《自然环境──地形多样》教学设计03

第一课时《地形多样》教学设计教学目标：【知识与技能】1结合图片和文字资料，掌握五种地形类型以及区分。

2通过地图，能够描述山地、盆地、丘陵、平原、高原的特征。

3了解亚洲地形的特点和地形类型的分布情况及其对河流的影响。

【过程与方法】1通过地图，了解世界特别是亚洲重要的地形单元2通过画各种地形的示意图，学会更好地分辨各种地形类型3能够将所学知识与本地情况进行比较，思考本地的地形种类及所能够发展的相应行业。

【情感态度和价值观】通过对世界地形多样性的了解，使学生加深对世界的认识，从而提高学生对世界的归属感及兴趣。

教学重点：1、五种不同类型的地形特点 2、亚洲地形的特点和分布情况。

教学难点：1、高原与平原、丘陵与山地的区别 2、亚洲主要地形类型的分布情况教学方法：多媒体教学、读图分析法、直观教学法、合作探究法这节课的关键在于学生能够通过将书本知识与地图相结合，自己总结归纳出五种地形类型的特点，注意图文结合，以图为主。

教学准备教师：收集不同地形的图片等资料，如《世界地形图》、《世界气候图》，五种地形的相关图片。

学生：预习课本教学过程（一）图片导入在第一单元我们已经学习了三种地形图（等高线地形图、分层设色地形图，地形剖面图）,那么到底什么是地形呢？下面我们来看一幅地形图。

图片展示：出示中国地形图情境创设：某人从我国东部沿海地区开始旅行前往西部山区这位旅客沿途经过的土地形状是否相同？从外貌上面我们可以怎么来进行描述？学生活动：学生议论回答，通过对土地的外部形状和海拔高度上进行描述教师总结：通过一些同学们的描述，我们可以简单的对什么是“地形” 进行概括——即土地的形状。

用书本上的话表述就是“地球表面高低起伏的形态称为地形。

”（二）新课讲授一、地形类型图片展示：出示从我国东部沿海地区到西部山区沿途的景观图教师设问：大家请看这些地景观图，从这些图片中我们可以看出哪些地形呢？学生回答：略教师点评：是的，地形可分为山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。

自然地理教案《多样的地形》第一章：引言教学目标：1. 了解地球上的地形种类及特点。

2. 掌握地形对气候、生态、人类活动的影响。

教学内容：1. 地球上的主要地形种类：平原、山地、高原、丘陵、盆地。

2. 各地形类型的特点及分布。

3. 地形对气候、生态、人类活动的影响。

教学活动：1. 观看地形图片，引导学生认识各种地形。

2. 分组讨论各地形的特点及分布。

3. 举例说明地形对气候、生态、人类活动的影响。

第二章：平原教学目标：1. 了解平原地形的特点及分布。

2. 掌握平原地区的主要农业活动。

教学内容：1. 平原地形的特点：地势低平、土壤肥沃、水源充足。

2. 平原地区的农业活动：种植业、畜牧业。

教学活动：1. 观察平原地形图片，引导学生了解平原的特点。

2. 探讨平原地区农业活动的适宜性。

3. 举例介绍平原地区的典型农业活动。

第三章：山地教学目标：1. 了解山地地形的特点及分布。

2. 掌握山地地区的资源利用与保护。

教学内容：1. 山地地形的特点：地势陡峭、生物多样性丰富。

2. 山地地区的资源利用：矿产资源、水能资源。

3. 山地地区的生态保护：植被保护、水源保护。

教学活动：1. 观察山地地形图片，引导学生了解山地的特点。

2. 探讨山地地区资源利用与保护的必要性。

3. 举例介绍山地地区的典型资源利用与生态保护措施。

第四章：高原教学目标：1. 了解高原地形的特点及分布。

2. 掌握高原地区的人口分布与经济发展。

教学内容：1. 高原地形的特点：地势较高、气候寒冷、植被稀少。

2. 高原地区的人口分布：人口稀疏、少数民族聚居。

3. 高原地区的经济发展：畜牧业、旅游业。

教学活动：1. 观察高原地形图片，引导学生了解高原的特点。

2. 探讨高原地区人口分布与经济发展的关系。

3. 举例介绍高原地区的典型经济发展模式。

第五章：丘陵教学目标：1. 了解丘陵地形的特点及分布。

2. 掌握丘陵地区的农业发展与土地利用。

教学内容：1. 丘陵地形的特点：地势起伏、土壤贫瘠、水源不足。

《多样的地形》教学设计教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。

本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。

同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。

■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。

（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。

（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。

■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。

教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。

■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。

■教学准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。

学法流程整体构架本课教学流程见下表。

教学内容学生活动教师活动教学目标导入听歌看画面，自由讨论引入话题激趣地形多样读图找我国的不同地形指导学生读图培养学生的读图能力本地的地形读图了解本地地形区，讨论对人们生产、生活的影响，其它地形区是否也可以这样发展。

指导分组讨论培养学生自主探索，从而获得新知地形面积比例读图判断，下结论启发指导学生分析归纳培养学生归纳能力小明和小玲的对话分组结合对话讨论，发表自己的看法启发学生发现培养学生分析资料，获取信息的能力地形剖面图联系地形图读图小组讨论我国的地势指导读图对比分析归纳培养学生装的读图能力，分析归纳能力活动反思思考讨论如何适应自然、改造自然启发组织发言培养发散思维学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片，（配歌曲）【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。

《自然环境──地形多样》教学设计（新教材）浙江省丽水市松阳县民族中学吴景秀一、课程标准1-1-2描述世界地形类型、特征及其分布，列举自然条件对人类生活的重要影响的实例。

要点提示：五种基本地形的特点，世界一些著名的地形区。

不同地形对人类生活的影响。

二、教学要求1．结合图片和文字资料，了解五种地形的主要特点，知道重要地形单元的名称。

2．通过阅读图片资料，理解世界各地地形差异造成了自然景观的地区差异。

3．在学习在感受自然环境与人类生产生活的密切关系。

三、教学目标知识目标：让学生了解地球上五种不同的地形亚洲的地形地势能力目标：学会分辨不同的地形地势.情感、态度、价值观目标：了解本地的地形特点和培养热爱家乡热爱祖国的情感。

四、教学重点五种不同的地形及亚洲的地形地势五、教学过程【导入新课】【教师活动】ppt播放地球上丰富多彩的地形地势感悟大自然的鬼斧神工。

同学们请在认真看课本30页你能找出几种不同的地形。

【学生活动】学生认真观看视频材料再结合课本知识找出五种不同的地形。

山地、平原、高原、丘陵和盆地【讲授新课】一、我们都知道了地球上有五种不同的地形。

那么他们的特点都有什么呢用设问激发学生的好奇心。

【学生活动】学生阅读课文31页小组总结不同地形的特点。

教师友情提示；可以从二个方面考虑海拔和地面起伏状况【学生活动】学生分组探讨小组展示结果。

教师最后总结地形种类海拔高低特征资源【学生活动】学生在课本上记下此点重要信息二、动一动同学们，我们了解了五种不同的地形。

世界上找不到完全相同的两个地方。

下面我们就看看在我们地球上哪里有这些典型的地形。

请打开课本后面的世界地形图跟着老师找出一些重要的地形。

地形种类世界主要地形区特点山脉北美洲：南美洲：欧洲：非洲：大洋洲：亚洲：世界上最长的山脉：世界上最高的山脉：高原南美洲：非洲：亚洲：世界上最高的高原：世界上面积最大的高原：平原北美洲：南美洲：欧洲：亚洲：世界上面积最大的平原：世界上最冷的平原：盆地非洲：世界上最大的盆地：丘陵【学生活动】学生打开课本后面的世界地形图，在地形图上划出老师提示的地方。

《多样的地形》一、教学目标1. 让学生了解和掌握地球上的主要地形类型，包括平原、山地、高原、丘陵和盆地。

2. 使学生能够识别各种地形类型的特点和分布情况。

3. 培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心，提高学生对地理知识的综合运用能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：地球上的主要地形类型及其特点。

2. 教学难点：地形类型的识别和应用。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示各种地形类型。

2. 利用地图和模型，帮助学生直观地理解地形类型的分布。

3. 开展小组讨论，让学生分享对各种地形类型的认识和理解。

4. 进行实地考察，让学生亲身体验地形的特点。

四、教学准备1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2. 地形图片、视频资料。

3. 地图、模型等教具。

4. 实地考察地点的安排。

五、教学内容1. 地形类型的定义和分类。

2. 各种地形类型的特点及其分布情况。

3. 地形对人类活动的影响。

4. 实地考察，观察和分析地形特点。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示地球的卫星图片，引导学生观察地球表面的多样性，激发学生对地形学习的兴趣。

2. 讲解地形类型：教师简要介绍平原、山地、高原、丘陵和盆地五种基本地形类型的定义、特点和分布情况。

3. 案例分析：以我国地形为例，分析各种地形类型的具体案例，如长江中下游平原、青藏高原、云贵高原等。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论地形类型对人类活动的影响，如农业、城市发展、交通等。

5. 总结提升：教师引导学生总结地形学习的知识点，强调地形类型的识别和应用。

七、课堂练习a. 平原地形海拔较低，地面平坦。

b. 山地地形海拔较高，坡度陡峻。

c. 高原地形海拔较高，地面坦荡。

d. 丘陵地形海拔较低，地面有起伏。

e. 盆地地形四周高中间低。

八、课后作业1. 绘制地形类型分布图：根据所学知识，绘制我国地形类型分布图，标明各种地形类型的名称和分布区域。

九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度、实践操作能力等。

课程名称：中国的自然环境-地形复杂多样年级：初中课时：1课时教学目标：了解中国地形的多样性，包括山地、高原、平原、盆地等不同地貌类型。

掌握中国地形对气候、水资源和生态环境的影响。

提高学生的地理观察和分析能力。

教学准备：地图、图片或图片幻灯片，用于展示中国地形多样性。

多媒体设备，用于展示地图和图片。

课堂教具和学习材料。

教学步骤：引入（5分钟）：通过展示图片或地图，引导学生思考：中国的地形是如何多样化的？有哪些不同的地貌类型？中国的地形多样性（20分钟）：使用地图和图片展示中国不同地貌类型的分布情况，如山地、高原、平原、盆地等。

解释每种地貌类型的特点，例如山地通常位于西部，高原地势较平坦，平原地势适合农业发展，盆地地势低洼等。

讨论不同地貌类型对气候、水资源和生态环境的影响，如山地地形可能导致气温较低，高原地形对水资源的供给具有重要作用。

地形与气候的关系（15分钟）：引导学生思考不同地貌类型对气候的影响，例如山地地形可能导致多雨，高原地形可能导致气温较低等。

讨论中国不同地貌类型地区的气候特点，以及气候对植被和生态系统的影响。

交互讨论（10分钟）：组织学生参与交互讨论，让他们分享自己对地形与气候关系的理解和观点。

总结（5分钟）：总结课程要点，强调地形对气候、水资源和生态环境的影响，并鼓励学生多观察和思考地形与环境的关系。

作业：要求学生选择一个中国的地貌类型，研究该地区的地形特点，并描述地形对当地气候和生态环境的影响。

评估：评估可以基于学生对课程要点的理解、参与讨论的贡献以及作业的完成情况来进行。

《自然环境》教学设计一、教学设计思想●教材分析本课分为“地形多样”“气候万千”“风光迥异”三部分，教材利用各种图片、地图文字等资料对世界地形和气候作了生动的呈现。

●教学目标（1）结合地图，了解几种主要地形的特点和重要地形单元的名称和位置；（2）了解世界多样的气候。

●教学思路（1）本课时是该课的第一课时，在教学中对教材内容略做改动，把“气象万千”中的“气候与人们的生产生活的关系”这部分放到下一个课时中；（2）以“四大文明古国”为本课的中心载体，是多样的地形、万千的气候围绕着“文明古国”展开，从历史知识切入，引导学生探究地形和气候知识。

整个教学过程以学生自由发言为主。

●教学准备：教师准备《世界地形挂图》；学生收集四大文明古国的资料。

三、学与教的过程（新课导入）【叙述】在开始我们新课以前，先来考大家一个课外知识：我们知道，在好几千年前，世界上曾先后出现过四个文明古国，它们为人类文明做出了巨大的贡献，有哪位同学知道世界历史上四大文明古国的名称以及它们的大致位置，请上来在《世界地形图》上指给大家看。

【展示】《世界地形图》学生上台指出古代中国，古代巴比伦，古代印度和古代埃及的大致位置【承转】非常好，经过这几个同学的努力，现在我们已经了解到这四大古国的大概位置了，那么请大家仔细观察一下，除了古代中国以外的另三大文明古国，他们都处在哪一类地形上？所谓地形，就是指地表的形态，包括高原、盆地、平原、丘陵等。

学生通过观察，得出结论：大多处在平原上。

（注：古代印度特指印度河流域的印度河平原，是一个地理概念。

）（新课教学）【提问】看来大家观察得都很仔细，不错！那么为什么文明古国大多发源于平原呢？大家能不能结合书本，从平原的特点去找找原因。

学生分析平原特点：①宽广低平；②海拔低；③主要集中在大河两岸和濒临海洋的地区。

【承转】大家都感觉到了平原的适合居住性！那么除了平原之外，你还知道哪几种地形呢？它们的特点是怎样的，你可以举出几个例子来吗？请大家带着这3个问题，前后左右讨论一下，我们还可以参考书里的《世界地形图》学生分四人小组讨论后，分别回答高原、山脉、丘陵、盆地、沙漠的特点，并各自举出地理实例。

《地形多样》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解地形的多样性，包括山地、平原、河流、湖泊等不同地形的特点及形成原因。

2. 培养学生观察、分析和总结的能力，提高他们的地理进修兴趣。

3. 培养学生团队合作和表达能力，通过小组合作完成作业。

二、教学内容1. 地形的分类及特点：山地、平原、河流、湖泊等。

2. 地形的形成原因：板块构造、风化侵蚀、河流侵蚀等。

3. 不同地形对人类的影响及利用方式。

三、教学过程1. 导入：通过图片展示不同地形的特点，引起学生兴趣。

2. 进修：教师讲解地形的分类及特点，引导学生思考地形的形成原因。

3. 实践：分组让学生选择一个地形进行深入钻研，收集相关资料并制作海报。

4. 展示：每个小组展示自己的海报，分享钻研效果。

5. 总结：教师总结不同地形的特点及利用方式，引导学生思考地形对人类的影响。

四、作业要求1. 每个小组选择一个地形进行钻研，包括地形的特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。

2. 制作一份海报展示钻研效果，包括图片、文字、数据等。

3. 每个小组成员都要参与制作海报，并在展示时做简短的介绍。

4. 作业完成后，每个小组要向全班展示自己的效果，并接受同砚和老师的评判。

五、评判标准1. 海报内容完备、准确，包括地形特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。

2. 展示时表达清晰、流畅，能够回答同砚和老师提出的问题。

3. 小组合作默契，每个成员都积极参与制作和展示。

六、教学反思通过这个作业设计，学生不仅能够了解地形的多样性，还能够培养观察、分析和表达能力。

同时，通过小组合作，培养学生团队合作和沟通能力。

希望学生通过这次作业，对地理进修更加感兴趣，也能够更好地理解地球的奥秘。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教案3一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第二节《自然环境》主要介绍了地球的自然环境组成、各自然要素之间的相互关系以及人类活动对自然环境的影响。

本节内容是学生对地理知识体系构建的重要环节，通过本节课的学习，使学生能够理解自然环境的基本概念，认识到各自然要素之间的联系，增强对环境保护的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然环境有了一定的认识。

但部分学生对自然环境的组成和各要素之间的关系理解不够深入，对人类活动对自然环境的影响认识不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解自然环境的内涵，提高学生对环境保护的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解自然环境的组成，掌握各自然要素（气候、水、土壤、植被、地貌）之间的关系，认识人类活动对自然环境的影响。

2.过程与方法：通过图片、案例等教学手段，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保素养。

四. 教学重难点1.自然环境的组成及其各要素之间的关系。

2.人类活动对自然环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等情境，引导学生深入理解自然环境的概念和特点。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生主动探究自然环境各要素之间的关系。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.图片素材：收集与自然环境相关的图片，如气候、水、土壤、植被、地貌等。

2.案例素材：选取与自然环境相关的人类活动案例，如环境保护、环境污染等。

3.教学PPT：制作教学PPT，展示自然环境的组成和各要素之间的关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。

如展示一张美丽的自然风光图片，让学生谈谈对这张图片的感受，从而引出自然环境的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示自然环境的组成，包括气候、水、土壤、植被、地貌等要素，并简要介绍各要素之间的关系。

上教版自然地理教案多样的地形第一章：地形的基本概念1.1 地形的定义介绍地形的概念，让学生理解地形是地球表面各种地貌的总称。

通过图片和实例，让学生了解地形的种类，如平原、山地、丘陵、盆地等。

1.2 地形的特点分析各种地形的特点，如平原地势平坦，山地地势高耸等。

引导学生通过观察地形图，识别不同地形的特点。

1.3 地形对人类活动的影响探讨地形对人类居住、农业、交通、建筑等方面的影响。

举例说明地形对城市规划、道路建设等的影响。

第二章：地形的形成与变化2.1 地形的形成原因介绍地形的形成原因，包括内力作用和外力作用。

通过实例分析，让学生了解地壳运动、岩浆活动等地内力作用对地形的影响。

2.2 地形的演变过程讲解地形的演变过程，包括地壳运动、侵蚀、沉积等过程。

引导学生通过观察地形图和实例，了解地形的演变规律。

2.3 人类活动对地形的影响探讨人类活动对地形的改变，如填海、采矿、水利建设等。

分析人类活动对地形的影响程度和可持续性问题。

第三章：地形的测量与研究3.1 地形测量的方法介绍地形测量的基本方法，如水准测量、三角测量等。

让学生了解地形测量工具和仪器的使用方法。

3.2 地形图的绘制讲解地形图的绘制原理和方法，包括等高线、地形符号等的使用。

引导学生通过实际操作，绘制简单的地形图。

3.3 地形的研究与应用介绍地形研究在自然地理、城市规划、农业等方面的应用。

分析地形研究对人类社会发展的意义和价值。

第四章：中国的地形特点4.1 中国的地形类型分析中国地形的种类，如山地、平原、高原、盆地等。

通过地图和实例，让学生了解中国各种地形分布的特点。

4.2 中国的地形分区讲解中国地形的分区，如东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

引导学生通过观察地形图，了解各分区地形的特点。

4.3 中国的地形对农业的影响探讨中国地形对农业的影响，如平原地区的农业生产、山地地区的农业发展等。

分析地形对农业生产方式和农业发展的影响。

第五章：地形与人类生活的关系5.1 地形与居住环境介绍地形对人类居住环境的影响，如山地、平原等地区的居住条件。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计3一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”主要介绍了我国地理环境的多样性，包括气候、地形、植被等方面的内容。

本节内容旨在让学生了解和掌握我国自然环境的特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地理环境有一定的了解。

但学生在地理思维能力和观察能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生在观察、思考、讨论中掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国自然环境的多样性，掌握气候、地形、植被等地理要素的特点。

2.过程与方法：培养学生观察地理现象、分析地理问题、合作探讨的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性。

2.难点：气候、地形、植被等地理要素的特点及其相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的地理情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体地理实例分析，让学生在实践中掌握地理知识。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、合作探讨，提高地理思维能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

3.学生活动：预习教材，了解我国自然环境的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）介绍我国自然环境的多样性，包括气候、地形、植被等方面的内容。

通过案例分析，让学生了解各要素之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，总结我国自然环境的特点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生自主学习教材，总结气候、地形、植被等地理要素的特点。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二单元自然环境——地形多样教案教学目标：1、掌握五种地形类型以及如何区分。

2、通过地图，能够描述山地、盆地、丘陵、平原、高原的特征。

3、能够将所学知识与我们江山市的本地情况进行比较，思考我市的地形种类及所能够发展的相应行业。

教学重点：五种地形类型的名称和特征教学难点：按照因地制宜的思路，分析每种地形上能从事的行业教学过程：新课导入图片展示：某人从我国东部沿海地区开始旅行前往西部山区（思考）这位旅客沿途经过的土地形状是否相同？从外貌上面我们可以怎么来进行描述？学生活动：略（通过对土地的外部形状和海拔高度上进行描述）教师总结：通过一些同学们的描述，我们可以简单的对什么是“地形”进行概括——即土地的形状。

问：那么世界上的地形的类型总共有哪几种呢？（导入）新课教授（板书）自然环境——地形多样一、地形类型师：通过阅读书本，世界的地形种类总共有几种？它们的名称分别为？生：山地、丘陵、高地、平原和盆地五种。

师：下面，请同学们从外貌和海拔两个角度来描述下每种地形的特征？学生活动：观察书本第31页进行总结（板书）二、地形特征高地平原盆地播放五种地形类型的图片，丰富学生们的视野师：观看完有关五种地形类型的图片，那么根据刚才所学的知识，我们进行一个连线活动。

山地高原丘陵盆地平原教师进行根据地形的特征进行分析（板书）三、地形与生产活动转折：同学们思考下，这五种不同的地形上面，人们能够从事哪些行业的发展？学生小组讨论，并总结发言山地：可以发展林业、旅游业丘陵：可以开发梯田、种植茶叶和一些经济果树高原：发展畜牧业，草原旅游业平原：种植业师生活动：书本P31，在教材附录中的《世界地形图》上找出以下山脉、高原、平原和盆地，并说一说它们各自所在的大洲。

通过观察世界地形图，引导学生能够准确找出它们的位置问：同学们大概观察下，这些世界地形之最分别是哪些？1、世界上面积最大的平原、高原——？2、世界上海拔最高的山脉、高原分别是——？3、世界上最长的山脉是——？师生活动：这里有一副《中国地形图》，大家一起来找找，我国有哪些主要的地形？（略）（板书）四、亚洲的地形特点观察书本第32页《亚洲的地形》并思考：1、亚洲的地形主要有哪几种？2、亚洲的地势哪边高哪边低？3、亚洲的地形特点对河流的走向有何影响？课后反思：这节课的关键在于学生能够通过将书本知识与地图相结合，自己总结归纳出五种地形类型的特点，注意图文结合，以图为主。

《多样的地形》第一章：引言1.1 课程目标：通过本章的学习，学生将能够理解地形的概念，并认识到地形对生活和环境的重要性。

1.2 教学重点：地形的基本概念及其对生活和环境的影响。

1.3 教学难点：如何让学生理解地形对生活和环境的重要性。

1.4 教学方法：采用问题引导法，通过提问引导学生思考地形对生活和环境的影响。

1.5 教学准备：PPT展示地形图片，相关案例资料。

1.6 教学过程：1.6.1 导入：展示不同地形图片，引导学生思考：什么是地形？地形有哪些种类？1.6.2 新课导入：介绍地形的概念，解释地形对生活和环境的影响。

1.6.3 案例分析：分析地形对不同地区人们生活的影响，如山区、平原、沙漠等地形对人类活动的限制和可能性。

1.6.4 小组讨论：学生分组讨论地形对周围环境的影响，并分享讨论成果。

1.6.5 总结：总结本节课的重点内容，强调地形对生活和环境的重要性。

1.7 作业布置：让学生收集地形对生活和环境产生影响的案例，下节课分享。

第二章：平原地形2.1 课程目标：通过本章的学习，学生将能够理解平原地形的特点及其对生活和环境的影响。

2.2 教学重点：平原地形的特点及其对生活和环境的影响。

2.3 教学难点：如何让学生理解平原地形的特点及其对生活和环境的影响。

2.4 教学方法：采用案例分析法，通过分析平原地形的案例，引导学生理解其特点和对生活的影响。

2.5 教学准备：PPT展示平原地形图片，相关案例资料。

2.6 教学过程：2.6.1 导入：展示平原地形图片，引导学生思考：什么是平原地形？它有什么特点？2.6.2 新课导入：介绍平原地形的定义和特点，解释其对生活和环境的影响。

2.6.3 案例分析：分析平原地形对人们生活的影响，如农业、城市发展等方面。

2.6.4 小组讨论：学生分组讨论平原地形对周围环境的影响，并分享讨论成果。

2.6.5 总结：总结本节课的重点内容，强调平原地形对生活和环境的重要性。

2.7 作业布置：让学生收集平原地形对生活和环境产生影响的案例，下节课分享。

人文地理上册地形多样教学设计一、教学目标1. 让学生了解五种基本地形的形态特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2. 让学生了解世界主要地形单元的名称，如亚洲的青藏高原、欧洲的阿尔卑斯山脉等。

3. 让学生了解亚洲地形的特点和著名地形区的分布，如青藏高原、黄土高原等。

二、教学内容1. 地形五种基本形态的特征和分布。

2. 世界主要地形单元的名称和特点。

3. 亚洲地形的特点和著名地形区的分布。

三、教学重点与难点1. 重点：五种基本地形的形态特征和分布。

2. 难点：世界主要地形单元的名称和特点，亚洲地形的特点和著名地形区的分布。

四、教学方法1. 讲解法：通过讲解五种基本地形的形态特征和分布，让学生对地形有初步的认识。

2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的看法和感受，加深对世界主要地形单元和亚洲地形特点的理解。

3. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和掌握相关知识点。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同地形的图片，让学生感受地形的多样性，从而引入本课的主题。

2. 讲解：讲解五种基本地形的形态特征和分布，让学生对地形有初步的认识。

同时，介绍世界主要地形单元的名称和特点，让学生了解不同地区的地形特点。

3. 讨论：分组讨论亚洲地形的特点和著名地形区的分布，让学生分享自己的看法和感受，加深对亚洲地形的理解。

4. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和掌握相关知识点。

例如，可以分析青藏高原的形成原因和黄土高原的形成过程等。

5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生更好地掌握相关知识点。

六、教学评价1. 通过课堂提问和小组讨论等方式，了解学生对本课所学内容的掌握情况。

2. 通过课后作业和测试等方式，检验学生对本课所学内容的掌握情况。

3. 通过学生自评和互评等方式，了解学生对自己学习成果的评价情况。

本节课是七年级上册第二单元第二课自然环境中第一课时的内容，“地形多样〞和后面的“气象万千〞、众多河湖一起构成了自然环境的要素，也为“风光迥异〞的学习打下根底。

本课学习采用活动法、讲授法、图示法等。

1. 知识目的：理解几种主要地形类型和特征以及重要地形单元的名称2. 才能目的：〔1〕初步培养阅读地形示意图的才能。

〔2〕学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，进步读图、识图才能。

3. 情感态度价值观：通过理解有关我国地形、地势的知识，初步感知祖国的根本情况，激发对祖国母亲的热爱。

1. 教学重点：五种不同类型的地形特征2. 教学难点：高原与平原、山地与丘陵的区别根据课程标准,针对学生特点,为使学生爱学、会学、学好而进展的指导，有自主探究法、分析归纳法等方法。

1课时世界地形图、亚洲地形图●新课导入自然环境与我们人类亲密相关，是我们生活的舞台，那提及自然环境，你们会联想到什么？提示：天气、河流、植被、动物、山地、沙漠……→提到山地，我们地球上的地形只有山地吗？〔穿插解释：地形指的是陆地外表各种各样的形态，可以根据海拔高度、地表起伏、坡度的陡缓来划分地形种类。

通俗的讲就是“土地的形状〞。

〕→不是，世界地形多样〔导出课题〕●师生互动，活动探究教学过程：1. ppt展示山地、平原、高原、盆地、丘陵的图片设计意图：让学生对世界各地形有初步、系统的认识。

并根据图片结合地形名称作适当的讲解，加深学生印象。

地形海拔高度主要特征山地平原高原盆地丘陵在3分钟后，小组派代表完成表格设计意图：让每个学生都开场关注书本，积极参与课堂。

在填写表格的根底上，请每个学生根据地形特征画出地形的剖面图。

并邀请五个同学上台来画。

画好请全班同学来点评。

画的好的同学展示作品。

设计意图：通过动手画一画的环节来激发学生学习的兴趣，全员参与，并更好的掌握五种地形的特征。

山地平原高原盆地丘陵设计意图：通过进一步发现类似地形的不同来加深对地形的理解。