收玉米-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.理解“收”的含义
2.学会进行简单的加法运算
3.能够解决与“收”的有关问题
4.培养学生的观察力和思维能力
教学内容
1.通过故事导入，“收玉米”是什么意思
2.加法的简单运算及相关练习
3.以“收玉米”为主题的数学问题讨论
教学重点
1.加法运算的掌握
2.与“收”相关的问题解决
教学难点
1.对于加法运算的掌握
2.对于复杂问题的解决
教学过程
1.了解“收”的含义，逐步拓展到概念的学习
2.简单加法的解释及演示
3.练习题的讲解
4.以“收玉米”为主题，带领学生解决有关问题
5.总结与评价
教学评价方案
1.通过课堂练习及作业检查学生的掌握程度
2.对学生的观察力和思维能力进行总结
3.根据需要，对教学方案进行调整和改进
教学反思
1.加强学生的理解能力，让其在解决问题时不仅能够做出正确的答案，更能够解释和理解答案的意义。
2.在教学过程中注重培养学生的思维能力，让学生在交流讨论中不断提高自己的能力。
3.加强教学内容和形式的革新，让学生更容易理解和掌握知识。
《收玉米》教案一、教案背景本教案适用于小学语文教学课程的一节课，针对二年级学生。
本节课的主题是“收玉米”，通过学习和探究玉米的生长、成熟和收获过程，培养学生的观察力和动手能力，激发学生对大自然的热爱和对农业的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学生能够了解玉米的生长发育过程，了解收玉米的方法及时机。
2.能力目标：培养学生的观察、动手能力，学会观察和记录玉米的生长变化。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对农业的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学内容1.玉米的品种及特点2.玉米的生长发育过程3.收玉米的方法和时机四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过呈现种子、幼苗和成熟的玉米图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么植物吗？它是怎样生长的呢？”让学生进行展示并描述。
第二步：讲解（15分钟）教师根据教材内容，讲解玉米的品种及特点，玉米的生长发育过程，并提供相关的图片或绘制示意图进行说明。
教师重点解释玉米的种子发芽、幼苗生长、抽穗开花和结实成熟的过程，引导学生进行思考和提问。
第三步：观察实践（20分钟）教师组织学生到操场或校园中的菜园，观察种植的玉米植株。
教师带领学生观察玉米的叶子、花序、果穗等部分，让学生用手触摸、闻，感受玉米的生长状态。
鼓励学生描述并记录观察到的现象。
第四步：讨论总结（15分钟）教师组织小组讨论，学生就观察到的现象和记录的内容进行交流。
教师引导学生总结玉米的生长特点和收获时机。
第五步：巩固练习（15分钟）教师出示有关收玉米的问题，学生进行个人或小组练习，答题并相互交流。
教师对学生的答案进行讲解和解释。
第六步：小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生的学习成果和收获，鼓励学生将观察到的现象和记录的内容写在自己的学习笔记中。
五、教学评价1.教师观察学生的观察记录和学习笔记，评价学生对玉米生长发育过程的理解和描述能力。
2.教师根据学生的答题情况评价学生对收玉米的方法和时机的理解和记忆。
本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。
其主要知识点:1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。
2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。
3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。
在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。
根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。
他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。
由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。
这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。
所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。
针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。
1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。
3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。
