苏科版物理九年级下册 15.1《电能表与电功》教学设计

“电能表与电功（一）”教学案例【课题】电能表与电功（一）【教学目标】1、知道电功的概念及其单位。

2、通过实验探究电功的大小与哪些因素有关，理解电功公式的意义。

3、能初步应用电功公式计算有关问题。

4、进一步体会做功与能量转化的联系。

【教学重点、难点】电功的含义，探究电功的大小与哪些因素有关。

【实验器材】电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的灯泡【实验教学设计思路】本节课的重、难点是探究电功的大小与哪些因素有关。

由于学生之前已经学过欧姆定律，上课开始后，又看到桌上的实验器材，就跃跃欲试。

于是，我决定从重温串并联电路开始，让学生先分别连接出串并联电路。

再引领学生观察灯泡的亮度，作出猜想和实验探究。

不知不觉地引到电功。

这样设计的目的不仅是满足学生的好奇心、动手欲，也为下面电功的探究实验埋下伏笔。

至于电功与能量转化则借助遥控小汽车，又有趣，又明白。

【实验类型】学生实验【实验教学过程】一、引入新课师：前面大家已经学过串并联电路，同学们想不想自己动手尝试一下连接串并联电路？（一二组连串联电路，三四组连并联电路。

）教师提醒：电路连接时要规范操作！学生活动：连接串并联电路。

二、新课教学1、重温串并联电路师：电路中灯泡的亮度相同吗？生：不同。

思考：灯泡的亮度为什么会不同呢？学生小组内讨论。

学生提出猜想：串联电路中，电压大所以亮。

并联电路中，电流大所以亮。

师：为什么这样猜想？启发学生思考。

生：串联电路中，电流肯定相等，但电阻不同，电压不同，所以猜想是电压大，灯泡亮。

并联电路中，电压肯定相等，但电阻不同，电流不同，所以猜想是电流大，灯泡亮。

师：用什么仪器可以验证我们的猜想呢？生：电压表、电流表。

师：同学们就用电压表和电流表来测一测，检验一下你们的猜想是否正确吧。

学生活动：使用电压表和电流表检测，验证猜想。

学生汇报实验结果：猜想正确2、电流做功师：为了使同学们更深入理解电学现象之后的本质，老师今天还带来了大家的童年最爱——玩具车。

15.1 电能表与电功教学设计教学目标：1、知识和技能●知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。

●会使用家庭电能表。

2、过程和方法●体验电能可以转化其他形式的能量。

3、情感、态度、价值观●了解电能在人类社会中的作用。

●认识节约用电的重要性。

重、难点：1、电能的概念、相关单位。

2、围绕“电能”进行教学。

教学器材：电脑多媒体、小灯泡、开关、电源、导线滑动变阻器电流表电压表教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光的电路。

二、导学达标：引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？进行新课：1、能量和电能：（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。

例举一些其它能→电能的例子（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。

学生讨论：电能的应用……教师总结电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106J2、电能表：测量电能的常用工具之一。

（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：“220V”……“10A（40A）”……“50Hz”……接线方法……（3）、读数：例1：投影图片……让学生读数，计算使用的电能例2：给出图片……让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表：3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1）符号：W（2）单位：与能相同……焦耳。

4、电功大小的决定因素（1）学生猜测（2）指导学生采取控制变量法设计实验（3）依照设计好的电路图连接实物电路并进行实验（4）教师总结，得出结论，计算公式。

三、例题分析四、课堂反馈练习小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

板书设计：第15.1节电能表与电功一、电能表（1）作用：测量电路中消耗电能多少的仪表（2）各个参数的含义220V代表电能表工作的额定电压5A代表基本电流20A代表长期运行的最大电流（3）1kW·h=3.6×106J二、电功（1）定义：电流所做的功（2）公式:W=UIt（3）单位：国际单位：焦耳（J）常用单位：kW·h课后活动：作业：1、某段电路上的电功，跟这段电路两端的成正比，跟电路中的以及成正比。

苏科版九年级物理下册15.1电能表和电功教课设计1电能表和电功【教课目的】一、知识和技术：知道电能表是丈量电路中耗费电能多少的仪表，认识单相电能表的技术参数，学会认读电能表。

会利用指示灯闪耀的次数计算电路顶用电器耗费的电能。

理解电流做功的本质是电能转变为其余形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就耗费了多少电能。

研究影响电流做功多少的要素并得出结论。

二、过程和方法：体验电能转变为其余形式能。

会利用串并联电路的特色控制变量，设计实验电路图。

三、感情、态度、价值观：培育学生节俭用电的意识培育学生合作沟通的学习能力【教课重难点】要点：电能表的作用和使用；研究影响电流做功多少的要素难点：电功的含义【教课器械】电能表、研究影响电流做功多少要素的实验器械【教课方法】讲解法、展现法、实验法、察看法、议论法、【教课过程】教课环节教师活动学生活动设计企图供电局收取花费多少的依察看电费单，回答。

据是什么？引入课题：创建情境，引入课电能表经过复惯用电器的作用，和思虑，回答，得出用电题。

知道电能表的学生概括出用电量的含义。

量的含义。

功能。

你知道用电量是经过什么仪器丈量的吗？同学自主学习书籍相关电活动一:认能表的知识，达成两个任任务驱动，认识电识电能表务:1.找到三个技术参数能表的重要参数并(额定电压、电流规格、自主学习，小组沟学会读数。

培电通。

育学能表常数)的地点并认识它生自主与沟通合作们的含义。

的学习能力。

2.正确读出电能表的示数。

1/3苏科版九年级物理下册15.1电能表和电功教课设计1教课环节教师活动学生活动设计企图活动一:认请一个同学在PPT上指出三学生代表论述，其余同识电能表个参数地点并说出它们的学增补。

经过活动和问题，含义，其余同学增补。

教师查验学生学习效评论。

果。

PPT:电能表的读数。

回答利用电能表估测电路中消实验，察看。

经过实验，让学生活动二：使耗的电能。

体验电能表的使用用电能表并感觉电能转变的思虑：为何耗费不一样的电察看，回答。

15.1电能表与电功【学习目标】1. 知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表，会利用电能表转盘转数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。

2．理解电流做功的过程，实质是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解。

3.通过实验探究，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt计算电流所做的功。

4.会利用电路串联时电流不变和并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功与哪些因素有关。

5.经历影响电功多少因素的探究过程，培养科学探究能力和科学素养。

通过观察电能表表盘，培养获取信息的能力。

通过将物理知识用于解决实际问题，培养解决实际问题的能力，增加学习物理的情感。

【学习重点】探究影响电流做功多少的因素【学习难点】电功的含义【学习方法】自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助【实验器材】橡皮筋、小车、电动玩具车、电池组、开关、导线、电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表、电水壶、停钟等。

教学程序与内容学生活动教师活动【引入课题】实验：观察形变的橡皮筋拉动小车运动问题：①橡皮筋拉动小车运动时是谁对谁做功？②在这个过程中能量是怎样转化的？预设：①橡皮筋对小车做功；②弹性势能转化为动能PPT：实验：演示给玩具电动车装电池，观察其运动问题：玩具电动车运动时是谁在做功？预设：电流做功/电池做功/电做功/电压做功/电能做功（也就是电路两端有电压，电路中电流，电流做功）板书：【新课导学】一、电功W（J）1．电流所做的功叫做电功。

（板书）问题：电流通过电动车做了电功，在这个过程中能量是怎样转化的？预设：（板书）观察实验现象，辨析做功过程，感悟能量转化观察实验现象，辨析做功过程，感悟能量转化类比思维迁移演示实验组织讨论演示实验组织讨论组织讨论问题：②你能根据“电灯中的电流和通电时间相同，而灯两端的电压不同”这一要求，设计出实验电路图吗？预设：情况一，学生能够顺利作图情况二，部分学生能够作图或能够采用串联设计但作图不完整情况三，大多数学生不知采用串联设计（无从下手）问题：（针对情况一和情况二，实物投影学生所设计的电路）你能对自己的设计意图进行解释和说明吗（连接方式、器材选用和功能）？预设：两灯串联可以控制电流和通电时间相等；两灯规格不同可以保证灯两端的电压不等；电压表测电压；滑动变阻器保护电路并可以多次实验。

15.1 电能表与电功教学设计教学目标⑴让学生了解电能表参数的物理意义。

⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。

⑶通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题、归纳问题的能力。

⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。

教学重点、难点重点：电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。

难点：电功的含义，电功公式的得出过程。

学生知识基础机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。

教学方法实验探究法、阅读讨论法、练习法。

教具准备电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。

教学过程第一课时【一】课题导入教师：近期，我们一直在学习电学知识。

但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。

请同学们讨论并回答。

学生：讨论并回答。

【二】引导学习一．电能表的学习教师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。

学生：阅读根据学案的说明了解电能表的规格。

教师：我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。

学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。

教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：1．“电能表的计量单位：kW·h”2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。

教师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？示题如下：例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？学生：交流计算。

3．“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为。

4．“电流规格-10(40)A”“10A”电能表持续工作时的最大电流为；“(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。

5．“电能表常数300 r/(kW·h)”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为转。

15.1 电能表与电功学案一、设计理念：联系生活，真学务实，突出主体。

二、教学目标：1、知道电能表是测量电功的仪表；2、知道家用电能表的表头数据的物理意义3、知道电功的概念及其单位，会初步计算电功三、教学重点：知道电能表是测量电功的仪表，知道电功的概念及其单位四、教学难点：根据“电能表常数”进行有关电功的计算五、教学方法：自主学习、关键点拨、练习巩固六、教具准备：电能表、课件等七、学习过程：（一）导学：1、根据电费发票思考：电费的多少表明什么？2、自学课本，认识电能表的作用及一些参数的意义。

（1）表头符号k W·h读作“千瓦时”，它是的单位，数值上等于。

注意：1k W·h（度）= J （2）电压示数220V为额定电压，指用电器；（3）电流示数10A（40A），指该电能表；（4）常数1920r/（k W·h）指；（5）常数3200imp/（kW）指；（二）导悟：1、通过讨论认识到能量的转化是通过做功实现的，进一步认识到电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程；我们在生活中通过使用用电器消耗电能，把电能转化成_____能、_____能、______能等，例如：电饭锅把电能转化为_________；灯泡把电能转化为_____________。

类比一下：物体从空中下落，重力势能转化为动能，在此过程中重力在；双手搓动时，机械能转化为内能，在此过程中人在；汽油机在做功冲程中，内能转化为机械能，在些过程中燃气在。

事实表明：做功的过程总是伴随着能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化。

2、归纳电功的定义和实质；归纳小结：（1）能量的转化是通过_____来实现的，我们可以用_____的多少来衡量能量转化的数量（2）电流所做的功叫作，电流做功的实质就是能转化成能的过程。

电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。

3、由生活实例分析电功大小的影响因素，进一步得出公式W=UIt；研究证明:如果将通过某一用电器的电流记做I，加在该用电器两端的电压记做U，通电时间记做t，电流对用电器所做的功记做W，则W=__________，各物理量的单位是_____、______、_____、_______。

《电能表和电功》教学设计一、教学目标1. 知道电能表的作用并了解它的技术参数。

2．了解电功的概念，进一步体会做功与能量转化的联系。

3．通过实验探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义。

4．能初步运用电功公式计算有关问题。

二、教学重点和难点1.认识电能表。

2.探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义。

三、学情分析本节教材内容以知道电能表的作用并了解它的技术参数和探究电功的大小和哪些因素有关，先让学生练习观察电能表的技术参数回答问题，培养学生主动地动脑、动手能力。

然后提供了实验探究，充分体现了探究式学习在物理教学中的地位和作用。

教学中既要研究电功与其影响因素的定性关系，更重要的是突出探究过程。

教材中没有把实验现象和实验结论写出来，目的是让学生练习观察，并从观察中自己得出结论。

提高学生的观察与推理的能力，形成观察与思考的习惯，不做思想的懒汉。

四、教学准备：实标有“2.5V”“3.8 V”的小灯泡各一个、电流表、电压表、干电池、开关、导线若干五、教学过程（一）视频导入，激发兴趣出示自拍的视频。

（从学生所熟知的供电人员抄电表入手，引出课题。

这不仅能引起学生的思考、激发学生学习新知识的兴趣，同时也体现了“从生活走向物理”这一新课程的基本理念。

）（二）师生合作，学习新知多媒体展示感应式电能表师：请学生交流参数的意义，回答尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。

在学生交流的基础上重点讲解几个概念：（1）220V表示电能表的_____ 电压是220V。

（2）5A表示电能表的____ 电流是5A；10A表示____ 电流是10A。

（3）KW · h读作___ _,是电能表示数的单位，俗称___ 。

（4）31357表示电能表的示数为______KW · h。

（5） 1200r/KW·h表示用电器每消耗____ 的电能，电能表的转盘转过__ 转。

出示电费单，询问学生获得哪些信息。

15.1电能表与电功教学设计【教学目标】一、知识和技能1、知道电流可以做功及做功的实质。

2、探究影响做功的因素。

3、知道电功的公式及单位-焦耳。

二、过程与方法1、学会用控制变量法、转换法研究问题。

2、能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。

三、情感、态度与价值观1、激发学生的探究欲望，让学生体验探究过程。

【重点难点】重点：掌握电功的概念、公式及变形公式。

难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。

【实验器材】电源、导线、阻值不同的灯泡各一只、开关、电流表*2、电压表*2、滑动变阻器【教学过程】一、情景导入，激发兴趣美的空调每晚1度电是真的吗？通过新闻视频，在培养学生实事求是态度的同时导入电能表。

二、认识电能表1、电能表的种类2、电能表的读数3、电能表的铭牌4、电费的计算三、电功1、说出下列用电器在使用时能量的转化：电饭煲、电吹风、电灯泡、电池充电2、做功的实质：能量的转化和转移的过程3、电流做功的过程：电能转化为其它形式的能量。

用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程，电流做了多少功=用电器消耗了多少电能，所以我们常用电功的大小来衡量用电器消耗电能的多少。

四、探究电功的大小和哪些因素有关1、猜想电功的影响因素2、如何比较电功的大小3、探究电功与电压的关系4、探究电功与电流的关系5、探究电功与通电时间的关系6、电功的公式及单位7、例题：一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是100mA,问通电lmin消耗了多少电能？五、1焦耳和1度电的感性认识六、知识回顾板书：15.1电能表与电功一、电能表二、电功1、定义：电流做的功简称电功(W)2、影响因素：U、I、t (控制变量法、转换法)3、计算公式：W=Ult4、单位：J (lkW • h=3.6 X106J)5、测量工具：电能表。

物理：《15.1 电能表与电功》教学设计（苏科版九年级）
教学目标：
1、知识和技能
1.（一）知识与技能
2.1、知道电能表是测量电路消耗电能的仪表。

3.2、了解单相电能表的技术指标。

4.3、学会认读电能表，会利用电能表转盘转动的圈数计算电路中用电器消耗的电能。

5.（二）过程与方法
6.通过学生合作探究，交流展示的形式，培养学生观察总结能力和合作精神。

7.（三）情感态度与价值观
8.1、了解电能在人类社会中的作用。

9.2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。

重、难点：
1、电能表的相关技术指标。

2、利用电能表计算电能。

教学器材：
电脑平台
教学过程：
1.预习测评：
2.目标展示
二、合作探究，交流展示
1、电能表：测量电路消耗电能的工具。

（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的技术参数：“220V”……
“1.5A”……
“6A"
“50Hz”……
2400r/KWh……
2、额定电压和千瓦时
3、例题：
四、小结
五、当堂达标
六、布置下节预习
教学后记：1、重点是电能表的使用和利用电能表计算电能
2、读数应多练习几遍，学生会使用电能表计算电费。

第十五章电功和电热一、电能表与电功教学目标：1．初步认识电能表，会计算电费2．知道电功的概念及其单位；知道消耗电能的多少可用电流做功的大小来量度知道电功的大小与哪些因素有关1．掌握电功的公式；会计算有关用电器的电功问题能力目标：2．通过对实验现象的观察与思考，培养学生分析与综合、归纳与推理的能力3．了解用“科学猜测”和“控制变量法”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力情感目标：4．培养学生共同探索，互相协作的精神5．培养学生勇于探求知识，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质重点：电功的公式及其应用难点：1.电功概念的建立2.影响电功大小因素的实验设计教学方法：实验探索、设疑讨论器材：（一）学生实验用：电池3节、4.8V小灯泡1个、2.5V小灯泡1个、开关1只、导线11根共32套（二）教师演示用：电能表教学过程：课题引入：教师：同学们，你们知道你家一个月要交多少电费吗？学生：当然知道教师：可是你们知道供电部门是根据什么来计算电费的呢？学生自由讨论：是根据在家庭电路中的电能表上抄得的数据处理计算得出的。

教师：今天我们就来认识、研究电能表——引入课题新课教学：请想一想：电费的多少表明什么？学生：表明家庭消耗电能的多少？教师：那么，电费的多少可能与哪些因素有关呢？学生：接入电路工作的用电器个数的多少、工作时间的长短等等教师：要弄清这个问题请大家留意以后的电学知识的学习下面我们先重点来认识一下电能表，电能表是一个什么的仪表？板书：一、电能表1．电能表：用来测量用电器消耗电能的仪表出示一个电能表的实物让学生认识，然后请学生看书P2的：“单相电能表技术参数”，搞清几个重要参数的物理意义。

“电压”、“电流规格”、“每千瓦时转数”等，并请同学交流、回答。

（1）“220V”——电能表适用的额定电压为220V额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压（2）“10（40）A”——10A：电能表持续工作时的最大电流为10A40A：允许在短时间内通过电能表的最大电流为40A （3）“300r/（KW·h）”——用电1 KW·h电能表转动的圈数为300r说明：现在，电子式单相电能表已经开始使用，其重要参数imp/（KW·h）表示用电1 KW·h耗电指示灯闪烁的次数，如：6400 imp/（KW·h），其物理意义为_____________________。

苏科版九年级物理下册《15.1电能表与电功》优秀教案【学习目标】：1、通过实践、思考、讨论明确电功的实质；2、通过实验探究过程中的设计、交流、质疑、优化、实践、分析等活动，提升科学素养、激发学习热情、强化主体意识、理解影响因素；3、通过观察、阅读说明书，理解并运用电能表各参数。

【学习方法】：实验探究、阅读分析【学习过程】：问题和情境问题设计预设学生问题解决策略电功的实质是什么？电动汽车 1、两种情境中分别是谁对汽车做的功？ 1、可能会说“电动机”对汽车做功。

演示、讨论、分析、归纳2、电动机不通电汽车会跑吗？ 2、能够认识到是电流在做功。

3、刚才电流做功的过程中能量如何转化？ 3、通过讨论能够理解电功的实质。

4、你能否再列举一个电流做功的实例？5、现在你是怎么理解电功的？如何判断电功大小？电动汽车、调光台灯 6、在相同时间内，电动汽车（调光台灯）在两种情境下，电功是否相等？若不等，你认为哪种电功大？ 4、能够判断。

演示、讨论、分析7、你是如何判断电功大小的？ 5、能够说明判断理由，但还需老师从能量转化的角度指导。

如何进行有意义的猜想？调光台灯电路 8、调节台灯时，改变了台灯的什么？ 6、能够说到电流、电压，也可能说到电阻。

讨论、分析9、电功大小的影响因素可能是哪些？ 7、能够很好的猜想。

如何研究电功与电压的关系？分组实验 10、你的基本思路是什么？你的困难在哪里？ 8、可能不够大胆，有顾虑。

设计、交流、质疑、优化11、你对同学的方案作何评价？ 9、能够从“控制变量、如何控制、怎样使两电器电压不等、如何比较电功大小”这些角度进行思辨。

如何研究电功与电流的关系？分组实验（过程同上）归纳总结电功的影响因素及具体关系式。

电能表的作用及各参数的含义？阅读 12、你的困难是什么？10、能够看懂说明书，也会有困难而不肯提出。

学案导学《电能表与电功》一、电功的理解：1、电流做功的实质是什么？二、科学探究：提出问题：电功大小的影响因素是什么？猜想：设计方案：电路图方案解读：1、两灯串联的目的？2、对两个灯泡有何要求？3、如何比较两灯电功大小？4、两灯并联的目的？数据分析：归纳总结：【当堂训练】：1、小明家五月底和六月底的电表示数如下图，已知电价是0.5元/ KW·h ，本月用电 KW·h，则他家六月的电费是。

15.1 电能表与电功一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。

（2）会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。

（3）通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。

（4）进一步体会做功与能量转化的联系。

2. 过程与方法：（1）通过探观察研究找到学会电能表的使用。

（2）通过演示实验说明影响电流做功的因素。

3. 情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解影响电流做功的因素。

（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

二、课时安排2课时三、教学重点电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义四、教学难点电功的含义，电功公式的得出过程。

五、教学过程（一）导入新课【思考】电费的多少表明什么？电费的多少与哪些因素有关？（二）讲授新课1．电能表（电度表）电能表（电度表）是用来测量电路消耗电能多少的仪表。

常用家用电能表有电子式和感应式两种。

【观察思考】电子式电能表的铭牌，你知道铭牌的意义吗？电压：220V电流规格：10（40）A频率：50HZ电能表常数：1600 imp/（kw h）【说明】1、“电压”表示电能表使用的额定电压。

额定电压的概念同学们还有印象吗？2、“电流规格”中，“10 A”表示基本电流，它时确定电能表有关特性的电流值；“（40）A”是电能表能满足测量准确要求，且能长期正常运行的最大电流值。

3、“电能表常数”表示每消耗1 kw h电能，电能表指示灯闪烁的次数。

【说明】电能表常数为1920 r/ （kw h），它表示电路中每消耗1 kw h电能，电能表的转盘转动1920圈。

电能表读数电能表示数：由几位整数和一位小数（红色框内的数字）组成。

电能表计量单位：千瓦时，符号为kw h，俗称度。

1 kwh=3.6x106J。

各式各样的家用电能表【练一练】小明家中1 月底与2 月底电能表的示数如图所示，小明家所在地区每度电的电费是0.60元，请估算他家2 月份需要付多少电费。

第十五章电功和电功率一、电能表和电功一、教学目标⑴知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。

⑵会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。

⑶通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。

二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。

四、学生知识基础：机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。

五、教学方法：实验认知法、阅读讨论法、练习法。

六、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。

七、教学过程：㈠课题导入师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。

但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。

你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？生：根据所用电能的多少。

师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？生：电能表；师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。

板书标题。

㈡引导学习我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。

（演示电能表），接着请同学自己看书上P2-3有关电能表上各参数的意义。

一、电能表：测量消耗电能的工具。

正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。

A、(千瓦时)：电能表示数的单位。

1 KW.h=3.6×106焦Ｂ、电能表示数：四位整数加一位小数。

（请同学读出此时电能表的示数）前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能B、“220V”……电能表适用的额定电压；C、“10A”……电能表持续工作时允许通过的最大电流；D、“50Hz”……我国交流电的频率是５０赫兹；E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动３０００转。

新式电表上“６４００imp/KW.h”表示：……………P3书上例题二、电功前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？演示：电动机提起重物。