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八年级地理上册民族教案范文7篇八年级地理上册民族教案篇1【教学目的】1、使学生大致了解我国农业结构。
2、使学生初步了解我国农业发展的成就、存在的问题及发展方向。
3、培养学生利用图片资料分析问题的能力。
4、培养学生建设祖国、建设家乡的情感。
【课时安排】1课时【授课类型】新授【教学重点】科技兴农【教学难点】调整农业结构，走农业产业化之路【教具】多媒体【教学过程】（导入新课）通过前面两节的学习，我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。
这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。
要讲发展，首先要知道基础，要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。
在新中国成立以前，我国的农业很落后，广大农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。
新中国成立以来，我国的农业得到了巨大发展，特别是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的发展。
（提问）谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？启发学生讨论我国农业方面的成就。
（讲述）首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。
（课件展示）1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。
（提问）请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？能大概说一说为什么吗？（讨论）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？（回答）：农业生产条件大大改善。
综上所述，我国以占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口，并且已基本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。
（课件展示）请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。
（讲述）我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。
八年级地理上册教案民族第一章：我国的民族与民族政策一、教学目标1. 让学生了解我国民族的分布特点及民族政策。
2. 培养学生尊重、理解和包容不同民族文化的态度。
二、教学内容1. 我国民族的分布特点2. 我国的民族政策3. 民族区域自治制度三、教学重点与难点1. 教学重点：我国民族的分布特点，民族政策及民族区域自治制度。
2. 教学难点：民族区域自治制度的具体内容和实施意义。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国民族的分布图和民族政策的相关资料。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对不同民族文化的理解和尊重。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示我国民族的分布图，引导学生关注我国的民族多样性。
2. 讲解我国民族的分布特点，阐述各民族之间的相互关系。
3. 介绍我国的民族政策，让学生了解国家对各民族平等、团结、互助的支持和保障。
4. 详细讲解民族区域自治制度的内容和实施意义。
5. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对不同民族文化的理解和尊重。
6. 总结本节课的主要内容，强调尊重、理解和包容不同民族文化的态度。
第二章：汉族与少数民族的特点一、教学目标1. 让学生了解汉族和少数民族的特点。
2. 培养学生对不同民族文化的尊重和理解。
二、教学内容1. 汉族的特点2. 少数民族的特点3. 各民族文化的交流与融合三、教学重点与难点1. 教学重点：汉族和少数民族的特点，各民族文化的交流与融合。
2. 教学难点：少数民族的特点和文化特色。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示汉族和少数民族的风俗习惯、文化特色等资料。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对不同民族文化理解和尊重的体会。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示汉族和少数民族的图片，引导学生关注各民族的特点。
2. 讲解汉族的特点，包括人口、分布、语言、风俗习惯等。
3. 介绍少数民族的特点，包括人口、分布、语言、风俗习惯等。
4. 探讨各民族文化的交流与融合，展示我国民族文化的多样性和丰富性。
八年级地理中国的民族教案范文在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实行课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的爱好，培养学生学习地理的积极性，使他们建立学习地理的自信心。
感谢您的浏览，以下是作者带来的八年级地理中国的民族教案内容，期望能帮助到您！八年级地理中国的民族教案1教学目标知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。
进程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。
情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。
教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。
教学难点：认识我国疆域的优势。
教学方法运用地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学生摸索、分析我国的疆域优势。
教学工具PPT，地图教学进程(双边活动)(师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗?我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回想一下，待会请一个同学来回答。
(播放世界地图) (生)回想所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。
(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。
接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为何说我国是一个海陆兼备的大国。
教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。
(播放中国地图) 同学们都找好了吗?那个同学能起来分享一下你找到的点，看看是否和大家一致。
(生)浏览地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E邻近;最西端在乌孜别里山口即73°40′E邻近;最北端在黑龙江省漠河邻近的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N邻近。
《民族》教案设计1教学目标1、知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
4、读图并总结我国民族的分布特点。
目标确立依据本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点和民族分布。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
资源整合根据地理课程标准中基本理念的要求，地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服装和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。
基于现代信息技术对于地理课堂的影响，根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用PPT软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。
教学流程:教师活动学生活动活动立意课前气氛渲染：学生边欣赏边思通过影片引入多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片段,请学生思考:这些是我国哪个民族的舞蹈和音乐？今天，让我们一起了解一下祖国大家庭考教学新授过程：学生明确问题通过自学获得展示图片：后，通过阅读课本和我国民族构成的教师提供的资料分析所提出的问题，小组内可交流讨论知识，使学生首先明确概况，这个过程是对学生自学能力的一种培养，提出预习问题：一、我国民族构成：1、我国共有多少个民族？2、我国人口最多的是哪个民族？3、我国人口最多的少数民族是哪个？4、我国人口超过100万的少数民族还有哪些？回答问题的方式采用小组间竞争的教师要提醒学生注意审题回答问题的过提供资料：方式，既哪个组的同程同时也是展示学全部分析出来了，自我风采的过程，即可获得回答问题的机会通过竞争促进学生学习积极性二、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉了解我国语言文字情况。
1.3民族教学设计一、教学目标和要求1.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感。
二、重点和难点1.我国民族构成、民族分布。
2.运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
三、教材设计思路本节教材内容设置“中华民族大家庭”和“民族分布特点”两个黑字标题。
“中华民族大家庭”这一黑字标题，不但说明我国民族众多的国情，还指出各民族共同造就中华民族优秀文化，共建伟大的祖国，特别指出我国宪法规定的民族平等国策，扩展了知识范围，提升了情感教育层次。
“民族分布特点”这一黑字标题，不但根据地图描述我国的民族分布，还分析地图归纳出我国民族分布的特点，上升为理性认识，并基于民族分布特点，说明我国实行的民族区域自治制度。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组“央视主持人”的图片。
问题引领：你知道他们属于我国哪个民族吗？教师小结：同学们的知识储备还真不错，今天就让我们一起走进这个大家庭。
出示课件—第三节《民族》（承转）在我们伟大祖国辽阔的土地上，到底有多少个民族，组成了我国统一和谐的中华民族大家庭呢？【讲授新课】学习活动一：知中华民族大家庭方法指导：自主阅读课本15页的图文资料，了解我国民族构成、所占比例、民族政策。
问题引领：1.我国共多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占全国总人口的比例是多少？其他民族呢？3.少数民族中人口最多的是哪个民族？4.人口超过500万的少数民族有哪些？我国的民族政策是什么？小组讨论回答：......（教师一边幻灯片展示，一边讲解。
）教师小结：我国是一个统一的多民族的大家庭，共有56个民族。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族人口较少，称为少数民族。
人口最多的少数民族是壮族，主要分布在广西壮族自治区。
人口超过500万的少数民族有9个。
我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。
幻灯片展示图片：几种民族文字“我是中国人”的写法。
初中地理民族优秀教案课时：1课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要民族的分布情况。
2. 培养学生热爱祖国，尊重各民族的优秀文化传统，增强民族团结的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析问题的能力。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要民族的分布情况教学难点：1. 民族分布特点的理解和运用2. 民族分布地图的识读教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示我国民族分布地图，引导学生观察我国民族的分布特点。
2. 学生分享自己了解的民族分布知识，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国主要民族的分布情况。
2. 学生完成自主学习任务单，教师巡回指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据教材内容，讲解我国民族的分布特点及主要民族的分布情况。
2. 教师通过举例，让学生了解各民族的风俗习惯和优秀文化传统。
3. 学生跟随教师一起总结民族分布的特点，强化记忆。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示民族地区的发展案例，如西藏、新疆等。
2. 学生分析案例中民族政策的作用，以及民族地区的发展优势和挑战。
3. 学生分组讨论，提出促进民族地区发展的建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对民族团结的认识。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国民族分布地图，标注主要民族的分布区域。
2. 调查身边的同学，了解他们的民族背景，增进了解和友谊。
教学反思：本节课通过地图、案例等教学手段，使学生了解了我国民族的分布特点和主要民族的分布情况。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和地理素养，引导学生关注民族地区的发展。
通过本节课的学习，学生对我国民族分布有了更深入的认识，民族团结意识得到增强。
在今后的教学中，将继续关注民族地区的发展，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
教案初中地理八上民族一、教学目标：知识与技能：1. 了解我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 掌握我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
过程与方法：1. 通过查阅资料、调查访问等方式，了解新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
2. 利用地图、图片等资源，观察和分析各民族的分布特点。
情感态度价值观：1. 培养学生对我国民族的认同感，树立民族团结、共同发展的观念。
2. 提高对我国民族政策的认识，尊重和保护少数民族的合法权益。
二、教学重点与难点：重点：1. 我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
难点：1. 理解我国民族分布的特点及形成原因。
2. 掌握我国各民族的分布情况，以及人口在400万以上的少数民族。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示中国地图，引导学生观察我国民族的分布情况，引发学生对民族的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解我国民族的分布情况，掌握各民族的特点及其分布特点。
3. 课堂讲解：教师讲解我国民族的分布情况，重点讲解人口在400万以上的少数民族，以及各民族的分布特点。
4. 学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，分析我国民族分布的特点及形成原因。
5. 地图阅读：学生阅读“中国民族分布图”，找出主要少数民族的分布地区，并说明我国民族分布的特点。
6. 案例分析：教师出示少数民族的案例，引导学生分析新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
7. 情感教育：教师引导学生树立民族团结、共同发展的观念，提高对我国民族政策的认识。
8. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调我国民族的分布特点及其重要性。
9. 布置作业：学生课后调查身边少数民族的风俗习惯，了解少数民族的文化特色。
八年级地理
第三节民族
●教学目标
知识与技能：
1.知道我国民族数量、构成及分布特点；
2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。
过程与方法：
1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
情感、态度、价值观：
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。
●教学重点与难点
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。
难点：我国民族的分布特点。
●教学方法
信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。
通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。
通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。
●教学准备
学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈。
教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张。
●教学过程
歌曲“爱我中华”学生自由哼唱。
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：
1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？
2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。
新课教学
【板书】一、中华民族大家庭
1.中国民族的数量及构成
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【展示】网络课件
由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8%。
【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？
【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难）
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1600万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万。
设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好准备。
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。
中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。
【布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。
【温馨提示】
1.小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。
电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。
2.完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。
不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。
【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品（教师在教室询查，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间）。
【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）。
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。
【板书】2.民族分布特点
【读图】“中国民族的分布”图。
【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。
少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。
云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。
总特点：“大散居、小聚居、交错杂居”
汉族：集中在东部和中部
少数民族：集中在西南、西北、东北
设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。
【回顾思考】我国有哪些民族自治区？
【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。
课堂总结
【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。
【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。
●课堂体验
【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。
【时装舞蹈秀】学生课前准备的民族服装或民族舞蹈表演（教师注意控制节目数量和时间，调控课堂气氛）。
设计意图：活跃气氛，结合课堂内容给学生一个舞台展露才华，融洽情感。
●作业设计
根据自己的兴趣和特长，任选一题：
1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。
2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。
3.考察深圳中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱好者）。
设计意图：根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思维。
●板书设计
第三节民族
一、中华民族大家庭
中国民族的数量及构成：56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族
中国民族文化：绚丽多彩
二、民族分布特点
总特点：“大散居、小聚居、交错杂居”
汉族分布：集中在东部和中部
少数民族分布：集中在西南、西北、东北。
