冀教版二年级下册数学

6冀教版小学数学二年级下册.3口算几百几十的加减法（二）第三课时口算几百几十的加减法（二）教学内容: 冀教版《数学》二年级下册第54~55页的口算几百几十的加减法。

教学目标1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．2．继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平．3．培养学生做题认真的良好学习习惯．教学重点：理解几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减口算算理。

教学难点：掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算教学过程一、复习旧知，新课导入．1．板演．20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝2．同时口答．（1）160里面有几个十？（2）120里面有几个十？（3）150里面有几个十？（4）180里面有几个十？3．口答．60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝4．把下面各数拆成整百和几十的数．320，360，430，270，560，6505．订正板演，说出计算过程．师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．二、探究新知．1．出示教材第54页情境图，学生观察．师：你了解到那些数学信息？生1：苹果树有150棵。

生2：梨树有80棵。

2．提出问题（1）（1）学生自主解决。

全班交流。

方法一：150+80=230 15个十加8个十，等于23个十，是230。

方法二：50+80=130 130+100=230方法三：100+100=200 200+30=230……学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。

（2）练一练①400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝②430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝3、提出问题（2）（1）学生自主解决。

冀教版数学二年级下册时分秒教案范文教学设计，第一能够促使教师去理性地摸索教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

今天作者在这里整理了一些冀教版数学二年级下册时分秒教案202X范文，我们一起来看看吧!冀教版数学二年级下册时分秒教案202X范文1一、教学目标：1、在视察钟面的进程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面，运算经过时间。

3、在回想时、分、秒的进程中，培养视察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

二、教学重点：熟练读出钟面上的时刻三、教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的运算四、教学进程：(一)引出课题今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么?板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识? 同桌交换一下，回想不起来的可以翻一翻书。

(二)梳理内化提炼方法全班交换，师随机引导，并适时板书(1)钟面钟面上有12个大格，60个小格。

时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

(2)时分秒的关系 1时=60分，1分=60秒。

(3)1时多长?1分有多长?1秒有多长? 老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。

你有什么感想?(4)会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好肯定时的读法。

(三)分层练习提高能力1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考核大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗?(1) 3分=( )秒 4时=( )分 120分=( )时 60秒=( )分 1分30秒=( )秒2时40分=( )分做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的(2)数学书94页第11题(现场反馈)(3)数学书94页第12题，(独立完成，汇报交换)2、为了嘉奖大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

6米=60分米 60÷8=7 （条）······4（元） 口答：最多能够扎（ 7 ）个礼品盒饭？
学以致用
买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少钱？
36÷ 9=4（元） 5-4=1（元） 便宜1元
整理与复习
6 3 7
6
6 5
整理与复习
2、用竖式计算 7 4 9 4 7 8 7 5 6 0 7 9 2 1
3 4 1 7 1 2 5
粗心马大哈
这几题计算 正确吗？
×
3 5 1 8 1 5 3
2
6 1 3 1 2 1
√
一定要细心！
×
学以致用
1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔 笼住（ 8 ）只，还剩（ 3 ）只。
43 ÷ 5 8 3
学以致用
2)43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能 住满（ 6 ）个兔笼，还剩（ 1 ）只
4）平均分成6份呢？
17
÷
6
…… 5 = 2 （根）
（根）
典题精讲
比较上面各题中除 数和余数的大小， 你发现了什么？
在有余数的除法中，余数都比除数小
典题精讲
算一算
1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 2 2 2 2 2 2 1 2 3 4 5
观察上面算式中的余数，你发现了什么？
典题精讲
发现
3.按规律填空。
（1）996、997、 998 、 999 、 1000 。 （2）250、260、 270 、 280 、 290 。
例3 数一数
10个一可以 说是1个十。 10个一
1个十
10个十是一百。
10个百 有10排，每排 100个。
1个千 100，200， 300……900， 1000。

五、四边形的认识课题名称：长方形的特征1课时安排：1课时。

【三维教学目标】：知识与技能：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

情感、态度与价值观：在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

【教学重点】：使学生自主探究长方形的特点【教学难点】：长方形特征的得出和验证。

【教法】：自主探究、引导讲解【学法】：自主学习、讨论交流生2：长方形相对的边都相等。

生3：长方形有4个角，4个角都是直角。

生4：长方形有2条长边，两条短边。

师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角。

(2)验证特征。

师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？想不想亲自验证一下。

师：你想用什么方法来验证自己的猜想？生：我想用剪刀剪的方法，验证长方形的角。

生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。

师：同学们的方法可真多，下面我们在小组内动手操作，交流自己的做法。

下面的时间就交给你们了。

（学生活动）师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，4个角都是直角。

哪个小组同学愿意汇报。

生1：我是用直尺量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。

生2：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的生3：我是用三角板的直角来验证4个角都是直角。

生4：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出4个角都是直角。

师生总结：长方形的对边相等，4个角都是直角齐读：长方形的对边相等，4个角都是直角。

三、认识长和宽师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你指出手中长方形的长边和短边。

【板书设计】：长方形的特征长方形的对边相等，4个角都是直角长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

【教学反思】：课题名称：正方形的特征课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能：认识正方形的边和角的特征。