生们都会经过一个独特的书摊，因为这个书摊没有摊主值班，全凭自觉，长期以来，已经成为了一块诚信的试金石。

平时无人看管，购书付款全凭学生自觉。

学生们都说：“书摊挺有意思的，蛮温馨，体现了人与人之间的信任。

”老师也很喜欢，称赞其对学生的品行是“一种潜移默化的教育。

”这一事件曾经还在教育界产生了小小的风暴，并广受好评，也被越来越多的人所接受，一年的时间我们学校也增加了不少的无人售卖摊位，有买发夹的，有卖文具的，有卖生活用品风扇的。

“这些小摊不仅无人看管，而且自开摊以来几乎没有丢失过一本书一件商品。

小小的书摊能得到大家这么呵护，让大家默默遵守着这份诚信，这样很美”。

“这对学生来说就像是一堂生动的品行课，通过这种氛围潜移默化地教育即将走向社会的大学生们，要遵守人与人之间那种美好的、起码的诚信，这也是现在社会所缺失的。

”2、广西柳州市的无人售菜摊广西柳州市洛维路一个小区里有个无人看管菜摊，菜价已经有10多年没有上涨了，在这个无人看管菜摊，买菜者自助选菜自觉付款，这种方式延续了近30年，菜钱一分未少。

中国哲学史小论文（精选五篇）第一篇：中国哲学史小论文浅读孟子哲学思想混合1102仇昂1100000219作为儒家孔子之后的另一位闻名于世的思想大家，孟子的哲学方面的思想造诣至今仍然很值得我们学习，下面本文将从孟子的哲学思想介绍及其对当世人们的可借鉴之处进行阐述。

个人认为孟子的观点中包含了一定的唯心主义的成分。

孟子的天道认为：天是最高的、有意志的，人世间的朝代更替、君王易位，以及兴衰存亡、富贵穷达，均是由天命所定。

人对于天必须百依百顺，“顺天者昌，逆天者亡”，天意是不可抗拒的。

他站在唯物主义反映论的对立面，否认人的思想是社会存在的反映，认为人生下来就具有与生俱来的先天的善性的萌芽。

我认为孟子的思想是复杂的，其思想主要以唯物主义的成分居多：《孟子》书中所反映出来的关于认识论的见解，包含着许多朴素的唯物主义思想的。

我们在中学时期就学习过这段话“……天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾（增）益其所不能……”（《告子》下）指出有许多知能必须经历困难，经过挫折、失败，不断取得教训，受到锻炼，然后才能得之。

客观世界有其自己的规律，是人所不能违反的。

我们可以发现孟子明确地看到，一切事物发展和变化有其自己的一定的进程。

他在书中讲了一个故事作为比喻：宁人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者不耘苗者也。

助之长者揠苗者也，非徒无益，而又害之。

（《公孙丑》）上）认识世界是为了改造世界。

最重要的一环在于掌握客观规律。

孟子拿夏禹治水，根据水势就下、可导而不可遏的规律，来说明人认识世界、改造世界都须如此。

孟子继承和发展了肯定在进行教育时，必须采取因人而异的多种方法。

孔子教育方法中“因材施教”。

但是，对孔子的“因材施教”有了发展。

认为教育学生必须要有一定的标准，使学生有一个明确的奋斗目标。

生活哲学论文六篇生活哲学论文范文1哲学教育生活化的理念的实质是人的本性，要使得哲学教育发挥其关心同学形成科学思维方式的功能，促进同学自由、全面的进展就要通过教学活动来使哲学在同学的进展中把握认知、评价和实践的功能。

简洁来说，就是要通过哲学教育来提高同学的生活境界，使得同学在实际的生活中做到真善美。

提倡哲学教育生活化的教学理念要求老师转变原来的教育目标，从以往政治塑造转为全人教育。

全人教育是教育生活化的基本要求，全人所指的是具有健全人格、全面进展、自由的人。

哲学教育虽然不能保证明现全人教育，但是通过哲学教育可以引导同学思索，提高同学的思想素养，同时为培育同学的政治素养打基础。

因而，理解哲学教育的性质，落实好其对同学立场和方法的教育，体现马克思主义哲学的时间思维培育是必要的。

其次，通过转换哲学教育目标，实现预成性目标向生成性目标的转化。

预成性目标是学问论的产物，受到学问主义价值和分析论的影响。

这种目标对于同学的学问习得虽然有肯定的优势，但是对于关心同学建构和转换思维却无法实现。

而生活化的哲学教育的关键是对同学学习过程以及现实生活中生成目标。

2.探究哲学教育生活化课程模式转变教学方式也是实现哲学教育生活化的要求。

信息化的语境和同学自主社会化的现实促进了同学和老师之间的互动，使得教学气氛愉悦。

哲学教育要向现实生活迈进就要探究可以优化教学环境的课程模式。

第一，讨论同学的系统目标，创设哲学思维训练平台；其次，为同学供应诸如网络环境、学界论坛、课外活动等哲学教育场域，延长哲学课堂教学的场所。

3.建构文本与生活融会的教育话语教学是同学和老师对教育文本解释和理解的过程，教育文本中包括教材、辅导资料和教案等。

而教材是教育文本中最为重要的一个部分。

在我国的哲学教育改革过程中，是以传统的哲学教材反思和建构实施的。

我国使用的马克思主义教材是来自于20世纪30年月的教科书，要想解放思想就要冲破教条主义的束缚。

因此，老师要正确对待哲学教材在学科和课程的地位，应当把其看成是学习哲学的平台。

浅谈生活中的哲学论文优秀范文罗素先生说，哲学是对迄今为止无法取得确定知识的事物的思考。

章太炎先生说，所谓哲学，不外乎是对宇宙人生原理之所见而已。

以下是店铺整理分享的生活中的哲学论文，欢迎阅读!生活中的哲学论文篇一哲学是一种生活态度摘要市场经济条件下，对物质丰盈的追求冲淡人们对哲学的关注，哲学成为备受冷落的学科，本文从笔者的理解出发，简要说明哲学作为一种智慧之思，其就价值在于能引导人们求真、明善、审美，将哲学精髓融入生活可以提高自身修养和精神境界。

关键词求真明善审美融入生活1 哲学是什么什么是哲学?哲学有什么用?有人用“深奥”来形容，有人用“无用”来归纳，也有人以“故弄玄虚”来解说，说哲学就是故意把大家都懂的道理用大家都不懂的艰涩的话说出来。

凡此种种，皆是人们对哲学的不解和偏见，那么究竟什么是哲学，哲学的使命是什么，学习哲学有什么意义呢?哲学一词是philosophy的音译，由希腊词philo和sophia组成，philo是“爱”的意思，sophia是“智”的意思，因而philosophy就是“爱智慧”的意思。

哲学是一种智慧，但单纯的智慧却不是哲学，哲学是一种对智慧的热爱、追求的过程，是人类探求真理的能力。

哲学智慧是一种反思的智慧，批判的智慧，变革的智慧，可以引导人们在社会生活的一切领域进行自我反思和批判，促进社会观念更新，科技进步，实现人类的自我超越和发展。

罗素先生说，哲学是对迄今为止无法取得确定知识的事物的思考。

章太炎先生说，所谓哲学，不外乎是对宇宙人生原理之所见而已。

作为智慧之思，哲学源于惊诧和忧患，一方面是对宇宙、自然奥秘的探寻;另一方面是对社会、人生的关切。

魏源在《默觚下·治篇二》里写道“人不忧患，则智慧不成。

”正是这种对宇宙、自然的好奇和追问，对人生、社会的现实关切才使人逐渐形成了对世界的认识和把握。

哲学虽然不能像具体科学一样给我们提供具体知识，也不能提供解决具体问题的答案，貌似哲学除了空谈理论，别无它用。

哲学与人生论文（最新3篇）解析哲学与人生的关系论文篇一最近读过食指的《相信未来》，当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫穷的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤。

在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那通向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。

我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛，她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。

不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给予轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。

我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正和评定是的，我焦急地等待着他们的评定。

朋友，坚定地相信未来吧！相信不屈不挠的努力！相信战胜死亡的年轻！相信未来、热爱生命！《相信未来》这首诗通过贫穷展现了个人的悲哀，甚至社会的悲哀。

尽管贫穷但我固执地铺平失望的灰烬，我不由想起因为执着，所以成功。

紫葡萄，鲜花可以说是成功后的礼赞，但信念也不能变。

相信未来并不是一纸空言，也不是盲目自信，好高骛远，而是知行统一。

中国作为一个悠久的文明古国，已有很多血的教训需要我们汲取，看事物并不简单的观其表，重要的是从历史的全局出发，透过现象看本质。

生活中也是，很多时候我们会愚蠢的相信眼见为实，可放在装有水的碗中的筷子难道真是弯的吗？中国作为一个社会主义大国，走的是中国特色社会主义道路，一条自己开创的新的道路，中国特色社会主义是马克思主义基本原理同中国具体国情结合的实践，即中国摸着石头过河，所以说不管是迷途的惆怅、失败的苦痛，还是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给予轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，实践证明会有一个公平的评定，或者说看似公平，因为这世间没有绝对的公平。

但是我们要相信未来，哪怕共产主义只是稳定民心的谎言。

哲学论文写作范文哲学以其深刻的反思性和批判性成为人类把握世界的一种基本方式。

下文是店铺为大家整理的关于哲学论文写作范文的内容，欢迎大家阅读参考!哲学论文写作范文篇1浅谈中国哲学精神与中国传统文化摘要：于是，有没有哲学成了中国哲学的“元问题”，促使学术界的仁人志士深入地反思中国文化中的哲学精神，哲学观念和哲学底蕴。

但我要说的是，中国古代虽然没有名正言顺的神学世界观，但中国传统文化中也不乏有“上帝造人说”，“女娲补天”，“盘古开天劈地”等神话传说和《神创论》，“神化自然”等神学的影子。

但这并不是说“中国没有哲学”，只是可以谦虚地说：中国虽无西方式哲学体系和哲学论著，但中国不乏有哲学思维和哲学精神。

关键词：:哲学，文化，哲学精神，传统文化一、中国哲学的元问题中国很长时期里文史哲不分，以学科专门形态出现的哲学家及著作呈现出非常复杂的样态。

表面上看，中国好像没有一位严格意义上的哲学家，也没有一部严格意义上的哲学著作。

于是，有没有哲学成了中国哲学的“元问题”，促使学术界的仁人志士深入地反思中国文化中的哲学精神，哲学观念和哲学底蕴。

首先，我们来探究中西方文化中的哲学底蕴。

西方哲学大师常讲：“我们所说的哲学，无非是介于神学和科学之间的东西。

”科学设计的是一切可以被认识的理性的东西，神学则超越于理性的知识之上，是超验的，非理性的，哲学则见于二者之间，回答二者所不能回答的问题。

可见，西方哲学起源于神学，以科学为原动力。

这里的“科学”非同中国文化中的“科学”概念。

中国文化中，科学是自然科学和社会科学的基础，是将日本之“学科”一词变形使用。

科学和技术不分家，经常放在一起使用。

西方文化则不同，科学是科学，技术是技术。

在西方文化中，科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察，调查和实验而得到的系统的知识。

科学有三种主要功能：技术功能，学术功能和社会功能。

科学的技术功能是显而易见的，科学作为人类认识自然，改造自然的有效手段，使人类摆脱了对物质世界的被动地位(这是中西方都认同的)。

哲学的论文范文哲学的论文范文文化哲学是当代哲学的基本形态，文化的本质是人的生命存在及其活动。

哲学的论文范文一：地理教学哲学思考摘要：哲学是最高级的学问，所有的教育问题只有上升到哲学层面，才能找出出现问题的原因，并找到解决问题的策略。

何为地理？我为何教地理？如何教地理？对这三个问题的思考与回答，构成了地理教育哲学的主体内容。

地理既是一门科学，又是一种智慧。

为提高学生的整体素养、为改变学生的观念、为培养学生的思维而教、为学生的美好明天而教，这是地理教师应有的地理教学观。

"转变思维方式，培养地理能力"是教好地理的关键所在。

关键词：地理教学;哲学;思考哲学是最高级的学问，哲学处于教育的上位，所有的教育问题归根结底都是哲学问题。

当前，开始于2001年的我国基础教育课程改革正在如火如荼进行，作为新课程有机组成部分的地理课程，也通过十余年的改革取得了显著成效。

但是我们也要注意到地理课程改革过程中出现的诸多问题。

例如，新课程改革提倡教师教学方式和学生学习方式的转变，但是，如果我们深入到中小学课堂，便会发现无论是教师的教学方式，还是学生的学习方式，其实并没有发生实质性变化。

探究学习、合作学习和自主学习这些新课程改革所倡导的学习方式只有在开公开课、优质课时才会使用，常态课依然以传统的讲授法为主，教师依然是课堂的主角。

假如不对这些问题进行深入思考，并加以解决，便会影响地理课程改革，乃至整个课程改革的成败。

我们只有将地理课程改革中所出现的问题上升到哲学层面进行深入思考，也许才能找到解决这些问题的对策。

作者从事中学地理教学已二十余年，二十多年来，我时常思考三个问题：何为地理？我为何教地理？如何教地理？对这三个问题的思考与回答，构成了地理教育哲学的主体内容。

一、何为地理“地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学”。

这只是从学术层面对地理这门科学所进行的解释，而对于地理教师而言，地理同时又是一门课程。

哲学类论文范文一：科学哲学经济学论文一、科学哲学对经济学科学性的影响1.逻辑主义科学哲学对经济学的影响———经济学的数学化逻辑主义学派包括以石里克、卡尔纳普等为代表的逻辑实证主义和以波普尔为代表的证伪主义。

逻辑主义认为，理论的科学性体现为三方面:一是理论结论应为超越时间和空间的普遍标准;二是理论仅凭逻辑理性和经验事实推出;三是理论可以被证实或证伪。

这种思潮影响了20世纪的经济学发展，并进而支撑着经济学的科学性标准，即经济学能够提供一个超越文化、制度、国家、历史的分析结论，并且结论可以得到验证。

经济学为使其结论具有科学性，效仿物理学分析范式，分析方法趋向于数理化和计量化。

一方面，经济学运用数学工具，使得其理论在概念、假设和公理的基础上，通过演绎的方法得到普适的结论;另一方面，经济学运用经济变量的统计数据，设定计量模型，以检验现实经验是否与经济理论模型结论一致，使得结论具有可检验性。

20世纪的经济数理化主要体现在凯恩斯的总量研究，计量模型多为以凯恩斯经济学为基础的大型宏观计量模型，这类模型的参数值，如偏好、禀赋多为外生假定值，模型包含的因素为没有微观基础的外生假定变量，冲击主要是不随政策、时间和环境变化的外生性冲击。

逻辑主义存在自身难以克服的弊端，主要表现为逻辑主义分析问题的起点是确定无疑的经验事实，而现实中这种观察事实是不存在的。

历史主义学派的汉森提出“观察渗透理论”，即个体的观察视角会受到理论的塑造，因而不存在绝对客观的观察事实。

库恩通过对科学史的研究认为，逻辑主义通过对命题的零星证明并不能把握理论发展的复杂性，唯有将理论看做“结构”才能理解理论的发展。

库恩认为科学的进步，是因为该领域的科学家共同体由一种理解范式转换成另一种新的范式，由于没有客观标准来判断不同范式的优劣，因此，每个理论的发展不一定通往真理方向。

在《经济学方法论》中，布劳格“考察了在新古典经济学和逻辑实证主义之间的可怕联盟，认为实证主义是一种伪科学，新古典经济学必然跟着它一起堕落:可分离性的实证主义论题一方面认为事实和价值可以分离;另一方面认为事实和理论可以分离，这种论题是站不住脚的，因为所有的事实都是装满理论的，而所有的理论都是装满价值的。

哲学对于人的意义和价值论文哲学对于人的意义和价值论文引言人类作为有思想和意识的生命体，一直以来都在思考自己的存在意义和价值。

而哲学作为追求真理和探讨人生问题的学科，扮演着重要的角色。

本文旨在探讨哲学对于人的意义和价值的问题，并阐述其在我们的日常生活中的重要性。

一、哲学的定义与作用哲学是一门研究关于存在、真理、知识、道德等问题的学科，通过辩证和思辨的方法，探讨人类存在和思维的本质。

它不仅仅是一种学科，更是一种方法论和思维方式，可以帮助我们理解自己、他人和世界，同时也呼唤人们进行深度思考。

哲学通过提出问题和思考，帮助我们探索和认识我们存在的意义和价值。

它能够帮助我们观察和理解现象背后的本质和原则，提供我们对人类和世界的理解和思考。

哲学也能够帮助我们更好地面对人生的困惑和挑战，激发我们对生活的热情和好奇心，使我们拥有更广阔的视野和更深刻的洞察力。

二、人的意义和价值的探讨1. 人的意义人的意义指的是人存在于世上的目的和价值。

关于人的意义，哲学提供了多个不同的视角和观点。

有些哲学家认为人的意义在于追求快乐和自我实现，而有些则认为人的意义在于为他人和社会做出贡献。

其中，存在主义哲学家认为，人的意义是自己根据自身价值观和选择去创造的。

他们强调每个个体独一无二的存在和自由意志，主张人应该自主地去追求自己所认为有价值的东西，而不被外部因素所束缚。

这种观点强调了个体的主观意义和自我实现的重要性。

2. 人的价值人的价值涉及到人的品质、作为社会成员的责任和对他人的影响。

哲学也提供了多个关于人的价值的观点和理论。

有些哲学家认为人的价值是固定不变的，而有些则认为人的价值是关于其行为和选择的。

伦理学是哲学中关于人的价值的重要领域。

在伦理学中，关于人的价值有两种主要观点：一种是德性伦理学，强调人的品质和美德的培养；另一种是行为伦理学，更关注人的行为和道德选择。

这两种观点都认为人的价值与其影响他人和社会的行为紧密相关。

三、哲学在日常生活中的重要性哲学不仅仅是一种学术研究，更是与我们的日常生活息息相关。

哲学的意义与价值论文3000哲学的意义与价值哲学，作为一门探究人类思维与存在的学科，具有重要的意义和价值。

本文将在3000字以内，详细阐述哲学的意义与价值。

首先，哲学具有深刻的思辨性。

哲学通过对问题的审视和探究，引导人们思考人生和世界的意义。

哲学试图回答一些关乎人类存在的根本问题，比如人是自由的还是命运的，人类的目的和价值是什么等等。

通过思辨性的探究，人们可以从不同的角度理解和解读世界，超越常规思维模式，拥有更加宽广的视野和思想深度。

其次，哲学具有启迪人们思维的作用。

哲学的研究过程中，人们会学习思考的方法和逻辑，在思维上得到启迪。

哲学通过训练人们的思辨能力，培养人们批判性思维和逻辑思维，使人们能够更好地分析问题、辩证思考和独立思考。

这种思维方法和能力对于培养创新能力、解决实际问题以及提高个人素质都具有积极的促进作用。

第三，哲学具有塑造价值观的作用。

价值观是指人们对待事物的好坏、美丑、真实与虚假等方面的评价标准。

哲学研究涉及伦理学、道德学等领域，通过探究人类的价值观和道德观念，帮助人们构建正确的价值观。

哲学使人们对生命和人类存在的价值有更深入的认识，引导人们树立正确的人生观和价值观，从而促进个体的道德素质提高和社会的和谐发展。

第四，哲学具有培养人类人文关怀和情感表达能力的作用。

哲学研究将人类情感和人文关怀视为重要的研究对象，通过哲学的研究和思考，人们可以更加敏感地察觉他人的需求，更加细腻地感悟人类的情感和价值。

哲学鼓励人们对真善美的追求，促使人们关注他人的痛苦与快乐，培养人们对于人类存在和情感的敏感性与表达能力。

第五，哲学具有探求智慧与真理的作用。

哲学以追求真理和智慧为目标，通过自问、思考、探究和讨论，试图揭示人类意义的本质和宇宙的真理。

哲学通过对世界的反思和理解，使人们能够逐渐接近真理与智慧。

每个时代都有不同的哲学派别和学派，它们通过不同的观点和方法来寻求智慧和真理。

哲学为人类智慧与真理的追求提供了重要的思想资源和方法论。