《家乡人生活的变化》教学实录

家乡人生活的变化教学设计【学情分析】《家乡人生活的变化》一课，关键词是“变化”。

任何变化都有一个渐进的过程。

家乡社会生活的巨大变化更有一个漫长的时间。

四年级的学生，懂得“变化”内涵的时间很短，尤其现在多是独生子女，更难感受这个变化的过程和今昔生活中的诸多不同。

有的学生或许与祖父母或外父母生活在一起，这样的孩子可能就有机会听到长辈老人们忆苦思甜，有利于了解家乡社会生活的变化。

【教材分析】《家乡人生活的变化》这一课题中，主要对家乡人生活中衣食住行四个方面的变化进行了对比，安排的顺序依次是：居住条件变化的比较；交通出行条件变化的比较；人们衣着变化的比较和饮食方面变化的比较。

这四个方面的比较，主要采用了图片直观比较的方法，比较利于学生观察和感受。

对图片的文字说明简明扼要，极具概括性。

【设计理念】在教学中，着力倡导学生进行自主、合作、探究等方式的学习。

【课程资源的开发与运用】（一）学生准备1、与长辈一起找家中的“老物件”，例如：布票、粮票（本）、油灯、搓板、照片、箱子、儿童用的小竹车、做饭用的铁锅、竹笼屉……2、主动找长辈，请他们讲自己当年的生活。

3、以小组为单元观察自己生活的社区。

通过观察与前边了解的情况进行比较，感受现在与过去的变化，感受今天家乡的美好。

（二）教师准备实物投影、电脑和有关家乡新貌的VCD等电教设备。

【教学目标】知识与技能：1、了解家乡人民过去与现在的生活状况，感受今昔家乡人民生活的变化。

2、发展调查、访谈、合作、交往能力，掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

情感与态度：激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

行为与习惯：学生自主组合成研究小组，有计划地参观、调查、访问，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。

【教学重、难点】教学重点：通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点：如何辨证地看待家乡的发展变化。

《家乡人生活的变化》教学设计〖学生实态〗在与学生的交谈中，我了解到，学生对家乡人现在的生活了解很多，比如，家乡人的饮食、穿着、住房、交通等情况。

学生平时对家乡过去的生活有一些了解，当然这种了解是很肤浅的，只能进行“过去的生活比现在差多了”“简直没法比”“过去的生活太艰难了”等简单描述或极简单的比较。

但是，通过看书，调查身边人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈），学生也能够在一定程度上感知到过去的生活。

因为调查的对象就在他们身边，调查的内容和结果来自他们的亲人，可信度极强，所以很容易被他们接受。

由于四年级学生年龄较小，对于家乡人生活变化的认识，还不可能认识到是由于社会不断进步的结果，从而更加珍惜今天幸福生活。

所以，提升学生对家乡生活的认识应该是这节课要致力实现的目标。

〖教科书分析〗《家乡人生活的变化》通过介绍家乡人的居住条件、家乡的交通条件，延伸到家乡人的穿着、饮食等方面，帮助学生感受认识家乡人的生活变化。

教科书的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方课程资源，结合实际情况和学生情况将教材进行重新组合、再创造，体现用教材教。

引导学生通过调查、访问、资料收集等途径，探究家乡人生活的变化，感受家乡人生活的巨大变化。

〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.学生自愿组成小组，利用课余时间开展实地调查、访问，收集有关家乡人过去与现在的生活物品、旧房屋照片、家乡生活变化VCD。

2.学生将自己搜集的资料以各种形式(如日记、图片、采访录音等)进行整理，以备课上交流。

（二）教师准备1.发家长信，请家长帮助学生动员身边人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）参与学生的学习活动。

2.实物投影、电脑和有关家乡新貌的VCD等电教设备。

〖本课题教学目标〗1.了解家乡人民过去与现在的生活状况，感受今昔家乡人民生活的变化。

2.通过调查与访问，提高调查、整理、汇报的能力。

3.增进对家乡美好生活的热爱之情。

〖教学结构〗（一）课时安排1课时。

（二）教学结构整体设计1.导入。

家乡人生活的变化教学实录一、创设情境，深情导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书第24~28页，阅读一下。

看他们告诉我们什么了？生：过去这里只有泥路，搬运东西只能用马车、牛车。

生：新的建筑越来越多，家乡越来越繁荣了。

生：新修的铁路经过城里，平整的公路从小村庄旁经过。

师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡也发生变化了吗？今天我们就来学习《家乡人生活的变化》。

同学们，前几天大家调查了解了我们的家乡。

不知道你们都有哪些收获？想不想与大家共同交流自己的收获？生：想！二、分组交流，调查汇报师：请各小组汇报一下你们调查的内容。

1、住房的变化（1）师：同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。

你发现了什么？生：老师以前住的是红砖房，现在住的是崭新的楼房。

生：老师，您原来住的房子很小，而且只有一层高。

（2）师：你们真会观察。

你们家的住房有变化吗？是怎样变的？生：我访问了爷爷，他小时候家庭还算是富裕的，但住的是泥瓦房，墙面有裂缝，木制窗户也没有油漆，屋子里的地面铺的是方砖。

爷爷说现在家乡的住房都有铝合金门窗，地板也铺得很讲究。

生：爸爸、妈妈结婚时住60多平方米，我出生以后家里住的是100多平方米。

去年我们搬进了新的商品楼里，我家有200多平方米，可宽敞明亮啦！师：是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。

这组同学齐心协力一起搜集资料，团结协作的精神真值得我们学习。

2、出行的变化师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？生：坐过！（有些学生说没有坐过）生：咱们中山市区有一条轻轨铁路线，咱们很多同学都坐过，那可是咱家乡最好的交通工具。

①师：老师小时候上学，都是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。

冀教版品社四上《家乡人生活的变化》教学设计一. 教材分析《家乡人生活的变化》是冀教版品社四年级上册的一篇文章，主要介绍了我国改革开放以来，家乡人们生活的巨大变化。

文章通过讲述家乡人们的生活变迁，让学生了解和感受到国家的发展和进步，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过文章了解到家乡人们生活的变化。

但学生对于一些具体的生活变化可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和感受文章所传达的信息。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解家乡人们生活的变化。

2.过程与方法：学生通过阅读文章，培养自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到国家的发展和进步，培养爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，了解家乡人们生活的变化。

2.难点：学生能够通过文章，感受到国家的发展和进步，培养爱国情怀。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习文章，了解大概内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于家乡的课程内容，如家乡的自然环境、风土人情等，激发学生的学习兴趣，引出本课课题《家乡人生活的变化》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读文章，边读边引导学生关注文章中所描述的家乡人们生活的变化。

如家乡的交通、饮食、住宿、服饰等方面的变化。

在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解文章内容。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，讨论家乡人们生活的变化给自己带来的影响。

讨论结束后，各小组派代表进行分享，其他小组成员进行评价。

4.巩固（5分钟）教师针对文章内容设计一些选择题或填空题，检查学生对文章的理解程度。

学生完成后，教师进行讲解和反馈。

迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
年级四学科品德与社会课题：家乡人生活的变化课型：新授展示课班级：姓名：编号：201 编制人：张荣娜审稿：日
【学习目标】
1、知识与技能：增进尊重历史、珍惜今天的积极感情。

2、过程与方法：独学思考家乡生活的变化，群学讨论学会把握通过比较分析认识事物的方法。

3、情感态度与价值观：感受家乡人生活的巨大变化，学会珍惜现在来之不易的生活环境，
培养从小自觉保护环境的优良品质。

【自主学习·互动展示·当堂反馈】。

《家乡人生活的变化》教学设计.doc这是一盏煤油灯。

它过去在没有电灯的时候被用来照明。

现在不仅使用电灯，而且有许多种照明。

看，这是台灯，这是壁灯，这是聚光灯，这是吊灯。

-显示实物和图片我听到奶奶说以前没有电风扇或空调。

天热时，它被用来给房间降温。

我们教室里有电风扇。

我的客厅和房间有空调。

你看，这是一个壁挂式空调。

这是一台柜式空调。

一些空调也可以调节到凉爽和温暖。

在夏天，它可以调整到凉爽和温暖的冬天，这是舒适的。

(显示真实对象:向日葵风扇，图片)这是洗衣板。

人们过去常常白天出去工作，回家后用手洗衣服。

他们一定很累了。

现在，每个家庭都有一台洗衣机，并且可以在洗衣服的同时做其他事情，这样既省时又省力。

展示摄影师:学生们的调查和采访技巧非常好。

现在我们正在使用越来越先进的科学。

(板书:落后、先进、科学)3。

加强理解，珍惜幸福老师:同学们，与我们的父辈相比，我们的生活发生了巨大的变化，主要是因为广州的经济越来越发达，人民的收入越来越高，我们的生活水平也在逐步提高，这可以从近年来广州居民人均收入统计表中看出。

-显示统计图表老师:我们的广州每天都在发展变化。

人们越来越富有，不必整天奔波。

工作和学习之后你有什么活动？(体育、旅游、KTV？？)经济发展了，人们的物质生活也改善了，精神生活也大大改善了。

我相信我们的生活会越来越好。

孩子们，让我们去广州看看吧！看看广州的新八景。

(展示广州新八景)老师注意:广州过去有八个老场景，但现在有八个新场景。

从这些美丽的场景，我们可以更好地了解我们的家乡广州的变化。

老师:老师只是想问，再过20年，我们的家乡会发生什么？让我们想象一下，拿起你的笔，画一幅你未来的家乡广州的图画来表达你对广州的爱。

老师:我相信我们的未来广州会像你想象的那样越来越美丽和繁荣。

让我们珍惜今天，努力学习，用我们的智慧和勤劳的双手去开拓未来，让未来的广州生活更加美好！黑板上写着:家乡人民过去和现在生活的变化。

《家乡人生活的变化》教学设计〖学生实态〗学生通过一年多的品德与社会课的学习，具备了一定走向社会开展调查、访问的经验。

但不可否认的是他们开展综合性社会调查的能力正在发展中。

基于此，我尝试着设计了衣、食、住、行、用、城市发展几个方面内容，让学生自由选择，组成几个调查小组，合作完成调查任务。

教师的指导重点放在帮助学生明确调查目的，引导他们选择适合本组的调查方法和汇报展示方式，并引导学生整理出事物在不同时期发生的数量、质量上的变化，帮助他们清楚地理解人们生活的发展与进步。

〖教科书分析〗《家乡人生活的变化》这一课题教学的核心内容是了解家乡人生活的巨大变化，从而增进学生尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

在前面认识了解家乡环境状况与发展变化的基础上，教科书以家乡人生活的变化为切入点，指导学生从人们日常生活最为密切的衣、食、住、行、用几个方面进行访问、调查，多角度、多层面地了解其历史性变化，认识到作为经济特区的厦门，是改革开放解决了人们的温饱问题，使家乡人过上了小康生活。

帮助学生在今昔对比的体验中进一步感受社会的进步，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.参观厦门博物馆，从老照片及生活、生产用品展示中了解家乡人生活的变化。

2.充分利用校内外资源，进行有目的的调查、访问活动。

（二）教师准备1.邀请两位学生家长参加教学活动，“祖孙三代”畅谈生活的不同和变化。

2.准备《中国厦门》录像片段、课件及组别牌。

〖本课题教学目标〗1.增进尊重历史、珍惜今天生活以及热爱家乡的积极情感。

2.发展调查、访谈、合作、交往能力，掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

3.了解家乡人生活中衣、食、住、行、用等方面的巨大变化。

〖教学结构〗（一）课时安排1课时。

（二）教学结构整体设计1.录像导入。

2.现场采访。

3.交流汇报。

4.活动感受。

5.展望明天。

〖实施过程〗（一）录像导入播放学生课外调查采访的录像片。

《家乡人生活的变化》教学设计教学目标：1、增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、感受家乡人生活的变化。

教学重点：掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

感受家乡人生活的变化。

教学难点：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

教学过程：一、课前谈话，歌曲导入孩子们，今天我们学校和每天有什么不同？你们高兴吗？让我们唱首歌来表达一下我们喜悦的心情吧，上课师生问好孩子们，你们唱的可真好，老师也给大家你们带来一首优美的歌曲，你们想听吗。

播放歌曲《我们多么幸福》师：在刚才这优美动听的歌声中，你们听到了什么生：随便说……师：孩子们，我们现在的生活这么幸福，这么美好，那我们家乡人原来的生活是什么样的？你们想知道吗？今天我们一起来探究《家乡人生活的变化》二、初步探究师：孩子们，还记“小记者在行动”这个活动吗?我们都担任了小记者采访长辈们小时候的生活是什么样的，你们有收获吗？师：谁能说说你采访到了什么？孩子们，你们说的可真好，看来你们都是非常优秀的小记者，大家动脑筋想想刚才同学们汇报的都是生活的哪些方面呢？生总结：吃穿住行用师板书过渡：孩子们，你现在最想从哪一个方面来了解家乡人生活的变化呢？老师这有五个小组，分别是吃穿住行用。

用一分钟的时间想好，然后就像小花猫一样轻轻地走到你喜欢的小组那边，同组的组员，迅速整理好你们手中的资料，一会来我们进行交流。

三、小组交流师巡视参与同学们的交流四、小组汇报师：孩子们，老师发现你们准备得很充分，搜集到了很多资料。

现在，哪个小组愿意打开资料库把你们的调查结果说出来与大家共同分享？生：我们是调查家乡人饮食方面的小组，爸爸告诉我，他们小的时候，家里孩子多，叔叔姑姑好几个孩子，全家全靠爷爷一个人挣钱养活，家里很穷。

平时根本吃不到肉，只有过年时才能买点肉，现在，我们家每天吃得非常好还讲究营养，每天都有肉、蛋、奶、菜，鸡鸭鱼肉我都吃腻了。

妈妈还经常带我去麦当劳、肯德基吃西餐呢生：听妈妈说她小时候有一次姥姥从外地回来拿回几块糖，因为大姨多拿了一块，妈妈还和她打起来了呢生：以前人们吃的非常差，根本谈不上吃好，能够吃饱就很不错了，以前的人们主要吃一些粗粮，像窝头、大饼子、地瓜，挨饿的时候还吃过野菜呢，不像现在的种类繁多营养既丰富又全面。

《家乡的变化》第二课《生活变好了》一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。

培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：通过收集家乡的变化资料，了解家乡的变迁。

三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、收集有关资料，了解家乡变化的情况。

教学过程：活动一：感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，特别高兴，像阳光一样灿烂，老师还为你们带来了一首优美动听的歌曲，让我们一起来听一听吧。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指名学生说）同学们说我们的家乡好不好？我们的家乡美不美？3、今天我们来学习第八课《家乡的变化》第二节《生活变好了》板书课题同学们老师昨天给大家布置了一个作业，让同学们向自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨调查了解我们的家乡有什么样的变化，同学们调查了解了么？4、教师引导学生阅读教科书，然后根据课前调查，由学生畅谈自己了解的家乡人生活的变化情况。

5、教师引导；（多媒体出示）家乡的变化调查表(从衣、食、住、行、水、电、暖、路、讯方面)生活方面的变化：衣：原来穿的是颜色单调的服装，以蓝黑为主。

现在穿的是根据自己的喜好而选择，各色各样。

食：原来人们吃的饭也比较简单，以稀饭为主，有时吃些干饭，。

偶儿吃顿干面。

现在人们的生活条件大大改变，不仅吃的好，而且讲究营养、健康。

有鱼有肉有蔬菜。

住房：原来破瓦房、旧窑洞，几户拥挤在一个院子里，一家几口人住在一个屋子里。

现在住的是宽敞的单元楼和独家小院，有客厅，有书房，每个人都有自己的一个卧室。

交通；原来出门靠步行，现在公路四通八达，出门就坐车。

四年级思想与社会上册家乡人生活的变化教案北师大版教学目标：1. 了解和认识家乡的自然环境、地理位置、特产和历史沿革。

2. 知道在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。

3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：1. 知道在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。

2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示家乡的图片，引导学生观察并说出家乡的名称。

2. 学生分享自己了解到的家乡的特点和特产。

3. 教师引导学生思考：家乡的人们生活发生了哪些变化？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解家乡的自然环境、地理位置、特产和历史沿革。

2. 学生结合自己的生活经验，思考并记录在不同历史时期，人们的生活发生了哪些变化。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享自己记录的生活变化。

四、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生思考：家乡的变化离不开祖国的繁荣富强，我们应该怎样做才能回报祖国？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了家乡人们生活变化的知识，以及是否培养了学生的爱国情感。

六、家乡的自然环境与特产（10分钟）1. 教师展示家乡的自然环境图片，引导学生了解家乡的地理位置、气候特点等。

2. 学生分享自己了解到的家乡特产，如农产品、手工艺品等。

3. 教师引导学生思考：家乡的自然环境和特产对人们的生活产生了哪些影响？七、家乡的历史沿革（10分钟）1. 教师简要介绍家乡的历史沿革，引导学生了解家乡的发展变化。

2. 学生分享自己了解到的家乡历史故事或名人。

3. 教师引导学生思考：家乡的历史沿革对人们的生活产生了哪些影响？八、家乡的建设与发展（10分钟）1. 教师展示家乡建设与发展的图片，如城市变化、交通发展等。

2. 学生分享自己观察到的家乡建设与发展情况。

《家乡人生活的变化》教学设计〖教科书分析〗本课题以家乡人的生活为中心，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的积极态度。

教科书反映的是家居生活条件、交通运输、日常生活用品等方面的变化情况，展示了人们生活的不同侧面。

教学中可以此作为范例，指导学生通过具体的调查活动切入学习主题，开发、挖掘本地区的课程资源，引导鼓励学生自己搜集资料、表述，用比较的方式，感受生活中的变化。

这样培养学生对具体事物进行探索、比较、分析、得出合乎事物发展逻辑认识的能力，和在寻找、搜集、处理资料的过程中选用相关的、有价值的材料的能力。

培养学生乐于合作、乐于探索、善于思考的科学态度，达到热爱家乡、尊重历史、珍惜今天生活的教育目标。

〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.通过各种方式搜集反映家乡人生活变化的图片或照片，以及相应的数字资料、实物等。

2.个人完成调查表。

调查表调查时间:______调查人：______调查访问内容调查访问对象以前现在衣、食、住的变化厨具的变化交通的变化（路车）家用电器的变化（空调、电视等）通讯的变化（信件、电话等）家庭收入的变化（二）教师准备1.了解学生搜集资料的情况，将获得同一类资料的学生安排在同一个小组内，以便小组间交流。

2.录像片《今日清水》（由广播电视局提供）。

〖本课题教学目标〗1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感态度。

2.学习掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

3.感受家乡人生活的巨大变化。

〖教学结构〗（一）课时安排1课时。

（二）教学结构整体设计1.兴趣导入。

2.交流收获，感受变化。

3.憧憬未来。

4.课后延伸。

〖实施过程〗（一）兴趣导入师：同学们，前几天大家调查了解了我们的家乡。

不知道你们都有哪些收获？想不想与大家共同交流自己的收获？（二）交流收获，感受变化师：哪个小组愿意先来展示自己的资料？生：我们小组对原泉村这几年的收入情况做了了解。

《家乡的变化》课堂实录教学内容：家乡的变化教学目标：1、指导学生用具体的事例反映家乡的变化。

2、感受祖国建设突飞猛进的发展。

3、表达自己的喜悦和赞叹之情。

教学重难点：1、指导学生选取典型事例，写清家乡的变化给人们生活带来的好处，写出真情实感。

2、培养学生的评价和修改习作的能力。

教学过程：一、引入《昨天，这儿是一座村庄》写出了深圳市在改革开放前后发生的变化，随着科技的发展，人们生活水平的提高，我们的家乡也在发生着变化，这节课我们就聊一聊家乡的变化。

（板书课题）二、引入主题，说变化师：请同学们把你们收集到的材料和同桌交流，共同分享你的收获，老师期待你的精采（学生交流）师：下面是我们的交流时间，也是我们共享的时间。

交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，所以请大家大胆地各抒己见。

生：物价上涨的很快，从黄瓜的0.15元一斤到现在2元一斤，上涨了十几倍，猪肉的价格上涨了30倍之多…物价的上涨充分的说明人民生活水平提高了，人民越来越富裕了。

师：这是吃的变化（板书：吃）师：这些你是怎么知道的？生：我是听妈妈说的。

（板书：听到的）生：人们都住上了新房子，不再住又破又漏的土房了。

师：这是住的变化。

（板书：住）生：现在的公路也越来越好了，我们出远门不用再走路了。

师：这是行的变化。

（板书：行）师：这些你是怎么知道的？生：我是看到的。

（板书：看到的）生：人们以前穿得破破烂烂的，一件衣服穿好几年，而且颜色只有灰、白、黑、绿几种颜色，特别单一，现在不但穿得很好，每个季节都有不同的衣服去替换，既时尚又舒服。

师：这是衣的变化。

（板书：穿）生：现在给远方的亲人联系可以打电话，不再用写信了，方便、快捷、高效。

师：这是通讯的变化。

（板书：通讯）……师：一句话，我们的家乡变化真大呀！这些变化有的是同学们听长辈们说的，有的是自己看到的，还有的是通过网络报刊查到的，还有的可能是你亲身感受到的，家乡的变化太多了，所有这些变化都是将家乡的过去和现在进行的对比。

《家乡人生活的变化》教学设计金堂县安保险小学张玉一、学生实态近几年来，我们家乡淮口发生了翻天覆地的变化，和几十年前相比，家乡人的生活更是有了天壤之别：物质生活丰富，人们已彻底摆脱了贫困问题，不仅解决了温饱问题，还过上了小康生活。

在我班学生之中，有55%是淮口镇上的居民，有45%是当地农村的孩子，他们对现有一切衣、食、住、行等生活条件都觉得司空见惯，甚至视若无睹，也体会不到几十年前家乡人民生活的艰辛。

该课的目的就是让他们通过参观、调查、访问等方式去了解过去家乡人的生活历史，并通过比较体会、感受家乡人生活发生的巨大变化，懂得尊重历史，受到珍惜今天幸福生活的情感！二、教材书分析本课题是北师大四年级上册品德与社会第二单元《家乡的故事》中的一个主题《家乡人生活的变化》。

本单元以家乡人生活的变化为切入点，沿着我家居住环境的变化、我家周围环境的变化和交通的变化，延伸到饮食和穿着的变化，进而转到学校生活和游戏的变化，再从家乡名称的来历、家乡的水等方面的变化中，感受和理解家乡历史的变迁，从而使学生产生热爱家乡、愿为家乡明天做贡献的想法。

本课题的教学就是依教科书为模本，通过各种实践了解家乡人衣、食、住、行的变化，从而产生珍惜今天的生活的情感。

三、设计理念由于学生经验和能力有限，加上对家乡人以前的生活情况知之甚少，所以，调查、访问和收集资料成为本课的难点。

因此，在教学中，我力图做到让孩子们从自己的世界出发，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，真正做到参与社会，学会做人。

在教学中，我采用儿童乐于接受的生动活泼的方式教学，提高课堂效率。

四、课程资源的开发与利用（一）、教师准备1、分类设计调查提纲，请学生有目的去访问家长2、教师自制课件（二）、学生准备1、请学生搜集家庭居民的新、旧照片，旧粮票、布票、长辈用过的生活用品及现在的生活用品等。

2、请学生向长辈或当地居民调查、访问、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。

教案编辑专员：一、第一章：家乡的过去与现在【教学目标】1. 让学生了解家乡的过去和现在的变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

【教学内容】1. 让学生通过观察家乡的图片，了解家乡的过去和现在的变化。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

【教学活动】1. 教师展示家乡的过去和现在的图片，让学生进行观察。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

二、第二章：家乡人的生活方式的变化【教学目标】1. 让学生了解家乡人的生活方式的变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

【教学内容】1. 让学生通过观察家乡人的生活方式的变化，了解家乡的发展和进步。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

【教学活动】1. 教师展示家乡人的生活方式的变化的图片，让学生进行观察。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

三、第三章：家乡的经济变化【教学目标】1. 让学生了解家乡的经济变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

【教学内容】1. 让学生通过观察家乡的经济变化，了解家乡的发展和进步。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

【教学活动】1. 教师展示家乡的经济变化的图片，让学生进行观察。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

四、第四章：家乡的社会变化【教学目标】1. 让学生了解家乡的社会变化，提高学生对家乡的认同感和自豪感。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

【教学内容】1. 让学生通过观察家乡的社会变化，了解家乡的发展和进步。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

【教学活动】1. 教师展示家乡的社会变化的图片，让学生进行观察。

2. 学生分享自己观察到的变化，教师引导学生进行思考和讨论。

《家乡的变化》教学实录师：我看到你们天真活泼的样子，就想起了儿童时代的我。

20多年过去了，我由一名学校生变成了一位老师，你们想想我的哪些方面发生改变？生：长高了。

生：体重增加了。

生：眼睛变近视。

师：但我的知识越来越多了。

生：你长得越来越帅了。

师：感谢你对我的鼓舞，我还是第一次听到别人这样评价我，来，我们握握手。

师：刚才孩子们说了老师那么多改变，全部这些改变都是我的过去与现在对所发生的改变。

〔板书：过去——现在〕二、引入主题说改变师：今日，我们来聊聊家乡的改变。

请孩子们把你们收集到的材料和同桌沟通，共同共享你的收获，老师期盼你的精彩。

同学沟通师：下面是我们的沟通时间，也是我们共享的时间。

沟通没有唯一的答案，只有缺席的缺憾，所以请大家大胆地各抒己见。

生：人们都住上了新居子，不再住又破又漏的土房了。

师：这是住的改变。

生：现在的马路也越来越好了，我们出远门不用再走路了。

师：这是行的改变。

生：以前人们吃的是稀饭、红苕、玉米，还常常吃不饱，现在我们想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。

师：这是食的改变，但是老师要提示你，不要贪吃，长胖了简单生病。

生：人们以前穿得破破烂烂的，现在不但穿得很好，还穿得时尚。

师：这是衣的改变。

生：现在给远方的亲人联系可以打电话，不再用写信了。

师：这是通讯的改变。

师：一句话，我们的家乡改变真大呀！三、观测图片叹改变师：老师也收集了一些家乡改变的图片，看能引起你那些回忆和感受。

出示家乡改变的一组图片〔狭窄的山路与平直的马路〕师：你们走过这样狭窄的山路？生：走过。

师：说说你们走这种路的感受。

生：这种路走起来一身都是灰。

要是下了雨，走了后满身都是泥，不当心还会摔跤。

师：这叫晴天一身灰，雨天一身泥呀！生：有一次刚下过雨，我穿着新衣服上学，摔了一跤，把新衣服都撕烂了，我难过地哭着喊妈妈。

师：这个时候，我们最大的盼望就是——生：修马路。

师：现在，我们的家乡马路四通八达。

它给我们带来了哪些方便？生：运粮食方便了，赶车也方便了。