小学三年级下册英语JJ Unit 2 Lesson11 Work Haard!优质教案

教案：三年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 11 What Do TheyEat 冀教版一、教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读 "What do they eat?" 及其回答。

b. 能够运用所学的食物名词和动词短语进行简单的交流。

c. 能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人物的食物喜好。

2. 能力目标：a. 能够通过图片和情境理解单词和句子的含义。

b. 能够在小组活动中用英语讨论并分享自己和他人的食物喜好。

3. 情感目标：a. 培养学生的合作意识和团队精神。

b. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 词汇：hamburger, hot dog, ice cream, juice, noodles, rice, sausage, cake, What do they eat?2. 句子： What do they eat?They like hamburgers/hot dogs/icecream/juice/noodles/rice/sausage/cake.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，一般现在时的运用。

2. 难点：一般现在时的运用，食物名词的准确记忆和运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、实物、作业本等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏引入主题，激发学生的兴趣。

2. 呈现：通过PPT或实物展示食物图片，引导学生说出食物名称。

3. 新课导入：引入 "What do they eat?" 句型，引导学生回答。

4. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。

5. 巩固：通过小组活动，让学生分享自己和他人的食物喜好。

6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计：1. 在黑板上写出 "What do they eat?" 及其回答的句型。

三年级下册英语教案Unit 2 Lesson11人教精通教学内容本课为《人教精通版小学英语三年级下册》Unit 2 Lesson 11，教学内容主要包括：1. 词汇：学习并掌握与家庭成员相关的单词，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。

2. 句型：运用所学词汇进行家庭成员介绍，如：“This is my father/mother/brother/sister。

”3. 语法：理解并运用一般现在时态，用于描述家庭成员及其特征。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行家庭成员的简单介绍。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等教学方法，培养学生英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的情感，树立正确的家庭观念。

教学难点1. 词汇的记忆与运用：学生需要熟练掌握家庭成员的英文单词，并能将其运用到实际情景中。

2. 句型的构建与表达：学生需要学会如何使用所学句型进行家庭成员的介绍，注意主谓一致和时态的正确使用。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、教学卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2. 新课呈现：利用PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习并跟读新词汇。

3. 情景模拟：设计家庭成员的角色扮演活动，让学生运用所学句型进行家庭成员介绍。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内用所学知识进行家庭成员的介绍，培养合作意识。

5. 巩固练习：通过课堂练习，让学生运用所学知识完成家庭成员介绍的句子，加深对知识点的理解和运用。

板书设计1. Unit 2 Lesson 11 Family Members2. 词汇：father, mother, brother, sister3. 句型：This is my father/mother/brother/sister.作业设计1. 听力练习：听录音，选出与家庭成员相关的单词。

三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 11）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。

2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。

2. 句型：掌握"How old are you?"和"I am years old."的用法，能够询问和回答年龄。

3. 功能：学习如何询问和回答年龄，提高学生的交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。

2. 教学难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生复习数字110的英文表达，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：通过PPT课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，引导学生理解和学习。

3. 操练：组织学生进行小组活动，互相询问和回答年龄，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些情景，让学生运用所学句型进行实际交际，提高他们的表达能力。

六、板书设计1. Unit 2 《How old are you？》2. 词汇：110的英文表达3. 句型：How old are you? I am years old.4. 重点提示：询问和回答年龄的表达方式七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。

2019-2020年三年级英语 Unit 2 lesson 11教案人教新版一、教学目标与要求1．能听懂、会说:What time is it? It's twelve o'clock.并能根据实际情况进行问答。

2．能听、说、读句子What time is it? It's eleven o'clock. 和单词eleven 、twelve．3．做英文游戏 What time is it?二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：What time is it? It's …o'clock.句型和单词 eleven 、twelve.难点：能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。

三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、VCD、录音机。

四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。

2)全体同学齐读1-10课，要求最齐、最快、最大声。

2、新授（Presentation）1)全班学生看本课VCD教学片或听录音。

2)观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

同时教师应纠正学生错误的发音。

3)学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5)试着请部分学生到前面表演对话。

6)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。

以增前学生学习的主动性与兴趣性。

7)用实物展示生词eleven 和twelve，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在黑板左边放十一个气球，右边放十二个气球。

然后教师说eleven 或twelve 让学生用手指与其相对应的气球数。

指的又快又准的奖励一朵小红花。

五、巩固与延伸（Consolidation and extension）1．师把数字卡片或者把钟表和手表发给部分同学，来做对话练习。

三年级英语下册 Unit2（11）教案人教PEP【课题】Unit 2 My family【重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。

冀教版三年级下册英语- Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat一、教学目标1.了解饮食文化的差异；2.能够识别和掌握所学的餐具及食物的名称，准确地表达自己的饮食偏好。

二、教学重难点1.能够正确地听、说、读、写所学生词；2.能够用简单语句介绍不同地方的饮食文化。

三、教学内容1. 教学内容分析本节课主要讲述了不同地方的饮食文化。

主要教学内容包括食品、餐具等词汇；以及学生们对不同饮食文化的感受和看法。

2. 教学内容与重点难点分析本课程着重在学生的听、说、读、写能力提升，并重点讲述了一些餐具和食品的名称。

学生们需要具备良好的英语语言交流能力，能够用英语简单地描述不同文化的饮食方式。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过图片、视频等形式将不同地方的食物展示给学生，引出本节课的主要内容。

2. 学习新单词（10分钟）学习新单词，这些单词包括：noodles, hamburger, dumplings, chopsticks, spoon, bowl等。

在学习单词的同时，学生要注意发音和拼写。

3. 听力（15分钟）播放录音让学生根据所听到的内容选择合适的图片。

此项任务通过训练学生的听力及其对所学单词的理解。

4. 朗读（10分钟）老师逐一呼名，让学生依次进行朗读，重复多次直到学生掌握单词的发音和拼写。

5. 听说练习（15分钟）以会话的形式进行练习，帮助学生巩固所学的单词及短语。

学生们可以互相模拟餐厅点餐的场景。

6. 拓展知识（10分钟）在朗读了本节课中的主要单词后，老师可以进一步介绍中国的一些餐具，如筷子、瓷器等，让学生了解中国的一些餐饮文化。

7. 总结归纳（5分钟）老师可以让学生集体讨论所学的主要内容，提出问题并回答，最终概括本节课的主要知识点。

五、教学反思通过本节课的学习，学生们能够了解不同地方的饮食文化的不同之处，学习一些有关餐具及食物名称的词汇，掌握了简单的英语用餐交流技巧。

在授课过程中，老师可以更多地引导学生思考、交流，增强课堂互动性，让学生通过参与课堂活动来达到学习的目的。

三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》（Lesson11）人教精通版教学目标： 1. 能用英语14个数词表达自己和他人的年龄； 2. 能运用所学生词和句子进行口语对话练习； 3. 能听懂简单的对话并能正确回答问题； 4. 能在课堂上主动参与口语练习并与同学协作学习；教学步骤：Step 1：Warm up打招呼和介绍老师和学生相互打招呼，问候过后，老师和学生互相介绍自己的姓名、年龄，同桌之间互相交流并熟悉。

Step 2：Presentation1.听音听音说数字，数数高低：teacher: How old are you?student: I’m…(数字）teacher: One, two, three, four, five…，How old are you?student: I’m…(数字）2.数字课堂使用数字点名法，进行点名练习，练习数字的口语表达能力。

3.问他人的年龄 Ask and answer:teacher: Excuse me, how old are you?student: I’m…(数字）4.模仿音频练习对话 Listen and repeat:A: How old are you? B: I’m six years old. A: How old are you? B: I’m seven years old. A: How old are you? B: I’m eight years old.Step 3：Practice1.打印工作数数打印画，按老师提示（几张纸，几个数字）进行游戏。

2.数字串珠进行数字串珠的游戏，来磨练孩子的数字记忆能力。

Step 4：Review结合上课所学，进行多重复习，巩固所学生词和语句，包括数字的发音和用法，目的是为了更加熟悉、流利的使用英语表达数字和自己的年龄。

Step 5：Assessment对学生进行问答练习，检测学生是否掌握本节课所学内容。

Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat?教案教学目标：知识与能力：掌握单词banana , meat的拼读。

学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。

过程与方法：设计请客的情景展开教学。

情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。

教学重难点：运用句型What do they eat? _____ eat____来讨论动物的食物。

教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。

教学过程：一、开始上课与复习1、Greeting.T: Hello, class!Ss: Hello Miss Wang.T: Are you ready for English class?Ss: Yes.T: Ok, let’s go.2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。

设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。

二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。

可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。

（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。

)2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher: Does a cow eat meat?Class: No.Teacher: What does a cow eat?Class: Grass.Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please.Class: A cow eats grass.依次完成其他动物的讨论。

设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。

范文2020年三年级下册英语课件-Unit 2 Lesson 111/ 24What Do They Eat ∣冀教版(三起) (共24张PPT) Lesson 11 What do they eat?? 学习目标 ? 1.知识与能力目标： ? （1）学生能够听、说、读、写下列词汇： banana、meat、eat ? （2）学生能认读、理解并运用下列的基本句型结构：What do___eat? ___eat___. ? 2.过程与方法目标：设计学生对话情景展开教学。

? 3.情感与态度目标：让学生体会学习英语的乐趣，培养学生热爱动物，保护动物的意识。

3/ 24Reviewing（过关卡） ? forest ? river ? grass ? treebananas5/ 24banana bananas 注意：单复数的变化meat7/ 24meat meat 注意：单词（meat)肉的单复数是一样的单复数同形 ? fish ? sheep ? chicken ? meat ? grass9/ 24? Monkeys eat bananas .Tigers eat meat .11/ 2413/ 24一、Practice these sentences with your partner. ? 1.What do they eat? Monkeys eat bananas. ? 2.What do they eat? Tigers eat meat . ? 3.What do they eat? Cats eat fish. ? 4.What do they eat? Cows eat grass.二、过关卡 ? S1:What do monkeys eat? ? S2: Monkeys eat bananas. ? S1:What do tigers eat? ? S2:Tigers eat meat. ? S1:What do cats eat? ? S2:Cats eat fish. ? S1:What do cows eat? ? S2:Cows eat grass.15/ 24三、Look at pictures then say sentences1. A fish lives in a river.17/ 242. Bears eat fish.3. A cow lives on a farm.19/ 244. Horses eat grass.5. A monkey lives in a tree.21/ 246. Elephants eat bananas.四、Let's chant! ? Tigers,tigers. What do they eat? ? Tigers eat meat. ? Cows,cows. What do they eat? ? Cows eat grass. ? Monkeys,monkeys.What do they eat? ? Monkeys eat bananas. ? Cats,cats. What do they eat? ? Cats eat fish.23/ 24Homework 1.画动物生活在哪里和吃什么，并用英语描述一下。

Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat?教案教学目标：知识与能力：掌握单词banana , meat的拼读。

学生能了解字母s,z,x,o 在单词中的发音极其规则。

过程与方法：设计请客的情景展开教学。

情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。

教学重难点：运用句型What do they eat? _____ eat____来讨论动物的食物。

教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。

教学过程：一、开始上课与复习1、Greeting.T: Hello, class!Ss: Hello Miss Wang.T: Are you ready for English class?Ss: Yes.T: Ok, let’s go.2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。

设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。

二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。

可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。

（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。

)2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher: Does a cow eat meat?Class: No.Teacher: What does a cow eat?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。