女性主义_本体论认识方法论PPT课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长期从事女性文化研究的米尼克教授这样认为:男 性和女性都有各自的才能，......我们应该强调 权利的分享，权利分享的越多，社会就会变得更 美好，男性与女性不是对立的，只有合作才能创 造出美好的未来，即”女性的解放“等同于”社 会的解放“。在长期的以来的男权社会中，女性 都处于社会的底层，所以今天的人类解放运动就 把解放的焦点放在女性身上。如马克思女性主义 所主张的那样，处于社会底层的女性解放了，社 会全体就会进步了。
西方还有一种激进的女权主义立场，认为女性比 男性优越，女人天性热爱和平、关心生态，就是 她们优越的证明。但并不是因为有差异便一定有 优劣之分。他们标榜的女性主义其实还是“男权 主义”的模式。 妇女解放运动的成果就变成了对法律的漠视和女 权的无限膨胀以及对男人的打压成果。我们知道： 任何权利的行使都必须履行相应的义务，这一点 对于女权运动同样适用，
对就业率的影响：女性主义运动带来了美国和欧洲女性就 业率的大幅度上升。美国婚后女性就业率经历了在1960年 代、1970年代伴，随着女性运动高潮后，1978年美国已婚 女性就业率上升到50%，1997年达到61%。 对女性婚后姓氏自主权的影响：西方国家女子出嫁后从夫 姓是一个悠久的习俗，伴随着女性 主义的发展，英美等 国家女性结婚后是否冠夫姓，是可以由女性自己决定的。
关键词 公平 平等 解放 总结；苏珊·奥金 《公正，属性和家庭》 “男人工作一天，女性们干了两份相 当于两天的工作——一份是在外面赚的 工资，一份是在家里没有任何报酬的工 作。”
反思：更广的视角
第三代女权主义—后现代女权主义（20世纪60年代至今）
背景：一是，由于60年代的“性解放”和将男女对立起来的女 权思想，带来了无数的家庭破裂，单亲母亲，问题儿童和艾滋病 流行，于是人们反思：社会值不值得为性解放和女权主义付出那 么大的代价？另一个因素是，80年代以后，越来越多的女人占据 了政府企业学校传媒的领导地位，当了老板，男人们惊呼：母鸡 打鸣了！女人也开始怀疑：还会不会生蛋？于是，后现代的女权 应运而生。
女性主义简介PPT课件
主要观点
一、阶级和性别压迫的双系统理论
双系统理论认为阶级压迫和性别压迫是资本主义社会的两大压迫 系统，代表两组不同的利益，当他们相互交织时，妇女受到更加严重 的压迫。
米歇尔认为，资本主义的经济模式和父权制的意识形态模式组成 了压迫妇女的两大社会体系。她提出的双系统理论架构是：非物质的 父权社会系统+物质的资本主义社会系统。她认为，要铲除性别歧视， 使妇女获得彻底的解放，就要同时推翻父权制和资本主义两大压迫妇 女的社会制度。
五，后现代的女权主义
后现代女权主义起源于20世纪80年代，主要由有色 人种妇女、工人阶级妇女和第三世界国家的学者对西方女 权主义展开的反思和批判组成。它否认自由女权主义、激 进女权主义和马克思主义女权主义的普适性，强调在特定 历史背景下的女性经历的独特性，强调语言、妇女生活经 历和主客体的性别研究是重要的开展理论的源泉。
一、自由主义女权主义
• 发源于17世纪的社会契约论，以西欧的启 蒙运动和法国大革命为背景，自由主义思 想是其理论根底。
• 代表人物：Marry Wollstonecraft, 米尔 〔John Stuart Mill〕，Betty Friedan，布鲁 斯等。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
主要观点
一、理性和能力等同论
〔1〕女性和男性具有一样的理性，理性是公民资格 的根底。
〔2〕性别的不平等不是天生的，女性的屈从地位是 早期的历史野蛮时代的产物，是一群人压迫另一 群人的结果，女性的能力看上去比男性低，是长 期的社会压迫和错误教育的结果，是压抑一方鼓 励另一方的结果。
第一章女性学与女性主义研究精品PPT课件
教学目的与要求
主要让学生了解女性问题的由来、 女性学的兴起和发展。了解西方女权 主义流派理论的基本观点，强化研究 女性问题在当今的重要意义。
2
一、女性问题的由来 二、女性学的兴起 三、西方女权主义流派
3
一、女性问题的由来
女性问题作为一个社会问题，最初 产生于18世纪后半期法国大革命时期。
这一时期卢梭提出的“天赋人权、自 由平等”的思想唤起了处于“无权”状 态下妇女的觉醒。
第二，他们的两性平等要求忽略了性别社会角色 的差异，忽略了两性的生理区别。
第三，仍旧以男人的规范为标准，要求女人变得 和男人一样，忽略了女性品质所特有的价值。
第四，认为妇女解放要靠每个人的个人努力，忽 略了女性群体所处的不利地位，忽略了集体行动的 必要性。
22
(二) 西方社会主义女权主义
1、社会主义女权主义的主张 第一，对于“阶级”的理解：
妇女也是一个阶级！ 第二，反对强调男女两性区别。 第三，为妇女争取特别的保护性立法。
23
2、代表人物与代表作
米歇尔(Juliet Mitchell)是妇女运动第二次浪 潮中社会主义女权主义的重要的代表人物。
1966年，她发表的《妇女，最漫长的革命》成 为妇女运动的一部纲领性文献。她在书中提出，女 性的被剥削被压迫是通过四个领域来进行的，那就 是生产、生殖、性和儿童的社会教化。
贝蒂·弗里丹，她在1963年出版 《女性的奥秘》一书，吹响了向 传统性别角色分工挑战的号角， 成为美国自由女权主义的代表作。
20
3、消除男女不平等的主要战略 为妇女争取受教育的权利 相应的法律改革
21
4、自由女权主义的局限性
第一，不承认非性别形式的其他种类的压迫， 尤其不承认阶级压迫的存在。
主要让学生了解女性问题的由来、 女性学的兴起和发展。了解西方女权 主义流派理论的基本观点，强化研究 女性问题在当今的重要意义。
2
一、女性问题的由来 二、女性学的兴起 三、西方女权主义流派
3
一、女性问题的由来
女性问题作为一个社会问题，最初 产生于18世纪后半期法国大革命时期。
这一时期卢梭提出的“天赋人权、自 由平等”的思想唤起了处于“无权”状 态下妇女的觉醒。
第二，他们的两性平等要求忽略了性别社会角色 的差异，忽略了两性的生理区别。
第三，仍旧以男人的规范为标准，要求女人变得 和男人一样，忽略了女性品质所特有的价值。
第四，认为妇女解放要靠每个人的个人努力，忽 略了女性群体所处的不利地位，忽略了集体行动的 必要性。
22
(二) 西方社会主义女权主义
1、社会主义女权主义的主张 第一，对于“阶级”的理解：
妇女也是一个阶级！ 第二，反对强调男女两性区别。 第三，为妇女争取特别的保护性立法。
23
2、代表人物与代表作
米歇尔(Juliet Mitchell)是妇女运动第二次浪 潮中社会主义女权主义的重要的代表人物。
1966年，她发表的《妇女，最漫长的革命》成 为妇女运动的一部纲领性文献。她在书中提出，女 性的被剥削被压迫是通过四个领域来进行的，那就 是生产、生殖、性和儿童的社会教化。
贝蒂·弗里丹，她在1963年出版 《女性的奥秘》一书，吹响了向 传统性别角色分工挑战的号角， 成为美国自由女权主义的代表作。
20
3、消除男女不平等的主要战略 为妇女争取受教育的权利 相应的法律改革
21
4、自由女权主义的局限性
第一，不承认非性别形式的其他种类的压迫， 尤其不承认阶级压迫的存在。
女性主义与设计[PPT课件]
![女性主义与设计[PPT课件]](https://img.taocdn.com/s1/m/327916d6783e0912a3162a07.png)
中的应用。
女性主义设计师及其设计
艾琳·格雷（Eileen Gray
1878- 1976）——爱尔
兰设计大师，是20世纪装
饰艺术派的重要代表人物。 格雷一生涉足的设计领域 很广，其中包括漆器、家 具、室内装饰摆设以及建 筑。她的作品受到风格派、
必比登椅（Bibendum chair ）20 世纪最知名的家具设计之一。在法 语中，Bibendum是橡胶圈圈的意思， 凡是用一圈一圈的好像橡胶轮胎围 合成的造型，都叫做必比登
跨性别女性主义transfeminism
丝绒女性主义 fluffy feminism
生态女性主义 ecofeminism
性别女性主义 Gender feminism
自由女性主义 liberal feminism
激进女性主义 radical feminism
第三世界女性主义 Third World Feminism
两性同 格
• 提议女性自尊自省自爱自觉自理自治，要求男性辅助女性摆脱蒙昧和压制，走向等位同格。
流派
亚马逊女性主义 Amazon feminism
自由意志女性主义 libertarian feminism
法国女性主义 French feminism
马克思女性主义 Marxist feminism
精神分析女性主义 psychoanalytical feminism
男性设计 师的
女性主义 设计
女性主义推动了女性设计教育的发展， 女性设计师又反过来将女性主义思想更 加广泛的深入到社会各个层面
通过设计解放自我、满足自我和肯定自 我价值，认同女性个人审美意愿，鼓励 女性自我价值的追求。
男设计师充分考虑女性的精神文化需要， 以女性化造型形式连接男性与女性的精 神世界，实现互补和谐化设计。
女性主义设计师及其设计
艾琳·格雷（Eileen Gray
1878- 1976）——爱尔
兰设计大师，是20世纪装
饰艺术派的重要代表人物。 格雷一生涉足的设计领域 很广，其中包括漆器、家 具、室内装饰摆设以及建 筑。她的作品受到风格派、
必比登椅（Bibendum chair ）20 世纪最知名的家具设计之一。在法 语中，Bibendum是橡胶圈圈的意思， 凡是用一圈一圈的好像橡胶轮胎围 合成的造型，都叫做必比登
跨性别女性主义transfeminism
丝绒女性主义 fluffy feminism
生态女性主义 ecofeminism
性别女性主义 Gender feminism
自由女性主义 liberal feminism
激进女性主义 radical feminism
第三世界女性主义 Third World Feminism
两性同 格
• 提议女性自尊自省自爱自觉自理自治，要求男性辅助女性摆脱蒙昧和压制，走向等位同格。
流派
亚马逊女性主义 Amazon feminism
自由意志女性主义 libertarian feminism
法国女性主义 French feminism
马克思女性主义 Marxist feminism
精神分析女性主义 psychoanalytical feminism
男性设计 师的
女性主义 设计
女性主义推动了女性设计教育的发展， 女性设计师又反过来将女性主义思想更 加广泛的深入到社会各个层面
通过设计解放自我、满足自我和肯定自 我价值，认同女性个人审美意愿，鼓励 女性自我价值的追求。
男设计师充分考虑女性的精神文化需要， 以女性化造型形式连接男性与女性的精 神世界，实现互补和谐化设计。
《女性主义文论》PPT课件
波伏瓦声称，“女性是和男性一样是一 个自由自主的个体。”
（2）朱莉亚·克里斯蒂娃的《论中国妇女》
克里斯蒂娃关注写作主体的政治含义，批 评所谓连贯不变的语言系统，力图打破象征父 权的“象征秩序”，寻求被长期淹没的女性的 声音和心理现实。
精选PPT
16
（3）埃莱娜·西苏的“女性写作”文学理
论
• A.没有 “女性写作”的明确概念
式纳入社会秩序。
精选PPT
2
3.女性主义起源于20世纪60年代西方的 妇女解放运动，是对“厌女主义话语” 的反动，同时也是对女性禁忌和等级秩 序的质疑。
4.女性主义的发展阶段
克里斯蒂娃的《妇女的时间》将女性主义历 史发展分为三阶段：第一阶段（40～60年代） 是带有浓厚的政治色彩的“女权”阶段。第二 阶段以1968年以后的新一代女性主义者为代表， 她们强调妇女同男人十分不同，以差异为名否 认男性秩序，并颂扬女性本质。第三阶段是进 入80年代，第三代女性主义者拒绝那种作为形 而上学的男女两分法，强调男女文化话语互补 关系。
第二讲 女性主义文论
提要： 女性主义：演变与特色 女性主义文学批评：流派与旨趣 女性主义批评方法及关键词
精选PPT
1
一、女性主义：演变与特色
（一）缘起
1.女性生存文化境况：女性无“史”。
2.父权制是男性支配女性的一种历史性制度， 将女性压入社会的底层。
作为“边缘人”的女性丧失了“主体性”，
身不由己地被父系社会以符合其自身原则的方
精选PPT
29
迁移训练
• 1. 请用女性主义理论分析《水浒传》 潘金莲形象。
• 2.如何分析《色戒》中王佳芝人物形 象的性与爱情关系，特别是大量的 性描写。
（2）朱莉亚·克里斯蒂娃的《论中国妇女》
克里斯蒂娃关注写作主体的政治含义，批 评所谓连贯不变的语言系统，力图打破象征父 权的“象征秩序”，寻求被长期淹没的女性的 声音和心理现实。
精选PPT
16
（3）埃莱娜·西苏的“女性写作”文学理
论
• A.没有 “女性写作”的明确概念
式纳入社会秩序。
精选PPT
2
3.女性主义起源于20世纪60年代西方的 妇女解放运动，是对“厌女主义话语” 的反动，同时也是对女性禁忌和等级秩 序的质疑。
4.女性主义的发展阶段
克里斯蒂娃的《妇女的时间》将女性主义历 史发展分为三阶段：第一阶段（40～60年代） 是带有浓厚的政治色彩的“女权”阶段。第二 阶段以1968年以后的新一代女性主义者为代表， 她们强调妇女同男人十分不同，以差异为名否 认男性秩序，并颂扬女性本质。第三阶段是进 入80年代，第三代女性主义者拒绝那种作为形 而上学的男女两分法，强调男女文化话语互补 关系。
第二讲 女性主义文论
提要： 女性主义：演变与特色 女性主义文学批评：流派与旨趣 女性主义批评方法及关键词
精选PPT
1
一、女性主义：演变与特色
（一）缘起
1.女性生存文化境况：女性无“史”。
2.父权制是男性支配女性的一种历史性制度， 将女性压入社会的底层。
作为“边缘人”的女性丧失了“主体性”，
身不由己地被父系社会以符合其自身原则的方
精选PPT
29
迁移训练
• 1. 请用女性主义理论分析《水浒传》 潘金莲形象。
• 2.如何分析《色戒》中王佳芝人物形 象的性与爱情关系，特别是大量的 性描写。
本体论认识论方法论
本体论认识论方法论
哇塞，本体论认识论方法论，这可真是个超级重要的话题啊！本体论呢，就是研究世界的本质到底是什么，就好像我们要搞清楚一个巨大拼图的全貌一样。
认识论呢，则是关于我们怎么去认识这个世界，就如同我们寻找拼图的方法和途径。
方法论呢，那就是具体的行动指南啦，告诉我们该怎么做才能达到目标。
那具体要怎么做呢？首先得明确自己的目标和问题呀，就像你要去一个陌生的地方，得先知道自己要去哪里。
然后要广泛收集信息，多方面去了解，不能片面。
还要不断反思和调整，这可不是一件容易的事儿哦，得有耐心和毅力。
注意可别钻牛角尖，要保持开放的思维。
在这个过程中，安全性和稳定性可太重要啦！就好比你走在钢丝上，得保证自己不掉下去呀。
如果基础不牢，那后面的一切不都白费了嘛。
我们要确保所依据的理论和方法是可靠的，不能随随便便就用一些不靠谱的东西。
同时，要随时留意可能出现的问题和风险，提前做好应对措施。
它的应用场景那可多了去了！在科学研究中，能帮助科学家们找到正确的研究方向。
在日常生活中，让我们更好地理解和处理各种事情。
它的优势就是能让我们更系统、更全面地去思考和解决问题呀，不至于像没头苍蝇一样乱撞。
就拿学习来说吧，很多同学学习很努力但效果不好，为啥呢？就是因为没有掌握好本体论认识论方法论呀！如果能先搞清楚学习的本质是什么，再找到适合自己的学习方法，那效果肯定不一样啦！我就见过一个同学，之前学习很吃力，后来运用了这些，成绩那是蹭蹭往上涨啊！
所以啊，本体论认识论方法论真的是超级超级重要的呀，大家一定要重视起来，好好去理解和运用，让它们为我们的生活和工作助力呀！。
女性主义课程概述PPT课件
(Stridharmapaddhati) 大力鼓励寡妇殉葬，宣扬妻子纯
洁忠贞的表现方式是成为萨提，“不管丈夫是死还是活着 ，你都要追随你的丈夫”，“如果丈夫死了，她应该追随 丈夫到火里，以获得天堂的荣耀”。
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8
❖ 周国平：
《我所欣赏的女人》 《男人和女人》 《女人和哲学》 《男人眼中的女人》
阅读、讨论女性文学经典文本，如波伏娃、玛丽·雪莱、 伍尔夫、张爱玲、三毛等作家作品，并用女性主义视角重 读《红楼梦》等名著。
使学生具备平等尊重的性别观，与国际学术思潮接轨， 并在悦读中拓展阅读量，丰富人文知识，培养学生思辨能 力和终身学习能力。
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3
feminist literature 女性主义文学
有别”、“男尊女卑”原则，儒家礼教对妇女在道德、行为 、修养上有严格要求。
三从：“未嫁从父” ，“既嫁从夫” ，“夫死从子” 四德：妇德、妇言、妇容、妇功
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6
feminist literature 女性主义文学
❖ （薛宝钗对林黛玉说）“男人们读书不明理，尚且不如 不读书的好，何况你我。就连作诗写字等事，原不是你 我分内之事……你我只该做些针黹纺织的事才是，偏又 认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最 怕见了些杂书，移了性情，就不可救了。”一席话，说 的黛玉垂头吃茶，心下暗伏。
❖ ——贾平凹《关于女人》
精品ppt
12
feminist literature 女性主义文学
❖ 好多男人喜欢的是轻佻放荡的女人，希望招之，女人就会来 之……打情骂俏，但他们常常不愿这样的女人成为他们的妻 子，对于妻子，却要求永远忠于他们，视丈夫以外的男人为 石头木头。……这就是男人最矛盾的地方，所以男人在某种 意义上讲是最自私和丑恶的动物。女人之所以要做真正的女 人，首先要懂得男人的禀性：男人是朝三暮四的，是喜新厌 旧的，是吃着碗里看着锅里的，不胡思乱想的男人不是男人 ，所谓的在性上的高尚与卑下的男人之分是克制的力量强弱 ，是环境的允许与限制，是文化重负下的犹豫和果断。
洁忠贞的表现方式是成为萨提，“不管丈夫是死还是活着 ，你都要追随你的丈夫”，“如果丈夫死了，她应该追随 丈夫到火里，以获得天堂的荣耀”。
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8
❖ 周国平：
《我所欣赏的女人》 《男人和女人》 《女人和哲学》 《男人眼中的女人》
阅读、讨论女性文学经典文本，如波伏娃、玛丽·雪莱、 伍尔夫、张爱玲、三毛等作家作品，并用女性主义视角重 读《红楼梦》等名著。
使学生具备平等尊重的性别观，与国际学术思潮接轨， 并在悦读中拓展阅读量，丰富人文知识，培养学生思辨能 力和终身学习能力。
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3
feminist literature 女性主义文学
有别”、“男尊女卑”原则，儒家礼教对妇女在道德、行为 、修养上有严格要求。
三从：“未嫁从父” ，“既嫁从夫” ，“夫死从子” 四德：妇德、妇言、妇容、妇功
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6
feminist literature 女性主义文学
❖ （薛宝钗对林黛玉说）“男人们读书不明理，尚且不如 不读书的好，何况你我。就连作诗写字等事，原不是你 我分内之事……你我只该做些针黹纺织的事才是，偏又 认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最 怕见了些杂书，移了性情，就不可救了。”一席话，说 的黛玉垂头吃茶，心下暗伏。
❖ ——贾平凹《关于女人》
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feminist literature 女性主义文学
❖ 好多男人喜欢的是轻佻放荡的女人，希望招之，女人就会来 之……打情骂俏，但他们常常不愿这样的女人成为他们的妻 子，对于妻子，却要求永远忠于他们，视丈夫以外的男人为 石头木头。……这就是男人最矛盾的地方，所以男人在某种 意义上讲是最自私和丑恶的动物。女人之所以要做真正的女 人，首先要懂得男人的禀性：男人是朝三暮四的，是喜新厌 旧的，是吃着碗里看着锅里的，不胡思乱想的男人不是男人 ，所谓的在性上的高尚与卑下的男人之分是克制的力量强弱 ，是环境的允许与限制，是文化重负下的犹豫和果断。
女性主义理论ppt课件
马克思主义女性主义
主要观点： 1、女性受压迫有着深刻的阶级根源 2、无偿的家务劳动构成了妇女压迫的物质基础
朱丽叶特·米切尔《妇女的地位》 3、反对强调男女两性的区别 4、为妇女争取特别的保护性立法和阶级斗争
局限
马克思主义女权主义是一个矛盾的混合物。因为它过度强调阶级利益，忽 略同一阶级中的性别关系，忽略了不同国家、种族之中妇女的差异。
精神病理学治疗方法强调病理传统社会工作服务忽视女性需求分析女性问题时流于个人化过于功利性传统社会工作中家长制的专家与案主关系女性主义社会工作强调女性独一无二的经验传统社会工作中的公私二分法传统的社会工作者习惯认为妇女和儿童受虐待只是个人问题而不是公共问题
女性主义理论
目录
Contents
西方女性主义理论的形成与发展 女性主义理论的主要流派及其观点 女性主义理论在社会工作中的运用 女性主义理论的主要影响和评价
案例2
案例2
个案二则得到了外界的支持 ，由此，她也坚定了离婚的 决心。
凌女士，大学毕业，在一个外贸公司工作，与丈夫结婚已有8 年。案主自诉婚后与丈夫并没有太大的矛盾，可是最近两年， 夫妻一吵嘴，丈夫就动手打她。而案主的丈夫是公务员，中专 学历。不过，在这个家庭中，妻子的经济收入与学历均要高于 丈夫。案主自诉，她赚的钱比丈夫多，丈夫心里就不平衡。如 此，凌女士进一步分析说，丈夫的施暴行为，完全是大男子主 义所致。同时，案主的家人也非常支持她离婚，认为这样的丈 夫不值得留恋。
02 Part Two 女性主义理论的主要流派及其观点
女性主义三大家：自由主义女性主义、马克思主义/社会主义女性主义、激进 主义女性主义
新女性主义流派：后现代女性主义
总的来看，20世纪60年代以激进女性主义为主；70年代以社会主义女性主 义为主；80年代全面保守回潮；90年代是各流派的综合。90年代，性别概 念出现危机，出现了后现代女性主义思潮
当代西方女性主义ppt课件
15
（一）自由主义女性主义
代表人物和著作：
1、玛丽·沃斯通克拉夫特（Mary Wollstonecraft）：《为女权辩护》 （A Vindication of the Rights of Woman）
2、约翰·斯图亚特·穆勒（John Stuart Mill）：《女性的屈从地位》 3、贝蒂·弗里丹（Betty Friedan）： 《女性的神话》（The Feminine Mystique，1963）
10
“第三波女性主义”（THE THIRD-WAVE）
理论特征：第三波女权主义思潮显著特征是强调文化权利，为 女性争取文化上的平等。受到反本质主义的影响，人们拒绝为 女权主义第三次思潮下一个标准的定义。莱斯丽·黑伍德和詹妮 弗·朱瑞克认为女权主义第三次思潮既包括年轻的女权主义者这 一代，还包括正在出现的女权主义运动新形式。 继承：女权主义第三波思潮对第二波思潮也存在继承关系，虽 然两次女权主义之间存在文化和政治上的差异，但第三波思潮 女权主义者认为她们的工作建立在第二波思潮的原则基础之上： “第三波思潮中包含第二波思潮所倡导的一些重要因素，这些 因素体现在第二波思潮对资本主义权力结构的批判上，但同时 也批判了对这些权力结构的承认和利用所产生的危险后果。可 以肯定，女权主义第三波思潮接受了第二波思潮的一些重要理 论，尤其是斯皮瓦克的“劣势人群”理论和巴特勒与西苏等人 对本质主义的性别和种族规范的解构理论”。
16
（二）激进主义女性主义
代表人物和著作： 杰曼•格里尔（Germaine Greer）：《女太监》 （The Female Eunuch） 凯特•米利特（Kate Millett）：《性政治》 （Sexual Politics） 玛丽•戴莉（Mary Daly）：《妇女生态》（Gyn Ecology）
女性主义ppt课件
• The man is a wolf. • Sally is a block of ice.
Refer to male and female sexuality
• The man is a wolf at the the same level of instinctual behaviour as animal’s, and as little under control.
• Give jobs back to our menfolk. • “Give〞 presupposes: • 1.someone has the power to give jobs to people. • 2.Jobs can be taken from people and they can
you will need surgery
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
Metaphor
• Metapher is a fundamental element in the way that we structure our thought and words. When you use a metapher, you are drawing on a body of thoughts or background knowledge which might in fact skew your anlysis of thinking of that particular object.
女性主义PPT课件
工地内堆放材料的地面及行车路段全 部硬底 化，工 地大门 口设立 洗车槽 。保证 车辆出 入方便 安全， 也有利 于文明 施工。 基础土 方开挖 时，安 排专人 轮班在 工地出 入口冲 洗土方 运输车 辆的轮 胎，避 免运输 车辆轮 胎的淤 泥污染 校院路 面。
The Second Sex
• the Bible of feminism • argues that women
工地内堆放材料的地面及行车路段全 部硬底 化，工 地大门 口设立 洗车槽 。保证 车辆出 入方便 安全， 也有利 于文明 施工。 基础土 方开挖 时，安 排专人 轮班在 工地出 入口冲 洗土方 运输车 辆的轮 胎，避 免运输 车辆轮 胎的淤 泥污染 校院路 面。
• She was Wu Zetian, who was considered an excellent woman politician in Chinese feudal time.
• Woolf "describes how men socially and psychically dominate women".
• famous dictum:
“a woman must have money and a room of her own if she is to write fiction.”
What is feminism?
• refers to movements aimed at establishing and defending equal political, economic, and social rights and opportunities for women.
• bring about equality between men and women in the universe.
女性主义理论.ppt
• 地位期望理论：这一理论认为，男女两性在进入 性别混合的目标动力群体时，由于群体对男性的 期望值高于女性，就降低了女性在群体互动中的 自信心、威望和权力。如果某位女性想反潮流而 动，群体内的两性都会反对她，敌视她。在这种 情况下，性别期望模式得到了巩固。
6
• 符号互动理论：这一理论认为，人的心灵、自我 和社会都是通过符号交流和话语制造出来的。正
更关注人际关系和养育性；男孩在成为男人之后，
更关注个人，拒绝情感表达，总想通过在社会上
的成功来证明自己的价值，并且导致了男性在公
领域的统治和仇女倾向。男女两性发展出不同的
道德和理性模式，男性强调抽象原则，女性则更
加关注具体情况。
7
父权制文化语境中的女性地位
一、基督教文明中的妇女观 在基督教＜＜圣经＞＞创世纪故事中，上帝用
子”
16
希腊神话中的女人是美丽诱人的“祸 水”。
12
希腊文化与基督教文化都把妇女视为“文 明
的敌人”，认为妇女在本质上是与自然 Nhomakorabea 相联的，代表自然界中的一切非理性的、原
始的、反社会的因素。奠定了西方男主女
次、男尊女卑的二元论思想，女人处于被
动无权状态。
13
习俗：日本 韩国把丈夫看作君主 非洲：割礼 阿拉伯国家：妇女蒙面纱 印度：沙帝 中国：裹小脚
谦卑、谨慎、沉默是基督教文化衡量妇女 的标准。
9
基督教文化对女性有两个负面评价： 第一、把妇女列为万恶之首 第二、女人是男人的附庸
10
二、古希腊文明中的妇女观 古希腊的神话形象地反映了父权制取代母
权制的历史变革。 希西阿德《神谱》描写母权制的瓦解和父
权制的确立。 欧里庇得斯《希波吕托斯》
6
• 符号互动理论：这一理论认为，人的心灵、自我 和社会都是通过符号交流和话语制造出来的。正
更关注人际关系和养育性；男孩在成为男人之后，
更关注个人，拒绝情感表达，总想通过在社会上
的成功来证明自己的价值，并且导致了男性在公
领域的统治和仇女倾向。男女两性发展出不同的
道德和理性模式，男性强调抽象原则，女性则更
加关注具体情况。
7
父权制文化语境中的女性地位
一、基督教文明中的妇女观 在基督教＜＜圣经＞＞创世纪故事中，上帝用
子”
16
希腊神话中的女人是美丽诱人的“祸 水”。
12
希腊文化与基督教文化都把妇女视为“文 明
的敌人”，认为妇女在本质上是与自然 Nhomakorabea 相联的，代表自然界中的一切非理性的、原
始的、反社会的因素。奠定了西方男主女
次、男尊女卑的二元论思想，女人处于被
动无权状态。
13
习俗：日本 韩国把丈夫看作君主 非洲：割礼 阿拉伯国家：妇女蒙面纱 印度：沙帝 中国：裹小脚
谦卑、谨慎、沉默是基督教文化衡量妇女 的标准。
9
基督教文化对女性有两个负面评价： 第一、把妇女列为万恶之首 第二、女人是男人的附庸
10
二、古希腊文明中的妇女观 古希腊的神话形象地反映了父权制取代母
权制的历史变革。 希西阿德《神谱》描写母权制的瓦解和父
权制的确立。 欧里庇得斯《希波吕托斯》
当代西方女性主义ppt课件
代表人物与著作：
泰勒（Harriet Taylor），《女性的选举权》
穆勒（John Stuart Mill），《女性的屈从低位》
6
“第一波女性主义”（THE FIRST-WAVE）
实践活动包括：
法国：受法国大革命自由平等思潮的影响，18世纪 90年代出现女性俱乐部，女性活动家玛丽·戈兹发表 第一个“女权宣言”，主张自由平等的公平权利不 能限于男性；
导人，发表《为女权辩护》，为女性要求工作权、 教育权、政治权和投票权。
7
“第二波女性主义”（THE SECOND-WAVE）
时间：始于20世纪60年代
历史背景：20世纪初到20世纪60年代，世界上经历了两次世界大 战，殖民制度瓦解，各种矛盾重新排队，女权主义在这个大动荡 的时期也各树大旗，风起云涌。这个时期的女性主义分道扬镳为 “激进主义女性主义”“马克思主义的女性主义”还有“自由主 义女性主义”。
义”，“女性主义”比起“女权主义”含有更多平和
中庸的思想。
3
一、女性主义的概念
女性主义概念包括三个层面：政治、理论和实践。
政治层面：女性主义认为两性之间的不平等是一个 政治权力问题，因而女性主义就是一场社会意识形 态的、旨在提高女性地位的政治斗争，其最终目标 是消除性别不平等和一切不平等现象，倡导性别之 间的平等、合作与和谐。
目的：追求与男性平等的政治权利（选举、教育、就业）， 追求经济上的解放。
理论特征：第一波女性主义思潮显著特征在于强调权利平 等，为女性争取政治上的平等。这一时期，女权主义还没 有上升到理论高度，主要是一些实践活动。他们对女性被 排斥在政治、经济、社会和公共生活之外作出回应，争取 扩展社会契约，为女性争取政治公民权。在1920年，美国 妇女在《美国宪法》第19次修正案中被赋予选举权，这是 第一波女权主义思潮的高潮。
女性主义ppt课件(2)
• 权力塑造了生物性别的含义。 • 实质上是“一种特别密集的权力
关系的转换点：存在于男性与女 性、年轻人与老年人、父母和子 女、教师和学生、传道者和信徒 、行政管理机关和人群之间。〞
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
社会性别〔gender〕
• 社会性别(或译“文化性别〞)是西方第二阶段女 性主义思潮的核心概念。它将自然天成的男女性 别角色解析为“生理性别〞(基因性别)与“社会 性别〞两局部，从而把性别差异的社会文化意义 从其所依托的生物性载体中别离出来。
从生物性别到社会性别
• 从“生物性别〞到“社会性别〞的转变突 出了对文化力量塑造了人的行为和思想这 一观点。
• 社会性别的研究说明，男性和女性的差异 是根源于文化原因，是一种具有可塑性的 外表现象，男性和女性本质上具有同一性
• 1980年，不仅大局部对女性不利的法律被 废除，而且大局部目的在于帮助女性的法 律也被废除了。
• 20世纪70年代，在美国人文社科杂志上，仅有12 篇关于社会性别的文章。
• 80年代到达210篇；90年代，剧增至2607篇。 • 2004年在GOOGLE上搜索“feminism〞，有上百万
项相关链接，键入中文“女权主义〞，也有两万 多项链接信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
女性主义概况
• “女权主义〞(Feminism)一词，最早出现在法 国，泛指女性有关争取与男性同等的社会权利 的主张；
关系的转换点：存在于男性与女 性、年轻人与老年人、父母和子 女、教师和学生、传道者和信徒 、行政管理机关和人群之间。〞
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
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社会性别〔gender〕
• 社会性别(或译“文化性别〞)是西方第二阶段女 性主义思潮的核心概念。它将自然天成的男女性 别角色解析为“生理性别〞(基因性别)与“社会 性别〞两局部，从而把性别差异的社会文化意义 从其所依托的生物性载体中别离出来。
从生物性别到社会性别
• 从“生物性别〞到“社会性别〞的转变突 出了对文化力量塑造了人的行为和思想这 一观点。
• 社会性别的研究说明，男性和女性的差异 是根源于文化原因，是一种具有可塑性的 外表现象，男性和女性本质上具有同一性
• 1980年，不仅大局部对女性不利的法律被 废除，而且大局部目的在于帮助女性的法 律也被废除了。
• 20世纪70年代，在美国人文社科杂志上，仅有12 篇关于社会性别的文章。
• 80年代到达210篇；90年代，剧增至2607篇。 • 2004年在GOOGLE上搜索“feminism〞，有上百万
项相关链接，键入中文“女权主义〞，也有两万 多项链接信ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
女性主义概况
• “女权主义〞(Feminism)一词，最早出现在法 国，泛指女性有关争取与男性同等的社会权利 的主张；
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任何理论立场都取决于哲学的三个基础部分： 本体论，认识论和方法论
• 本体论为我们提供了理解世界的基础
• 认识论指导我们怎样进行科学地进行研究
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方法论、认识论及本体论
汇报人：陈慧灵
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Levels of Abstraction（抽象的层次）
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方法：人们为了达到一定的目的所内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
案例
以经验主义者看来，由于很多地方的富人居住在好的地区，而穷人居住在差 的地区，通过观察和对观察事实的归纳，可以得出个人经济收入、消费能力的差 异产生了居住地的分异，所以人群因为经济收入的原因产生了居住地的分离，这 成为一种普遍的规律。
• 方法论是即根据“存在”特性，针对性建立一套研究规则、程序、手 段、方法技巧。 （王爱民，地理学思想史）
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经验主义思潮 实证主义思潮 人本主义思潮
结构主义思潮
和人文地理学相关的哲学种类
认识论：我们通过经验来认识 方法论：直接提出所经验过的事实 本体论：我们所经验的事物就是存在的事物
认识论：知识是通过经验取得的，但要求这个经验要作为一致认 可的可证实证据而稳固地确立。 方法论：一种对事实陈述的证实 本体论：一种认可的证据
什么是哲学？？
哲学是关于世界观和方法论的学说与理论体系（教科书）
哲学与具体科学的关系、区别？
研究对象、方式、一般和个别
为什么需要学哲学
锻炼思维方式、加强思辨能力、理论指导以及提高我们的生活质量
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方法论（methodology）：人们认识世界、改造世界的一般方法， 是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。
地理学方法论的变化：因果关系论到相互作用理论 （陆大道，2011）
方法和方法论的联系区别： 抽象和具体的关系，方法是具体操作，方法论是具体操作的理论和理念， 根据方法论来指导方法，方法论是系统化理论化的关于方法的理论
认识论：知识是在一种由个人创造的意识世界中主观的获取的。 方法论：包括那些研究个人世界，而且与实证主义方法相反，强 调个别性和主观性而不是重复性和真理 本体论：存在的东西只是人们感觉存在的东西
认识论：现象世界并不一定揭示机制世界，它认为实际存在的东 西不可能直接观察到，而只有通过思索才行 方法论：涉及理论建构，这些理论可以解释所观察到的东西，但 其真实性是不可以检验的，因为得不到它们存在的直接证据 本体论：实际存在的东西（即创造世界的力量，或结构）不可能 直接观察到，而只有通过思索才行
以人本主义者看来，影响人对居住地的选择是有很多的因素，如个人经历、 文化背景、经济收入、宗教信仰、受教育程度、…等等。每种因素对每个家庭的 重要性都不是一样的，所以每个家庭选择居住地都有自己的原因，不可能同别人 完全一样。只有深入了解了这个具体的、鲜活的家庭，才能解释他为什么愿意选 择在这里居住的原因。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
认识：在实践的基础上主体对客体的能动反映（马克思主义哲学）
认识论（epistemology）：
广义的：整个哲学世界观的理论体系，它从整体上研究客观世界和主 观世界怎样存在和怎样发展的问题，揭示自然、社会和思维运动的 本质及其发展的一般规律
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以结构主义者看来，表面上看来，富人住在较好的地段，穷人住在 相对差的地段表面上看来是购买能力的差别，但我们看到的现象世界其 实并不能反映其机制世界，在哪买房其实是由一系列相关联的因素共同 起作用的，真实的原因并不如我们所观察到的那样，也有些富人是住在 不是很好的地段，有些家庭可能是因为孩子上学的原因，有些家庭可能 是个人偏好的选择，所以我们只能用理论来解释一些我们所观察到的现 实，但真实性和背后的机制其实是不可检验的。 ………………………
以实证主义者看来，富人居住在好的地区，穷人居住在差的地区，因为两类 人群对购买住房的支付能力不同，可以假设居住区的分离与住民家庭的经济收入 相关性很大，通过收集各类住房的价格和家庭收入的数据建立模型，并对模型进 行验证，得到富人与穷人的居住产生分离是一种普遍的规律。
以行为主义者看来，也有富人住在较差的地段，穷人住在相对好的地段，并 非完全是由经济收入来直接决定的。人们的行为决策出自他们的头脑，而并非直 接来自于客观现实，人们的“偏好”才影响着他们对居住地的选择，经济因素是 通过影响人的头脑决策来起作用的。
狭义的：哲学世界观的一个组成部分，具体研究认识发生发展的规律， 研究认识的真理性标准及其取得真理性标准的方法 （闫许辉，人文论坛）
马克思主义认识论：实践----认识----实践
认识和认识论的联系区别：
认识的目的只在于反映客观事物的主体，至于该事物对于我们有什么 意义，它是不管的。而认识论的任务就是揭示认识的本质，揭示认识 发生、发展的一般规律，力求使人们的认识成为符合客观实际的认识。 认识论总的来说就是认识你是怎么认识的。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
任何理论立场都取决于哲学的三个基础部分： 本体论，认识论和方法论
• 本体论为我们提供了理解世界的基础
• 认识论指导我们怎样进行科学地进行研究
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
方法论、认识论及本体论
汇报人：陈慧灵
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
Levels of Abstraction（抽象的层次）
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
方法：人们为了达到一定的目的所内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
案例
以经验主义者看来，由于很多地方的富人居住在好的地区，而穷人居住在差 的地区，通过观察和对观察事实的归纳，可以得出个人经济收入、消费能力的差 异产生了居住地的分异，所以人群因为经济收入的原因产生了居住地的分离，这 成为一种普遍的规律。
• 方法论是即根据“存在”特性，针对性建立一套研究规则、程序、手 段、方法技巧。 （王爱民，地理学思想史）
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经验主义思潮 实证主义思潮 人本主义思潮
结构主义思潮
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认识论：知识是通过经验取得的，但要求这个经验要作为一致认 可的可证实证据而稳固地确立。 方法论：一种对事实陈述的证实 本体论：一种认可的证据
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哲学是关于世界观和方法论的学说与理论体系（教科书）
哲学与具体科学的关系、区别？
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方法和方法论的联系区别： 抽象和具体的关系，方法是具体操作，方法论是具体操作的理论和理念， 根据方法论来指导方法，方法论是系统化理论化的关于方法的理论
认识论：知识是在一种由个人创造的意识世界中主观的获取的。 方法论：包括那些研究个人世界，而且与实证主义方法相反，强 调个别性和主观性而不是重复性和真理 本体论：存在的东西只是人们感觉存在的东西
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考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
认识：在实践的基础上主体对客体的能动反映（马克思主义哲学）
认识论（epistemology）：
广义的：整个哲学世界观的理论体系，它从整体上研究客观世界和主 观世界怎样存在和怎样发展的问题，揭示自然、社会和思维运动的 本质及其发展的一般规律
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以结构主义者看来，表面上看来，富人住在较好的地段，穷人住在 相对差的地段表面上看来是购买能力的差别，但我们看到的现象世界其 实并不能反映其机制世界，在哪买房其实是由一系列相关联的因素共同 起作用的，真实的原因并不如我们所观察到的那样，也有些富人是住在 不是很好的地段，有些家庭可能是因为孩子上学的原因，有些家庭可能 是个人偏好的选择，所以我们只能用理论来解释一些我们所观察到的现 实，但真实性和背后的机制其实是不可检验的。 ………………………
以实证主义者看来，富人居住在好的地区，穷人居住在差的地区，因为两类 人群对购买住房的支付能力不同，可以假设居住区的分离与住民家庭的经济收入 相关性很大，通过收集各类住房的价格和家庭收入的数据建立模型，并对模型进 行验证，得到富人与穷人的居住产生分离是一种普遍的规律。
以行为主义者看来，也有富人住在较差的地段，穷人住在相对好的地段，并 非完全是由经济收入来直接决定的。人们的行为决策出自他们的头脑，而并非直 接来自于客观现实，人们的“偏好”才影响着他们对居住地的选择，经济因素是 通过影响人的头脑决策来起作用的。
狭义的：哲学世界观的一个组成部分，具体研究认识发生发展的规律， 研究认识的真理性标准及其取得真理性标准的方法 （闫许辉，人文论坛）
马克思主义认识论：实践----认识----实践
认识和认识论的联系区别：
认识的目的只在于反映客观事物的主体，至于该事物对于我们有什么 意义，它是不管的。而认识论的任务就是揭示认识的本质，揭示认识 发生、发展的一般规律，力求使人们的认识成为符合客观实际的认识。 认识论总的来说就是认识你是怎么认识的。