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7 记金华的双龙洞 (共4张PPT)(完美版课件)

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3.《记金华的双龙洞》优秀PPT课件

3.《记金华的双龙洞》优秀PPT课件

tóng cù tún
浙江 油桐 一簇 臀部
nóng
shāo
é
或浓或淡 稍微 额角
cā wān yán jù
擦伤 蜿蜒 依据
rǔ
yuán
石钟乳 上源.
5
罗店 盘曲而上 杜鹃 油桐
一簇 或浓或淡 明艳 溪流
时而 突兀森郁 聚集 拥挤
孔隙 并排仰卧 臀部 稍微
撞破 一团漆黑 额角 浙江
蜿蜒 变化多端 石笋 石钟乳
.
30
内外洞有石屏相隔，仅通水道，
长十余米，宽三米多。内外洞的
相隔与相通，形成了双龙洞最鲜
明的特色。古诗有云：“洞中有
洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。”
如欲观赏，惟有平卧小舟，仰面
擦崖逆水而入，不得稍有抬头，
有惊而无险，妙趣横生，堪称游
览方式之一绝，有“水石奇观”
之誉。
.
31
虽说是孔隙，可也容得下一只小 船进出。怎样小的小船呢？两个 人并排仰卧，刚合适，再没法容 第三个人，是这样小的小船。船 两头都系着绳子，管理处的工人 先进内洞，在里边拉绳子，船就 进去，在外洞的工人拉另一头的 绳子，船就出来。
用过渡句，使文章条理清楚， 结构严谨。
2、抓住景物特点进行具体细 致地描写。
3、在对景物的描写中，表达
自己的真实感受。
.
70
《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览
金华双龙洞的经过。课文按照 游览顺序 ，依次写了
去 金华双龙洞的路上 、游 外洞
、由 外洞 进
入 内洞 、 游内洞 的所见所闻所感以及乘船出
（3）随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
.
21

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共74张PPT)

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共74张PPT)
wān yán
蜿蜒 石钟乳 石笋
上源
浙 簇
臀 漆
蜒 蜿
浙罗杜 鹃窄 郁肩臀 移 额陆 乳笋端源
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构 左右结构 半包围结构
罗 窄 浙杜鹃 肩 臀 笋 郁 移额
陆 乳端 源
窄 zhǎi
结构： 上下 部首： 穴
书写指导： 上部短撇与点要协调；下部三横 间距均匀，长短有变化。
眺望（ 瞭望 ）
乐趣（ 趣味 ）
2. 把短文第2～4自然段每段开头的第一个句 子画下来，读一读，想想作者是按山__路__→ 半__山__腰__→_山__顶__的顺序介绍乐山迷人的风
景的。
3. 作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的 __峨__眉__山____、_大__渡__河___，北面的＿乐＿山＿城， 南面的_马__路___。
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎 样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
参考答案：描写由外洞进内洞的是课 文的第5自然段。在这一自然段中，作者 从4个方面表现了孔隙的狭小，一是进入 孔隙的工具是只能两个人并排仰卧的小船；
二是船独特的进出方式，即“船两头都系 着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一 头的绳子，船就出来”；三是低得不能再 低的仰卧姿势；
内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提 着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得 多，大概有十来进房子那么大。
写出了内洞的哪些特点？ 黑 大
内洞的景色
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿 像。其次是些石钟乳和石笋……
写出观赏顺序。
浙（zhè zè ）江 仿佛（fú fó ） 呈（chéng céng）粉红色

记金华的双龙洞中小学PPT教学课件

记金华的双龙洞中小学PPT教学课件
3）电路中一个用电器 损坏，另几个用电器也不 能正常工作。
思考：并联电路有什么特点？
1）电流有两条（或 多条） 路径。
S 2）各元件可以独立
S1
工作。
L1 S2
3）干路的开关控制 整个干路，支路的开
L2
关只控制本支路。
串 联 电 路
并 联 电 路
思考：
如果用一根导线将串联电路、并 联电路里的某一电灯两端直接连接起 来（如下图所示），会出现怎样的情况？
电源两极连接起来——电源短路 电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
必须防止电源短路！
你能画下来吗？
常见电路元件的符号：
电池 电池组
开关 电灯
电铃
电动机
交叉不相连 接的导线
交叉相连 接的导线
四、电路图：用元件符号表示电路连接的图
画出该电路的电路图
实物图
最 简 单 的 电 路 注意：电路应画成矩形， 图 使图形美观。
思考
1.家里的电灯、工厂的机器用的电
是从哪里来的？
天火 荒力
秦 山西 藏三 峡风 力
坪发 蓄电 水站 电
核 电 站羊 八 井水 电 站发 电
站地
热
电
站
思考：2、 手机、手电筒的电是从哪 里来的？
电 池
电源：能提供电能的装置
实验探究：怎样使一只灯泡发光？
电源
电流
电灯
开关
一、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来
用电器短路
电源短路 短路也是电路的一种连接状态
第 1 节 电路图
电源 用电器
电路 开 关
导线
连接状态 连接方式
通路（闭合电路 断路（开路 短路 电源短路！

《记金华的双龙洞》ppt课件最新完美版

《记金华的双龙洞》ppt课件最新完美版

作者要游览双龙洞，先写路上看到和 听到的景色，说明了双龙洞周围的地 势环境，使读者有身临其境之感。点 明了双龙洞的准确位置，同时也为作 者开始参观双龙洞起了过渡作用。
读第4自然段，思考：洞口和外洞有 什么特点？从哪里可以看出来？ （读）在洞口抬头望，山相当高，突 兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的， 很宽。走进去，仿佛到了个大会堂， 周围是石壁，头上是高高的石顶，在 那里聚集一千或是八百人开个会，一 定不觉得拥挤。泉水靠着洞口 的右边往外流。这是外洞。
“溪流”为什么时而宽，时而窄，时 而缓，时而急呢？ 因为山势不同，所以溪流蜿 蜒曲折、宽窄不一。因为溪 流蜿蜒曲折、宽窄不一，才 形成流水速度的缓急不同。 溪声为什么时时变换调子？ 由于溪流缓急不一，所以 听到流水声也各不相同。
一个“迎”字，点名作者是逆流 而上。“时而……时而……”说明了 溪流蜿蜒曲折，作者巧妙地运用“宽、 窄、缓、急”两对反义词准确地表达 溪流的形和声。由于溪流缓急不一， 听到的溪水声也就各不相同，犹如在 “时时变换调子”。这句话烘托了作 者当时的游兴有多浓，对涓涓 细流发出如此赞叹。
作者是按游览的先后顺序游览双龙 洞的。游览了洞口、外洞、孔隙、 内洞这四个主要景点，除此之外还 写了路上、出洞等内容。
金华→罗甸→入山→洞口→ 外洞→孔隙→内洞 →出洞 洞口 外洞
金 罗 华 甸
内洞
孔隙
根据作者的游览顺序和同学们画的示 意图，我们可以把课文分为四个部分。 第一段（第1自然段）:交代作者游览 金华双龙洞的时间、地点、事件。 第二段（第2-3自然段）:写作者一路 上经过的地方和看到的景物。 第三段（第4-7自然段）:游览经过。 第四段（第8自然段）： 写出洞，自然结束文章。
双龙国家重点风景名胜区位于浙江省 金华市北郊的金华山西南，林海绵绵， 水流潺潺，双龙洞成为自然风景名胜 的历史已有1600多年。是一处以山岳 森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、 赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休 闲、避暑纳凉、等为主要功能的国家 重点风景名胜区和国家首AAAA 级旅游区。

《记金华的双龙洞》ppt课件

《记金华的双龙洞》ppt课件

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞， 在里面拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头 的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后 脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才 说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能 感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么 大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
1. 按游览顺序描写一处景物。 2. 侧面描写体现景物特点。 3. 通过描写感受体现景物特点。
课后作业：
默读你什么感受？
黑
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯， 也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有 多么宽广。
奇
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青 龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
奇
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即 使不比作什么，也很值得观赏。
小学语文统编教材·四年级下册第五单元
17《记金华的双龙洞》
回想课文，说一说，作者游览双龙洞的顺序？
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
出洞
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再
· · ·· · · 没法容第三个人，是这样小的小船。 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人，是这样的小船。

记金华的双龙洞ppt课件

记金华的双龙洞ppt课件

孔隙
内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只 能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿 蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
“蜿蜒”让我们感受到了两条龙弯弯曲曲的姿态，一 “黄”一“青”的色彩，更让我们感受到了大自然的神奇。
作者在去双龙洞的路上，看到了什么景物？ 它们有什么特点？
公路上：盘曲而上
路
映山红：有精神
明
山上
油桐：很不少
艳
上
沙土：粉红色
新绿：或浓或淡
溪水：时而……时而……
游览外洞 在洞口抬头望，山相当高，突兀森
郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石 壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 具体数字 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 形容外洞很大
“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新 长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时 期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是 淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。“或 浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因 为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡 的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。
奇
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳 子，船就出来。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
孔隙指小洞、裂缝，应该说是小的；但又能容小船 进出，那就该说是大的，那孔隙到底该说它小，还是 该说它大呢？
说它“大”或“小”，要跟它相连的外洞与内洞 的大小比较，才能做出判断。外洞能聚集一千人或是 八百人开会，当然很大，而内洞更有十来进房子那么 大。这就显出这一处的洞或裂缝很小，因而称之为 “孔隙”。

《记金华的双龙洞》PPT课文课件


tún
臀部
我会读
zhè cù wù tún
浙 簇兀 臀
漆蜿 蜒
qī wān yán
会写字
浙 罗杜 鹃 窄郁肩 臀 移额 陆 乳 笋端源
多音字
_z_h_u_à_n_〔 转动 〕
转 —zh—uǎ—n〔 转弯 〕
他围着院子走了一转〔 zhuàn 〕，终于在 转〔 zhuǎn 〕弯处找到了丧失的钥匙。
课后作业
1. 把课文中描写内洞的句子抄下来。
2. 回忆自己游览过的某处景点，按合理 的顺序写出来。
参考答案： 第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写
出外洞口“宽〞内“大〞的特点。最后又提到泉水，交代了 泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节 写得很详细，可分为五层：
第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下 文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形 状，使人对孔隙的矮和窄有了切身的体会。第四层介绍穿过 孔隙进入内洞的方法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉： 先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过 孔隙时的感觉，读了有身临其境之感。
宽敞——一般形容房间或某个特定地 方。
1.〔 宽广 〕的草原很美丽。 2.我们在〔 宽敞 〕的教室里读书、写字。
词语积累
描写山路的词语： 盘曲而上 蜿蜒曲折 羊肠小路 峰回路转 山高路陡 翻山越岭 跋山涉水 万水千山
初读感知
1. 作者按照什么顺序介绍了金华 洞的情景？
按照游览的先后顺序。
2.根据课文内容填空。
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《记金华的双龙洞》PPT 课文课件
17记金华的双龙洞

17《记金华的双龙洞》 课件(共28张PPT)

表明石钟乳和石笋的形状很多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异， 即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
采用作比较的手法，写出了 作者对内洞和外洞的不同感 受。
出洞 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
写乘船出洞。
路上：“一路迎着溪流。” 洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 外洞：“泉水靠着洞口的右边往外流。” 孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。” 内洞：“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”
理清线索：
（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
开头
四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 (时间 ) (人物) （地点）（事件）
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
“明艳”的意思是明亮艳丽，写出了 路上所见之景多姿多彩，惹人喜爱。
油桐也正开花，这儿一 丛，那儿一簇，很不少。
11
一路迎着溪流。随着山势，溪 流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急，溪声也时时变换调子。入山大 约五公里就来到双龙洞口，那溪流 就是从洞里出来的。
12
入口
洞口
◇在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口 像桥洞似的，很宽。
运用比喻的修辞手法，把洞口比作桥洞，形象地说明了洞口是拱形的。
外洞
选择恰当的关联词造句。 A.虽然……但是…… B. 即使……也…… C.因为……所以…… D.无论……都 ……
（1）野生的映山红,( )花朵和叶子，（ ）比 盆栽的杜鹃显得有精神。（ D ）
（2）( )溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急,( )溪声也时时变换调子 。（ A ）

《记金华的双龙洞》课件PPT


窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山
大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出
来的。
拟人
句中有两对反义词，你能找出来吗？
2024/1/1
宽
窄
缓
急
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急 不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时 时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有 多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
2024/1/1
识字方法
加一加： 户+月=肩 客+页=额 比一比： 杠—杜 逝—浙 婉—蜿
图片识字：
蜿蜒
2024/1/1
重难点字书写指导
sǔn 这一笔要出头
笋 竹笋
2024/1/1
duān
端
这一笔要出头
巧记：左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。
2024/1/1
岩层层面节理或裂缝进行溶 蚀，坍陷扩大而成的洞穴。 洞体大小不一，形态多样。 洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温 度变化小，冬暖夏凉。
2024/1/1
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
2024/1/1
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
语文 四年级 下册
17 记金华的双龙洞
2024/1/1
第一课时
第一课时
叶圣陶(1894-1988)，名绍钧， 江苏苏州人。我国现代著名作家。 中国现代童话创作的拓荒者，文 化教育界的巨匠。

《记金华的双龙洞》ppt课件


叶圣陶（1894—1988）
生平介绍：原名叶绍钧， 字秉臣、圣陶，现代作家、 教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。
主要作品：童话集《稻草人》,小说集《隔
膜》《火灾》,长篇小说《倪(ní)焕之》等。
双龙洞
双龙洞是国家级风景名胜,位于浙江 省金华市北郊的金华山西南山麓(lù)。这 里林海莽(mǎng)莽,水流潺(chán)潺,是一 处以山岳森林为背景,以地下悬河、岩溶 奇观、赤松祖庭为特色的著名风景区。
统编版语文四年级下册
17.《记金华的双龙洞 》
第一课时
同学们喜欢旅游吗？有谁见过溶洞？
在浙江金华的双龙景区，有一个著名 的天然溶洞——双龙洞。双龙洞是钟乳石 和石笋的溶洞。今天就让我们跟随着作家 叶圣陶的脚步，一起去游览美丽神奇的双 龙洞吧。
溶洞是石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、 腐蚀而形成的天然洞穴。溶洞的形成是石灰岩地区 地下水长期溶蚀的结果，由于石灰岩层各部分含石 灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解 分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇 异景观的溶洞。
双龙洞外洞
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边 的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可 也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。 孔隙：狭小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。
举世闻名 名山大川 巧夺天工 气壮山 河 风景如画 美妙绝伦 蔚为壮观 美不胜 收
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思考：洞口和外洞的特点各是什么？作者分别是怎样描述的？
（1）洞口的特点是“宽宽”，作者把洞口比作桥洞，说明洞 口很宽。
（2）外洞的特点是“宽敞”， 作者通过列数字，给人以直 观真切的印象。
孔隙
运用了设问的修辞手法， 具体说明了孔隙很小。
◇ 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船 呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这 样小的小船。
④亲身感受：作者用“挤压” “稍微”“准会”等词 语突出了自己仰卧在小船里进洞时无比紧张的独特感受。
多么悠闲自在！
调
__d_ià__o__ 调查
经过调（diào）查，
__t_iá_o___ 调整 我们重新调（tiáo）整了人
员安排。
浙（浙江） 渐（逐渐） 鹃（杜鹃） 捐（捐献）
罗（罗列） 萝（萝卜） 端（端正） 瑞（瑞雪）
杜（杜绝） 社（社会） 源（源头） 原（原来）
根据释义选择对应的词语
【蜿蜒】 【明艳】 【变Байду номын сангаас多端】 【突兀森郁】
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘 曲盘而曲上而上。山上开开满满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜 鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。 山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色 的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。明艳
“开满”一词说明映山 红很多，到处都是。
◆ 鲜明艳丽。 ◆ 形容山势险峻，树木繁茂。
◆（山脉、河流、道路等）弯弯 曲曲地延伸的样子。
◆ 指变化多种多样。
明艳—— 暗淡 宽广—— 狭窄
昏暗—— 明亮 蜿蜒—— 笔直
穿过这道狭窄的山谷，前面有一片宽广的平原。
大约—— 大概 明艳—— 明丽 仿佛—— 好像 稍微—— 略微 观赏—— 欣赏 等候—— 等待 变化多端—— 变化万千 朋友让他在此等待，但他等候多时朋友也没来。
“读读这个句子，说说你的体会。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时时而而宽，时时而而窄，时时而而缓， 时而急时，而溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙 洞口，那溪流就是从洞里出来的。
四个“时而”构成了排比句式，形象地描写了溪流的宽窄不一，流 速的缓急不同。 这里作者巧妙地运用“宽、窄”“缓、急”两对反义 词，准确地表现出溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声 也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这样写表达了作者游兴正 浓，不时流露出赞叹之情。
cù
wù
一簇 突兀
qī
漆黑
wān yān
蜿蜒
浙罗杜鹃窄 郁 肩臀 移 额陆 乳笋 端 源
鹃窄
臀额
源
郁肩
笋端
杜鹃 气势 聚集 拥挤 心情 臀部 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 登录 宽广 石笋 欣赏 石钟乳 变化多端
__q_ū____ 曲折
走在弯曲（qū）的小
曲
__q_ǔ____ 歌曲
路上，高歌一曲（qǔ），
窄 小 ◇ 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦
伤鼻子。
通过写坐小船从外洞进入内洞的独特感受，把双龙洞的内洞入口 处低矮狭窄的奇异景象生动地反映出来。作者的这番真实感受真可谓 “险而不危，险中有奇，奇中有趣”。
思考：默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔
隙的狭小和自己的感受写清楚的。
洞口
◇在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口 像桥洞似的，很宽。
运用比喻的修辞手法，把洞口比作桥洞，形象地说明了洞口是拱形的。
外洞
◇走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
介绍了外洞的特点，用列数字的方法来说明，形象具体，使人顿 觉外洞的确很大，宽广而开阔。
◇ 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
一个“贴”字，让我们仿佛看到作者通过孔隙时 的姿态，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。
挤压”一词生动传神地说明了孔隙的窄小。
◇ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在 朝我挤压过来。
正所谓“读万卷书，行万里路”，多出去走 走，可以开阔我们的视野，增长我们的见识。同 学们，你们去哪些地方旅游过呢？
同学们去过的地方还真不少呢！ 有同学游览过溶洞吗？老师带大家欣赏一下 溶洞的景色。
大家知道这是哪里吗？
双龙洞
17 记金华的双龙洞
统编版•四年级下册
学习目标
1. 认识“浙、簇”等生字，会写“浙、罗”等字，会写“ 杜鹃、气势”等词语。 2. 朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序。 3. 体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
①进出工具：进出孔隙的工具是只能两个 人并排仰卧的小船，由此可见其“狭小”。
②进出方法：“船两头都系着绳子， 管理处的工人先进内洞，在里边拉绳 子，船就进去，在外洞的工人拉 另 一头的绳子，船就出来”。
③进入的姿势。“仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，双重否定句 说明了作者低得不能再低的仰卧姿势，由此可见孔隙的 “狭小”。
公路上：盘曲而上
路
映山红：有精神
明
山上
油桐：很不少
上
沙土：粉红色
艳
新绿：或浓或淡
溪水：时而……时而……
思考：本文课题是“记金华的双龙洞”，作者为什么要花
费这么多笔墨去写沿途景色呢？
沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值得 一游；沿途美景成了双龙洞奇特景象的衬托；作者游兴很 高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。
（ 盘曲而上）的公路 （ （ 各色 ）的映山红 （ （ 高高）地举起 （
粉）红的色沙土 好）奇的心情 缓）缓地流
课文解读 1. 按作者的游览顺序，说一说作者游览双龙洞的路线。
路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
作者游览的过程中有 哪些奇妙的景象？从 课文中找一找。
路上
“公路盘曲而上”间接写出 双龙洞在地势较高的地方。
作者简介
叶圣陶 （1894—1988） 原名叶绍钧， 字秉臣，我国现代著名作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀的语言 艺术家”之称。代表作有童话集《稻草人 》，长篇小说《倪焕之》。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说作者游览的路线。
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浙江
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臀部