第一章 幼儿文学基本理论

向日葵
向日葵，圆脸盘， 高高个儿黄帽檐。 早朝东来晚朝西， 笑脸迎着太阳转。
问题： • 幼儿文学读者是那个年龄段的人？ • 幼儿的生理特征？ • 幼儿的心理特征？ • 幼儿的语言特征？ • 幼儿的审美心理特征？ • 幼儿文学读者的特征与幼儿文学之间的关 系是什么？
第二节 幼儿文学读者的特征
一、幼儿的生理特征
4、1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的 故事》 ，可谓具有里程碑的性质。
（二）幼儿文学进入19世纪
1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生（ 1805—1875），一生中完成童话作品168篇。 2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽 丝漫游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙 的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很 多典故、双关语。 3、意大利儿童文学作家卡洛•科洛迪的《木偶奇遇记 》是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺曹的美好 天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个性。
例：
妈妈 你脸上的笑 是爸爸寄来的吧。 《爸爸来信》
（三）幼儿文学是儿童文学 中最具有鲜 明特色的文学。
二、幼儿文学与儿童文学 （一）儿童文学的概念 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅 读、具有独特艺术个性和丰富价值的各类文 学作品的总称。 ★ 对儿童文学中“儿童”的特殊涵义的理 解： 儿童泛指0－18岁的未成年人，狭义的 儿童专指6－12岁的孩子。
四、幼儿的审美心理 拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳， 她的垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被单是玫瑰的 花瓣……水上浮着一片很大的郁金香花瓣，拇指姑 娘可以坐在这片花瓣上，用两根白马尾作为桨，从 盘子的这一边划到那一边。这看起来真是美丽极了 ! (安徒生《拇指姑娘》)
泉水两边石头缝里的野花，开得多么好看，花 丛中的果树，结着累累的果子……世界是多么美呀! (葛翠琳《野葡萄》)
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三、幼儿的语言特征
语言特点：幼儿时期是言语发展最迅速的时期。 词汇：幼儿掌握词汇较多的为名词、动词、形容词 ，而虚词掌握的较少。 句型：简单句为主 例 会用一些简单的“因为„„所以”、“又„„ 又”
幼儿文学语言要求： 1.浅显 ①注意词汇的使用（多用动词和名词） ②多用简单句，少用复合句 例如：这一切都被躲在树上的小猴子看见了 2.音乐性 ①文句有韵 ②多用象声词
幼儿文学的发展概论
一、世界幼儿文学读者的发展概况 （一）幼儿文学的萌芽和初步发展 1、印度的《五卷书》是世界文学宝库中经典 之作，最早成书于公元前世纪，其中有 许多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学 作品，可称得上世界幼儿文学的鼻祖。 2、古希腊寓言集《伊索寓言》，可称为幼儿 文学的源头。
3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个 题目都有一份图，课文的内容就依照图画 ，对图中的内容作艺术性的描述和说明， 许多国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这 为以后儿童文学作品作为儿童教材开了先 河。
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2.童年文学(儿童文学的主体) （1）题材广阔、内容丰富、蕴涵多 方面的知识 • （2）情节生动曲折，具有浓重的故 事性 • （3）形式新颖、手法多样、带有极 强的娱乐性 • （4）故事、人物、环境的设计充满 奇异性
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3.少年文学特征 （1）开放性 （2）探索性 （3）现实性
三、幼儿文学的文体分类 文体即文学体裁，实际文学作品内容的具 体表现形式，是作品的外部形态。通常的幼儿 文学理论将幼儿文学作品作如下文体分类： 唱诵类：儿歌、幼儿诗 讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、 幼儿散文 综合类：图画故事、幼儿戏剧
（三）幼儿文学进入黄金时代
“20世纪是儿童的世纪”，世界儿童文学也在世纪进 入黄金时代，其主要原因：
1、早期教育的重要性开始被人们认识。 2、儿童图书馆的大量出现。 3、科技进步促进印刷与出版业的发达。 4、设立各种奖项，极力作家、画家创作的积极性。
二、中国幼儿文学的发展概况
• 儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。 • 神话：《夸父追日》、《精卫填海》、《仓颉造 字》等。 • 民间传说：《白蛇传》、《桃花源记》、《孟姜 女哭长城》 等。
• P11
二、幼儿的心理特征
感知觉
感知觉是人生最早出现的认识过程。
特点 • 观察：大轮廓、粗线条 文学作品要求 人物外部形象的描写
• 空间知觉：水平低
• 时间知觉：
图画：背景不能复杂、避免重叠
使用笼统时间，如“从前”
例如：童话故事的叙述结构：很久很久以前„„在一个
„„住着„„
儿童的作品：
儿童的作品：
第一节 幼儿文学概说
一、幼儿文学的概念 幼儿文学是以3—6岁的儿童为接受 对象，为促进他们健康成长而创作或 改编的，适应他们的审美需求的文学。
对幼儿文学的理解 （一）幼儿文学必须是“文学” 幼儿文学具有文学的一般特性，符合文 学创作的一般规律。即用书面语言为物质 手段塑造形象，以反映社会生活、表达作 者的思想感情。 因此，形象性、情感性和书面语言表现 的间接性是它的本质特征。
幼儿文学是开启幼儿心智的启蒙文学。幼儿 文学包罗万象，有利于幼儿认识世界的万事万物 ，帮助幼儿了解一些日常生活的内容，引导他们 参与语言、思维、想象等活动，对幼儿的健康成 长起到了启蒙作用。 例：P18
例： 不大一会儿，老狼巴达 巴达地走来了。老狼走进 屋子里，屋子里黑洞洞的， 什么也看不见，他就到火 炉那儿去点火。 小花猫跳起来，瞪 起他发亮的眼睛，看准老 狼就是一爪子。老狼吓坏 了，噢的一声，转身就往 外跑。
（二）幼儿文学必须是“幼 儿”的文学 首先，幼儿文学必须是 “为幼儿”的文学。 例： 小雨点，你真勇敢! 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗?
②选择确切的动词，注意变化
例如：①“瓜瓜嫌西瓜太小，生气了” “瓜瓜斜眼瞧一瞧那西瓜，撅起来嘴巴，心 想：‘哼，这也叫西瓜。”
②柯岩的《小熊拔牙》中的小熊做事马马虎 虎：“先洗洗小熊眼，再擦擦熊嘴巴，熊鼻 子抹一抹，熊头发梳三下，嗯，就不爱刷牙 ” •
陈万鹏的幼儿诗《春天的雪花》： 刚才小雨沙沙， 现在又飘雪花； 一朵，两朵…… 飞上我的脸颊， 凉丝丝的，一颗水珠儿， 滚进嘴巴—— 哈，春天的滋味真美呀!
3.形象性 ①摹状：摹写事物的形状和声音。可以引起 儿童对声音的感受，体验内容的乐趣。 ②比喻：用幼儿熟悉的事物说明他们未知的 事物，或用具体的事物去描绘比较抽象的事 物 ③拟人：符合儿童思维中的“泛灵论” ④夸张
4.动作性
①一些抽象的词（表现心理的），幼儿不容 易理解，可化为动作来写，符合幼儿情感易 外露的特征
日本儿儿童文学作家冈本良雄的《大海那边》： 早晨，大海对面的天空呈现出美丽的玫瑰色。 静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳子 在做体操。
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一，二，喀嚓，喀嚓，三，四，喀嚓，喀嚓， 五，六，七，八……就像是听从指挥一样，随着小 螃蟹钳子的挥舞，玫瑰色的天空，渐渐变成了金 色。 • “瞧!瞧!”小螃蟹停止了做操。这时候，海 面上突然冒出了一个又大又圆的太阳。这里，那 里，到处都像撒下金色的粉末一样。
“我是一头小牛犊，刚刚生出来的。”
“简直是奇迹！刚生下来就这么大个儿。”兔子 很惊讶。 “那么，你是只老兔子，连孩子都有了，怎么才 这么小?”小牛犊也很惊奇，他暗暗想：“事情怎么 会这么奇怪呢：年老的，个子小，而年龄小的孩子 却是个大个子。这奇妙的生活真让人弄不明白。”
想象
无意想象为主，再造想象为主 想象是幼儿的首要乐趣，也是他们自由的 标志。幼年是培养和发展幼儿想象力的最佳 时期，幼儿文学则是发展幼儿想象力的最佳 载体。
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《母鸡和小鸡》
• 《我的一家》
记忆
以机械识记为主 无意注意占优势 韵律感强的幼儿诗、情节生动的生活故事、富于幻 想的童话。
思维
形象思维为主，抽象思维开始萌芽。
作品特点： ①以幼儿熟悉的生活为主（易于使孩子对题材产生 兴趣，二来有助于他们理解故事情节 ）
②形象鲜明，情节生动有趣
苏霍姆林斯基的故事《大的和小的》
•（三）逐步走向成熟的中国幼儿文学
• 走向成熟的标志之一：各种体裁有长足的发展。 • 走向成熟的标志之二：有一只相对稳定的创作队伍 • 郑渊洁 ：《皮皮鲁外传》等受人瞩目。知名的作品 还包括《舒克和贝塔》、《鲁西西外传》 • 走向成熟的标志之三：幼儿文学理论探索受到人们 的重视。
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问题： • 幼儿文学的概念 • 你是如何理解幼儿文学这个概念的？ • 儿童文学的分类 • 幼儿文学与儿童文学的关系是什么？ • 幼儿文学的文体分类有哪些？ • 幼儿文学的作用
注意
①幼儿注意特点：
幼儿无意注意占优势 3岁：集中注意3^5分钟
4岁：集中注意10分钟左右
5、6岁：集中注意15分钟左右 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ ②幼儿文学要求 开头：尽量简短 故事情节：生动、曲折、有趣 篇幅：不宜过长
情感
幼儿的感情非常丰富，他们也最容易被感染。 幼儿文学作品就是以形象来丰富幼儿的情感的。幼 儿能从作品中体会到各种情感。
（二）儿童文学的三个层次 幼儿文学、童年文学、少年文学三个层 次组成。
这三个层次的接受对象各处于不同的年龄 阶段，在心理特征、文学需求和接受机制等 方面都存在很大的差异，决定并制约着幼儿 文学、童年文学、少年文学各自的美学特征 及思想上、艺术上的要求。
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1.幼儿文学 （1）思想内容表达的具体 可感 • （2）形象描绘和艺术构思 的充满幻想 • （3）情节结构和叙述方式 的游戏精神 • （4）语言亲切自然、口语 化
寓言故事《狐狸和葡萄》： 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂 着一串串晶莹剔透的葡萄，口水 直流，想要摘下来吃，但又摘不 到。看了一会儿，无可奈何地走 了，他边走边自己安慰自己说： “这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 这就是说，有些人能力小， 做不成事，就借口说时机未成熟。
幼儿文学在语言的特殊要求
语言浅显，明白易懂，简洁明快，富 有音乐性、动作性，具体形象。