部编新人教版九年级语文中考复习专题_对联pptPPT

中考链接
2019年北京市中考语文考试 一、基础•运用（共15分）
6.学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推 送，向同学们征集图文资料。阅读同学们的来稿，完成 (1)-(3)题。(共6分)
(3)下面是一位同学写的一副对联，他不能确定横
线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入 词语，最恰当的一项是(2分)
和他未完成的一副对联。请你根据他的参观记录，在对
联处写出词语，将这副对联补充完整。（2分）
【参观记录】
时间：2017年4月13日
地点：郭沫若故居
郭沫若，四川乐山人
我国伟大的文学家。《女神》是他的第一本诗集，出版于
1921年8月。《女神》开一代新诗风，是中国自由诗的
代表作。
他还是一位史学大家，潜心研究甲骨文。
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
4切忌合掌 所谓“合掌”，语义重复，浪费笔墨。
譬如旧时商家常用的春联，有一副是“生意兴隆通四海， 财源茂盛达三江”。这副春联平仄合律，对仗工整，而 且与爆竹声中“恭喜发财”的气氛相协调，很受商界欢 迎。但深一步研究就会发现，“通四海”和“达三江” 是一个意思，语义重复，对联的术语就叫“合掌”。七 言联一共才十四个字，其中六个字表达的是三个字的内 容，这就导致语义重复。对联是文章中最精练的文体， 决不允许浪费笔墨。为了以较少的文字提供较多的信息， 必须避免上下两联说同一意思。例如，在新春联中用 “震乾坤”对“惊世界”，“发祥光”对“腾瑞气”， 也都是语义重复，都属于“合掌”的毛病。
“春”、“岁”，“富贵”、“平安”都是名词。“年年”、
“步步”都是副词，“好” 和“高”都是动词。这种要求，主
要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。
3平仄相调 对联上下联的表现方法，要注意声律相对，
也就是平仄相调。这主要是为了音韵和谐、错落 起伏、悦耳动听、铿锵有力。
相传纪晓岚一次南行来到杭州，一位友人为他设宴洗尘。席间，宾主之 间联句对答。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友人心悦诚服，夸他为北国孤 才。晓岚则不以为然地说：“北方才子，遍及长城内外；老兄之言从何谈 起？”友人道：“前几年我曾到北方去，带去一个上联，竟然没有人对得 上来。”晓岚半信半疑，问道：“老兄你出了什么句子，竟让对方对不出 来？”他的友人就顺口念出了上联：“双塔隐隐，七层四面八方”。纪晓 岚听罢哈哈大笑，说：“这样简单的出句，是他们觉得不屑于回答，才表 示不会对的！”这位友人不解地问：“那么，下联应该怎么对呢？”纪晓 岚脱口而出道：“孤掌摇摇，五指三长二短”。这位友人听了，不仅寻得 了下联，还十分佩服纪晓岚的才智超群。这副“双塔隐隐，七层四面八方； 孤掌摇摇，五指三长二短 ”的对联就做到了平仄相调，达到了音韵和谐、 错落起伏、悦耳动听、铿锵有力的艺术效果。
2词性一致
就是说组成上联的各个词组分别是几个字， 下联的对应词组也必须分别是几个字。上下 联的词性，就是说词的类别性质，如名词、 动词、形容词等，要对等排列，既要相同， 又要相对。
如 “新春富贵年年好，佳岁平安步步高。”每联都是三
个词组，即：新春—富贵—年年好，佳岁—平安—步步高。上
下两联词组相同。这副春联里的“新”、“佳”都是形容词。
谜语： 两姊妹，一般长 同打扮，各梳妆 满脸红光，年年报吉祥。
对联（春联）
只言片语，很精到地写出了对 联的对称美、建筑美和祝颂吉 祥的特点。
对 联
目录
1·对联的起源 2·对联的概述和分类 3·对联的写作要求 4·对联欣赏 5·贴对联的禁忌 6·中考链接 7·考察形式
对联起源
对联的起源可以远溯到 桃符。桃符又名仙木， 是古人过年时悬挂在门 两边，画着传说中镇邪 除妖的神荼和郁垒神像 的桃木板。后来桃符逐 渐简化，上面只幽符咒 或只写"神荼"、"郁垒" 的名字。
对联的概述和分类
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语， 是我国特有的一种体制短小、文字精练、历 史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
对联写作要求 1字数相等； 2词性一致； 3平仄相调； 4切忌合掌； 5选好横批。
1字数相等
譬如：“新春富贵年年好，佳岁平安步步 高。”这副春联每联都是七个字，上下联字数 相等，这是春联的最基本要求。
请你用对联形式为上面新闻拟一则标题。
参考答案：心中有读者，
笔端含深情。
4、话题式
相当于话题作文，该题型只给考生提供一个话题， 而其他方面都不加限制，让考生根据话题拟立对联。 这更能为考生展现自己的才华提供自由而广阔的舞台， 有利于考查学生的才情才气，考查学生的创新能力。 如：
相当于话题作文，该题型只给考生提供一个话题， 而其他方面都不加限制，让考生根据话题拟立对联。 这更能为考生展现自己的才华提供自由而广阔的舞台， 有利于考查学生的才情才气，考查学生的创新能力。 如：
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
5选好横批 横批，又叫横披，横额，横联。横披除挽联、寿联之外， 大部分都要用。换句话说，一句横披，就是一副对联的 内容的升华，是对联的主题，更是点睛之笔。
横披在写作手法上，常见的可分为三种形式： ①对联写意，横披题名。如“欢度春节”、“新春大吉”
等，直接点名贴春联的目的。 ②对联写意，横额点睛。如“新春富贵年年好，佳岁平
禁忌一：左右联勿贴错
贴对联时应将上联（尾字仄声即普通话三声、 四声）贴在右边，下联（尾字平声普通话一声、 二声）贴在左边。
禁忌二：贴春联的时间
民间有一种神话的传说：春联即为天上的神仙， 当春联撕破后，就会升上天庭，去向玉皇大帝 报告家家户户的情况，希望天神能给民间的家 庭带来好运等。
贴春联最好是除夕早上6点到中午12点之间， 把旧春联撕破，表示破除不好的运，有除旧布 新的意思。
安步步高”的横披是“吉星高照”，则是揭示出实现对 联内容的关键所在就是“吉星高照”，属于点睛之笔。 ③联披互补、相辅相成。如，“减负恤民，浩浩东风常 送暖；扶贫解困，潇潇春雨总关情”的横批是“前程似 锦”，则是与对联相互补充，相辅相成。
对联欣赏
【湖南岳阳楼】
风
水
月
天
无
一
边
色
贴春联有哪些禁忌？
感谢观看，欢迎指导！
五代时,符咒和“神荼”、“郁垒”的名 字逐渐被联语取代。据说这源于后蜀国君 孟昶(chǎng)的一个突发奇想的旨意。后 蜀广政二十七年，孟昶突然下了一 道旨 意，命群臣在桃符上题写对句，比试才华。 群臣写来写去，孟昶都不满意。最后索性 自己提笔写出了一副联语：“新年纳余庆， 嘉节号长春。” 后来这种过年在桃符上 写联语的形式慢慢传人民间，深受百姓的 喜爱，越传越广。虽然这副五言联并不一 定是我国的第一副对联，但人多数学者都 认为它是我国最早的一副春联。
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
Байду номын сангаас
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
到了明代，明太祖朱元璋大 力提倡对联。在金陵定都 以后，命令官员和百姓家 除夕前都必须书写一副对 联贴在门上，他亲穿便装 出巡，挨门挨户观赏取乐。 当时的文人也把题联当成 文雅的乐事，写春联变成 为一种风尚。
随着各国文化的交流，对联 传入越南、朝鲜、日本、新 加坡等国。这些国家至今还 保留着贴对联的习俗。
驼铃 ① ，古道徐行，一路丝绸连 ② ；
C 波涛 ③ ，汪洋横渡，千年文明耀 ④ 。
A.①滚滚 ②欧亚 ③悠悠 ④乾坤 B.①滚滚 ②乾坤 ③悠悠 ④欧亚 C.①悠悠 ②欧亚 ③滚滚 ④乾坤 D.①悠悠 ②乾坤 ③滚滚 ④欧亚
2017年北京市高级中等学校招生考试
基础•运用（共21分）
（3）下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录
宋代以后，民间新年悬挂春联的 已经相当普遍了，这种桃符每 年除夕更换一次，王安石在 《元日》中写到的“千门万户 瞳瞳日，总把新桃换旧符”即 指此事，所以古代又称春联为 “桃符”。但这种桃符只是为了 求神灭祸、祈求吉祥，没有独 立使用对仗句子的意识,还不 是文学意义上的对联。由于春 联的出现和桃符有着密切的联 系，所以古人又称春联为“桃 符”。
有另类现象，1916年窃国大盗袁世凯一命呜呼之后，全国人民奔 走相告，欢欣鼓舞，手舞足蹈。四川有一位文人，声言要去北京 为袁世凯送挽联。乡人听后，惊愕不解，打开他撰写好的对联一 看，写着：袁世凯千古，中国人民万岁。人们看后，不禁哑然失 笑。文人故意问：“笑什么？”一位心直口快的小伙子说：“上 联的‘袁世凯’三字，怎么能对得住下联的‘中国人民’四个字 呢？”这个文人听了“哧”的一声笑了起来，说：“对了，袁世 凯就是对不住中国人民！”这个故事说的是极个别的另类。其他 对联，都必须做到上下联字数相等。
成小心以大事，一生谨慎 仰宗臣之遗像，清高万古
成大事以小心，一生谨慎 仰宗臣之遗像，万古清高
3、概括式