青春的情绪教学设计

青春的情绪教学设计

一、教学目标：

知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

二、教学重难点：

重点：情绪的作用

难点：如何正确应对青春期的情绪特点

三、教学过程：

导入新课

通过PPT展示四个有趣生动的gif表情包导入新课。活跃课堂氛围，把学生第一时间带入课堂、走进书本。提问表情包和我们的什么息息相关呢？——情绪!

讲授新课

一、情绪面面观

同学们，刚刚的表情包看够了没有啊，还想不想继续看呢？——想。那接下来，我们来看看我们本班同学自己的表情包，怎么样？现在老师这里有两个小剧本，需要四位小演员，分别需要两名男同学和两名女同学，谁愿意试一试“演员”这个身份啊？

活动一：情景表演

剧本一：女儿背着书包，欢快的蹦蹦跳跳哼着歌儿开门回家，这时妈妈正坐在客厅看电视，女儿跑到妈妈身边抱住她说：“妈妈，妈妈，今天发了语文试卷，我考了98分，全班第一名呢！”妈妈开心的说：“真的呀，女儿，你真棒，妈妈周末带你看你想看的电影去。”

剧本二：儿子背着书包，垂头丧脑的回到家中，此刻的爸爸正在客厅看报，儿子慢慢的走到爸爸的身边，拿出自己的试卷小声的对爸爸说：“爸爸，今天的数学试卷我又

没及格，才59分。”爸爸生气的大吼道：“你怎么回事啊？每次考试都不及格，一天到晚就知道玩玩玩……”

提问：同学们，你们有没有过以上的生活体体验啊？刚刚我们四位同学的表演中有哪一些情绪啊？（女儿和妈妈有喜悦开心，儿子有伤心害怕，爸爸有生气发怒。）

1、情绪的种类

除了常见的喜怒哀惧等基本情绪外，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。活动二：小组竞赛

全班分为四个小组，分别代表喜、怒、哀、惧，找出相关的成语或词语，看看哪个小组找的又多又快。

活动三：聚焦生活

思考：下列情景中会产生什么样的情绪以及产生情绪的原因。

(1)听到别人说自己的坏话。

(2)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。

(3)觉得这次考试一定能突破90分，试卷发下来才75分。

(4)忘了自己的生日，却收到朋友的礼物。

2、影响情绪的因素

（1）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

（2）随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

活动四：案例分析

一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。

讨论：（1）整个故事中，两个病人经历了哪些情绪？

（2）故事对你有何启发？

3、情绪的作用

①情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

②可能激励我们克服困难、努力向上（积极）

③也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不（消极）

情绪对我们的作用非常神奇，我们应该尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。

（全班齐读）喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲痛欲绝

惧不可惊慌失措

二、情绪的青春色调

同学们，还记得第一单元的主题是什么吗？青春！那我们的情绪和青春有没有关系呢？如果有，又有怎样的关系呢？接下来我们来共同学习情绪的青春色调。

活动五：小组讨论

小伟是班级的宣传委员，擅长绘画，他的绘画作品曾获得市级美术比赛一等奖。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹。小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画的也更起劲。这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着肖刚大声说，：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬的站在那里。

讨论：（1）小伟前后有着怎样的情绪变化？

（2）小伟的情绪变化体现着青春情绪的哪些特点？

1、青春的情绪特点

情绪反应强烈:有激情、冲动，疾风暴雨

情绪波动与固执:不稳定、极端、顽固

情绪的细腻性:细致、丰富、有主观因素

情绪的闭锁性:掩饰情绪，不愿意表露

情绪的表现性:有表演痕迹

活动六：快速回答

以下四幅图片分别体现出情绪的什么特点？

思考：青春期的情绪特点对我们的生活和学习有没有影响呢？有怎样的影响呢？（积极和消极的的影响）那么我们应该怎样正确应对青春期的情绪呢？

2、如何正确对待青春期的情绪？

①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

②学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。课堂小结：

1.

进入青春期后，王芸发现自己对情绪的控制能力不断增强。在他人发表观点时，她

A.冲动性

B.细腻性

C.闭锁性 D 强烈性

2. 西方有句名言：“一个小丑进城，胜过一打名医。”这说明（）

A．情绪是丰富多彩的

B．情绪犹如双刃剑

C．情绪有积极作用

D．情绪有消极作用

3、古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（）

A．喜、惧、哀、怒

B．喜、怒、哀、惧

C．喜、惧、怒、哀

D．喜、哀、怒、惧