三、技术设计的一般过程
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技术《设计的一般过程》说课稿通用技术《设计的一般过程》说课稿1一、教学分析1、教材分析〔1〕本节讲的不是某个项目详细的设计过程。
而是设计的一般过程,内容上具有设计的共通性。
〔2〕本节表达了教材设计上“先总后分”的特色。
正确地把握本节与后面几章内容的区分和联系。
〔3〕本节的内容在于让同学了解构成设计一般过程的主要环节。
〔4〕充分利用教材搭建的教学平台,引领同学亲历设计的一般过程和不断优先的过程,让他们自主地建构一般过程的概念。
〔5〕初步感受设计本质是具有创新。
〔6〕让同学通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。
〔7〕充分表达技术的人文性。
2、学习者特征分析本节需同学通过动手实践体验设计的一般方法和方案的多样性。
这是同学第一次自己动手设计和制作作品,同学肯定会很有爱好。
但在实际操作过程中也可能会遇到不少的实际问题和困难。
所以肯定要让同学有肯定的心理预备,并鼓舞同学克服困难,应难而上。
同时,为了防止在第一次动手操作就碰上过多的困难,所以这次制作内容不宜定得太难。
3、学习环境选择与学习资源设计学习环境:通用技术专用教室学习资源:课本、课件、制作工具、制作材料4、学习目标与任务〔1〕掌控设计的一般过程;〔2〕知道设计过程中可能产生多个方案;〔3〕理解设计过程需要不断优化。
5、重点和难点:重点:掌控一般设计过程中的基本环节。
难点:〔1〕知道胜利的设计应当形成多个方案;〔2〕产生一个好的方案需要经受反复和优化。
6、教学设计思路:以同学活动为主线,以教材内容为载体,在老师的引领下达成本节教学目标要求二、教学过程〔主要过程〕1、组织教学:同学入座,点名和预备播放课件。
2、新课导入:设计是一个有计划的创新活动,它有着科学合理的基本的工作程序和流程。
当今很少有产品是偶然被开发出来的。
设计的过程需要运用各式各样的策略,如问题解决、制造性思维、空间现象、批判性思维和规律推理等等,它还需要动手技能,如测量、画草图、绘图和运用各种工具。
课题:技术设计的一般过程教学内容:通用技术必修技术与设计1,第二章技术设计的基础,二节技术设计的一般过程和方法,第一课时技术设计的一般过程。
教学目标:知识与能力:1.了解技术设计的一般过程;2.知道要制定多个方案后再优选一个方案;3.知道确定方案后还要继续优化至最优。
过程与方法:1.通过动手设计,获得对设计一般过程的感性认识;2.通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性。
情感与价值观:1.激发爱国热情,增强文化自信;2.养成爱动脑、爱动手、运用所学知识解决问题的科学态度。
教学重点、难点:确定方案后还要继续优化至最优教学方法:讲解教学法、展示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法学法指导:观察法、阅读法、讨论法、合作探究法教学准备:多媒体课件、航天器模型、实验器材、纸质记录表格课时安排:1课时教学过程:【导入新课】给学生列出以前课上介绍的多项国家重点建设工程:青藏铁路、雅西高速、港珠澳大桥和三峡工程等,再说明这些工程无一不是经过精心设计的,今天就来学习了解设计的一般过程。
板书:“技术设计的一般过程”再介绍神舟十一号与天宫二号的成功对接并展示航天模型,层层深入,接连引出三个“厉害了,我的国”,引导学生认识到祖国正在变得强大,树立起文化自信。
我们长大后也希望为祖国的富强贡献自己的一份力量,那么现在就应该好好学习。
一、阅读案例并得出技术设计的一般过程1、阅读案例:山村路灯的设计过程板书:“一、案例:山村路灯的设计”【阅读案例】请学生阅读案例,通过小组讨论完成53页的表2-9:经历的主要设计环节。
学生在阅读的时候,教师到学生中去查看他们填的内容,及时指出他们的一些问题,使他们能得出正确的结果。
2、阅读讨论结束后,抽学生起来说出所填的内容,老师作点拨,逐步得出山村路灯的设计过程(PPT显示):1.村民们遇到了问题,刘辉决定帮忙解决2.实地调查,搜集与路灯设计有关的资料3.根据调查搜集的资料决定是否进行设计4.设计多个初步方案,最终选定一个方案5.实施制作安装调试,修改优化直到最优讲解各个环节,并强调在设计中应该制定多个方案,并最终优选一个方案进行制作,然后对这个方案进行优化,直到达到最优化。
第三节技术设计的一般过程和方法一、学习目标1.了解技术活动的一般过程,能对日常生活中的技术活动进行分析。
2.了解技术设计的基本方法。
二、素养目标技术意识:通过案例和实践活动,学习设计方案构思的方法,并对设计进行分析,形成规范、安全的技术习惯;学习徒手绘制或软件绘制草图,掌握技术交流的工具,用简单的草图交流设计构想。
工程思维:通过了解技术的一般过程,综合考虑材料、工具、成本、加工难易程度等影响方案实现的因素,初步感知系统和工程现象,形成初步的工程意识与思维。
三、教学重点、难点重点:了解技术设计的一般过程和方法、难点:对技术设计一般过程和方法的综合运用,工程思维的体现。
四、教材情况本节通过对新型交通信号灯设计的实现过程,分析该设计过程经历了哪些步骤,在设计中绘制了哪些图样。
本节分别讨论设计的过程和方法,在技术设计的方法中,分四部分讲解设计的方法,“设计草图的绘画”“设计方案的构思”“设计的分析”“设计中的人机关系”。
设计草图的绘画包括手动画草图和用绘图软件绘制草图。
五、学生情况本节主要让学生开始经历设计的基本过程,让学生正式开始做一个技术设计。
设计的过程步骤很多,涉及的因素也很多,所以让学生在具体的产品设计中,体验设计的基本过程,理解设计的基本过程和方法。
六、教学过程全国有近6500万的色觉障碍者,他们不能考取驾驶执照,甚至过马路都受影响。
潘利群同学发现了这个问题,产生了设计一种能让色觉障碍者容易辨识的新型交通灯的创意。
案例1:山村里的路灯设计(1)发现问题(2)收集设计所需的信息、数据、资料(3)值得解决吗(4)有条件解决吗(5)设计构思、涉及多种方案(6)对多种方案进行分析、比较、权衡,选定方案:案例第11至15段,项目小组对3个方案进行分析、权衡和比较。
(7)进行具体、详细的设计,实施研制,产品的检测。
(8)评价提出改进意见。
(9)是否是最优化的设计。
(10)设计完成山村路灯设计体现了哪些工程思维(1)科学性:设计没有违反科学原理。
《通用技术》必修1第二章第三节技术设计的一般过程和方法教学设计教学背景党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程,从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代,技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术,例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果,使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术,已成为现代人必须具备的素质。
教学目标:知识与技能目标:体悟技术设计的一般过程能运用常用的设计构思方法进行设计构思体悟设计的系统分析方法情感、态度、价值观目标:通过体悟技术设计的一般过程,增强学生对技术的理解,培养学生对技术应以人为本的理念。
加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解,增强技术设计的道德责任观念。
通过对设计原则的理解,形成全面的、联系的、发展的技术原则观。
教学内容分析:本书的第二章让同学们了解技术设计学习需要形成的核心素养,学会技术设计中常用的思维方法,通过学习设计的基础知识,为开展技术设计活动做准备。
技术的目的在于改善人类的生活。
人类在满足生活的需求与愿望时,会遇到许多问随,因此解决问题的程序与方法、探索与实践成为技术的重要内涵。
学情分析:通过前一章的学习,对设计与技术有了一定的认识,对设计一样自己的作品充满激情,但对设计的要求还不深入。
本课培养学生良好的思维方式,进一步的提升学生学习设计的兴趣。
教学重难点:重点:了解技术设计的一般过程和方法难点: 对技术设计一般过程和方法的综合运用,对工程思维的体现。
教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境,并加以引导,让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。
技术设计的一般过程和方法教学反思技术设计是指在解决问题或实现目标的过程中,根据科学原理和工程经验,运用技术知识和方法进行系统设计的过程。
在进行技术设计时,我们需要遵循一般过程和方法,以确保设计的质量和效果。
一般过程:1.需求分析:明确设计的目标和需求,了解用户的需求和期望。
通过与用户沟通、调研和分析,确定问题的需求和范围,为后续的设计工作提供基础。
2.概念设计:根据需求分析的结果,进行初步的概念设计。
在这个阶段,我们需要进行创意思维,提出多种可能的解决方案,并评估其优缺点。
3.详细设计:在概念设计的基础上,进行详细设计。
具体包括系统结构设计、模块划分、接口设计等。
在详细设计过程中,需要考虑系统的可行性、可靠性、可维护性等因素。
4.实施与测试:根据详细设计的结果,进行系统的实施与测试。
在实施过程中,需要编写代码、配置环境等。
在测试过程中,需要进行功能测试、性能测试、兼容性测试等,以确保系统的质量。
5.优化与改进:根据测试结果和用户反馈,对系统进行优化和改进。
这包括性能优化、界面改进、功能扩展等。
通过不断的优化和改进,提高系统的性能和用户体验。
方法:1.分析方法:通过分析问题的特点和要求,确定设计的方向和重点。
可以使用SWOT分析、需求分析、问题分解等方法,以全面了解问题,为设计提供参考。
2.创新方法:在概念设计阶段,运用创新方法,提出多个解决方案。
可以使用头脑风暴、思维导图、竞品分析等方法,激发创新思维,寻找最佳解决方案。
3.模型方法:在详细设计阶段,使用模型方法,对系统进行建模和分析。
可以使用UML、数据流图等方法,明确系统的结构和流程,为实施和测试提供指导。
4.评估方法:在实施和测试过程中,使用评估方法对系统进行评估和验证。
可以使用质量评估、风险评估、用户体验评估等方法,发现问题并及时解决。
教学反思:在教学中,我们也可以运用技术设计的过程和方法,提高教学效果和质量。
对学生的需求进行分析。
了解学生的学习需求和特点,根据不同学生的差异性,制定个性化的教学计划和教学目标。
高中通用技术粤教版必修1 技术与设计1第二章《第二节三、技术设计的一般过程》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与技能
(1)掌握设计的一般过程。
(2)知道设计过程中有可能产生多个方案。
2.过程与方法
(1)设计是一个有计划的创新活动,它有着科学合理的基本工作程序。
(2)需要使用各种各样的策略,如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等。
3.情感、态度与价值观
(1)设计来源于生活,当今很少有产品是偶然被开发出来的,培养学生注意观察身边的事物,做一个生活的有心人。
(2)让学生懂得设计是一个有计划的创新活动,它有着科学合理的基本的工作程序和流程。
2学情分析
3重点难点
1.知识上重点和难点:通过发现问题和对问题的深入分析,把生活中的问题通过设计加以解决。
2.方法上重点和难点:在方案的构思中,提出解决问题的多个方案。
3.情感态度与价值观上重点和难点:培养学生的创新精神和实践能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。