主题一科学探究一、科学探究的一般过程：（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
）理解科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
二、科学探究的一般方法：设计（对照试验）。
原则：对照组和实验组的变量（只有一个），其他条件都相同。
增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径。
三探究实例探究一：1、显微镜的使用：①显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
（目镜或物镜上标注的5×，表示放大倍数为5倍），假如使用的目镜为5×，物镜为10×，则通过显微镜看到的物体被放大了50倍。
②在显微镜的视野中看到的物体是反的，将写有“上”或“P”字的透明纸放在显微镜下观察，会看到或d，要将显微镜视野的右下方的物体移到视野的中央，应该向右下方向移动玻片标本。
哪偏往哪移。
③显微镜所成的像是倒像。
④显微镜放大的倍数与所观察到的细胞数量和大小的关系：放大倍数越大，观察细胞数量越少，细胞的体积越大。
放大倍数越小，观察细胞数量越多，细胞的体积越小。
2、制作并观察植物细胞临时装片在制作植物细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：（1）擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；（2）滴水：在载玻片中央滴一滴水；（3）取材：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮，放入水滴中，展平（避免细胞重叠）（4）盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上．盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；（5）染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；（染色后能使细胞核更清晰）（6）吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；（步骤1～6为装片制作）（7）观察：参照《显微镜使用》；口诀来记忆：擦、滴、撕、、盖、染、吸．关于观察口腔上皮细胞临时装片制作中，制作洋葱表皮细胞临时装片的正确操作顺序是()A.①②③④B.②③④①C.④②①③D.③④②①答案：D探究二：探究非生物因素对某种动物的影响了解科学探究的基本步骤，尝试从日常生活学习中发现问题并提出问题，分析实验变量，识别对照实验，科学地处理数据，预测实验结果，或对证据、数据进行分析和判断，得出实验结论。
例如：探究光对鼠妇生活的影响（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：设置对照试验，（创设明亮和阴暗两种环境）（4）实施计划：观察并进行记录（5）得出结论：光会影响鼠妇的生活（6）表达交流：小组汇报实验结束后（要把鼠妇放回到自然界）此实验的变量是（光），其他条件（都相同）。
这个实验的鼠妇数量应在（10只）以上探究三：绿叶在光下制造有机物具体步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。
然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
这时可以看到，叶片遮光部分呈色褐色，没有遮光的部分变成蓝色。
（1）步骤①的作用：消耗和转运叶片原有淀粉。
（2）步骤④中酒精的作用：溶解叶绿素。
（3）这个实验说明了：（光）是光合作用的必备条件，光合作用制造的有机物是（淀粉）。
（4）这个实验设置对照实验，实验中的变量是光。
（5）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？形成对照实验。
（6）步骤④中采用的加热方法，目的是避免爆炸危险。
探究四：馒头在口腔中的变化了解实验原理，分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，预测实验结果，或对证据、数据进行分析和判断，得出实验结论。
1,.提出问题：（馒头变甜与唾液的分泌有关系吗？）2.作出假设：（馒头变甜与唾液的分泌有关系）3.制定计划：设计下表试管实验设计1 馒头屑加2 毫升唾液，充分搅拌，37 ℃水浴10 分钟2 馒头屑加 2 毫升清水，充分搅拌，37 ℃水浴10 分钟4.实施计划：按表格中进行实验，最后滴加碘液。
得出现象是（1）没变蓝，（2）试管变蓝5.得出结论：（馒头变甜与唾液有关系）分析实验(1) 1号试管和2号试管形成（对照）实验，变量是唾液。
(2)除了变量以外，其它条件都必须相同吗？相同。
(3)把试管放入37 ℃温水中10 分钟的目的是模拟人体口腔的温度_。
(4)滴加碘液后，没变蓝色的是 1 号试管。
(5)上题试管中物质没变蓝色的原因是淀粉被分解了。
五、尝试从日常生活、生产实际或学习中发现生物学相关的问题，并设计实验进行探究。
主题二生物体的结构层次一.( 细胞)是生物体结构和功能的基本单位。
除（病毒）以外，其他生物都是由（细胞）构成的。
二、动、植物细胞结构及功能1.识别动植物细胞，填写各部分结构名称及功能（要求能填图）细胞核细胞质细胞膜细胞壁液泡线粒体叶绿体（植物细胞结构）（动物细胞结构）2.动植物细胞结构比较，能区分出动植物细胞结构模式图动植物细胞都有结构：（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体）植物细胞特有的结构：（细胞壁、叶绿体、液泡）3细胞各结构生理功能（要求）细胞壁：保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出细胞核：遗传信息在细胞核中。
克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。
细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质(酸、甜、苦、辣、刺激性气味)，西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。
叶绿体：进行光合作用，把光能转变为化学能。
线粒体：进行呼吸作用，动力车间，提供生命活动的能量4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体三、（草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌）、酵母菌）属于（单细胞）生物。
四、（组织）的形成是细胞（分化）的结果。
1细胞通过（分裂）产生新细胞。
2（组织）：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。
3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织（1）保护组织---根、茎、叶表面保护作用（2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用（3）输导组织---根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐，筛管运有机物（4）营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养（5）分生组织----茎尖、根尖、芽顶端。
分裂新细胞，植物生长具体的实例：例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织，果肉中丝络是输导组织。
植株的茎顶端是分生组织4知道人体四种基本组织名称：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织上皮组织（皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织（脑、神经）五、1.植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体）2.植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。
根、茎、叶属于（营养器官），花、果实、种子属于（生殖器官）。
例如西瓜、桃子我们吃的是果实。
萝卜吃的是（根）。
白菜吃的是（叶），自己在进行举例。
3.人体的结构层次：（细胞→组织→器官→系统→人体）4.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统），植物体没有。
主题三生物与环境一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等非生物因素对生物的影响1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响，菊花通常在秋天开放，说明光照对生物的生活有影响。
2人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。
说的是温度对生物生活的影响。
在高山上，海拔越高温度3.沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这是水对植物的影响4.下过雨后蚯蚓爬到地面上：空气对生物的影响二、能够识别生物对生物的影响1.（七星瓢虫捕食蚜虫）是（捕食关系）2.（稻田中杂草和水稻争夺阳光、养料和水分）是（竞争关系）3.（蚂蚁、蜜蜂组成一个大家庭，成员分工明确）是（合作关系）4.（人体内寄生的蛔虫从人体内获取营养）是（寄生关系）5.（真菌和藻类植物、根瘤菌和豆科植物、肠道内的某些细菌为人体合成维生素K）都是（共生关系）三、生物对环境的适应1（骆驼尿少、排汗量少适应沙漠干旱环境）；2（骆驼刺地下的根很长适应沙漠的干旱）；3（海豹皮下脂肪很厚适应北极寒冷环境）；四、生物对环境的影响1（蚯蚓疏松土壤）；2（植树调节空气湿度、防风固沙）3（千里之堤毁于蚁穴）（生物和环境的关系是相互依赖和相互影响的）五、生态系统1.在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做(生态系统)。
理解定义能够判断是不是生态系统，要符合即有生物还要有非生物例：一片大草原，一个湖泊，一片森林都可以称为一个生态系统。
（对）例：海洋里所有的生物可以称为一个生态系统。
（错）（这仅是生态系统的生物部分，还有非生物部分）2. 生态系统的组成生物部分生态系统非生物部分——阳光、空气、水等生态系统是由生物和非生物组成。
生物部分由生产者、消费者、分解者组成。
花、草、树、藻类等植物是（生产者）；兔、虫、虎、鹰、蛇等动物是（消费者）；蘑菇、木耳，乳酸菌等细菌和真菌是（分解者）3. 食物链生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成（食物链）。
一个生态系统中可以有多条食物链相互交错成网形成（食物网）。
要求能够正确书写食物链。
书写食物链注意：食物链的起点是生产者，终点是消费者；箭头指向下一级消费者。
例如：草兔狐。
4.生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统中生产者的数量最多有毒物质沿着食物链不断（积累）。
如果有毒物质进入生态系统，（最高级的消费者）体内有毒物质含量（最高），例如：草食草昆虫食虫鸟这条食物链，体内有毒物质含量最高的是食虫鸟5 .在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的（自动调节能力），但这种调节能力是（有一定限度的）。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
植物—生产者动物—消费者细菌、真菌—分解者Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄6.地球上所有的生物与其环境的总和叫（生物圈）生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面。
地球上最大的生态系统是（生物圈），它包括（森林生态系统）、（草原生态系统）（海洋生态系统）、（淡水生态系统）、（湿地生态系统）、（农田生态系统）、（城市生态系统）。
7有绿色水库之称和地球之肺的是（森林生态系统）。
（沼泽）是典型的（湿地生态系统）。
地球之肾的是（湿地生态系统）松花江属于（淡水生态系统）。
扎龙自然保护区属于（湿地生态系统）。
8.具有保护生物圈的意识主题四生物圈中的绿色植物一、绿色植物生活需要（阳光、水、空气和无机盐）等条件二、根尖的结构1.从根的顶端到生有根毛的一小段，叫（根尖）。
