部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案

统编教材部编人教版五年级语文下册《第17课《跳水》教案一. 教材分析《跳水》这篇课文是我国著名作家鲁迅的一篇童话故事，选自人教版五年级语文下册。

课文讲述了一个有关勇敢和智慧的故事，通过主人公小男孩在面对危险时，机智勇敢地解决问题，最终化险为夷的过程，向读者传递了勇敢、智慧和冷静面对问题的品质。

课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事的情节和人物关系有一定的认知。

但学生在理解课文深层含义，以及运用相关写作手法方面还需加强。

此外，学生对于勇敢、智慧等品质的培养具有重要阶段意义。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用其中一些词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

3.情感态度与价值观：懂得在面对问题时要勇敢、智慧地解决，培养积极的人生观和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文深层含义，以及运用相关写作手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事背景资料3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受故事氛围。

之后，教师简要介绍课文背景，引出本课课题《跳水》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生逐段阅读课文，引导学生关注故事情节，概括每段大意。

在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

17 跳水［教学目标］1.会认7个生字，会写14个字，会写12个词语。

2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。

4.能说出船长所用办法的好处。

【语文要素】［教学重难点］1.能说出船长所用办法的好处。

2.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认7个生字，会写14个字，会写12个词语。

2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

一、质疑课题，了解作者1.学生齐读课题，思考：谁跳水？为什么跳水？结果如何？2.出示列夫·托尔斯泰的图片，简介作者。

二、学习词语，交流感受根据生字词的安排和本课的文本特点，词语学习安排以下三组。

1.第一组：一艘、船舱、桅杆、航行（1）本组词语与船有关，引导学生把学习词语与认识帆船的主要结构结合起来，借助简笔画标示出船舱、甲板、桅杆、横木等，帮助学生直观了解最高横木的位置及高度，感受站在上面的高度危险性。

（2）对于“艘、航、舱、桅”等字，引导学生从形声字造字法的角度进行识记，注意“艘、桅”重点笔画的书写指导。

2.第二组：放肆、摘帽子、钩住绳子、龇牙咧嘴（1）这一组词语都是描写猴子的，结合上下文理解后，引导学生连起来说说猴子是怎么逗孩子的。

（2）重点指导“肆、帽”的书写。

3.第三组：哭笑不得、吓唬、发抖、心惊胆战（1）引导学生发现这一组词语都与孩子有关，联系上下文理解。

（2）让学生连起来大体说一说随着情节的发展孩子心情的变化。

三、概括情节，讲述故事1.学生默读课文，思考并与同桌交流故事的起因、经过和结果。

教师出示起因，进行示例教学，引导学生用简洁的语句或小标题概括故事的经过和结果：水手拿猴子取乐→（）→（）（起因）（经过）（结果）2.再让学生把起因、经过和结果连起来，说说故事的主要内容。

3.设置情境，讲述故事。

（1）情境预设：危机过去了，船长要了解事情的来龙去脉。

部编版小学五年级语文下册《跳水》教案一、教学内容本节课选自部编版小学五年级语文下册第七单元《跳水》一文。

教学内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、文章结构分析等。

具体章节为第七单元第二课时。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解跳水运动的相关知识。

2. 学习并掌握本课生字、新词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的思维能力和表达能力，激发他们对体育运动的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的生词和句子，把握文章的主题。

教学重点：学习生字、新词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示跳水比赛的图片，引发学生对跳水运动的兴趣，导入新课。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的读音，了解课文大意。

3. 学习生字：教师带领学生学习本课生字，讲解字义，指导书写。

4. 精读课文：逐段讲解课文，分析文章结构，理解文章主题。

5. 例题讲解：针对文章中的难点句子，进行解析，提高学生的阅读理解能力。

6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《跳水》2. 生字：__()3. 新词：__()4. 文章结构：__()七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章主题。

（3）模仿课文中的一个句子，写一个类似的句子。

答案：（1）文章主题：本文通过讲述跳水运动的故事，展现了运动员勇敢、果断的精神风貌。

（2）词语解释：略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：让学生课后关注跳水运动的相关新闻和比赛，了解我国跳水运动员的优异表现，激发他们对体育运动的热爱。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容。

2. 教学目标的具体化。

部编人教版五年级下册语文《第17课跳水》教学教案一. 教材分析《跳水》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在海上遭遇危险，父亲为了救他勇敢跳水的故事。

这篇课文通过生动的情节，展示了父爱的伟大，教育学生要珍惜生命，勇敢面对困难。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容体会到作者想要传达的思想感情。

但部分学生对于一些关键词语和句子的理解可能存在困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的勇敢和自我保护意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对于课文内容的理解和情感的把握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和互动讨论法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频。

2.与课文内容相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论关于大海的故事，引起学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。

3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师巡回指导。

然后进行小组合作，讨论课文内容，理解课文情节。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

引导学生运用课文中的句子进行造句练习。

5.拓展（10分钟）学生分角色朗读课文，进行情景表演。

鼓励学生发挥想象，创编故事，进行分享。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点句子和词语。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文，并能讲述课文大意。

8.板书（5分钟）教师根据课文内容，进行板书设计，突出教学重点。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学进度。

部编版语文五年级下册跳水教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级下册跳水教学设计第1篇】教学目标1.学习本课生字及新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。

4.通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

教学过程一、激趣导入，交流资料（一）出示课题看了课题，你想知道些什么？（谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果又如何等。

）我们一起来看课文。

（二）《跳水》是谁写的？你还知道什么？（交流搜集到的有关列夫托尔斯泰的资料。

）二、初读课文，解决字词（一）自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。

（二）学生自学新字词，画出不理解的词语或读不懂的句子。

（三）再读课文，直到把课文读熟读通顺。

（四）检查自学情况。

交流字、词的掌握情况。

三、再读课文，整体感知课文（一）默读全文，说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。

（二）在书中标画出课文中都有谁？他们之间是怎样联系起来的？四、品读感悟，理解重点部分（一）默读第2自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出猴子非常放肆？1.猴子为什么会放肆起来？2.“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？3.猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。

此刻，孩子心里想的是什么？（二）默读第3、4自然段，思考：从哪些地方看出孩子的处境十分危险？1.当时甲板上的人有什么表现？预设：“吓呆”从侧面衬托出事态的严重。

2.出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地——难以转身，直观感受当时紧张的氛围。

引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？（万分危急、千钧一发、危在旦夕……）指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。

（三）看到这里紧张吗？你想救他吗？如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？小组讨论：看谁的办法既能赢得时间，又有把握。

17.跳水备课素材【教材分析】这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

课文叙事清楚，情节紧张。

按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。

第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。

先交代了故事发生的地点、人物、起因。

地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。

“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。

“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。

第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。

“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。

“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。

猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。

水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。

“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。

第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。

它是这篇文章的高潮。

先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。

“猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

”强调了孩子走上横木的客观原因。

接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。

水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。

统编版五年级下册语文教案《17跳水》一、教学内容本节课选自统编版五年级下册语文教材，对应章节为《17跳水》。

课文讲述了一个关于跳水运动的故事，详细内容主要包括跳水运动的基本知识、跳水动作的描述以及跳水运动员的精神风貌。

二、教学目标1. 了解跳水运动的基本知识，掌握课文中的生词和短语。

2. 领会跳水运动员勇敢、自信、拼搏的精神品质，培养积极向上的生活态度。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过关键词句理解文章内容。

三、教学难点与重点教学难点：跳水动作的描述及理解，跳水运动员的精神风貌。

教学重点：课文生词、短语的理解与运用，文章主旨的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，跳水视频，黑板，粉笔。

2. 学具：课文纸质材料，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放跳水比赛视频，激发学生的兴趣，引导学生关注跳水运动。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解跳水运动的基本知识，同时注意生词、短语的学习。

3. 讲解课文：针对跳水动作、运动员精神风貌等内容进行详细讲解，结合实践情景，帮助学生更好地理解课文。

4. 例题讲解：选取课文中的关键句，引导学生分析、理解其含义，并学会运用到实际情景中。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

六、板书设计1. 《17跳水》2. 主要内容：（1）跳水运动基本知识（2）跳水动作描述（3）跳水运动员精神风貌七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，用自己的话描述一个跳水动作。

（2）谈谈你对跳水运动员精神风貌的理解。

2. 答案：（1）示例：在空中，运动员双腿并拢，身体向前折叠，双手紧贴腿部，形成一个美丽的倒立姿势，然后迅速展开身体，完成翻转动作。

（2）示例：跳水运动员具有勇敢、自信、拼搏的精神风貌。

他们在比赛中面对困难和挑战，始终保持坚定的信念，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及跳水运动员精神风貌的把握，及时调整教学方法，提高教学效果。

部编版语文五年级下册《17 跳水》教案一. 教材分析《跳水》这篇课文选自人教部编版语文五年级下册，是一篇经典的童话故事。

课文通过讲述一个孩子学游泳的故事，揭示了学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功道理。

故事情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有较高的兴趣。

但部分学生可能对游泳知识了解不多，需要在教学中进行补充。

此外，学生对课文中的道理可能理解不深，需要教师引导启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解游泳知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：懂得在学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握；2.对课文内容的理解与感悟；3.游泳知识的补充。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生提问、思考，激发学生的求知欲；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.相关游泳知识的图片或视频；3.生字词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《跳水》。

2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气、表情。

4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的游泳知识问题，学生分组讨论，回答问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结课文内容，明确学习道理。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：抄写生字词，回家给家长讲述课文内容。

8.板书（5分钟）根据课文内容，设计板书，突出教学重点。

本节课通过情境教学、启发式教学和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文一艘环游世界的帆船正往回航行。

这一天风平浪静,水手们都在甲板上。

一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。

船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。

猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。

水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。

孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。

猴子不但不理,还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。

他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。

他攀着绳子爬到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。

横木的一头离桅杆一米多。

孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

这时候,甲板上的水手全都吓呆了。

孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。

即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。

有个人吓得大叫了一声。

孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。

他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。

船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。

扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。

等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文一艘环游世界的帆船正往回航行。

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。

一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。

猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。

孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。

猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

横木的一头离桅杆一米多。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。

即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

有个人吓得大叫了一声。

孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。

他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。

船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。

等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。