人教版五年级数学上册第3单元试卷1
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第三单元综合测试
一、下面的图形分别是从哪个方向看到的？连一连？（18 分） 1、
从正面看
从左面看
从上面看
2、
从正面看
从左面看
从上面看
3、
从上面看
从正面看
二、选一选。
（12 分）
1、从正面、左面、上面观察，一定是正方形的立体图形是（ ）。
A、正方形
B、长方体
C、正方体
2、从立体图形的左面看，看到的形状是（ ）。
从左面看
A、
B、
C、
3、由 4 个大小相同的小正方体摆成一个立体图形，从左面看到的形状如图所示，这个立体
图形的摆法不可能是（
）
A、
B、
C、
4、下面的三个立体图形，从（
A、
B、
）看形状是相同的。
C、
三、谁的说法正确？在下面的括号中画“√”（8 分）
1、
左图中的物体，从上面看是两个圆形。
（ ）
从正面看是一个长方形。
（ ）
2、
左图中的立体图形，从正面看和从上面看的形状相同。
（ ）
从左面看是由 3 个小正方形组成的。
（ ）
四、仔细观察后，再填一填。
（14 分）
1、从左面看，形状相同的有
1和。
2、从上面看，形状相同的有
3、从正面看是
的有
4、从左面看是 的有
和 和。
。
。
A
B
C
五、摆一摆，画一画。
（24 分）
1、
从正面看
D
从上面看
E
从左面看
2、
从正面看
从上面看
从左面看
六、摆一摆。
（15 分） 用 3 个同样大的正方体摆一摆。
如果右图是从正面看到的，应该怎样摆？ 如果右图是从上面看到的呢？
七、数一数，立体图形中各有多少个小正方体？（9 分）
（
）个
（
）个
（
）个
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一、教学目的：
1、知识与技能：学生能够领悟有一定内涵的语句的含义， 培养其有感情地朗读的能力；
2、过程与方法：通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操： 对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；
3、情感态度与价值观：对死后器官捐献的行为产生敬佩之 情，从而改变传统的看法；
二、教学重点：
体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而 感到高兴和骄傲。
三、教学难点：
抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法 的转变。
四、教学时间：三课时五、 教 学设计 第一课时
一． 教学目标：
（一） 初读课文，学习生字词。
（二） 练习复述课文，概括文章的主要内容。
二 教学 重点、难点： 练习复述课文，概括文章的主要内容。
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三． 教学过程： （一） 导入新课 １．揭示课题，齐读题目。
２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么 理解“永生的眼睛”？ （二） 初读课文，了解文章大意。
１．指名读课文，并纠正读音。
２．练习复述课文，概括文章的主要内容。
（１） 详细地复述课文 （２） 简要地复述课文 （３） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？ （母亲——→父亲——→女儿） （４） 用几句话概括文章的主要内容。
（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他 人重见光明的感人故事） （三） 再读课文 １．分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这 三部分内容。
２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐 献角膜的经过要简略地写？ ３．指名回答。
（四） 检查生字词预习情况
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１．出示生字，让学生组词
达（
）命（
组（ ）勇（
）肿（ ）肺（ ）敢（ ）骄（
）访（ ） ）拥（ ）
教师重点讲解：“肺”字的最后一笔是竖，右半部
分不要写成“市”。
２．积累本课词语
突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才
华横溢
３．按拼音填空
yì 才华横（ ）、文（ ）、回（ （ ）、（ ）思、友（ ）
）、容（ ）、翻
jiāo ( )阳、（ ）傲、（ ）花、 （ ）气、上（ ）、香 （）
zǔ ( )挡、（ ）织、（ （五） 布置作业
）力、 （
）国、 （
）成
１．熟读课文
２．抄写本课四字词语
第二课时
一． 教学目标：
（一） 深读课文，体会作者的思想感情。
（二） 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过
程中的情感和认识上的变化。
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二． 教学重点、难点：
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认 识上的变化。
三． 教学过程：
（一） 复习回忆课文
１．提问：课文讲了一件什么事？
２．指名回答。
（二） 深读课文，并理解课文内容。
１．学习 第一部分：母亲捐献角膜 （１） 默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜 这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理 解） （２） 画出父亲说的话，并出示投影：
父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于 你自身的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡 之躯能有助于他人健康的恢复， 我们的死就是有意义的。
① 自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有 意义的？
（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意 义的．）
② 听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？
。
