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《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治教学预备教学目标(1)熟记我国基本经济制度的具体内容;各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。
(2)精确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。
教学重难点1、公有制主体地位的表现2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分3、我国实行公有制为主体，多种全部制经济共同进展的缘由教学工具多媒体教学过程活动1【活动】教学过程流程一：自主学习疑难探究老师指出同学在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。
老师引导同学作出区分，同时把握联系。
1公有制和国有范围不同。
公有制的范围更广。
国有经济、集体经济和混合全部制经济中的国有成分和集体成分。
2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。
公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济把握国民经济命脉，对经济进展起主导作用。
国有经济的主导地位主要体现在把握力上，而不是简洁的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和把握国民经济的进展方向、运行态势等。
3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。
公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简洁地理解为分布上的优势。
国有经济的主导地位强调对经济进展方向和性质的作用，强调把握力。
4、要增加公有制的主体地位需要增加国有经济的主导作用。
指明两者的联系。
流程二：走进教材合作探究老师带领同学共同走进教材，指导同学通过小组合作的方式探究，解决教材中消逝的五对简洁混淆且必需区分的学问点，老师依据同学的回答适时作出点拨。
1、国有经济与集体经济2、公有制经济与混合全部制经济3、个体经济与私营经济4、社会主义经济与社会主义市场经济5、公有制与非公有制流程三：走进生活体验感悟1、让同学观看一组画面，对各种经济成分作出区分。
政治基础性教案第四课生产与经济制度4.2我国的基本经济制度教案一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
题目：我国的基本经济制度
政教一班高芙蕖付雪梅曹丹
一、说教材
1、本框的地位和作用
《我国的基本经济制度》是人教版高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第二框的内容。
本框的内容是对上一框题《发展生产满足消费》的延续，同时又为生产与经营提供制度背景和制度保障。
因此本框题具有承接上框“发展生产满足消费”，开启下框“企业劳动者”的作用。
2、教学目标
（1）、知识与技能：
理解并识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现；培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力。
(2)、过程与方法：
理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识的迁移能力。
（3）、情感、态度、价值观：
通过本课的学习，使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
3、教学重难点
重点：理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
难点：掌握公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
二、说教学手段和方法
本框题的逻辑结构：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。
教学中我将采取以下方法：讨论探究法、讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。
三、教学过程。
我国的基本经济制度教案教案标题：我国的基本经济制度教学目标：1. 了解我国的基本经济制度，包括社会主义基本经济制度和市场经济体制；2. 掌握我国基本经济制度的主要特点和运行机制；3. 理解我国基本经济制度对经济发展和社会稳定的重要性。
教学重点：1. 社会主义基本经济制度的内涵和特点；2. 市场经济体制的基本原则和运行机制；3. 我国基本经济制度的演变和发展。
教学难点：1. 掌握我国基本经济制度的主要特点和运行机制；2. 理解我国基本经济制度对经济发展和社会稳定的重要性。
教学准备：1. 教学PPT；2. 教学视频或案例分析资料；3. 板书工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张我国基本经济制度的相关图片或视频，引起学生对该主题的兴趣，并提出问题：“你知道我国的基本经济制度是什么吗？”Step 2：知识讲解（15分钟）通过教学PPT，讲解社会主义基本经济制度的内涵和特点，包括国有经济在国民经济中的主导地位、按劳分配原则、公有制和非公有制经济的协调发展等内容。
然后，讲解市场经济体制的基本原则和运行机制，包括市场供求关系的调节、价格形成机制等。
Step 3：案例分析（20分钟）通过教学视频或案例分析资料，引导学生分析我国基本经济制度的演变和发展过程，以及在实际应用中的效果和问题。
可以选择一些具有代表性的案例，如改革开放以来我国经济体制改革的实践，或者国有企业改革的案例等。
Step 4：讨论与总结（15分钟）组织学生进行小组讨论，就我国基本经济制度对经济发展和社会稳定的重要性展开讨论，并总结归纳出结论。
然后，每个小组派代表发表意见，进行全班讨论，教师及时给予点评和指导。
Step 5：拓展延伸（5分钟）提供一些相关的拓展资源，如相关书籍、文章或网站链接，供有兴趣的学生进行进一步学习和研究。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生撰写一篇关于我国基本经济制度的作文，包括对社会主义基本经济制度和市场经济体制的理解，以及对我国基本经济制度发展的思考和建议。
《我国的基本经济制度》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的背景和重要性。
引导学生理解我国基本经济制度的基本内容和特点。
1.2 教学内容我国基本经济制度的定义和背景。
我国基本经济制度的重要性。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍我国基本经济制度的基本内容和特点。
采用案例分析法，结合实际案例让学生更好地理解我国基本经济制度的重要性。
第二章：我国基本经济制度的基本内容2.1 教学目标让学生掌握我国基本经济制度的基本内容。
引导学生理解各种所有制经济的含义和作用。
2.2 教学内容各种所有制经济的定义和特点。
我国基本经济制度中各种所有制经济的地位和作用。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍各种所有制经济的含义和作用。
采用小组讨论法，让学生分组讨论各种所有制经济在我国基本经济制度中的地位和作用。
第三章：我国基本经济制度的运行机制3.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的运行机制。
引导学生理解市场调节和政府调控在我国基本经济制度中的作用。
3.2 教学内容市场调节和政府调控的含义和作用。
我国基本经济制度中市场调节和政府调控的运行机制。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍市场调节和政府调控的含义和作用。
采用模拟实验法，让学生模拟市场调节和政府调控的过程，更好地理解其在我国基本经济制度中的作用。
第四章：我国基本经济制度的改革与发展4.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的改革与发展历程。
引导学生理解我国基本经济制度改革与发展的意义。
4.2 教学内容我国基本经济制度改革的背景和过程。
我国基本经济制度发展的趋势和目标。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍我国基本经济制度改革的背景和过程。
采用小组讨论法，让学生分组讨论我国基本经济制度改革的成就和挑战。
第五章：案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，更好地理解我国基本经济制度的重要性和运行机制。
引导学生运用所学知识，分析实际问题。
5.2 教学内容提供几个与我国基本经济制度相关的案例，让学生进行分析。
《我国的基本经济制度》教案一、教学目标1.知识目标（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和主体地位的体现（3）了解各种非公有制经济的含义及作用（4）理解确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据2.能力目标（1）准确认识生产在社会主义经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力（2）辨识不同经济实体所有制性质的能力3.情感、态度、价值观目标认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展二、教学重点、难点重点：1.公有制的主体地位2.国有经济的主导作用难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性三、教学方法讲授式教学法、探究式学习法、讨论式教学法四、教具多媒体五、课时安排一课时【导入】5分钟GDP是衡量一国经济状况的重要指标。
我国的GDP排行第二，成绩喜人。
这几年中国的经济发展迅猛，从城市建设来看，有对交通系统的投入，从公交系统的一卡通，地铁10号线、13号线亦庄线等线路的开通；对学校系统的投入，学校软硬件的建设，多媒体设备的引入，学校网站的建立；以及旅游系统的完善，欢乐谷开放、博物馆免费开放等等。
那么，我国是如何取得这些成就的呢？——大力发展生产力！但是，再来看人均GDP，我国的人均GDP水平很低，这说明我国的生产力水平发展还不平衡，整体水平还不高。
从根本上说，我国应当如何改变这种状况？——要大力发展生产力！（中国有13亿人口，再大的经济总量除以13亿都变得很小很小，多小的问题乘以13亿都变得很大很大，这就是中国的现实。
）【探究】5分钟问题：为什么要大力发展生产力？（既是生产决定消费，而且生产要不断重复和更新。
）1.生产决定消费。
我国的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，只有大力发展生产力，才能满足人们的物质文化需要，解决我国的主要矛盾。
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《基本经济制度与经济体制》第一单元第一课《我国的基本经济制度》备课教案教学设计1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修 2 《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
教学重难点教学重点：基本经济制度的内容，公有制经济的含义及地位，非公有制经济的作用教学难点：基本经济制度确立过程，基本经济制度发挥的作用课前准备：PPT课件教学过程（一）引入新课第一课我们要学习我国的基本经济制度，我们为什么要学习这一内容呢？在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。
这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。
劳动者从事生产、提供服务都是在基本经济制度下进行的。
我国的基本经济制度教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解我国基本经济制度的背景和重要性。
2. 让学生掌握我国基本经济制度的基本概念和特点。
教学内容：1. 我国基本经济制度的背景和重要性。
2. 我国基本经济制度的基本概念和特点。
教学方法：1. 讲授法：讲解我国基本经济制度的背景和重要性，引导学生了解相关知识。
2. 讨论法：分组讨论我国基本经济制度的基本概念和特点，促进学生思考和交流。
教学资源：1. PPT课件：展示我国基本经济制度的背景、概念和特点。
2. 参考资料：提供相关文章和研究报告，帮助学生深入理解我国基本经济制度。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对我国基本经济制度背景和重要性的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中对于我国基本经济制度的基本概念和特点的掌握情况。
第二章：我国基本经济制度的基本概念教学目标：1. 让学生掌握我国基本经济制度的基本概念。
2. 让学生了解我国基本经济制度的历史发展。
教学内容：1. 我国基本经济制度的基本概念。
2. 我国基本经济制度的历史发展。
教学方法：1. 讲授法：讲解我国基本经济制度的基本概念，引导学生掌握相关知识。
2. 历史教学法：通过讲解我国基本经济制度的历史发展，帮助学生了解其演变过程。
教学资源：1. PPT课件：展示我国基本经济制度的基本概念和历史发展。
2. 参考资料：提供相关文章和研究报告，帮助学生深入了解我国基本经济制度。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对我国基本经济制度的基本概念的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中对于我国基本经济制度的历史发展的理解情况。
第三章：我国基本经济制度的特点教学目标：1. 让学生掌握我国基本经济制度的特点。
2. 让学生了解我国基本经济制度与其他国家基本经济制度的差异。
教学内容：1. 我国基本经济制度的特点。
2. 我国基本经济制度与其他国家基本经济制度的差异。
教学方法：1. 比较教学法：通过比较我国与其他国家基本经济制度的差异，引导学生了解其特点。
《经济与社会》第一课我国的基本经济制度第二框题坚持“两个毫不动摇”［教学目标］1、通过议题教学综合认识国有企业改革取得的巨大成就及当前的时代的问题，明确做强做优做大国有企业离不开党组织建设，要坚持推进国企国资改革，发展壮大全民所有制经济，夯实中国特色社会主义重要物质基础和政治基础的立场和信心。
2、结合巩固公有制经济和支持非公有制经济发展的案例，能正确评述党和国家促进不同所有制经济发展的政策措施，明析新时代必须坚持两个“毫不动摇”发展中国特色社会主义是对人民美好生活需要的最好的回应。
3、查阅宪法、物权法等关于财产权的相关法律规定，明确无论是公有制企业还是非公有制企业都是平等的市场主体，国家不断完善法律保障公民财产权、合法利益，保障企业依法治企、守法经营，从面增强法治意识。
4、作为未来社会的建设者和接班人，关注党在新时代经济发展方针政策，强化问题意识，责任意识，提高个人职业规划和参与现代化建设的能力。
［教学内容分析］1.内容线索、教学主线新时代坚持和发展中国特色社会主义，应该怎样坚持和完善我国社会主义基本经济制度？2.重难点分析（1）做强做优做大国有企业—发展壮大国有经济的基础做强做优做大国有资本（国资国企改革有机联系的两个层面的目标要求，总的是要发展壮大中国特色社会主义国有经济。
“国有企业做强做优做大”是发展壮大国有经济的基础，“国有资本做强做优做大”是这一基础在宏观层面的体现。
（2）混合所有制与股份制的关系（正文＋Ｐ10相关链接，篇幅较大）混改、股份公司不等于私有化，其关键取决于谁控股，谁控股就为谁服务，就放大谁的资本功能。
（3）农村基本经营制度、农业社会化服务体系、农业专业合作社家庭联产承包责任制是农村改革的起点，从课程衔接的角度，初中课程涉及到农业社会化服务体系的内容，Ｐ10探究与分享是以农民专业合作社为情境的，需要做一个整合式的讲解，强调改革的过程中所有制的统一性。
（4）促进非公有制经济发展的各项政策措施及其影响非公有制经济涉及的面广泛，民营资本的流向、投资新问题影响较大，教学中要回应社会热点。
４．２我国的基本经济制度★新课标要求（一）知识目标１、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
２、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
３、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
★教学重点、难点１、公有制的主体地位２、国有经济的主导作用★教学过程（一）导入新课教师活动：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。
这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。
从而构成了我国现阶段的基本经济制度。
这就是本节我们要学习的内容。
（二）进行新课一、我国的基本经济制度１、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
教师活动：多媒体展示下列材料：材料一：２0我国国有及国有控股工业企业４１１２５个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的２２．6５％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占４8．５％、60．9％、４３．7％，利润总额、应交增值税的比重为４１．２％、５7．6％。
材料二：２0国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69．３％、石油9２．１％、电力90．6％、汽车7２％、铁路8３．１％、冶金6４．４％、船舶与航空航天8４．５％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由１998年的不足１/４，增长到２0的１/３。
近十几年对国内生产总值的贡献率从不到１％提高到２0％以上。
材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。
坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
提出问题：上述材料说明什么问题？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。
２、公有制为主体教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
（１）国有经济及其地位作用。
教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。
是与我国较高生产力水平相适应的。
请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。
学生活动：阅读课本，得出结论教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。
因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
（２）集体经济及其地位作用。
教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？学生活动：结合生活实际，积极讨论教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。
教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。
它的地位作用是怎样的？学生活动：思考与讨论，积极回答问题。
教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。
可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。
发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
（３）混合所有制经济及其地位作用。
教师活动：引导学生分析教材３５页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。
学生活动：积极讨论，踊跃发言教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。
随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。
混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。
它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
（４）公有制经济的实现形式教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。
可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。
它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。
当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。
请同学们看教材３５页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。
学生活动：阅读课本，积极讨论教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。
在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。
通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
（５）公有制主体地位的表现教师活动：引导学生阅读教材３6页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。
第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。
３、多种所有制经济共同发展教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
（１）个体经济教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。
引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：见课本３7页（２）私营经济教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。
引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：见课本３7页教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。
教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？学生活动：积极思考，回答问题教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇用劳动为基础。
（３）外资经济教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。
他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。
提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。
并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。
（４）非公有制经济的地位是社会主义市场经济的重要组成部分。
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？学生活动：积极思考，回答问题教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。
社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。
（简单了解即可）４、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。
请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，折椅制度的实施有什么重要性？学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
教师引导：这要求我们应该怎么做？学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。
我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
（四）实例探究［例１］下列说法不正确地是（）Ａ．公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济Ｂ．国有经济是与我国比较高的生产力水平相适应的Ｃ．国有经济掌握国民经济命脉，在国民经济中起主导作用Ｄ．国有经济的发展壮大，是充分发挥社会主义优越性的关键答案：A［例２］对公有资产在社会总资产中占优势的理解不正确地是（）Ａ．公有资产要在社会总资产中占据多数Ｂ．在有的地区可以占优势，有的地区也可以不占优势Ｃ．在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势Ｄ．在社会的各个地区、行业都要占优势答案：D［例３］个体经济与私营经济的主要区别是（）Ａ．经济规模较小Ｂ．劳动生产率低Ｃ．不以雇用劳动为基础Ｄ．不以赢利为目的答案：C［例４］非公有制经济在我国国民经济中的地位是（）A、社会主义市场经济的重要组成部分B、社会主义公有制经济的重要组成部分C、我国国民经济的支柱D、扩大就业，增加国家收入的重要途径答案A★课余作业组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。
★教学体会本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。
让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
