四年级下册美术第十一课有趣的线造型湘美版 (8)

《有趣的线造型》教案一、教学目标：1、学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。

2、让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。

3、培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。

二、教学重点：让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。

三、教学难点：学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。

四、教学准备：1、快递员名牌的书写2、快递（电线、毛线、树枝、扭扭棒、尼龙线、剪刀、麻绳、编制线）3、场景（8个学生展示场景、一个教师展示场景）4、装场景的箱子8个五、教学过程：1、师生问好！确定人数！2、今天，我们学习第11课《有趣的线造型》，请把书翻开，看看，什么是线造型？（咚咚咚敲门声）不理。

继续，思考什么是线造型呢?[用线材构成的形象被称为线造型](咚咚咚)3、请看书中的图片，其中所出现的线造型是用什么材料制作的呢！除了电线外，还可以用什么材料制作呢！（无奈开门，询问快递要干什么，快递分发材料。

教师赞叹这个花哨的快递员，引导学生看快递员的装饰）4、快递员下场，继续询问，除了电线外，还可以利用生活中的哪些材料进行制作线造型呢？5、请学生打开快递看看里面都有哪些材料，请学生选出最合适的材料制作线造型，并说出选择它的原因。

（1、方便剪裁 2、可以随意变形 3、颜色鲜艳）6、既然扭扭棒是最优的选择，那我们思考一下，我们要如何改变扭扭棒的形态，把它变成我要制作的形象呢！（通过手部动作，引导学生说出弯、折、扭、绕的方法。

）7、拿出教师场景，请学生观察，我是如何运用这些方法制作出人偶的。

（教师可根据学生坐姿和课堂纪律分配人偶）8、请学生拆解人偶，分析老师是如何运用扭、绕、折、弯的方法制作的。

并利用工具尝试制作（提醒学生扭扭棒两头尖锐，要小心手指。

小学美术湘美版四年级下册《11.有趣的线造型》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.知识与技能：培养学生探索的意识,养成勤于观察、敏于发现的好习惯。

2.过程与方法：学生运用合适的线材和方法制作一件小品。

3.情感态度价值观：让学生感受、了解线材的材质特性,体验利用线材制作的乐趣。

教学重点难点：
1、重点:运用合适的线材和方法制作一件小品。

2、难点:创造性地完成线造型的小品。

课时：1课时课型：设计·应用
教学准备：
教师：课件、范品
学生：有铜芯的电线、细铁丝、铜丝等
教学过程：
（一）欣赏导入
1、请学生画简单的事物。

第11课有趣的线造型（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解线造型的概念，掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生在美术创作中发现美、表现美的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 线造型的概念：线造型是指运用线条表现物体的形状、结构、质感等特征的一种绘画方法。

2. 线造型的基本方法：观察、分析物体的特征，运用线条进行描绘。

3. 线造型的实践：引导学生运用线条表现自己感兴趣的物体，培养学生的美术创作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。

2. 教学难点：如何引导学生发现美、表现美，培养学生的创新意识和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物投影仪、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的线造型作品，激发学生的兴趣，引导学生关注线造型。

2. 新课：讲解线造型的概念、基本方法，引导学生了解线造型的重要性。

3. 演示：示范线造型的创作过程，引导学生学习线条的表现技巧。

4. 实践：学生分组进行线造型创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 有趣的线造型2. 课题：线造型的概念、基本方法、实践4. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业内容：运用线造型表现自己感兴趣的物体。

2. 作业要求：线条流畅，能够表现物体的特征和美感。

3. 评价标准：创意（30%）、线条表现（40%）、整体效果（30%）。

八、课后反思1. 教学效果：学生对线造型有了更深入的了解，能够运用线条表现物体的特征和美感。

2. 教学不足：部分学生对线条的表现不够熟练，需要进一步加强指导。

3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。

四年级下册美术教案-有趣的线造型-湘美版教学内容本课教学内容主要围绕“有趣的线造型”展开，通过观察、讨论和创作，让学生了解并掌握线条在美术创作中的重要作用。

学生将学习如何运用不同类型的线条来表达物体的形态、空间和动感，以及如何通过线条的粗细、长短、曲直和排列方式来创造丰富的视觉效果。

教学目标1. 让学生理解线条在美术作品中的功能与意义。

2. 培养学生运用线条进行造型表达的能力。

3. 激发学生的创意思维，提高审美鉴赏能力。

4. 培养学生细致观察生活，从生活中发现美的习惯。

教学难点1. 理解和掌握线条的变化及其对视觉效果的影响。

2. 学会运用线条表达物体的立体感和动态感。

3. 创作出具有个性和创意的线造型作品。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、线条造型作品示例。

2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示线条造型的图片，引导学生关注线条在美术作品中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新知学习：讲解线条的种类、特点及其在美术创作中的作用，让学生对线条有更深入的认识。

3. 观察与讨论：让学生观察周围环境中的线条，讨论如何运用线条表现物体的特征。

4. 示范与指导：教师示范线条造型的创作方法，并指导学生进行实践操作。

5. 创作实践：学生独立创作线条造型作品，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 有趣的线造型2. 重点内容：线条的种类、线条在美术创作中的作用、线条造型的创作方法。

3. 示例：展示不同类型的线条造型作品，以及线条在不同作品中的应用。

作业设计1. 作业要求：运用本节课所学的线条造型知识，创作一幅表现自然或生活中事物的线造型作品。

2. 评价标准：线条运用恰当、表现力强、创意新颖。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能理解并掌握线条在美术创作中的应用，以及如何运用线条进行造型表达。

第11课《有趣的线造型》（教案）一、教学内容本课程主要介绍线的基本概念和线的表现形式，让学生了解线在绘画中的核心作用，并通过练习线描绘的不同形状来提高学生的线的表现能力和绘画技巧。

二、教学目标1.理解线条在绘画中的常见表现形式；2.掌握不同形状的线的基本绘制方法；3.培养学生的观察能力和绘画技能；4.提高学生的艺术创造力和想象力。

三、教学重点1.理解线在绘画中的表现作用；2.掌握不同形状的线条的绘制方法。

四、教学难点1.培养学生对线条的敏感性；2.提高学生的线条表现能力。

五、教学准备1.教师准备PPT演示文稿；2.教师准备相应的绘画工具，如纸笔、颜料等；3.教师准备相关教学资料。

六、教学方法1.介绍法；2.练习法；3.演示法；4.讲解法。

七、教学步骤（一）导入本课中，首先介绍线条在绘画中的重要作用，让学生认识到在绘画中，线条承担着非常重要的角色。

（二）学习线的表现形式在此步骤中，着重介绍线的表现形式，并演示如何使用线条表现不同形状，如曲线、直线、弧线、折线等。

这一步骤需要帮助学生认识到线条可以被用来描绘几乎所有物体的形状，因此是绘画的核心。

（三）学习绘制线条的基本方法通过给学生各种不同形状的线，并要求他们跟着教师一起练习，提高学生的线条表现能力。

同时，要引导学生在练习过程中发现如何使用不同的线条来表现不同的物体特征。

（四）练习绘制线条并举例说明在此步骤中，教师将介绍不同线条表现不同物体的特征。

例如，可以使用直线表现盒子的方形特征，使用弧线来表现花朵的形状特征等。

（五）提高线条表现能力通过不断练习，学生会变得越来越熟练，同时也会越来越敏感于线的表现形式。

学生也会变得更加自信，更加善于选择最佳的线条来表现不同的物件。

八、教学总结通过本课程的学习，学生们能够深入理解线条表现形式的重要性，并提高了他们的线条表现能力和绘画技巧。

通过不断地练习，学生们可以进一步提高他们的艺术造诣，促进他们在创作和想象方面的发展。

第11课：有趣的线造型（教案）20232024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解线造型的基本概念，掌握线条的表现力和特点。

2. 培养学生对线造型的观察力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 通过创作线造型作品，培养学生的动手能力和团队合作意识。

教学内容：1. 线造型的基本概念和特点2. 线造型的表现手法和技巧3. 线造型在美术作品中的应用4. 线造型作品的创作方法和步骤教学重点与难点：1. 教学重点：掌握线造型的基本概念和表现手法，培养学生的观察能力和创造力。

2. 教学难点：如何运用线条表现物体的质感和空间感，创作出有特色的线造型作品。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、线造型作品范例。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、剪刀、胶水。

教学过程：1. 导入：通过展示线造型作品，引起学生的兴趣，引导学生关注线造型的特点和表现力。

2. 讲解：介绍线造型的基本概念和表现手法，讲解线条的特点和运用技巧。

3. 示范：示范线造型的创作方法和步骤，展示如何运用线条表现物体的质感和空间感。

4. 练习：学生根据老师的示范，进行线造型的创作练习，老师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师给予评价和指导。

板书设计：1. 有趣的线造型2. 副线造型的基本概念和表现手法3. 介绍线造型的基本概念、表现手法和创作方法，配以线造型作品范例。

作业设计：1. 课堂练习：创作一幅线造型作品，要求运用线条表现物体的质感和空间感。

课后反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了线造型的基本概念和表现手法，提高了学生的观察能力和创造力。

在创作过程中，学生能够运用线条表现物体的质感和空间感，创作出有特色的线造型作品。

但在教学过程中，部分学生对线条的运用还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。

在今后的教学中，可以增加一些线造型作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力。

同时，鼓励学生多进行创作实践，培养他们的动手能力和团队合作意识。

湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》说课稿一. 教材分析《有趣的线造型》是湘教版四年级美术下册的一节课。

本节课的主要内容是通过线的造型来创造有趣的画面。

教材中提供了多种线的造型方法，如直线、曲线、波浪线等，以及一些简单的图形，如圆形、三角形、正方形等。

学生可以通过这些基本元素进行组合和创新，形成自己独特的作品。

教材还配有多幅示例作品，供学生参考和学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创造力。

他们在之前的美术课程中学习了简单的线条和图形，对本节课的内容有一定的了解。

然而，对于如何将线条和图形进行组合和创新，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创新意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握线的各种造型方法，并能灵活运用到作品中。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用线的各种造型方法，创作出有趣的作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，将线条和图形进行创新组合。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、展示法等多种教学方法。

在教学过程中，我将充分利用多媒体课件和实物模型，为学生提供直观的学习资源。

同时，引导学生进行小组合作和讨论，激发他们的创新思维。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的线条作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解线的各种造型方法，如直线、曲线、波浪线等，以及如何运用这些线条创作出有趣的作品。

3.示范：教师示范创作一幅有趣的作品，边示范边讲解步骤和技巧。

4.练习：学生根据教师的要求，进行线条造型的练习，创作自己的作品。

5.展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、学习和交流。

6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将线条和图形进行创新组合。

有趣的线造型教学内容：本课教学内容为湘美版四年级下册美术教材中《有趣的线造型》。

通过本课学习，学生将掌握线造型的基本概念和特点，学会运用线条表现物体的形态、结构、质感等，培养观察力、表现力和创造力。

教学目标：1. 让学生了解线造型的基本概念和特点，掌握线条的表现方法。

2. 培养学生运用线条描绘物体形态、结构、质感的能力。

3. 激发学生的观察力、表现力和创造力，提高审美情趣。

教学难点：1. 线造型的特点和线条的表现方法。

2. 如何运用线条描绘物体的形态、结构、质感。

教具学具准备：1. 教具：教材、黑板、粉笔、示范作品。

2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的线条，让学生发现生活中的线条。

2. 出示教材中的线造型作品，让学生初步感受线造型的魅力。

二、新课内容1. 讲解线造型的基本概念和特点，让学生了解线条的表现方法。

2. 示范如何运用线条描绘物体的形态、结构、质感，引导学生观察、分析、实践。

3. 学生练习，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。

三、课堂实践1. 学生分组进行线造型创作，要求运用所学的线条表现方法。

2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出独特的线造型作品。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师点评，给予鼓励和指导，引导学生相互学习、借鉴。

五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调线造型的特点和线条的表现方法。

2. 拓展学生思路，引导学生关注生活中的线条，激发创作灵感。

板书设计：有趣的线造型一、线造型的基本概念和特点二、线条的表现方法三、运用线条描绘物体的形态、结构、质感四、课堂实践与展示评价作业设计：1. 运用线造型表现你所喜欢的事物，要求线条流畅、富有变化。

2. 尝试使用不同材料进行线造型创作，感受不同质感的线条。

课后反思：本节课通过让学生了解线造型的基本概念和特点，学会运用线条表现物体的形态、结构、质感，培养了学生的观察力、表现力和创造力。

第十一课有趣的线造型教学目标：体验与发现: 在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。

实践与创造: 体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。

欣赏与评论: 介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点评同伴的作品知识点：学习流畅的线条。

技能要求：学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。

教学重点：运用各种材质的绳线，绕成作品。

教学难点：在一笔画基础上展开联想。

教具准备：学具：各种绳线、胶水、油画棒教具：有色卡线课时安排：一课时教学过程：一、感受与尝试：1、欣赏课本提问：课本上的画是用什么做的?有什么特点?2、出示课题：有趣的线造型3、教师拿一长线，演示线绕画。

①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。

②对绕出的形象进行想象。

象什么?③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。

4、游戏以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。

5、欣赏讲评你们绕地的图形像什么?引导学生进行想象。

绕线时要有重叠、流畅。

二、讨论与制作1、提问：用什么方法固定线?2、小组讨论：固定方法是什么？3、教师与学生共同小结演示固定方法。

注意：胶水不可太多，保持干净。

方法①边绕边涂胶水，固定。

②涂好胶水再绕线。

4、学生绕线练习选择喜欢的纸与线，边戏边贴。

三、发散思维：1、想一想欣赏绕好的画，想象一下象什么?2、添一添在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。

四、欣赏讲评1、自评：学生交流创作体会。

2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。

板书设计：有趣的线造型2。

有趣的线造型宁阳县文庙中心小学孙海忠教学目标：1.培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。

2.学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。

3.让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。

教学重点：学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。

教学难点：1.学习线造型作品中连接固定的基本方法；2.尝试设计线体造型。

教学过程：—、欣赏导入。

1.还记得我们以前学习过的哪些手工小制作？都用过哪些材料来制作呢？2.今天老师也带来了几件有趣的手工制作作品。

（制作好的线造型作品）3.师问：这几件作品是用什么材料做成的呢？你平时在哪里见过这种材料？4.今天我们要用电线等线材来制作有趣的手工！！揭示课题“有趣的线造型”。

二、认识材料。

1.在我们生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一定不陌生。

（电线、毛线）2.那么电线和毛线有哪些区别呢？3.请同学上台来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。

4.小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。

我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。

三、探索方法。

1.怎样将电线改变造型呢？老师介绍四种基本的方法，分别是弯、折、绕、扭。

2.老师演示弯和折的方法。

你们发现弯和折使电线发生了什么不同的变化吗？（弯的方法，使电线成为了弧形，折的方法，让电线形成了角。

）3.老师演示绕、扭的方法。

这两种方法很相似但又有不同，谁来说说不同之处。

（绕是线的一端绕，另一端是直的。

扭是两端同时扭动。

）4.小结：不同的方法形成的效果是不一样的。

我们在有不同造型需要的时候就可以用不同的方法来制作了。

四、启发构思。

1.展示优秀线造型作品。

回顾刚学习的制作方法，思考这些作品都用了哪些方法制作完成？为什么作者要选择这样的方法来制作？2.“小乌龟”用了几根电线制作而成？3.小结：我们要根据表现物象来选择合适的方法和材料，要能够先有构思以及能在大脑中思考基本制作步骤后再动手制作。

湘教版小学美术第八册教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

第11课《有趣的线造型》单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

课标分析死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

小学美术新课程标准中指出，义务教育阶段美术课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。

在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。

学情分析四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。