班主任工作之我见

班主任工作之我见班主任工作是琐细而繁重的，学生的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。

从清晨到深夜每时每刻都在想着学生，甚至在梦里都有他们的身影。

每天繁重的工作虽然很累，但是班主任肩上扛着责任,我们不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为学生的健康成长做出奉献。

对待学生我们始终要怀着一颗真诚的爱心，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造学生完美的灵魂。

下面我将结合自身的班主任工作，谈谈如何才能做到爱生敬业，做一名合格的班主任。

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。

为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

我每天早午检，到教室里了解班里的情况，或找个别同学谈心，或帮助学生解决生活和学习上的一些问题，放学后一定要到教室看一下才放心的离开；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康。

记得军训时，我班一位女同学慢性阑尾炎发作，疼的她满头大汗，我立刻将她从队伍中搀扶下来，，带她去了医务室，校医给她开了些药，我给她打了杯热水令其将药服下，并留在寝室陪护她。

晚上怕她病情严重，我在学校住了一晚，去寝室探望看她有所好转才安心离开。

学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。

这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。

二、以爱为桥，献出自己满腔的爱爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在，没有爱的教育是失败的教育。

拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

班主任工作之我见对于一个学校而言，一个个班集体就是一个基本单位，而每一个单位的核心就是班主任了。

班主任是一个班集体的灵魂，是班级工作的组织者和管理者，在所有老师当中班主任和学生接触的时间最多，交往的最深入，班主任对学生的影响也是最大的。

众所周知，班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的孩子，面对他们花样百出的问题，我们很容易就乱了心神。

紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。

通过多年的班主任工作，我懂得了在每天劳累而繁琐的工作中，仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。

我认为要想做一位优秀的班主任，应该具备以下“五心”：一、进取之心我们都知道，初中生的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，缺乏主见，可塑性强。

我们班主任应当静下心来，耐着性子，依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？需要什么？应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。

学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。

我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。

班主任必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。

二、精细之心一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。

细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。

坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。

班主任工作之我见一、关注学生的学情学生成绩是评价学生学习成果的重要指标之一，因此，班主任要建立统计学生成绩的效率工具，并及时收集和汇总每个学生的成绩，针对优秀生和薄弱生的情况及时跟进，并给予学生及其家长有针对性的指导和支持，帮助学生更好的认识和掌握学习内容，提升成绩和学业水平。

除此之外，班主任还应该关注同学们的思想情况，关心每个学生的学习成果、学习方法以及学习动力，注重发现学生的问题及时解决，营造良好的学习氛围，让学生安心学习。

二、联系家长并做好沟通工作学生是班主任最重要的工作对象，而家长则是班主任工作的直接参与者。

班主任要及时向家长沟通学生的学习情况、学习动态以及学生的普通话及品德表现情况等，让家长有更多机会了解孩子的成长情况，并给出及时反馈和指导，让孩子在学习和成长中获得更及时的帮助和支持。

同时，在做好家校联系工作的同时，班主任也要处理好可能出现的矛盾和冲突，即时处理以维护家长和学校的良好关系。

班主任还可以通过家长会等方式与家长进行深入的交流，了解家长对学校教育的意见、建议和期望，不断完善班主任工作方式和方法。

三、做好班队建设工作班级是学生学习和成长的重要平台，班主任应该全面了解班级情况，知晓学生个性和性格特点，关注每个学生的成长和健康，发挥班级集体的优势和特点，机智组织和开展各种活动，增强班级凝聚力和团队合作精神。

此外，班主任还应该支持学生的自主组织和发展，让学生自主规划和实施各种活动，锻炼学生的组织能力和领导能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

四、做好学生的品德教育工作学生的品德是班主任关注的一项重要工作。

班主任要引导学生树立正确的价值观，倡导团结友爱、诚实守信、尊师重道等优良品德，让学生在大背景中领悟正值观、人生观和价值观，并将这种品德融入学生的日常行为和言行中以体现“修身齐家、治国平天下”为孩子立足于社会后的人生奠定坚实的基础。

五、培养学生的社会责任感和公民意识班主任有责任激发学生的社会责任感和公民意识，让他们以积极的心态参与到社会建设中，学习到独立思考、自我管理，懂得如何更好地融入社会的规则和体制中。

新时期班主任工作之我见第一，注重学生情感教育。

现在的学生在成长过程中面临着越来越多的社会压力和学习压力，他们往往因为这些压力而感到焦虑不安，这时候作为班主任就应该注重对学生的情感引导和教育。

在班级管理中必须要真正了解学生，耐心倾听他们在学习和生活中所遇到的问题，同时要给予他们巨大的关心与支持，让孩子们感受到班主任的爱，增强他们的自信心、勇气、决心和自尊心。

班主任应该时刻关注每一个学生的心理变化，以及对学生们的合理引导和帮助，在心理方面针对性地开展教育活动和心理辅导，帮助学生有效地缓解压力，从而健康地成长。

第二，注重学科教育。

作为班主任，不仅需要关注学生的情感教育，还需要注重学科教育。

首先，班主任应该密切跟踪学生的学习进展，及时发现学生的问题，通过不同的方式和方法帮助学生克服困难，激发学生对学习的兴趣和热情。

同时，班主任要加强与科任老师的交流和合作，互相配合，提高学生学习的效率和成绩。

此外，班主任还要积极参加学校组织的教研活动、研讨会和培训学习，拓展自己的知识和技能，保持教育态势的前沿性和创新性，为学生提供一个广阔的学习空间。

第三，注重班级管理。

班主任的工作不仅要关注学生的情感教育和学科教育，还需要注重班级管理。

班主任应该对班级管理有一个全面的规划和布局，充分了解班级情况，制定切实可行的管理措施，严格要求学生的班级纪律，促进班级民主和谐。

班级管理的重中之重就是“日常化管理”，要使学生形成自律的习惯，帮助他们形成良好的行为习惯和文化素质，引导学生形成良好的学习和生活习惯，从而提高整个班级的整体素质。

总之，作为新时期的班主任，我们的责任是培养学生健康、快乐、开放、自信、勇敢的心态，同时使每一个学生充分发挥自己的潜力。

只有积极探索教育改革，真正做到“立誓为师，执教为民”，才能更好地完成这一光荣使命。

班主任工作之我见“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量是班主任，他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。

班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。

从毕业开始参加工作，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和班级管理工作。

几年的班主任工作使我深深地体会到，要建立良好的师生关系，教师必须用“心”去“爱”学生，“心”是道德的基点，做一名有见识的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情，才有可能确保建立和谐、融洽的师生关系。

而“爱”这种情感，不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。

当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。

有的青少年由于从网络上接触了一些不良信息，导致误入歧途、道德失范，有的甚至走上了犯罪道路。

于是，有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络的建议。

网络真的那么可怕吗？网络难道是德育工作的煞星吗？如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。

或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还对其具有一种潜在的促进功能。

网络所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件，关键是我们如何用好这把“剑”。

我是一名班主任，也是一名计算机学科的专业教师，在班主任的工作和教学工作中我发现利用网络可以很好地与学生进行情感交流，达到较好的育人效果。

计算机专业班的学生晚自习是在机房进行的，周一到周四的晚上，他们在机房自由操作练习，以提高专业技能。

而其中会有一个晚上是让他们上网查询学习资料的。

而这个晚上就成了除了周末以外我和学生沟通交流的时间。

在刚成为计算机52班班主任那天，我在做自我介绍时除了把我的电话号码写在黑板上，另外还加上了我的qq号，并欢迎同学们踊跃加我。

班主任工作之我见班级是学校的最基本单位，班级工作的好坏直接关系到学校的稳定和和谐，作为一名班主任，在工作中怎样做才能让班级更好呢？笔者认为，应该做好以下几点：一、努力营造一种和谐稳定融洽的气氛，一个良好的班级，需要以良好的师生关系为纽带，以和谐的同学关系为支撑，人非草木，谁能无情，我经常对学生说，我所带的班级有一个优秀的传统，那就是重师生之情，重同学之情，只要这种良好的关系形成了，所有同学也就在不知不觉之中融入了这样一个班级体，会自觉地为班级的发展作出自己的一份努力。

二、以一颗平常的、火热的、包容的心对待学生，所谓平常心，就是在平常公平、公正地对待每一位学生，不论他（她）的成绩如何、原来在哪个班级，行为习惯如何，都要一视同仁，从平不给某些同学如成绩优异的班级干部等以特殊的权利，避免让其产生过分的优越感而影响与其他同学之间的关系。

所谓火热心，那就用笔者以前写过的几句格言来说吧：一，关心学生，是无须任何前提条件的；二，学生的心灵如一股清泉，老师则应撒几粒晶莹的珍珠在其中；三，对学生的爱当如潮水般奔袭而来，又应如春雨般润物无声。

在工作中自己多考虑一些，考虑细致一些，对学生的优点与进步多发现一些，对他们的成长多关心一些，他们会明白老师的良苦用心的，如对学生的行为，我用“文静而不呆板，活泼而不张扬”来加以规范。

所谓的包容心，就是说学生总是难免会犯错误，对于它一定要冷处理，让他自己去认识错误，给他台阶，自己做保证，说明这保证的有效期是多长，一天、一个星期、一个月、一年还是一辈子。

这样他反而会改得更好。

三、努力培养、任用一批得力的班干部。

在班干部的选择与任用上，一定要注重他的工作能力、工作方法、细心、耐心和责任心，以及在同学中的影响与威信，如果一个班长只会用武力去征服其他同学，虽然在短期内收效显著，但时间一长便会适得其反，毕竟让学生心服口服才是最可靠最有效的，有了一批得力的班干部，班级工作的开展才能减少很多阻力。

班主任工作之我见班主任是对学生进行思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多的教师。

好的班主任应该是学生人生道路上的引路人、知心人。

在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力较强的教师来承担。

一个好的班主任应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体。

好的班主任应当掌握科学的工作方法，使自己工作富有成效。

班主任要教育学生，首先要了解学生的情况，尤其是熟悉学生特点，这样工作起来才会有针对性。

教育效果才会更显著，对差生和“调皮生”要多加关心，施以“母爱”。

一、要爱岗敬业，对每个学生都要充满信心班主任要做好自己的本职工作，就得增强自身的师德师风意识，随时做学生的楷模，用爱心去融化他们那颗冰冷的心，主动与他们交朋友，尊重他们的人格和尊严，关心他们的学习生活，对班上的每一个学生要平等对待，避免对他们的训责和处罚。

例如，我班有个学生，在每个老师心目中，她都是一个极为调皮的学生，成绩又差，平时又不爱讲卫生，经常与老师唱对台戏，作业不按时完成，在学习上经常欠作业账，没有哪个老师不感到头疼。

我自从到此班后，经常主动找她谈心，交朋友。

课堂上尽量鼓励她，用一些具体事例启发她，渐渐地，把她从怕回答问题转为课堂上主动举手，甚至争着回答老师提出的问题，有时在学习上遇到困难时还主动到老师办公室来找老师讲解，并主动承担班上的卫生工作。

由此可见，对于差生教师只要善于用一颗温暖而赤诚的心去融化他们，就能够消除师生之间的对立，缩短师生之间的差距，建立融洽的师生之情，从而发挥后进生的特长为班级服务，使他们找回自尊心，成为一个合格的人才。

二、用爱心开启学生心灵爱学生是班主任开展教育工作的前提，也是教师职业道德的主要内容，是衡量教师职业的水准和标尺，是教师神圣职责的要求。

爱是一种动力，只有爱学生，班主任才可以信任，尊重学生。

只有爱学生，才可以正确对待学生，才可以像母亲那样给学生以呵护和支持。

小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。

在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。

以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。

作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。

学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。

在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。

我认为德育工作要注重学生的体验和实践。

在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。

我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。

我还会结合学生的实际情况，因材施教。

每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。

德育工作离不开家校合作。

我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。

通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。

我认为德育工作需要不断创新。

随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。

结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。

我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。

作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。

希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

【2000字】。

班主任工作之我见作为一名青年教师，同时作为一个班主任，我想要说的是：“当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！”如今，在这样一个张扬个性，注重人格，呼唤主体回归的人文教育时代，班主任的角色早已发生了翻天覆地的变化，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行，如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现，今天，我就对自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流。

一、了解学生是根本作为班主任，接到一个新班，首要工作就是要全面了解学生，详知每个学生的性格特点、学习成绩、兴趣爱好、家庭情况、社会环境以及在班级学生们的评价。

让每个学生在老师心中有数，结合其特点有的放矢地针对性地去解决学习中生活中的若干问题。

尤其是缺少关爱的留守儿童和性格孤僻的儿童，要倍加关爱。

所以我在每学期都专用一个本子，记载着每个学生的家庭住址、监护人、电话号码。

我对那些离学校较远的学生，还要去问一问：“你是不是住在×村×组，你的家离学校可有点远哦，你现在住在哪里的？”我认为全面了解学生是班级管理的立足之本。

同时当学生听到老师主这样的关心时，心中也温暖了很多，也拉近了和学生的距离，学生倍感亲切。

二、爱生如子是关键“爱的力量是无穷”，用心去爱，用心去关注每位学生，平时多与学生交心，拉近心与心的距离，让学生真正体会到老师的爱如父母般的亲切、温暖。

学生在老师爱的沐浴下轻松、快乐地学习、生活。

我平时在下课期间，时常用手抚摸学生的头。

说：“小子，这几天用心了吗？学习进步了吗？上次的作业可没有以前好了，要加油哦！”我用这样的方式去和学生交流，学生总是笑嘻嘻的，非常乐意。

即使学生违反了纪律，老师严厉的批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想而严格要求……。

在“严师”面前学生就不会产生逆反心理或分歧情绪。

而理解了老师的苦心正是老师的“爱”才使这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

班主任工作之我见随着教育改革的深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要。

而作为班级的组织者,管理者,领导者和教育者,班主任就显越来越重要。

当班主任成功与否,关系到整个班的发展,关系到育人工作的成功与否。

因此,班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。

参加工作自今,我已担任了多年的班主任工作,我深深体会到“教书育人”的意义所在,并从中获得了许多管理组织经验,能力提高不少,为今后更好地开展工作奠定了基础。

下面,我就如何做好班主任工作说一说自己是如何做的。

一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。

所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

我曾带过一个基础很差的班,班内的学生绝大部分是小学中的差生。

这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。

刚开始的一星期,班内学生上课不听,下课打追,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。

查找原因,大都是破罐破摔,没有学习目标,对自己缺乏信心。

针对此情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好初中第一步,确定第一个目标,塑造一个新的我。

经过努力不仅达到这个目标,班集体在毕业时还成为“三好班。

”二、制定严明的纪律纪律上我主张“先专政后民主”,一个班级必须要明确的班规,主要是纪律规定,一切行动听指挥,步调要一致。

凡是违反纪律的学生一定要受到批评,而且班主任注意自己的言行,以自身为榜样教育学生,学生的年龄特征使得他们的模仿性很强,而他们最直接的模仿对像就是班主任,因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范,要求学生的事自己先做到,事事起到表彰作用、使学生有好的榜样。

班主任工作之我见每个班集体组成学校一个大集体,而班集体的中心与灵魂就是班主任,班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,它在中学教育教学过程中起着举足轻重的作用,班主任工作纷繁而又细致具体,这就要求班主任在做学生思想工作时不令人仅要开动脑筋,探索方法,而且要更新观念。

以下是我对班主任工作的一点零碎的思想,故名之日“琐谈”。

一建立平等、民主的新型师生关系作为一名班主任,谁都希望在学生的心中有高高在上的威信,服从这种威信是靠强制是不行的,如果靠强制,学生表面上可能怕你,但内心是不服的,在素质教育的今天,师生关系应该建立在平等的基础上相处,让他们内心服你,只有与学生彼此沟通理解,互相尊重和信任,学生才会真正感受到班主任的亲切、可敬、可信,他才愿意接近你,什么事情都愿跟你说。

尊重学生用自己的聪明和巧妙的口才,播撒心底的甜言蜜语使自己的诚心与妙语如雨露滋润每个学生的心田,融洽师生关系,这样,学生才会在心里上接受你,容纳你,才愿意与你接近,愿意向你敞开心扉,能把你当作朋友看,也是只有这样班主任的教育才会奏效。

有一次在上课时,有一同学伏在桌子上不动我以为他睡着了,狠狠地批评了他几句,下课后那位同学找到了我说他肚子疼。

我这才知道冤枉了他,于是在班会课上我当着全班同学的面向该同学表示歉意,所有同学都感动了,在这十几年的班主任工作实践中我深深地体会到只有建立平等、民主的师生关系理解学生,尊重学生,才能赢得学生的信任,才能树立真正的权威。

二班主任要有慈善之心“爱”可以温暖一切,对学生施以“爱”同样可以感化其幼小的心灵,班主任要象父母关心自己孩子一样的关心、爱护他们。

班主任的工作要让学生感到教师是“爱”他们的,班集体是温暖的,要学生对班集体有一份依恋,减少学生流失,比如对于家庭比较困难的同学,班主任要考虑全面些,让他感觉到教师在关心他,还可以用班干部号召全体学生伸出热情之手,给予资助或物质援助,让受助同学总感到心头一股甘甜的清泉,潺潺流过,要他们热爱生活,热爱生活,热爱自己,热爱集体,思想融洽在一起永不分离。

班主任工作之我见学校由班级组成，班级由班主任管理。

班级班风、学风的好坏，直接体现了一个学校校风、学风的好坏。

因此，班主任是学校的重要管理者和直接参与者。

现在中国人均寿命73.2岁，一个人从学前班到初中毕业，完成九年制义务教育需要10年，差不多占了人生的■，而这■正是一个人感情最丰富、意志品质形成的关键时期，也是智力发展最快的阶段，是影响其人生的最重要时期，由此可见，班主任工作的重要性。

如何当好现代班主任，适应社会发展要求和时代需要是一个很宽泛的话题。

通过几年的班主任实践，我总结出当好班主任的几个原则：“三心”“三不”“三到”“一思考”。

一、“三心”，即“爱心、细心、耐心”“爱心”即要有博爱之心。

班级是一个小社会，不但有几十个学生，还有上百位家长。

学生自不用说性格各异，家长更是形形色色。

但作为班主任，我们都很清楚，学生是来接受教育的，我们都有责任关心和爱护他们。

我们没有选择的权利，因为我们是老师，所以我们必须用博大的爱心教育我们的学生。

“细心”即要有“学校无小事，事事是教育”的教育理念。

不能将学习成绩作为评价学生成长的唯一标准。

教师要善于搜集素材，善于观察学生。

适时地根据学生成长的年龄特点，利用我们的所见所闻和有益的社会经验对学生进行科学人生观和世界观的培养，让他们不断提高对社会的认识和人生素养，从而将学生一步一步培养成为德才兼备的合格人才。

“耐心”即切忌暴躁。

教育不能一蹴而就，教育也必须遵循循序渐进的原则。

我们的教育对象正处在他们德、智、体发展和形成的重要时期。

对学生的一些缺点和错误我们要学会“容”，但绝不“放”。

会“容”不“放”的过程就是教育的过程。

因为我们面对的是孩子。

那些因家庭教育方法不当导致教育失败的例子太多了，我们必须汲取教训，用宽容的、富有责任的耐心谆谆善诱，让更多的孩子成材，让所有的孩子成材！二、“三不”，即“不轻易发脾气，不轻易下结论，不轻易说放弃”“不轻易发脾气”，即要学会控制自己的情绪，否则容易形成对立局面和逆反心理，导致个体教育和对班级教育的失败，得不偿失。

班主任工作之我见山东昌乐特师附属聋哑学校王益慧班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的伟大事业，班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。

班主任工作千头万绪，任务艰巨。

为了更好地发挥班主任的作用，促进学生全面、健康的发展，我认为班主任要做好以下几方面的工作。

一、严格要求，形成规范。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。

”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。

“习惯越自然越好，能力越增强越好”。

良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

“学校无小事，件件需认真。

”学生到我们学校上学时，基本上都未接受过教育，没有形成良好的行为习惯，自由散漫。

特别是对于课堂纪律、课下规范，都没有一个基本的认识。

为了以后有一个良好的学习秩序，保证教学工作规范、有序的进行，首先需要对学生进行严格的规范教育。

例如吃完早饭后，要打扫教室、卫生区，准备上课的学习用品；上课铃响了，就要在自己的凳子上做好等老师来上课；课下积极完成老师布置的作业等。

二、关心学生，尊重学生我们学校的每个学生各有自己的特点，而且每个学生身上还存在不同程度的其他生理、心理方面的问题，要让每个学生都能健康的成长，就要把每个学生时刻放在心上。

早上到校的第一件事就是到教室里看看每个同学是否都在教室里，他们的身体是否健康，有没有需要老师给予帮助照顾的，有没有安全事故或安全隐患存在。

平时经常到教室里看看，多与学生谈心，了解他们的心理变化；留心观察每个学生的行为，发现他们身上存在的问题，及时疏通解决。

对于他们提出的一些要求，尽量帮他们解决，使他们从心灵深处感受到老师对他们的爱护、关心，拉近师生之间的关系。

亲其师，信其道，他们才会愿意听从你的教导，服从你的安排。

我们都知道聋生受生理缺陷影响，自尊心特别强，总以为正常人看不起他们，或有意欺负他们。

班主任工作之我见班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍，而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、从班主任自身做起要想建设好一个班级，当一个出色的班主任，首先得先从自己做起。

因为班主任的良好形象在很大程度上无形地引导着学生的做人、学习等等。

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。

一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。

那么班主任该怎么从自身做起呢？我以为应从三个方面努力。

1.仪表形象仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。

因此，做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。

2.语言形象语言是人与人之间交流的必要手段。

班主任和学生的交流也是如此。

因而，班主任面对学生的讲话，必须要做到通俗易懂，言简意明。

保证每一次讲话包括提出的要求都要符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。

3.行为形象从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。

我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

学生在学校里除了完成学习任务以外，还有很多很多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动地完成这项繁琐的任务，那就需要班主任亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的快乐。

二、把爱给每一位学生教育家夏丏尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如池塘没有水一样。

没有水，不能称之为池塘，而没有爱，也就不能称为教育。

”教育不能没有爱，爱使心与心靠近，爱把希望之火点燃，爱让自信之帆扬起，爱让前行有更大的动力，爱使每一颗心被幸福盈满。

有时，爱只是一个眼神，有时，爱只是一句关切的话语。

把爱给每位学生，让每一颗心快乐起来，让他们心中都拥有一片蓝天。

班主任工作之我见班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。

在实施素质教育的今天,班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。

现将本人在多年班主任工作中的体会表述如下:一、了解学生的方方面面所谓了解学生,一是指对班上每一位学生的了解,不但要了解学生干部,也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生,也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生;不但要了解每个学生的情况,还要了解学生之间的关系,了解影响学生的各种因素。

二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。

不仅要了解学生的过去,包括德、智、体诸方面的发展水平,成绩、荣誉、挫折和教训,更要了解他们的现状,把握学生的思想脉搏。

三是指了解学生要经常化,学生的情况是不断发展的变化的,特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期,他们的可塑性大,加上受社会多种信息、思想的影响,往往会发生这样那样的问题。

正如俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么,首先就必须从一切方面去了解人。

”只有经常了解学生,并在正确的教育思想指导下分析研究学生,从不同学生的实际出发,因材施教,有的放矢地组织教育活动。

而了解学生的方法有多种途径,有侧面了解、个别谈话,注意观察每个学生在各种活动中的表现等,但最切实有效的途径是开班会,老师为学生所创设的平等互动,体现了师生互动、生生互动,体现了公平、和谐、民主。

学生畅所欲言,谈同学的日常行为表现,谈近期内我班要实施的各项活动,谈对任课老师的意见和建议,谈对班干部的建议和要求……班会课结束后,把最值得写的内容写在周记本里,或用写纸条的方式跟老师交流。

这样,一方面学生的周记有内容可写,写作能力也有所提高,对培养自我控制的能力产生了积极的作用;另一方面,老师在批改学生周记时听到了学生的心声,由于学生乐于谈真心话,从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。

二、调动学生的主动性和积极性班主任要调动起全班学生的主动性和积极性,学习态度变被迫、被动为自觉、主动。

班主任工作之我见大家都知道班主任工作难做,尤其是中学的班主任更难做,工作多、学生难管教等等。

但班主任的工作又是学校众多工作中最重要的工作,可以说班主任工作做好了,学校的德育工作任务就完成了八九成,学校的工作就完成了一大半。

因此班主任工作之重要就不言而喻了。

那么如何做好班主任工作呢?下面谈谈我的看法一,班主任应努力贯切执行党的教育方针、政策,落实好学校的各行工作。

班主任应该明白班级是学校最小的一个组织单位,也是一个最重要的组成单位,因此班主任应不折不扣地贯切党的教育方针、政策,密切地配合学校落实好各行工作、各行措施。

绝不能对学校的要求、工作不闻不问,更不能违背教育的宗旨。

例如:学校要求在“雷锋活动月”中开展一系列向雷锋同志学习的活动,以弘扬雷锋精神,而你却置若罔闻,这样就不行。

再如:你为了自己的工作好做,于是把一些调皮捣蛋的学生赶回家,这就违背国家的教育方针,那就更不行。

二,班主任要树立良好威信。

只有班主任有威信,学生才会为你马首是瞻,才会听从班主任的教育。

那怎样才能树立威信呢?1.威信来自于丰富的学识。

渊博的知识、幽默的谈吐、生动的讲解,必然是学生心中的偶像。

2.威信来自于对学生的关爱,丁有宽老师说:“没有爱就没有教育”因此我们的教育应以爱学生为基础,从关心爱护学生的身心健康出发,让他们健康成长,这样学生体会到老师的苦心,自然会敬佩这样的班主任。

3.威信来自于处事公平公正,公平公正地对待每一位学生,不因为他是优生而万千宠爱于一身,也不因为他是差生而冷嘲热讽,这样的班主任更易获得学生的好感,得到学生的信任!4.威信来自于对学生的严格要求,古语云:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。

严格要求学生是教师的职责,也是我们班主任威信的来源。

试想一个班主任对学生放任自由,那么学生会听他的话么?他在学生心中有地位吗?5.威信来自于严于律己、宽以待人,“学高为师,身正为范”“正人先正己”要求别人做到的,自己先做到;要求别人做好的,自己先做好!这样才会有威信,说话办事学生才会信服。

班主任工作之我见班主任工作是教学工作的重要组成部分，他是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

是班集体的教育者、领导者和组织者，是学校实施教育教学工作的得力助手和骨干力量，又是班级的灵魂，是学生的思想、学习、生活等方面的培养者。

班主任工作做的好与否，直接影响整个班级的班风，学风，以及教学质量及学生的健康成长。

因而，要形成良好的班风，学风以及教学质量的提高与班主任的工作是密不可分的。

工作中我注意做到以下几点：一：责任心是班主任工作的前提作为一个班主任每接到一个新班时，首先要将每个学生的基本情况作详细地登记造册。

经常深入学生，全面了解研究掌握学生的思想动态、学习、特长、爱好、性格、家庭等情况，积极主动地组织全班同学，通过各种形式活动、迅速及时、准确无误地保质保量完成学校布置的各项任务，把学校的事情放在首位。

本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则，严格要求每一位学生。

人们常说：“喊破嗓子，不如干出样子”。

身教重于言教。

学校教育不但要教会学生学习，更要教会学生做人。

故我非常注意自身的榜样作用，率先垂范，以自己的行为感召学生，每天坚持超前跟班，并利用这段时间或批阅作业，抽查背诵情况；或者帮同学们拖地洒水。

深的同学们的喜爱，也使一些调皮的学生在学习上变得积极主动了。

教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。

爱心是一把开启学生心扉的钥匙，是师生之间最有力、最自然的连接点，诚心能解顽石，爱心能融化冰雪。

作为班主任面对的是程度不同、性格差异的几十名学生，不管是优等生还是后进生，班主任都应一视同仁，一眼看待，特别是对双差生，更不该冷落、歧视他们。

要用爱心去感染他们，用细心去关心他们，用诚心去转化他们，用耐心去培养他们，用真心去打动他们，使这些学生克服畏惧，自卑心理。

我们班的赵燕子同学，从小就失去父母成为孤儿，由爷爷奶奶抚养成人，这个学生在言行举止上，从小放任自流，成绩一塌糊涂。

班主任工作之我见班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。

班主任是班级的管理者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。

通过多年的教育教学经验我总结了“六个一”班级管理方法，供各位同仁参考。

一、一双明亮的眼睛作为班主任，对于班级里每个学生的情况都要有所了解。

他们的心理有什么变化；和哪个同学人际关系不好；哪个同学最近学习不在状态。

这些都是班主任应该知道的。

所以说，班主任应该有无数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。

同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。

只有具备了这样的本领，你的学生才会体会到你的关怀，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天。

二、一份较强的责任心班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。

要传道、要授业、还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。

只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。

班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。

作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中等的学生常常少了一分关心，多了一分“放心”。

而事实上这些学生同样需要老师的关注，中等学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。

作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。

三、一项操作性较强的班级公约班主任工作里有一项常见的工作，那就是制定班规。

班规的制定很能体现班主任的管理思想，虽然很多班主任并不一定明确地意识到了这一点，但从班规的形式和内容确实能看出一些或传统或现代的管理思想来。

班规是用来管理学生的，那么，教师首先就会在心里对学生有一个基本的认识，即把学生看成什么样的人，这是管理的基础。

班主任工作之我见班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。

同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。

这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。

面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。

这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。

管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。

1. 德育教育——班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。

要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。

1.1 建立新型师生关系。

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。

班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。

我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。

教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。

在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。

树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。

大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。

当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。

我总是和气的语言谈心，形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。

我班有一名女生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追求吃喝玩乐，但由于家长工作忙，疏于管教和照顾，对自己的孩子改过自新，失去信心。

但强烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上体贴关心她，慢慢感化她，逐渐培养感情。

班主任德育工作之我见班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。

无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。

下面就班主任如何做好德育工作谈谈自己的看法。

一、为人师表，潜移默化地影响学生班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。

在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。

二、因材施教，启迪引导学生学生之间存在着很大的差异，因此班主任要因材施教，采用多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确分析和解决问题。

班主任“说理”要避开学生心理中的“逆反因素”，以朋友式的平等身份进行“说理”，态度要平易近人，由浅入深，情真意切，情理交融。

只有发自内心、诚挚相待，才能唤起学生的共鸣。

向学生板起面孔，宣泄情绪、硬“灌”或在训斥中“说理”，是不可取的。

三、奖惩相济，合理激励学生表扬与奖励是班主任惯用的工作方法，对学生进行表扬与奖励，不仅能培养和增强受奖者荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。

根据学生争强好胜的特点，班主任可组织各种有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取，培养学生的竞争意识和集体观念，增强班主任的凝聚力，体现班主任的亲和力。

惩罚是班主任工作的辅助手段，但切忌不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。

学生受挫折或犯错误时，他们迫切需要安慰、鼓励、理解和支持。

因此，可通过惩罚使受罚学生从内心深处激发改正错误，追求上进的强烈愿望，把消极因素变为积极因素。