信息的鉴别与评价课件
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2.3信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》(粤教版)第二章第三节的内容。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题,而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
当今社会信息技术高度发达,生活中充斥着各种各样的信息,我们淹没在信息的海洋中,深受其益,也深受其害。
虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在,无孔不入,时刻侵害着青少年的身心健康。
因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。
本节主要通过学生身边经常发生的案例,从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面,进行讨论,让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法,并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。
在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力,从而形成敏锐的洞察力,教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验,提升学生的信息素养。
二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征,通过网络获取信息的策略与技巧,然而面对纷繁复杂的信息,如何系统而准确的鉴别和评价信息,是学生信息知识的薄弱环节。
通过几个学生身边的典型案例分析,让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法,提高对有害信息抵御能力。
三、教学目标分析1、知识与技能(1)让学生认识到垃圾信息的危害性,以及信息鉴别与评价的必要性;(2)学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价;(3)养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。
2、过程与方法通过学生身边的典型事例,引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价,使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法,形成一套完整的信息鉴别策略,形成抵御有害信息的严密防线。
3、情感态度与价值观(1)、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。
(2)、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力,使网络不再是学生的娱乐空间,更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。
高中信息的鉴别与评价教案我们需明确教案的核心目标。
这份教案旨在通过系列教学活动,使学生掌握基本的信息识别技巧,能够独立对网络信息进行客观分析与评价,并在此基础上作出合理的决策。
这不仅包括识别不实消息,也包括评估信息的可信度、相关性和准确性。
接下来是教学内容与方法的设计。
教案应包括以下几个部分:1. 信息素养的基本概念:介绍信息素养的定义、重要性以及在日常生活中的应用。
2. 信息来源的类型与特点:分析不同信息源的特点,如新闻媒体、社交平台、官方网站等,让学生了解各类信息源的可靠性及其背后可能的利益关系。
3. 信息的鉴别技巧:教授学生如何通过核实来源、对比多个渠道、检查背景信息等方式来验证信息的真实性。
4. 案例分析:选取几个实际案例,引导学生运用所学知识进行分析讨论,培养其批判性思维能力。
5. 实践活动:布置相关的实践任务,如让学生寻找并评价某一热点新闻的多个报道,以实际操作巩固理论知识。
在教学方法上,建议采用互动式教学法,鼓励学生积极参与讨论与实践,以提高他们的参与度和学习兴趣。
同时,利用多媒体工具如T、视频等辅助教学,使抽象的概念更加直观易懂。
然后是评价方式的设置。
教案的评价体系应注重过程与结果的结合,不仅要考察学生对知识点的掌握程度,还要观察他们在实践活动中的表现。
可以通过小组讨论、课堂提问、作业完成情况及最终的项目展示等多种方式进行综合评价。
最后是教案的实施步骤。
一个典型的教学流程可能包括:导入新课—讲解知识点—学生实践—小组讨论—总结反馈。
每个环节都应有明确的时间分配和目标要求,确保教学活动有序高效地进行。
这份高中信息鉴别与评价教案范本旨在通过系统的教学活动,培养学生在信息爆炸的时代中,具备筛选、分析、评价信息的能力。
通过实施这一教案,学生不仅能提升自身的信息素养,还能为未来学习和生活中遇到的各种信息挑战做好准备。