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人教版一年级语文上册课件汉语拼音1a o e一、教学内容本节课我们将学习人教版一年级语文上册的汉语拼音第一课，即1a o e。
具体内容包括：正确认读和书写a、o、e三个单韵母；学会正确发音，区分发音；了解拼音在汉字中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个单韵母的正确发音，并能正确书写。
2. 培养学生通过拼音阅读和写作的能力，为学习汉字打下基础。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区分和正确书写。
教学重点：掌握a、o、e三个单韵母的发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量a、o、e音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 例题讲解（10分钟）讲解a、o、e的发音方法，通过示范和互动，让学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 拼音书写教学（15分钟）示范书写a、o、e，讲解书写要点，让学生在拼音练习本上练习。
5. 小组竞赛（5分钟）将学生分为若干小组，进行a、o、e的发音和书写竞赛，提高学生的积极性。
六、板书设计1. a、o、e三个单韵母的发音方法。
2. a、o、e的正确书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e各10遍，并尝试用拼音组成词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的发音和书写掌握情况，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音记录生活点滴，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. a、o、e的发音区分和正确书写。
2. 实践情景引入的设计，以激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中的互动和示范，以确保学生掌握正确的发音和书写方法。
4. 作业设计，应既能巩固课堂所学，又能激发学生的拓展思维。
2024年人教版一年级语文上册课件汉语拼音1a o e一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级语文上册课件，涉及汉语拼音1a o e的学习。
具体章节为第一单元《汉语拼音》，详细内容包括学习a、o、e三个元音字母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e，掌握其书写规则，并能运用这三个元音字母拼读词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别，以及正确书写。
教学重点：a、o、e的正确发音及其书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并说出与a、o、e发音相似的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）学习a的发音，出示PPT，展示a的发音口型，带领学生模仿，并举例词语。
（2）学习o的发音，方法同a，注意区分与a发音的区别。
（3）学习e的发音，方法同上，强调e的发音特点。
3. 书写指导：教师示范书写a、o、e，讲解书写规则，学生跟随练习。
4. 随堂练习：发放练习卡片，学生自主完成，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分成小组，互相交流学习心得，共同完成练习。
六、板书设计1. a、o、e三个元音字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音口型图。
3. 例词和典型练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e三个字母各5遍。
（2）根据所给音节，拼读词语，并写出相应的汉字。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了a、o、e三个元音字母的发音和书写。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
拓展延伸：1. 引导学生关注生活中的拼音，如商标、广告等。
2. 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生拼音运用能力。
人教版一年级语文上册《a o e》教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。
下面是小编为大家收集的人教版一年级语文上册《a o e》教案，供大家参考。
教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学重难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a1 看图引出单韵母a，板书“a”。
2 教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。
3 再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
4 学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e 三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。
教学重点： a o e 的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间： 2 课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四
声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友, 从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大,识字读书要靠它, 帮我学好普通话,看
谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， a a a。
教
师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是T张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴， a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。
”
（三）教学 a 的四声。
1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号” ，我们根据符号读韵母。
2、0戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）
a戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“a,你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准a。
（用手势助读。
）
a戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音,学生跟读。
）
a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“a,你来了！”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本,找到汉语拼音第一课。
）
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3 遍,再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学
生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住, a 就住在二楼。
写的时候要
碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课,我们先看图,说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课
文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a。
）
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o 及其四声。
1 、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡,清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出, 声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o 的四声,在语言环境中学习。
0公鸡喔喔啼。
6 原来是这样。
6现在我懂了。
b真是太奇怪！
5、指导o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e 及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o 的方法学e 及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母e e e。
大白鹅e e e。
真恶心e e总。
肚子饿e e eo
（4）指导 e 的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：a eoe a-----
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。
认真描写o e。
六）布置回家作业。
打乱顺序读 a o e 的四声。
